Lenguaje 3

Intermedio II LENGUAJE
JUEGA CONMIGO
• Desarrolla su capacidad y habilidad mental a través de los diversos juegos que se le propone.
EL LIBRO VIVO
¿Cómo era el primer libro? Al pasar de un oído a otro, las historias cambiaban un
poco; se añadía y se olvidaba. El tiempo las pulía como el
¿Estaba impreso o escrito a mano? ¿Estaba hecho de
agua de un río pule las piedras. La leyenda de un bravo
papel o de cualquier otra materia? Si existe todavía, ¿en
guerrero se convertía en la historia de un gigante, que no
qué biblioteca se le podría encontrar?
temía ni a los venablos ni a las flechas, que recorría los
Se dice que hubo una vez un hombre tan cándido que bosques como un lobo y volaba sobre la tierra como un
quiso buscar en todas las bibliotecas del mundo este primer águila.
libro. Pasaba días enteros hurgando entre montones y
En los más alejados rincones del mundo, hay todavía
montones de libros carcomidos y amarillentos por los años.
viejos y viejas que cuentan historias de las cuales no
Sus ropas y sus zapatos estaban cubiertos por una espesa
encontraréis jamás la huella de que hayan sido escritas;
capa de polvo, como si acabase de realizar un largo viaje
estas historias se llaman cuentos de hadas y leyendas.
sobre una carretera polvorienta. Al fin, encontró la muerte
al caerse de una de esas grandes escaleras que se apoyan Hace mucho tiempo, en Grecia, se tenía la costumbre
contra los estantes de una biblioteca. de cantar la Ilíada y la Odisea, que eran las historias de la
guerra entre los griegos y los troyanos. Y transcurrieron
Pero aún cuando hubiera vivido cien años más sus
siglos antes de que se escribiera lo que se cantaba.
búsquedas no hubiesen conducido a nada. El primer libro
estaba ya podrido en la tierra, muchos millares de años Un cantante o rapsoda como los griegos le llamaban,
antes de que él hubiese nacido. era siempre bienvenido a una fiesta.
Este primer libro no se parecía en nada a los de nuestros Había que verlo sentado, apoyado contra una lata
días. Tenía manos y pies, y no descansaba sobre un estante: columna, con la lira colgada debajo de su cabeza. El festín
sabía hablar y hasta cantar. En fin era un libro vivo: era el se acerca a su fin, los grandes platos de carne están vacíos
hombre. e igualmente vacíos los canastillos del pan. Se acaban de
llevar las capas de oro de dos asas, los invitados están
En aquellos tiempos, cuando los hombres no sabían ni
hartos y esperan ahora la música.
leer ni escribir, cuando no había ni libro, ni papel, ni tinta,
ni pluma, las tradiciones de los antepasados, las leyes y las El cantor toma su lira toca las cuerdas y comienza la
creencias no se conservaban sobre los estantes sino en la larga historia de Ulises, el astuto, y de Aquiles, el valiente
memoria de los hombres. en el combate.
Estos morían, pero las tradiciones les sobrevivían, y se

transmitían de padres a hijos.
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Primer Bimestre Intermedio II
Las canciones del cantor eran

hermosas, pero nuestros libros son
mucho más agradables, ya que por
algunos soles se puede comprar una
edición de la Ilíada, que se lleva fácilmente
en el bolsillo. Y este pequeño volumen
no pide nada, ni comida, ni bebida y
jamás cae enfermo ni se muere.
M. Illin
I. Comprensión lectora
1. ¿Qué buscaba el hombre cándido?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo era el primer libro?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo se conservan las leyes y creencias en los tiempos antiguos?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué función cumplían los rapsodas en la antigua Grecia?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
5. ¿Por qué el libro actual resulta más agradable e interesante que el “libro vivo” de los tiempos remotos?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
II. Interpretación y valoración
1. ¿Crees que el hombre es un libro vivo?, ¿por qué?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué el libro impreso es tan útil e importante?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
a. hurgar: __________________________________________________________________________________________
b. venablo: _________________________________________________________________________________________
c. lira: _____________________________________________________________________________________________
d. cándido: _________________________________________________________________________________________
“El correo electrónico, los mensajes de texto y los pods están

causando una epidemia mundial de timidez”, señala el
periódico australiano The Sunday Telegraph. Según la
psicóloga e investigadora Robin Abrahams, la timidez en las
relaciones cara a cara afecta a la mitad de la población, una
cantidad sin precedentes. “La tecnología nos permite evitar
situaciones difíciles y hace que nos retraigamos más —indica
Abrahams— La gente se envía correos electrónicos o
mensajes de texto en vez de hablar”.
JUEGA CONMIGO
_____________________________________________________________
ANAGRAMAS
El anagrama es la palabra o frase que resulta de la transposición de las letras de otra.
Ejemplos:
a) asir, iras, risa d) rodar, dorar, ardor
b) gamo, mago, goma e) cose, ecos, seco
c) toga, gota, gato f) vocal, calvo, clavo
A continuación se presenta una serie de letras aisladas, a fin de que las combines y ordenes, de tal
manera que formes con ellas 5 palabras diferentes, en cada caso.
1. RMAO a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
2. OTNRE a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
3. SBAOR a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
4. RBOAL a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
5. PTAOS a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
6. SCOA a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
7. ALSEV a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
8. OSRA a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
10
9. ATSOC a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
10. SPAO a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
11. OLRA a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
12. AGLO a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
13. ACRBO a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
14. CTOSRE a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
15. ANRCE a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
16. ASLTA a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
17. SLAO a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
18. ANROD a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
19. ASORAD a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
11
20. SCRAO a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
21. ONRAC a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
22. ATPRO a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
23. OSNA a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
24. SAERC a) ........................................ d) ........................................

