Evaluación diagnóstica. 3° Básico.

Lenguaje y Comunicación

Unidad / Comprensión lectora

Contenidos Textos literarios y no literarios
Habilidades Recordar, comprender y analizar
Elaboración de Jeniffer Olivos Bolbarán
instrumento
Nombre alumno
Curso 3° Básico
Fecha
Puntaje ___ / 30 puntos

Instrucciones generales.
• Lee atentamente cada pregunta antes de contestar.
• No olvides utilizar lápiz grafito y escribir con letra clara y ordenada.
• Revisa tu prueba antes de entregar.

I. Lee los siguientes textos y responde marcando con una X, la letra de la alternativa correcta.
(29 puntos)

Texto 1

El Sol

El Sol es el astro
más bello del cielo,
su luz nos da vida,
nos pone contentos.

Brilla entre los girasoles

y dora las frutas;
¡ríe con los niños
su cara se alumbra!
Oscar Jara Azócar

1. ¿Cuántas estrofas y versos tiene el texto 1, respectivamente?

A) 1estrofa y 9 versos.
B) 2 estrofas y 8 versos.
C) 1 estrofa y 4 versos.
D) 2 estrofas y 9 versos.

Según su estructura y contenido corresponde a un poema y los poemas poseen estrofas y

versos.

2. Según el texto anterior, ¿qué es el Sol?

A) Un astro.
B) Un planeta.
C) Un satélite.
D) Un girasol.

Aparece explícito en el texto: “…es el astro más bello del cielo”

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3. Según el poema, el Sol nos da
A) calor.
B) vida.
C) flores.
D) frutas.

Aparece explícito en el texto: “…su luz nos da vida”

4. De acuerdo al texto 1, ¿cómo nos pone el Sol?

A) Atentos.
B) Aburridos.
C) Contentos.
D) Malhumorados.

Aparece explícito en el texto: “…su luz nos da vida, nos pone contentos”

5. De acuerdo al poema, podemos pensar que al Sol, le encantan

A) las estrellas.
B) las frutas.
C) los niños.
D) las nubes.

Se entiende que como al Sol le gusta reír con los niños; por tanto le gusta la compañía de los
niños.

Texto 2

Silvio, el gallo cantor

Había una vez un gallo que se llamaba Silvio, que era conocido por despertar a todos los animales
con su hermoso canto. Cada mañana, bien temprano, preparaba su garganta, afinaba sus cuerdas
vocales y cantaba bien fuerte lanzando grandes cacareos para despertar a sus amigos.
Cada día, al amanecer, cuando los animales escuchaban la voz de Silvio, le suplicaban que se
callara para seguir durmiendo. Él, sin prestarles atención, continuaba con su canto porque todos
tenían tareas que realizar, y si no se levantaban temprano, no podrían cumplir con ellas.
Como sus compañeros seguían quejándose, Silvio decidió darles una lección.
A la mañana siguiente, no preparó su garganta, ni afinó sus cuerdas vocales y tampoco lanzó
cacareos para despertar a sus amigos. Por primera vez Silvio no cantó, y fue el único que se levantó
para realizar las tareas del día.

6. Silvio era conocido porque

A) tenía hermosas plumas.
B) había dejado de cantar.
C) era descuidado con sus amigos.
D) despertaba a todos los animales con su canto.

Aparece explícito en el texto: “…era conocido por despertar a todos los animales con su
canto”

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7. ¿Dónde transcurre la historia?
A) En una laguna.
B) En una granja.
C) En un bosque.
D) En una montaña.

Se entiende que los gallos viven en un gallinero y los gallineros están dentro de una granja
de animales.

8. Según el texto 2, ¿por qué los animales le pedían a Silvio que se callara? Porque
A) no dejaban de reclamar.
B) no les gustaba su canto.
C) no querían levantarse temprano.
D) despertaba a los humanos.

Con su canto Silvio despertaba a todos los animales de la granja y como los animales no
querían levantarse temprano, le pedían que no cantara.

