INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MANUEL ARÉVALO”

FUNDADO EL 22 DE DICIEMBRE DE 1960

R.M. N°21139 – del 22-12-1960
LEY N°14962 del 13-03-1964

“Año De La Lucha Contra La Corrupción Y La Impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Elaboramos tablas y gráficos estadísticos con datos obtenidos de los campeonatos de vóley y fútbol
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa “Manuel Arévalo”
1.2. Lugar Santiago de cao
1.3. Grado Segundo “U”
1.4. Fecha 26-06-2019
1.5. Duración 90 minutos
1.6. Área Matemática
1.7. Docente Responsable Valqui Chichipe, Eulogio

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.  Expresa el - Elaboración de una tabla de - Rúbrica.
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o comportamiento de los frecuencias. - Lista de cotejo.
probabilísticas. datos de la población a - Elaboración de gráficos - Escala
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y través de histogramas, estadísticos. valorativa.
probabilísticos. polígonos de frecuencia y
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
medidas de tendencia
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información
central utilizando datos del
obtenida. campeonato de futbol y
vóley.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
- Trabaja en equipo con sus pares - Lista de cotejo
de manera responsable. - Escala valorativa
- Se comunica de manera asertiva
Organiza un conjunto de
con sus pares.
estrategias y acciones en
- Actúa de manera crítica y
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma función del tiempo para
reflexiva al resolver y
alcanzar las metas de
comprender problemas.
aprendizaje
- Utiliza diversos materiales y
recursos para alcanzar las metas
de aprendizaje.
 Procesa datos mediante hojas - Lista de cotejo
- Procesa y grafica los datos
de cálculo y base de datos - Escala valorativa
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS estadísticos en el aplicativo
TIC
cuando representa
Excel utilizando laptop XO.
gráficamente información
con criterios e indicaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
- Superación personal: busca estrategias para resolver la tarea.
Búsqueda de la excelencia
- Busca información por diferentes medios
EJES TEMATICOS REGIONALES ACCIONES OBSERVABLES
Acciones observables en estudiantes y docentes relacionados al enfoque
Educación, salud y bienestar
seleccionado

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS MATERIALES/
MOMENTO ESTRATEGIAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS RECURSOS
- El docente da la bienvenida a los estudiantes y juntos revisan y establecen
las normas de convivencia y los ejercicios de la tarea anterior.
- El docente plantea algunas preguntas a los estudiantes sobre los
resultados del último mundial de fútbol llevado a cabo el año 2018 en
Rusia.
¿Qué país se coronó como campeón del mundo? ¿Qué países llegaron a la
final? ¿Qué países llegaron a la semifinal? ¿Nuestro país llegó a clasificar?
El docente presenta un video (opcional) sobre la final del campeonato
mundial Rusia 2018, en cual se encuentra en el siguiente link:
Problematización
Papelote
Propósito y
INICIO

Diapositiva
organización
10’
Video
Motivación
- Luego de escuchar las respuestas y comentarios de los estudiantes sobre Laptop XO
Saberes previos
los partidos del campeonato mundial de fútbol, sobre todo de la final, el
docente muestra la tabla de posiciones de los 20 primeros puestos (anexo
1).
- El docente plantea a los estudiantes el propósito de la sesión, el cual
consiste en organizar información relacionada al vóley y al fútbol en
tablas de distribución de frecuencias con datos agrupados y no agrupados
y representarlos a través de gráficos estadísticos. Para ello, pregunta a los
estudiantes qué gráficos estadísticos conocen y cuáles son sus
características (posibles respuestas: gráficos de barras, gráfico circular,
gráfico lineal, etc.).
 - El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán
consensuadas con los estudiantes:
 Conformar y dinamizar el trabajo en equipos acordando la estrategia
apropiada para comunicar los resultados.
 Respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para organizar datos
en la tabla de distribución de frecuencias y realizar los gráficos
estadísticos.
Comprensión del Problema
Los estudiantes organizados en grupos de 2 se familiarizan con la
situación problemática a través de la lectura Tabla de posiciones del
Mundial Rusia 2018 y realizan la actividad 1 (anexo 2), la cual consiste
en elaborar una tabla de frecuencias (semejante a la tabla 1) y un 25’
gráfico (semejante al que se muestra) con los puntos acumulados de
la tabla de posiciones del mundial Rusia 2018. Los estudiantes
sustentan los resultados en papelotes. Luego, responden a las
preguntas de la actividad 1.
Búsqueda de estrategias
Los estudiantes organizados en grupos de dos realizan las siguientes
actividades:
Papelotes
1. Elaboran una tabla de frecuencias con los puntos acumulados de
Cuaderno de 5’
la tabla de posiciones del mundial de Rusia 2018, determinan la
trabajo
DESARROLLO