b) ........................................ e) ........................................
c) ........................................
ANAGRAMAS DE ANIMALES
En cada una de las palabras que se enumeran a continuación figuran escondidos, mediante anagrama, dos nombres de
animales. Por ejemplo, con las letras de la primera palabra “alborota” podemos formar dos nombres de animales: “rata y
lobo”. ¡Busca en cada palabra dos nombres de animales!
alborota = ______________________________ procesado = ________________________________
decoroso = ______________________________ reponerlo = ________________________________
etnóloga = ______________________________ altanero = ________________________________
maragato = ______________________________ aparatos = ________________________________
percatado = ______________________________ arañoso = ________________________________
polonesa = ______________________________ atracamos = ________________________________
ANAGRAMAS DE NOMBRES PROPIOS
En cada una de las palabras que se enumeran a continuación figuran escondidos, mediante anagrama, dos nombres propios.
Por ejemplo, con las letras de la primera palabra “alabarse” podemos formar dos nombres: “Sara y Abel”. ¡Busca en cada
palabra dos nombres propios!
alabarse = ______________________________ parábolas = ________________________________
andesina = ______________________________ premiadora = ________________________________
anuláis = ______________________________ pulidores = ________________________________
bajando = ______________________________ radióloga = ________________________________
berlinesa = ______________________________ repujando = ________________________________
12
¿A QUÉ JUGAMOS?
Escribe delante de cada sílaba presentada uno de los grupos de letras contenidos en los globitos, de manera que obtengas
nuevas palabras, con sentido. Lee las letras que añadas en el orden numérico y descubre cuatro juegos muy divertidos.
1. .............. ñazco
2. .............. cuaz BA NI
PO
3. .............. ladro
LO CA
4. .............. peta
COM
5. .............. table
CAS
6. .............. mino
TA
7. .............. ñera
PE
8. .............. cada
9. .............. binados
10. .............. tallón
REFRANERO
1. A quien madruga, _____________ lo ayuda.
2. Hoy por ___________________ y mañana por mí.
3. Haz __________________ sin mirar a quién.
4. La __________ mueve montañas.
5. El Señor me lo __________, el Señor me lo quitó.
6. Hasta el ________________ nadie es dichoso.
7. ___________ por lana y salió trasquilado.
• Ahora explica los siguientes refranes:
2. _______________________________________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________________________________
13
ACRÓSTICO PARA EL EXTRANJERO
Rellena en horizontal el esquema, siguiendo las definiciones. En la columna coloreada podrás leer el nombre del documento
que se utiliza para viajar al extranjero.
1. 1. Gratificación por un servicio.

2. 2. Detalles de un decorado.
3. 3. Hijo de mi hermano.
4. 4. Espacio elevado.
5. 5. Vigilante en la puerta.
6. 6. Respuesta de los dioses.
7. 7. Publicación periódica con ilustraciones.
8. 8. Actividad productiva.
9. 9. Contrincante.
CHARADAS MISTERIOSAS
Une las dos palabras indicadas con la X y la Y para formar el nombre de lo que recibirás por tu cumpleaños.
La segunda nota es una xx
un francés es un yyyy
y espero que aceptes
este bonito xxyyyy
Los que son míos son xxx
es una infusión el yy
si me haces cosquillas zzz
y todo esto es un xxxyyzzz
CRUCIGRAMA
• Resuelve el crucigrama.
2 4 5 8
6
1 7
3
D I P T O N GO
14
PUPILENGUAS
Puras letras Lenguas que se hablan en el Perú
A S S D E D E R T C A S T E L L A N O Y J A
H U A M B I S A A M U E S H A A G I Y R A M
A F S A S D R N T C A S X S D E P F D G Y A
M F Y R C W R N E H D F A S F O S M N Y R H
A W I R E A K A R A M A R H B S A I A R T U
I T R Y T D C V T Y E W A I U D R D F C A A
W I H S O D N A C A T E N R E I G D G H N C
E E Y R G D A D T H E O U R H D T D C H A A
R R R Y U O O U K U C D R C A S D O D F P R
I I E R I A C I N I H S A M A S C D T A A T
U A Y R Y Y C E R T D M W A R A E R T O U U
Y S O I U H E T E A S D H D M D F R A D H T
R A U H U A M P I S D G C A A R A B E L A Y
R R T A Y R Y T C A C H I N A H U A T E C T
Y A U O U R Y E W R T Y K A S E D R F R W R
• Amahuaca • Arasaire • Condoshi • Huambiza • Machiringa

• Amaiweri • Cacat • Castellano • Huampis • Mashinica
• Amarakaeri • Cachinahua • Chayahuita • Huitoto
• Amuesha • Cahuapana • Cocama • Kichua
• Arabela • Campa • Conibo • Kichwaruna
• La palabra examen no lleva tilde; pero exámenes, sí lleva.
• No todas las palabras terminadas en "on" se tildan; solo aquéllas que
llevan fuerza de voz en esa sílaba.
Ejemplo: Cinturón, panetón, .../ jugaron, hablaron,...
15
TRABALENGUAS
• Con el fin de que ejercites tu pronunciación, te ofrecemos los siguientes trabalenguas.
a) Compadre, cómprame un coco b) Ese bobo, vino c) Han dicho que he dicho
compadre, yo no compro coco. nunca beber debe; pero yo no he dicho ese dicho
Quién poco coco come, vida boda y breve miente quien dice que he dicho
poco coco compra. vivirá si debe. ese dicho yo no he dicho.
Como poco coco como,
poco coco compro.
Ahora te toca:
1. _______________________________________ 3. _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
2. _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
ACERTIJO DE PARÉNTESIS
Paréntesis es la palabra o grupo de palabras que se intercala en el período sin enlace necesario con él.
El presente ejercicio recreativo y a la vez reflexivo, consiste en colocar la palabra conveniente en los paréntesis; debiendo
tomar como modelo la expresión ternaria.
Ejemplos:
a) COBRA ( BOCA ) MOSCA

SALÓN ( LANA ) SORNA
b) PUDOR ( POLO ) TOLVA

CALOR ( COLA ) PALTO
16
Escriba Ud. las palabras pertinentes que faltan en los paréntesis respectivos.
1. TOPAR ( TORO ) ROBAR