9. Cada mañana, bien temprano, Silvio preparaba su garganta, afinaba sus cuerdas vocales y
cantaba bien fuerte lanzando grandes cacareos para despertar a sus amigos. ¿Cómo calificarías la
actitud de Silvio?
A) Egoísta.
B) Olvidadiza.
C) Responsable.
D) Malhumorada.

Silvio es un gallo responsable, ya que se levanta muy temprano y despierta a todos los
animales para que inicien sus labores.

10. De acuerdo a la información del texto 2, ¿qué habrá sucedido con los animales cuando se
despertaron y Silvio no cantó?
A) Estaban todos felices.
B) Ninguno pudo cumplir sus tareas a tiempo.
C) Fueron a felicitar a Silvio.
D) Querían seguir durmiendo.

Como Silvio no cantó esa mañana, se entiende que los animales no despertaron temprano y
ninguno pudo realizar sus actividades a tiempo.

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Texto 3

Concepción, 18 de septiembre de 2019

Querida Valentina,

Te escribo para contarte que a fin de mes viajo a Isla de Pascua con mi familia. Estoy muy contento
porque conoceré esta isla chilena y veré en vivo y en directo los moáis.
Durante la próxima semana, iremos con mis padres a buscar a los abuelitos para traerlos a
Concepción para que se queden unos días en nuestra casa con Otelo, como ya sabes, él es muy
regalón y ladra muy fuerte si se siente solito, así que ellos lo cuidarán mientras estamos en la isla.
Valentina, ¿cuándo vendrás a visitarnos? Hace más de dos años que no nos vemos. Era muy
entretenido que vivieras al lado de mi casa.
¿Te acuerdas cuando jugábamos con Otelo?
Un abrazo cariñoso,
tu amigo Roberto.

11. ¿Para qué Roberto envía una carta a Valentina? Para

A) decirle que la extraña mucho.
B) contarle que irá a Isla de Pascua.
C) mencionarle que Otelo está bien.
D) recordar cuando jugaban con Otelo.

Aparece explícito en el texto: “…para contarte que a fin de mes viajo a Isla de Pascua.”

12. Según el texto 3, Roberto y su familia irán a buscar a sus abuelitos para que
A) viajen con ellos a la Isla.
B) conozcan Concepción.
C) cuiden a Otelo.
D) visiten a Valentina.

Aparece explícito en el texto: “…iremos con mis padres a buscar a los abuelitos para que se
queden en nuestra casa con Otelo.”

13. ¿Quién es Otelo?

A) Un gato.
B) Un perro.
C) Un vecino.
D) El abuelo.

Otelo es un perro, ya que el texto menciona que ladra fuerte si se siente solito y esa es una
característica propia de estos animales.

14. Cuando Roberto dice que no ha visto a Valentina hace más de dos años, esto quiere expresar
que
A) está alegre.
B) la extraña.
C) irá a visitarla.
D) se ha olvidado de ella.

Se infiere que como Roberto no ha visto a Valentina, la extraña.

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15. Se entiende del texto 3, que Valentina antes era
A) mamá de Roberto.
B) novia de Roberto.
C) vecina de Roberto.
D) compañera de Roberto.

Se infiere que eran vecinos, ya que en el texto se menciona que Valentina vivía al lado de la
casa de Roberto.

16. ¿A quién le escribe Roberto?

A) A su tío.
B) A Valentina.
C) A su mamá.
D) A sus abuelos.

Se menciona a Valentina al principio de la carta en el saludo al destinatario.

Texto 4

¡Lancemos los bolos!

Juega a los bolos en el patio o, si llueve, dentro de la casa.

Lanza la pelota para que ruede hacia los bolos e intenta derribar todos los que puedas.

Necesitas:
-6 botellas iguales de plástico transparente, con tapa.
-Pintura roja, amarilla y verde.
-Lavalozas líquido.
-Una jarra vieja.
-Calcomanías.
-Un embudo.
-Arena.