marca de clase, la frecuencia absoluta, relativa y porcentual

Gestión, 2. Elaboran un gráfico estadístico con datos agrupados de los puntos
Acompañamiento acumulados de la tabla de posiciones del mundial de Rusia.
y Desarrollo de las Representación (Concreto-Simbólico)
Competencias Los estudiantes completan la tabla agrupando los datos en intervalos
haciendo uso de sus saberes , representaciones gráficas y símbolos:

Tabla 1: Puntaje acumulado en el mundial de fútbol 2018

Puntos Xi fi Fi hi hi (%)
[00; 06] 3 23 Cuaderno de
[06; 12] 9 6 trabajo
[12; 18] 15 2 Pizarra 20’
[18; 24] 21 1 Plumones
Total - 32

Los estudiantes elaboran gráfico de barras con los datos de la tabla

En base al gráfico, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cuántos países obtuvieron entre 7 y 11 puntos?
b. ¿Cuántos países obtuvieron entre 3 y 15 puntos?
- El docente está atento para orientar a los estudiantes en organizar la tabla,
considerando las marcas de clase para luego proceder a su interpretación.
Reflexión y Formalización
Los grupos de trabajo socializan lo aprendido, sus estrategias,
resultados obtenidos, conceptos, fórmulas matemáticas y Cuaderno
concretizan, con la orientación y acompañamiento del docente. Papelotes 10’
Los estudiantes presentan y exponen sus resultados utilizando Plumones
papelotes.

Transferencia
- Organizados en equipos de dos estudiantes aplican lo aprendido
desarrollando la actividad 2 (anexo 2), la cual consiste en
observar la tabla de posiciones de los países que participaron en
el sudamericano de vóley y elaboran la tabla de frecuencia (tabla
2) y un gráfico estadístico.
- El docente pregunta: ¿será posible usar un histograma para este
tipo de tabla? (Respuesta: No, porque no hay intervalos). ¿Qué
otros gráficos podríamos usar? (Respuesta: gráfico de barras o
circular, como se muestra en el ejemplo).
Tabla 2 Papelote
Países Xi fi Fi hi hi (%)
Plumones
15’
Perú Cuaderno de
Argentina Trabajo
Chile
Brasil
Ecuador
Colombia
Uruguay
Bolivia
Total

- En este caso la variable es cualitativa, por lo tanto, conviene

representar los datos de la siguiente forma:
 - Antes de elaborar el gráfico circular, el docente pregunta: ¿Cómo
hacemos para representar los porcentajes en el gráfico circular?
(Respuesta: los convertimos a grados con regla de tres simple.
Aplicando la regla de tres simple hallamos los ángulos centrales
de cada sector circular). - - -
- Asimismo, pregunta: ¿en el gráfico circular usamos las frecuencias
absolutas? (Respuesta: 0 2 4 6 8 10 12 14 Brasil Colombia Perú
Argentina Chile Venezuela Puntos acumulados Países Puntos
acumulados en el sudamericano de vóley 2014 no, usamos los
porcentajes).
El docente felicita a los estudiantes por su disposición a trabajar en
equipo y les induce a llegar a las siguientes conclusiones:
1. Justifico enunciados relacionados con la elaboración de las
CIERRE

tablas de frecuencia y gráficos estadísticos (Autoevaluación). Cuaderno

Evaluación 2. Argumentamos oportunamente y adecuadamente las Guía de 5’
justificaciones solicitadas. (Coevaluación). observación
3. ¿Qué aprendizaje fue más significativo en esta ficha? ¿En qué
situación cotidiana puedo aplicar lo aprendido? (Meta
cognición).