GANAR (.................................) TOMAR
2. FARO ( ROCA ) BOCA

PELO (.................................) MESA
3. LIMA ( LATA ) TELA

CUNA (................................. MORA
4. ÁRBOL ( ROMA ) ÁMBAR

ASPAS (.................................) ALTAR
5. PARO ( ARIO ) LÍOS

CANA (.................................) PISO
6. CAUSA ( CUADRO ) DARDO

PEINE (.................................) RENTA
7. COPLA ( PLANTA ) VENTA

ARMAS (.................................) SUTIL
8. FAUNA ( FAUCES ) CESTO

TERMO (.................................) COSTA
9. CASITA ( CATARATA ) RANITA

PÍCARO (.................................) MARINO
10. CAMISETA ( CITARA ) ALARDEAR

PELÍCANO (.................................) TEJONERA
11. ATRIO ( TINA ) ONZAS

ÁSPID (.................................) FLÚOR
12. TECLA ( CLAVEL ) NOVEL

TABLA (.................................) TESÓN
13. BOLSA ( BLANCO ) NECIO

LAICO (.................................) RONDA
14. DEDO ( DOLO ) MALO

MOLE (.................................) ALÓN
15. BREA ( REMO ) AMOR

SOPA (.................................) DIOS
16. ALTAR ( ALMA ) MALVA

SABOR (.................................) POLLO
17. TEMPLE ( TELÉFONO ) FOCINO

ESCOTA (.................................) CICLÓN
17
expulsión servicio reflexivo
inocencia horizontal humilde
reconocer gratificación ignorante
devolver espacio prójimo
grave acertijo imposible
paciencia calumnia vocabulario
anagrama aislada ilustraciones
reveladora recreativo crucigrama
productiva ejercicio actividades
CRUCIGRAMA
1. En boca del mentiroso lo cierto se hace dudoso, es un .......................................
2. Ejercicio recreativo y a la vez reflexivo ..................................
3. Juego que ayuda a destrabar la lengua .................................
4. Juegos divertidos hallados en la página 8 ............................
5. El héroe máximo de la Guerra del Pacífico es ..............................
6. El cañon más profundo del mundo es el ...............................
7. Los ........................... escribían en láminas de papiro.
8. Palabra que resulta de la trasposición de letras ................................
9. Presidente del Perú ............................................................
10. La unión de una vocal abierta y una vocal cerrada se denomina ...................................
11. Vocales abiertas ......................
12. Excesos de gases en el tubo digestivo .......................................
13. Inflamación de la membrana ocular ...........................................
14. Valor curativo del barro o ......................................
15. Terapia solar o ........................................
18
11
15
8
14
12
13
10
19
cefalópodo: Molusco marino.
bulbo: Brote embrionario de los vegetales.
onomatopeya: Imitación del sonido de algo.
capicúa: Número que es igual, leído de izquierda a derecha, que de derecha a izquierda.
plantígrado: Cuadrúpedos que al andar apoyan en el suelo toda la planta de los pies y las manos.
bromo: Elemento químico. Planta de la familia de las gramíneas.
20
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
NOMBRES PROPIOS OCULTOS
En las siguientes frases hemos escondido veinticuatro nombres propios, masculinos y femeninos, mediante anagrama.
¡Búscalos!
Sé tú mismo. Reclama tu verdad. Si te comparas con los demás corres el riesgo de transformarte
en un ser inmaduro, vacío e infausto. Cerca de ti siempre habrá alguien mejor o peor que tú.
Valora tu trabajo aunque sea humilde, es el tesoro de tu vida. No vivas al margen del amor,
que la luz de su farol alumbre tu camino; su calor se licua con el tesoro de tu vida. No vivas al
margen del amor, que la luz de su farol alumbre tu camino; su calor se licua con el desencanto
transformándose en una penosa lacra, imposible de erradicar. No importa cómo te imagines
a Dios, intenta que amar al prójimo se convierta en tu principal norma de comportamiento.
Sin renunciar a ti mismo, esfuérzate por ser amigo de todos. Escucha a los otros, aunque sean
torpes e ignorantes; cada uno de ellos tiene también algo que contar. Ten por seguro que
muchos que no conoces te darían su ayuda sin pedir nada a cambio. Nunca olvides a los que
te quieren, ni tampoco a los que siempre te amaron. Procura que la paz reine en tu alma,
recuerda que la armonía está inscrita en todas partes. Lucha para poder ser feliz.
(180 palabras, ____________________________ nombres anagramados)
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________
21
22
CONTACTÉMONOS
• Conoce e identifica los elementos de la comunicación.
• Produce textos verbales y no verbales.
ORACIÓN AL LIBRO
¡Oh, libro, amigo mío, De la ignorancia, sálvame.
que ennoblece mi mano, El saber es poder.
guíame por la vida, ¡Ah, guarda entre tus
eres mi buen hermano! páginas
Colma esta inagotable con humano fervor,
sed de saber; mis horas de alegría,
de tu fuente de luz, mis horas de dolor!
dame de beber. Guíame por la vida,
Hazme, como tú, claro, sí mi hermano,
generoso, profundo, ¡oh, libro, hermoso libro
abierto al infinito que ennobleces mi mano!
llamamiento del mundo.

De la vida, el misterio GASTÓN FIGUEIRA
tú me harás conocer. (Educador uruguayo)
Comprensión lectora
1. El autor, ¿a quién invoca para que lo guíe por la vida?
___________________________________________________________________________________________________
2. El autor quiere ser como el libro, ¿cómo es el libro?
___________________________________________________________________________________________________
3. En el poema se dice: “El saber es poder”, ¿qué sentido tiene este verso?
___________________________________________________________________________________________________
23
Interpretación y valoración
1. En tu opinión, ¿qué es un libro?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué clases de libros conoces?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
3. ¿En nuestro país hay abundancia o carencia de libros?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué relación existe entre el libro y la lectura?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
5. ¿Por qué es útil e importante la lectura?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
OJO
Memoriza el poema para que lo
recites en el aula.
24
 Observa y escribe debajo de cada imagen lo que expresa.
Como ves, la comunicación no es un proceso exclusivamente

de ustedes, los seres humanos, también los animales nos
comunicamos entre sí.
Sin embargo, hasta el momento En cambio, la comunicación

no se ha podido demostrar que entre nosotros, los seres humanos,
ninguno de los animales, logren puede ser impredecible,
expresar de manera original y dinámica, recreativa y
variada sus mensajes. sorpresiva.
25
La comunicación es el proceso mediante el cual

Por lo tanto: transmitimos y recibimos información en
forma intencionada mediante SIGNOS.
¿Qué son los signos?
 Para que lo entiendas mejor, observa las siguientes imágenes y escribe debajo de ellas lo que expresan.
DESVÍO
Los signos son todos aquellos que se perciben por

Por lo tanto:
los sentidos y que evocan la idea de una cosa.
Recuerda: Para comunicarnos hacemos uso de los signos.
26
ELEMENTOS DEL SIGNO: En todo signo siempre hay dos elementos o planos: significante y significado.
SIGNIFICANTE SIGNIFICADO
“Hay que guardar silencio”.
“Nuestra patria, el Perú”.
“Alguien llama a la puerta”.
Es todo lo que podemos captar a través de Es el contenido o la representación mental de

nuestro sentidos. lo que el significante ha transmitido.
• Construye tus propios signos lingüísticos. (puedes tomarlos de la lectura inicial).
27
CÓDIGO
Es un conjunto de signos que forma un sistema de comunicación.
ELEMENTOS DEL CÓDIGO
SIGNOS Reglas de combinación

de esos signos.
 Según la clase de signo, la comunicación puede ser:
• Verbal o lingüística: Emplea la palabra oral o escrita.