Instrucciones:
1. En una jarra vieja, mezcla la pintura verde con un poco de agua hasta que parezca una sopa.
Agrega un chorrito de lavalozas líquido.
2. Introduce un poco de la mezcla en una botella transparente y ponle la tapa. Agítala para teñir
con la pintura todo su interior. Quita la tapa y vierte la pintura que sobre. Deja secar la botella.
3. Haz lo mismo con las otras botellas, pintando tres de verde, dos de rojo y una de amarillo.
4. Coloca el embudo en el cuello de la botella y echa arena hasta la mitad. Esto hace que la botella
quede más pesada. Repítelo con las otras botellas.
5. Gira y aprieta bien las tapas y decora los bolos con calcomanías.

17. ¿Para qué se debe agitar la botella? Para

A) que se seque la pintura.
B) mezclar la pintura con agua.
C) teñir con pintura todo el interior.
D) que parezca una sopa.

Aparece explícito en el texto: “Agítala para teñir con la pintura todo su interior.”

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18. En las botellas, se coloca la arena para
A) que la pintura se seque.
B) que sean más difíciles de derribar.
C) que sean más fáciles de derribar.
D) teñir con pintura el interior.

Se infiere que al quedar las botellas más pesadas por efecto de la arena, son más difíciles de
derribar.

19. Según el texto 4, ¿para qué se usa el embudo? Para

A) sacar la pintura que sobra.
B) vaciar el lavalozas en la jarra.
C) echar la arena en la botella.
D) apretar mejor las tapas.

Aparece explícito en el texto: “Coloca el embudo en el cuello de la botella y echa arena hasta
la mitad”

20. ¿Para qué se pintan por dentro las botellas? Para que
A) queden bonitas.
B) no se salga la pintura con el golpe de los bolos.
C) no se suelten las calcomanías.
D) se vean transparentes.

Se infiere que al pintar las botellas en su interior, cuando se golpeen con los bolos, no se
saldrá la pintura.

21. ¿Qué te enseña a hacer este texto?

A) Un tipo de juguete.
B) Una bebida.
C) Unos adornos.
D) Un instrumento musical.

Se entiende que es un texto instructivo que enseña paso a paso a confeccionar un juguete.

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Texto 5

El pavo real y la cigüeña

Cierto día, paseaban por un prado un pavo real y una cigüeña. Algunos cisnes del lugar los miraban
atentamente. El pavo real, para demostrar su belleza, abrió su colorida y maravillosa cola en forma
de abanico, y dijo a la cigüeña:
-¡Mira mis plumas!, son bellas y suaves. Nada ni nadie me las iguala, por eso me llaman real.
-Ciertamente- dijo la cigüeña-, no creo que nada las iguale, pero es una lástima que no te sirvan
para volar. Yo puedo levantarme y subir hasta las nubes contemplando todas las maravillas del
mundo.
El pavo real, sin saber qué contestar, cerró su cola y siguieron silenciosos su paseo.

Moraleja: Hay que aceptar las cualidades que tenemos, aunque a simple vista no las
notemos.

22. Las aves se encontraban en

A) un prado.
B) el campo.
C) un gallinero.
D) un bosque.

Aparece explícito en el texto: “Cierto día, paseaban por un prado”

23. Según el texto 5, ¿qué hacían los cisnes?

A) Paseaban.
B) Miraban.
C) Hablaban.
D) Comían.

Aparece explícito en el texto: “Algunos cisnes del lugar los miraban atentamente”

24. ¿Qué hizo el pavo real para demostrar su belleza?

A) Cerró su colorida cola.
B) Se dio vuelta con su cola.
C) Abrió su cola maravillosa y colorida.
D) Abrió sus alas y voló del lugar.

Aparece explícito en el texto: “ El pavo real, para demostrar su belleza, abrió su colorida y
maravillosa cola en forma de abanico”

25. ¿Qué nos enseña la moraleja?