Mg. Eulogio Valqui Chichipe Lic. Elmer Joselito Guevara Vega Bazán
Director Profesor de Matemática
 ANEXO 1

Tabla de posiciones del Mundial Rusia 2018:

 Anexo 2
Ficha de trabajo

Propósito:

- Organizar una tabla de distribución de frecuencias para expresar datos y representarlos a través de gráficos
estadísticos.
Integrantes:

Actividad 1: Completando la tabla con datos relacionados al campeonato mundial de fútbol

1. De acuerdo a la tabla de posiciones del campeonato mundial de fútbol 2018, y considerando los
puntos obtenidos por cada uno de los países, elabora una tabla de distribución de frecuencias con
su respectivo gráfico.

Tabla 1: Puntaje acumulado en el mundial de fútbol 2018

Puntos Xi fi Fi hi hi (%)

Total
 En base al gráfico, responda las siguientes preguntas:

a. ¿Cuántos países obtuvieron entre 7 y 11 puntos?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. ¿Cuántos países obtuvieron entre 3 y 15 puntos?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Actividad 2: Completando la tabla de posiciones con datos relacionados al campeonato de vóley

1. De acuerdo a la tabla de posiciones del sudamericano de vóley, y considerando los puntos

obtenidos por cada uno de los países, elabora la tabla de distribución de frecuencias con su
respectivo gráfico (barras y sectores circulares).
Tabla 1: Puntaje acumulado en el sudamericano de vóley 2018
Países Xi fi Fi hi hi (%)
Perú
Argentina
Chile
Brasil
Ecuador
Colombia
Uruguay
Bolivia
Total
 INSTITUCION EDUCATIVA “MANUEL AREVALO”
FUNDADO EL 22 DE DICIEMBRE DE 1960
R.M. N°21139 – del 22-12-1960
LEY N°14962 del 13-03-1964

“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

LISTA DE COTEJO

TITULO: Reconocemos, elaboramos y sustentamos las características de ángulos formados por dos paralelas y una
secante

AÑO Y SECCIÓN: Segundo grado Sección: “A” Fecha: 09-05-2019

DOCENTE RESPONSABLE: Mg. EULOGIO VALQUI CHICHIPE
CRITERIOS Establece Expresa, con Selecciona y Plantea afirmaciones
relaciones entre dibujos, emplea estrategias sobre las
los ángulos construcciones heurísticas, características,
formados por dos con regla y recursos o sobre la base de
rectas paralelas y compás, con procedimientos simulaciones y la
una secante. material concreto y para determinar el observación de
con lenguaje valor de los casos. Las justifica
geométrico, su ángulos en con ejemplos y sus
comprensión situaciones conocimientos
sobre las diversas aplicando geométricos.
propiedades de los las características Reconoce errores en
ángulos formados de los ángulos sus justificaciones y
por dos rectas formados por dos en las de otros, y los
paralelas y paralelas y una corrige.
secantes. secante.

ESTUDIANTES Si No Si No Si No Si No

AGUIRRE MENDOZA, Rosa Elvira

AGUIRRE TAMARIZ, Blendy Gissel

ALVAREZ AGREDA, Kelvin Eduardo

AMAYA CHACON, Carlos Manuel

ARROYO AMAYA, Kevin Ismael

ASENCIO CALENI, Angeles Brillic

AVILA JARAMILLO, Jael Sarai

CABEL AMAYA, Jorge Eduardo

CHIRA LOPEZ, Leonardo Mitsuo

CORDOVA GARCIA, Joel Ángel David

CRUZ FERNANDEZ, Corahyma Nayely

DE LA CRUZ GARCIA, Darwin Arles

FERNANDEZ PLASENCIA, Verónica Maribel

FERNANDEZ VALLADARES, Leonela Milagros Missely

GAMARRA RAMOS, Lesly Jimena

GARCIA FERNANDEZ, Leinner José Luis

HERRERA PORTALES, Génesis Gabriela

JACOBO SOLANO, José Carlos

MARCHENA FERNANDEZ, Jummy Yariko

PORTALES GAMBOA, Ángel Alexander

QUISPE AGUILAR, Álvaro Alexandro

RAMOS SIGÜENZA, Pablo Cesar Adrián

RAMOS SIGÜENZA, Pedro Cristian Leandro

RUBIO RIOS, Dayanna Pierina

SABANA MORALES, Ingrid Yamileth

SALDAÑA LOPEZ, Elliot Eugene

SARMIENTO HUACACOLQUI, Félix
Fortunato
VILLANUEVA CHARCAPE, Elmerson Mauricio