• No verbal o no lingüística: Emplea gran variedad de signos que son captados por nuestros sentidos.
¡Ah! Entonces los signos se clasifican

en lingüísticos y no lingüísticos.
SIGNOS
LINGÜÍSTICOS
NO LINGÜÍSTICOS
Son las palabras

AUDITIVOS VISUALES TACTILES GESTUALES
de cada lengua
o idioma.
El timbre del Luces del semáforo, Un apretón de manos,

Un guiño, fruncida
teléfono, aplausos, una tarjeta roja, el sistema Braille de
del ceño.
alarma, etc. (fútbol), etc. los ciegos.
28
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Dibuja dos signos no lingüísticos (auditivos).
2. Dibuja dos signos no lingüísticos (tactiles).
3. Representa tres estados anímicos.
29
Para comunicarnos, empleamos el idioma, generalmente en forma oral (cuando hablamos

y escuchamos), pero también en forma escrita (cuando escribimos y leemos). Aquellos que
no saben escribir ni leer —o que escriben y leen mal— están muy disminuidos en cuanto a
posibilidades de comunicación.
Como el idioma es nuestro principal instrumento de comunicación, debemos poner
especial empeño en conocerlo bien y emplearlo con eficiencia. Ya sabemos hablar,
pero debemos hacerlo mejor, ya sabemos escribir y leer, pero todavía podemos
superarnos. Estamos obligados a hacerlo porque, ya lo dijimos, lo necesitamos para comunicarnos con
eficiencia.
Pero sabemos también que al hablar empleamos otros recursos complementarios y que ellos tienen mucha
importancia en la expresión. Por ello, debemos cuidar mucho su empleo. A veces no nos damos cuenta,
pero un gesto de la cara o el levantamiento de los hombros o una mirada especial, dicen más de lo que
queremos. Esto lo perciben nuestros oyentes, pero como el mensaje no es explícito pueden malentendernos.
Y así perturba la comunicación y nuestras relaciones con los demás.
 Observa las siguientes imágenes y escribe debajo de ellas la clase de comunicación que es (verbal o no
verbal).
Despedida. Percibo que se quema el arroz. Miguel eres puntual.

Tú también Rosario.
ESQUEMA DE LA COMUNICACIÓN
REFERENTE
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
CÓDIGO
CANAL DE
COMUNICACIÓN
CONTEXTO
30
 Observa la imagen e indica:
Ana, ¿puedo
ir a verte esta ¡Claro, Roger!
tarde? Te espero.
Emisor: ....................................................................... Código: ..........................................................................
Receptor: .................................................................... Canal: ............................................................................
Mensaje: ..................................................................... Contexto: .......................................................................
Referente: ................................................................... .......................................................................................
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación son los siguientes:
1. EMISOR : Es quien comunica algo.
2. RECEPTOR : Es el que percibe y descifra el mensaje a través de uno de los sentidos: oído, vista, olfato, gusto o tacto.
3. MENSAJE : Es aquello que se comunica, es decir, son las ideas, contenidos o sentimientos que se transmiten.
4. CÓDIGO : Es el sistema de signos conocidos por el emisor y el receptor.
5. CANAL : Es el medio físico que hace posible la transmisión del mensaje. Ejemplo: Si dos personas hablan por
teléfono, el canal es el aparato y cable telefónico. En una comunicación por carta, el canal es el papel que
hace posible la trasmisión del mensaje. Si dos personas conversan, el canal de comunicación es el aire
por donde viaja las ondas sonoras de la voz.
6. REFERENTE : Son los elementos concretos del mensaje. Así cuando decimos “mi lapicero”, “mi libro” los referentes
son las cosas concretas a las que nos referimos.
7. CONTEXTO : Constituyen las circunstancias: lugar, tiempo y espacio.
Hallar el mensaje de los siguientes signos:
a) Encender la luz intermitente de un vehículo.
__________________________________________________________________________________________________
b) Mover la cabeza de lado a lado.
__________________________________________________________________________________________________
31
c) Extender el brazo cuando viene un taxi.
__________________________________________________________________________________________________
d) Una bandera roja en la playa.
__________________________________________________________________________________________________
e) El silbato del árbitro en un partido de fútbol.
__________________________________________________________________________________________________
Elabora cuatro ejemplos de canal.
32
¡A RECONOCER LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN!
1. En un partido de fútbol, un jugador cometió una infracción. Al observar la falta, el árbitro sacó una tarjeta roja y se la
mostró. El jugador salió de la cancha.
Emisor : ................................................................. Mensaje : .............................................................................
Receptor : ................................................................. Canal : .............................................................................
Código : ................................................................. Contexto : .............................................................................
2. Juan conducía su automóvil por una avenida. Cuando el semáforo cambiaba la luz ámbar en rojo, él aceleró su carro y
cruzó la esquina a gran velocidad. El policía de tránsito tocó el silbato. Juan se detuvo y el policía se le acercó.
Emisor : ................................................................. Mensaje : .............................................................................
Receptor : ................................................................. Canal : .............................................................................
Código : ................................................................. Contexto : .............................................................................
3. Por el Día de la Madre, Miguel Ángel, un muchacho universitario, escribe una carta de felicitación a su mamá, que vive
en Trujillo.
Emisor : ................................................................. Mensaje : .............................................................................
Receptor : ................................................................. Canal : .............................................................................
Código : ................................................................. Contexto : .............................................................................
4. Al sonar el timbre de teléfono, Fiorella levantó el fono y escuchó la voz de su amiga Kiara, que dijo: “Por favor, ¿me
puedes prestar tu cuaderno de Lengua?”
Emisor : ................................................................. Mensaje : .............................................................................
Receptor : ................................................................. Canal : .............................................................................
Código : ................................................................. Contexto : .............................................................................
5. El sábado en la mañana, Christian iba a jugar fútbol. Al detenerse en una esquina, en una combi pasó su amigo
Fernando, compañero del colegio, quien le agitó la mano en señal de saludo.
Emisor : ................................................................. Mensaje : .............................................................................
Receptor : ................................................................. Canal : .............................................................................
Código : ................................................................. Contexto : .............................................................................
* No se dice ni se escribe hayga sino haya.

* No se dice ni se escribe endenantes o enantes; sino hace un momento,
hace un rato, ...
* No se dice ni se escribe nadies sino nadie.
33
 Lee bien el siguiente texto e identifica los elementos.
Operaron a doña Lola pero no se sabe cómo salió. Mamá no había regresado a las 8:30 p.m. así que dejé a Raulito con
Julián y a Jesús aquí y me fui al hospital. A mamá no le daban mucha información. Pero llegó un momento que “el
residente” necesitaba darme una receta y me dijo:
—“Acompáñame, porque tengo que revisar algo para hacerte el récipe”.
Fuimos a un salón de reuniones, y allí había una biblioteca y un escritorio. Se sentó y empezó a revisar.
Le dije que por qué no me explicaba bien cómo iban las cosas.
Me dijo:
—“Porque en realidad no sabemos muy bien como van”.
Y yo le dije:
—“¿Pero acaso ustedes no van a saber cómo salió la operación?”
Y me respondió de lo más profesional:

—“Desde el punto de vista médico la operación estuvo bien, pero eso no garantiza que ello reaccione perfectamente,
porque su organismo está agotado y la presión del aneurisma y una pequeña hemorragia, tocaron algunas zonas ... no
sé si entenderás”.
Y aunque mamá dice que yo soy tímida le contesté:

—“Por supuesto que entiendo ¿por qué piensa que no?; yo no soy médico doctor; pero puedo entender cualquier cosa
que me expliquen claramente.
—“¡Vaya!, pero qué inteligente!”, dijo el tipo.
— Como cualquiera doctor. El problema no parece ser que la gente entienda ... sino que ustedes expliquen ... y
disculpe”.
Entonces, el tipo de lo más confundido me dijo:

—¿Y tú qué estudias?
Y yo le contesté: “8.º grado”
Entonces sacó una gran enciclopedia y me mostró:

—Está bien, te explico: “Mira estos son los nervios craneales. Doña Lola tiene un par de ellos que por ahora, no pueden
cumplir su función por la hemorragia que hizo el aneurisma en el cerebro”.
Receptor Mensaje
María Cristina. La operación de doña Lola.
Doña Lola Explicación sobre el sistema nervioso.
Julián.
Canal
Emisor Papel.
El residente. Aire.
La mamá. Papel y aire.
Raulito.
Medio
Visual.
Auditivo.
Visual y auditivo.
34
¡TÚ Y TUS CIRCUNSTANCIAS!
Reconocimiento del significado: En las líneas en blanco escribe, de acuerdo al contexto situacional que te presentamos,
el significado de las palabras que están en negrita. Ejemplo:
1. En un polígono de tiro una compañía está haciendo prácticas.

El oficial que la dirige, ante el grupo que apunta, ordena:
— ¡Fuego! ( ¡Disparen! )
* Un bombero ingresa de prisa a buscar a sus compañeros y grita:

— ¡Fuego! ( ¡Incendio! )
* Marcos está con un grupo de amigos, saca un cigarrillo, se lo

lleva a los labios y dice:
— ¡Fuego! ( ¡Fósforo! )
2. Al terminar de revisar unos exámenes escritos, el profesor de

Matemática le dice a su alumno: ( )
— La operación salió bien.
* Un médico después de examinar a un paciente en sala de

recuperación, sale e informa a los familiares: ( )
* Un empresario después de hacer gestiones en un banco,

comunica a su socio. ( )
3. En una oficina, una digitadora le dice a su jefe:
— Necesito más papeles para la impresión.
* Una noche, un policía que vigila una calle encuentra a dos

sospechosos y pide: ( )
— Sus papeles, por favor.
* En un teatro, los actores están ensayando una obra.

Una actriz disgustada porque actúa de “mala” expresa: ( )
— No sé porqué me dan estos papeles.
35
4. En un concurso de tiro, el instructor le dice a un participante:

( )
— Apunta bien.
* En una clase de Geografía, frente a un mapa, la profesora explica.

Diego le dice a su compañero: ( )
— Lo que apunta es la cordillera de los Andes.
* Juan llama por teléfono a su amigo César para darle un dato y le dice:
( )
— Apunta bien.
5. Un profesor de educación física castiga a Jaimito, el indisciplinado de

la clase: ( )
— Veinte planchas ...
* La señora Luisa, después de atender a un cobrador, reingresa y

percibe un olor a tela quemada y exclama: ( )
— ¡La plancha!
* El soldado Juan Reyes le dice al jefe del taller:
— Necesito más planchas.
6. Danny está concentrado resolviendo un problema de Matemática.

Su hermano le pregunta:
— ¿Cuál es la raíz? ( )
* La profesora del 2.º A se queja de la indisciplina en clase.

El director le pregunta:
— Y, ¿cuál es la raíz del problema? ( )
* Una señora está comprando hierbas medicinales en el mercado

y pregunta al yerbatero:
— ¿Cuál es la raíz de esta hierba? ( )
PARA TU CUADERNO DE LENGUA
 Crea tus circunstancias con las siguientes palabras y agrega dibujos.
– planta – estrella
– saco – sol
– copa – banco
– mango
36
1. Lee las siguientes afirmaciones con atención y señala verdadero (V) o falso (F).
Un sordomudo no puede comunicarse, ya que no dispone de canal de comunicación.
En toda comunicación intervienen un emisor y un único receptor.
La lengua o idioma está compuesta por signos; por lo tanto es un código.
Cuando un pericote transmite miedo a otros, el código que emplea es el olor; y el canal de comunicación, el aire
por donde viaja ese olor.
Al tocar el timbre de una casa, el mensaje que transmitimos es el sonido ring - ring.
2. En la comunicación humana: 6. “Carlota, quien está enamorada de su compañero de

A) el único canal es el aire. aula, Wherter lo mira y se muerde el labio, luego le
B) sólo se da a través de una lengua. guiña un ojo y se acerca lentamente a él”. Señale el
C) siempre tiene un único emisor. código en este caso.
D) siempre que dos seres se dirigen la palabra se A) El aula.
entienden a la perfección. B) Carlota.
E) el código puede ser señas, juegos de luces o una C) Las muecas y los gestos.
lengua. D) Wherther.
E) El futuro.
3. Para que exista una comunicación efectiva entre el
emisor y el receptor es necesario que: 7. Rosa le dio una serie de consejos a María para que se
A) el receptor sepa leer y escribir. alejara de las malas amistades. El código es:
B) ambos manejen el mismo código. A) María.
C) el mensaje sea escrito. B) las amistades.
D) el canal esté funcionando en forma efectiva. C) el idioma castellano.
E) exista proximidad entre ambos. D) Rosa.
E) el aire.
4. En la oración: “Te contestaré hoy vía Internet”.
La parte subrayada es: 8. Omar dio un amoroso abrazo a Berenice por su
A) emisor. B) receptor. onomástico. El canal es:
C) mensaje. D) canal. A) ondas sonoras.
E) código. B) idioma español.
C) abrazo (táctil).
5. ¿Cuál de las siguientes alternativas es un signo no D) Omar.
lingüístico auditivo? E) Berenice.
A) Una luz intermitente.
B) Una pintura abstracta.
C) El timbre del teléfono.
D) Una carta comercial.
E) Una paloma blanca.
37
proceso representación táctil

información receptor variedad
lingüístico descifrar emergencia
observa transmisión impredecible
imagen circunstancia intelectual
percibe contexto significante
evoca reconocer dinámica
expresa necesario signo
intencionada prohibido interviene
silencio auditivo constituye
* sistema : Conjunto de reglas o principios sobre una materia.
* circunstancia : Tiempo, lugar, modo, etc., que está unido a algún hecho o dicho un cambio de dirección.
* residente : Funcionario o empleado que vive en el lugar donde tiene el cargo o empleo.
* récipe : Receta médica.
* aneurisma : Dilatación anormal de un sector del sistema vascular.
38
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. ¿A qué se llama comunicación no lingüística?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los elementos que intervienen en un proceso de comunicación?
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3. Identifica los elementos de la comunicación en el siguiente texto:
En una biblioteca, César se dirige al bibliotecario y le pide un libro científico.
Emisor  ______________________________________________________________________________________
Receptor  ______________________________________________________________________________________
Código  ______________________________________________________________________________________
Canal  ______________________________________________________________________________________
Contexto  ______________________________________________________________________________________
39
40
¡ALTO, DETÉNGASE!
¡NO ME HAGA DAÑO!
• Reconocer las distintas funciones del lenguaje.