A) Desear lo que otros tienen.
B) Valorar lo que tenemos.
C) Aceptar que hay cosas que no tenemos.
D) La importancia de aprender a volar.

La enseñanza que nos deja este texto es que debemos aprender a apreciar lo que somos y
tenemos, ya que en algún momento hace la diferencia frente a los demás.

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Texto 6

Pingüinos reciben el alta

Rehabilitados, los plumíferos son liberados en costa de Ciudad del Cabo
Voluntarios internacionales y locales han liberado a 90 pingüinos africanos después de rehabilitarlos
durante un mes, tras haber sido cubiertos de petróleo en una playa de Ciudad del Cabo, (África) el
mes pasado. La Fundación del Sur de África para la conservación de pájaros costeros (SANCCOB)
recibió más de 400 pingüinos africanos cubiertos de petróleo de playas e islas en las últimas seis
semanas. El petróleo provenía de barcos que navegaban junto a la costa. Los animales fueron
rescatados y reintegrados a su hábitat natural.

26. El propósito principal del texto 6, es

A) contar una historia de pingüinos.
B) informar acerca de la liberación de pingüinos que fueron rehabilitados.
C) expresar sentimientos frente a los pingüinos.
D) opinar sobre la vida de los pingüinos.

El texto anterior corresponde a uno de tipo informativo. Se entiende que la función de este
tipo de texto es informar un hecho noticioso, como es el caso de los pingüinos africanos
rehabilitados y posteriormente liberados.”

27. En el texto anterior, se habla principalmente de

A) los voluntarios.
B) los pingüinos.
C) los africanos.
D) el petróleo.

Aparece explícito en el texto: “Voluntarios internacionales y locales han liberado a 90

pingüinos africanos”

28. Los pingüinos fueron encontrados cubiertos de

A) arena.
B) aceite.
C) basura.
D) petróleo.

Aparece explícito en el texto: “…tras haber sido cubiertos de petróleo en una playa”

29. De acuerdo al texto, ¿qué significa la palabra rehabilitarlos?

A) Adoptarlos.
B) Regalarlos.
C) Desprotegerlos.
D) Protegerlos.

Un sinónimo de la palabra rehabilitarlos es protegerlos.

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II. Responde la siguiente pregunta en relación al texto 6. (1 punto)
30. ¿Quién crees tú es el causante del daño provocado a los pingüinos? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….

N° Pregunta Clave Eje temático OA Unidad Habilidad Dificultad

temática cognitiva
1 B LEC OA 5 2 IyR Media
2 A LEC 0A 5 2 LOC Baja
3 B LEC OA 5 2 LOC Baja
4 C LEC OA 5 2 LOC Baja
5 C LEC OA 5 2 IyR Media
6 D LEC OA 2 3 LOC Baja
7 B LEC OA 4 3 IyR Media
8 C LEC OA 2 3 IyR Media
9 C LEC OA 4 3 REF Alta
10 B LEC OA 2 3 REF Alta
11 B LEC OA 6 1 LOC Media
12 C LEC OA 6 1 REF Alta
13 B LEC OA 6 1 REF Alta
14 B LEC OA 6 1 REF Alta
15 C LEC OA 6 1 REF Alta
16 B LEC OA 6 1 IyR Media
17 C LEC OA 6 1 LOC Baja
18 B LEC OA 6 2 IyR Alta
19 C LEC OA 6 2 IyR Baja
20 B LEC OA 6 2 REF Alta
21 A LEC OA 6 2 REF Media
22 A LEC OA 3 2 LOC Baja
23 B LEC OA 3 2 LOC Baja
24 C LEC OA 3 2 LOC Baja
25 B LEC OA 3 2 REF Alta
26 B LEC OA 6 1 REF Alta
27 B LEC OA 6 1 LOC Baja
28 D LEC OA 6 1 LOC Baja
29 D LEC OA 10 1 REF Media
30 Abierta ESC OA 16 1 IyR Media

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