• Se expresa oralmente destacando y diferenciando las funciones del lenguaje.
 Observa y lee la siguiente historieta.
Papá, pasé toda Óyelo bien,

la noche cazando hijo mío,
¡Pobres animalitos! no vuelvas a
mariposas.
hacer eso.
¿Qué significa
Me estás ¡Ya todo sucedió!
crespón?
escuchando La muerte las cubrió Crespón
¿no? con su fúnebre es una tela
crespón. negra.
Sí, sí
escucho.
Ahora, completa lo que sigue con:
orden – información – canal de comunicación –

estados de ánimo – conocimiento de la lengua –
palabras bellas
 La viñeta 1 expresa __________________________________________________________________________________

Por lo tanto, tiene la función referencial o informativa.

Entonces, tiene la función expresiva o emotiva.
41

Por lo tanto, tiene la función apelativa o conativa.

Entonces, tiene la función fática o de contacto.

Por lo tanto, tiene la función poética o estética.

Entonces la función metalingüística.
Cuando utilizamos el lenguaje, lo hacemos con

una intención específica.
Puede ser para informar sobre algo, ordenar o
convencer a alguien, expresar sentimientos ...
Todas las expresiones usadas en la historieta se
han emitido con diferentes intenciones.
Esas intenciones se denominan funciones
del lenguaje.
Las funciones del lenguaje son los diferentes tipos de uso de la lengua
que hace un hablante según sus intenciones.
• Todo acto de comunicación se compone de los seis elementos estudiados anteriormente.

• Cada uno de estos elementos determina una función específica en la comunicación.
• A pesar de que todos los elementos están presentes durante el acto comunicativo, uno
de ellos suele resaltar sobre los demás.
• Por lo tanto, en cada mensaje podemos observar el predominio de alguna de las
funciones del lenguaje.
Observa el siguiente esquema:
CÓDIGO
Función metalingüística
MENSAJE Función de
HABLANTE CANAL contacto CANAL OYENTE
Función estética
Función referencial
Función expresiva Función apelativa
REFERENTE
42
 Las seis funciones en la comunicación lingüística son:
1. Función referencial o informativa

Se cumple cuando cotidianamente damos a conocer informaciones, conocimientos o ideas de la realidad. Casi
siempre que nos dirigimos a un oyente es con el propósito de dar a conocer algo de información.
La función referencial es la más importante del lenguaje.
• Enrique y yo somos novios.
• Volvimos al nido y encontramos que había muerto otro de sus infelices ocupantes.
• ¿Qué estás haciendo papá?
2. Función expresiva o emotiva

En el mensaje se revelan las emociones o estados de ánimo del sujeto hablante: alegría, tristeza, cólera,
desdén, indiferencia, etc., aunque su intención no sea dar a conocer estos sentimientos. Muchas veces, aún sin
proponérselo, los variados matices de la personalidad del hablante quedan reflejados en sus mensajes. En mayor o
menor dosis el lenguaje siempre es emotivo.
• ¡Ganó la selección peruana! (alegría)
• ¡Papá, papá, yo tengo la culpa! (dolor)
3. Función apelativa o conativa

Se produce cuando en la emisión de mensajes se tiene la intención de influir sobre el oyente para que este actúe
o piense como el hablante desea.
Los mensajes tienen, en este caso, una finalidad persuasiva.
• Ven conmigo y verás.
• Miguel, espera un momento.
4. Función fática o de contacto

Más que de información es de control. Consiste en la orientación de los mensajes hacia el canal con el objeto
de establecer, prolongar o interrumpir la comunicación. Se da en los casos de las fórmulas de saludo o de
gratitud y de frases convencionales que no tienen un fin comunicativo en sí y solo tratan de mantener abierta la
comunicación.
• Aló ... Aló ...
• Qué calor ¿no?
• Probando ...
• Buenos días
• Sí, sí escucho
• Ajá ... hum ...
5. Función metalingüística
Los mensajes, a veces, están destinados a reflexionar o indagar sobre nuestro código, es decir, la lengua misma. Se
realiza esta función cuando tanto el hablante como el oyente desean confirmar que están usando la lengua en un
mismo sentido o si hablamos sobre la estructura y funcionamiento de nuestra lengua.
• “Retahíla” es equivalente a hilera o fila.

• El núcleo del sintagma verbal es un verbo.
43
6. Función poética o estética

La función poética se da cuando el hablante utiliza el lenguaje de tal modo que las palabras
usadas, y la misma construcción del mensaje, revelan una visión estética, así como la
intención de expresar esta visión. La función poética se encuentra en el lenguaje oral y
cotidiano como en los textos literarios.
Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento.

Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.
¡A PRACTICAR!
 Indica, con una letra, la función del lenguaje predominante.
1. ¡Quisiera que vuelvas pronto! ( )
2. Postergan el inicio de clases. ( )
3. ¡Por favor, vuelve temprano! ( )
4. ¡Arriba Alianza! ( )
5. ¿Qué es poesía? ... Poesía ... eres tú. ( )
6. Habrá aumento de sueldos. ( )
7. Escríbeme, por favor, no me olvides. ( )
8. “... Hoy he visto, la he visto y me ha mirado, ¡hoy creo en Dios! ( )
9. ¡Qué ojos tan grandes! ( )
10. ¡Quien siembra vientos ... cosecha tempestades! ( )
 Construye cinco enunciados empleando el lenguaje en función referencial.
1) _________________________________________________________________________________________________
2) _________________________________________________________________________________________________
3) _________________________________________________________________________________________________
4) _________________________________________________________________________________________________
5) _________________________________________________________________________________________________
44
 Construye cinco enunciados empleando el lenguaje en función emotiva o expresiva.
1) ________________________________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________________________________
 Construye cinco enunciados empleando el lenguaje en función apelativa o conativa.
1) ________________________________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________________________________
5) ________________________________________________________________________________________________
DIFERENCIANDO FUNCIONES
 Escribe dentro de los paréntesis la función que predomina en los siguientes enunciados.
1) Tráeme un vaso con agua, por favor. ( _______________________ )
2) Bueno. ¿Qué tal? ... ( _______________________ )
3) ¿Qué entiendes por “hiato”? ( _______________________ )
4) ¡Uf! ¡Qué calor! ( _______________________ )
5) Venga pronto, doctor. ( _______________________ )
6) “Nuestras vidas son los ríos/que van a dar en la mar / que es el morir” ( _______________________ )
7) ¿Habrá clases el viernes? ( _______________________ )
8) ¿Aló? ¿Aló? ... ¿me escuchas? ( _______________________ )
9) ¡Esta situación está cada vez más insoportable! ( _______________________ )
10) ¿Qué quiere decir Homo sapiens? ( _______________________ )
11) El respeto al derecho ajeno es la paz. ( _______________________ )
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 Indique la función del lenguaje que predomina en cada una de las siguientes expresiones y señale qué
elemento de la comunicación destaca en cada caso.
1. La música más agradable es aquella que tiene mucha percusión.
2. El telégrafo, en su tiempo, fue uno de los medios más rápidos de comunicación.
3. La televisión es buena, pero su contenido es malo.
4. En el Perú, mucha gente no respeta las señales de tránsito.
46
5. La lengua es el conjunto de signos lingüísticos y solo existe en nuestra mente.
6. ¡No se muevan, quédense así hasta que venga el coronel!
7. Los indios norteamericanos viven en unas casas artesanales llamadas tupis.
47
8. ¡Todos, salgan inmediatamente con sus cosas!
9. Ojalá se vaya directamente al cielo y goce del amor del Señor.
R.I.P.
10. La lengua castellana tuvo su origen en el latín vulgar hablado por los soldados romanos de la Península.
* Haz la tarea, haz las correcciones, ... haz se escribe con z porque viene del
verbo hacer.
* Has dicho la verdad, has ido al cine, ... has se escribe con s porque viene
del verbo haber.
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¡SIGAMOS PRACTICANDO!
Lee el siguiente texto.
LA DESAPARICIÓN DE LA CIUDAD DE LA SERENA
Algunos dichos populares dicen: “El amor mueve montañas” o “El amor es más fuerte”, pero tras conocer la siguiente
historia deberíamos instaurar uno que dijera: “El amor hace desaparecer ciudades”.
Y es que la leyenda de la “Desaparición de la ciudad de La Serena” nos cuenta la historia de Juan Soldado, un joven
buen mozo y muy humilde que se enamora de la única hija del rico cacique de la ciudad. Pese al enfático rechazo de su padre,
la chica se enamora de Juan Soldado y decide casarse con él. Justo en el momento en que el cura iba a dar inicio al
sacramento, en la Iglesia se comenzó a sentir un fuerte alboroto. Todos los presentes comentaron que se acercaba a la ciudad
el padre de la novia, con la firme intención de matar a los futuros esposos para luego, incendiar y destruir toda la ciudad.
Nadie sabe qué, ni cómo pasó, pero el asunto es que cuando el padre enfurecido pisó los alrededores de la ciudad, ésta de
pronto se desvaneció, se esfumó.
Acompañado de sus soldados recorrió a caballo montes y praderas, pero todo era un peladero. La ciudad no estaba. Había
desaparecido.
Cuentan que, a veces, por lo general los soldados y las personas que pasan cerca del lugar donde estaba emplazada dicha
ciudad, se escucha música y canciones. Otros dicen que para Viernes Santo la ciudad se hace visible a los que la contemplan
desde lejos, pero la imagen comienza a desvanecerse en la medida en que la gente se acerca a ella.
Ahora, según la historia, construye:
 Dos enunciados empleando la función referencial.

1. ___________________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________________
 Dos enunciados empleando la función expresiva.

1. ___________________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________________
 Dos enunciados empleando la función apelativa.

1. ___________________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________________
 Dos enunciados empleando la función poética.

1. ___________________________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________________________
PARA TU CUADERNO
 Según el texto leído, elabora una historieta con seis viñetas, haciendo uso de las funciones del lenguaje en cada una de
ellas.
49
1. No es una característica del lenguaje humano: 6. ¿Cuál es la opción que presenta una función conativa
A) es universal. o apelativa?
B) es de carácter innato. A) Y algún día bajo tu cielo, unas flores crecerán.
C) se manifiesta formalmente a través del habla. B) La lengua quechua tiene dialectos.
D) es un instrumento de comunicación. C) Amigo, lee esta nueva revista.
E) se manifiesta a través de la lengua. D) Es un hermoso perrito.
E) No podré salir esta noche.
2. Alternativa en cuyo enunciado se destaca la función

expresiva o emotiva. 7. En el enunciado: “Carmencita, ponte tu chompa”, la
A) Por favor, lleven consigo todas sus pertenencias. función del lenguaje que destaca es la:
B) Mis hermanos fueron al cine. A) expresiva.
C) La lengua es un código lingüístico. B) apelativa.
D) Buscar el éxito demanda todo el esfuerzo posible. C) poética.
E) ¡Nuestro paseo fue maravilloso! D) estética.
E) metalingüística.
3. En el enunciado: “El habla es el uso de la lengua”, la

función que destaca es: 8. En la expresión: “Lamentablemente el empate no nos
A) metalingüística. favoreció”, predomina la función del lenguaje:
B) apelativa. A) representativa.
C) representativa. B) apelativa.
D) expresiva. C) poética.
E) fática. D) estética.
E) fática.
4. Marca el enunciado en el que destaca la función

estética del lenguaje. 9. En el enunciado: “Aquella niña es la más hermosa”,
A) Señor mío, ¡ayúdanos por favor! la función que predomina es:
B) Ella no viajó al sur. A) apelativa o conativa.
C) El sustantivo “ejército” es colectivo. B) poética o estética.
D) Cultivo una rosa blanca en julio como en enero. C) expresiva o emotiva.
E) Ellos no regresarán pronto. D) conativa y fática.
E) emotiva y apelativa.
5. Cuando el lenguaje cumple las funciones fática y

metalingüística, destacan, respectivamente, los 10. Marca la relación incorrecta.
elementos: A) Raúl, dame tu libro – apelativa.
A) canal y código. B) El español evolucionó del latín al vulgar (sermo
B) mensaje y canal. rusticus) – metalingüística.
C) emisor y receptor. C) ¡Qué bello es mi colegio! – emotiva.
D) mensaje y referente. D) Es un chico feo – representativa.
E) canal y circunstancia. E) Aló, aló me escuchan – fática.
50
información informativa gratitud

conocimiento hablante indiferencia
función propósito variados
referencial matices conativa
intención emisión enunciado
oyente influir metalingüística
expresiva establecer reflexionar
emotiva convencional utilizas
ahora infelices indagar
mensaje persuasiva poética
• desdén : Indiferencia y despego que denotan menosprecio.
• persuasiva : Que tiene fuerza y eficacia para inducir, mover u obligar a alguien con razones a creer o hacer algo.
• cacique : Persona que en un pueblo ejerce un poder abusivo.
• innato : Como nacido con la misma persona.
51
52
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Escribe, ¿qué función del lenguaje predomina en las siguientes expresiones?
a. Vino, sentimiento, guitarra y poesía hacen los

cantares de la patria mía.
b. Las palabras que empiezan por geo– se escriben

con g.
c. La gasolina es un producto derivado del petróleo.
d. ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué

alegría!
e. Oye, oye, ven, que te están buscando.
2. Señala qué elemento de la comunicación destaca en cada enunciado.
a. Mañana soplará viento de componente este.
b. Haz la cama, por favor.
c. Sí, sí, claro, entiendo.
d. Ahora, significa “en este mismo momento”.
e. ¡Me tienes hasta la coronilla!
53
54
RECONÓCEME CUANDO
LA MELODÍA AUMENTA
• Se familiariza con las normas de acentuación.

• Reconoce las reglas generales de tildación.
• Construye oraciones mejorando su ortografía.
MATILDA
[...]
¿Quién es? -preguntó la mujer, sin mirar.
— Una profesora de la escuela —dijo el señor Wormwood—. Dice que tiene que hablar con nosotros de Matilda. Se acercó al
televisor y quitó el sonido, dejando la imagen.
— iNo hagas eso, Harry! —gritó la señora Wormwood—. ¡Willard está a punto de declararse a Angélica!
— Puedes seguir mirando mientras hablamos —dijo el señor Wormwood—. Esta es la profesora de Matilda. Dice que tiene que
contarnos una serie de cosas.
— Me llamo Jennifer Honey —dijo la señorita Honey—. ¿Cómo está usted, señora Wormwood? La señora Wormwood la mira
con cara de pocos amigos y dijo:
— ¿Qué es lo que pasa?
Nadie invitó a la señorita Honey a sentarse, por lo que eligió una silla y se sentó.
— Hoy —dijo— ha sido el primer día de clase de su hija.
— Ya lo sabemos —dijo la señora Wormwood, enfadada por tener que perderse el programa—. ¿Es eso todo lo que ha venido
a decirnos?
La señorita Honey miró severamente los ojos grises de la otra mujer, hasta que la señora Wormwood se sintió incómoda.
—¿Me permiten que les explique para qué he venido? —preguntó.
—Adelante —dijo la señora Wormwood.
—Ustedes deben saber —comenzó la señorita Honey— que los niños del curso inferior de la escuela no suelen saber leer, ni
deletrear ni hacer malabarismos con los números cuando llegan a ella. Los niños de cinco años no pueden hacerlo. Pero Matilda
hace todo eso. Y si he de creer lo que dice...
—Yo no creería —dijo la señora Wormwood, aún furiosa por no tener sonido en el televisor.
¿Mentía entonces —preguntó la señorita Honey— cuando me dijo que nadie le había enseñado a multiplicar y a leer? ¿Alguno
de ustedes le ha enseñado?
—¿Enseñado a qué? —preguntó el señor Wormwood.
—A leer. A leer libros —dijo la señorita Honey—. Puede que le hayan enseñado ustedes y que haya mentido ella. Quizá tengan
ustedes estanterías llenas de libros por toda la casa. Yo no podía saberlo. Puede que sean ustedes grandes lectores.
—Claro que leemos —dijo el señor Wormwood—. No diga tonterías. Yo leo todas las semanas el “Autocar” y el “Motor” de
cabo a rabo.
—Esa niña ha leído ya un número asombroso de libros —dijo la señorita Honey—. Unicamente quería saber si provenía de una
familia amante de la buena literatura.
55
—Nosotros no somos muy aficionados a leer libros —replicó el señor Wormwood—. Uno no puede labrarse un futuro sentado
sobre el trasero y leyendo libros de cuentos. No tenemos libros en casa.
—Ya veo —dijo la señorita Honey—. Bien, todo lo que quería decirle es que Matilda tiene un talento extraordinario, pero
supongo que ya lo sabrán ustedes.
—Claro que sabíamos que leía —dijo la madre—. Se pasa la vida en su cuarto enfrascada en algún libro absurdo.
—Pero, ¿no les llama la atención —preguntó la señorita Honey— que una niña de cinco años lea extensas novelas para adultos,
de Dickens y Hemingway? ¿No les impresiona eso?
—No especialmente —dijo la madre—. No me gustan las chicas marisabillas. Una chica debe preocuparse por ser atractiva para
poder conseguir luego un buen marido. La belleza es más importante que los libros, señorita Hunky...
—Me llamo Honey —corrigió la señorita Honey.
—Míreme a mí —dijo la señora Wormwood— y luego mírese usted. Usted prefirió los libros. Y yo, la belleza.
La señorita Honey miró a la vulgar y regordeta persona con cara de torta y pagada de sí misma que estaba sentada al otro lado
de la habitación.
—¿Qué ha dicho usted?
He dicho que usted eligió los libros y yo la belleza —dijo la señora Wormwood—. ¿Y a quién le ha ido mejor? A mí, por
supuesto. Yo vivo cómodamente en una casa preciosa con un próspero hombre de negocios y usted trabaja como una negra,
enseñándole el abecedario a un montón de niños horribles.
—Muy cierto, ricura —dijo el señor Wormwood, lanzando a su mujer una mirada tan conmovedoramente tierna que hubiera
hecho vomitar a un gato. [...]
Roald Dahl, 1988
I. COMPRENSIÓN
1. ¿Por qué la señora Wormwood estaba tan enfandada con la profesora de Matilde?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2. La señora Honey que quería decirles a los padres de Matilda.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3. ¿Qué cosas extraordinarias sabía y hacía Matilda?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4. La señora Woormwood, ¿qué pensaba sobre las chicas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
56
II. OPINIÓN Y COMENTARIO

1. ¿Qué tipo de persona crees que es la señora Wormwood?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2. Según tu opinión, ¿cómo debe ser y qué debe hacer una chica?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3. ¿Te ha gustado la historia?, ¿qué parte te ha parecido más interesante?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál de los personajes te resultó más simpático?, ¿por qué?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
III. PRODUCCIÓN
Ahora te toca a ti cambiar el final del cuento, confío en tu creatividad ¡suerte!
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57
REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN
a) Sacó el saco de arroz. ¿Qué cambios puedes observar?
b) Él tenía tenia.
ACENTO Y REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN
¿Qué es el acento?
Es la mayor intensidad depositada en
una de las sílabas de una palabra.
A esta sílaba la llamaremos “tónica” y
a las restantes “átonas”.
Ejm.: Temprano uso la calculadora.
Porque eleva y destaca

A.- Es acento de * ar - tí - cu - lo
fonéticamente a las
intensidad * pa - pel
sílabas.
Porque la posición del

acento puede variar al * lí - qui - do
* Características
del B.- Es libre interior de la palabra * li - qui - do
acento español (última - penúltima - * li - qui - dó
antepenúltima sílaba).
La tenia es peligrosa
C.- Tiene función Sirve para diferenciar y él la tenía.
distintiva significados * grave
* aguda
58
CLASES DE ACENTO
1. Acento prosódico 2. Acento ortográfico

No se grafica la tilde ya que es de intensidad. Se grafica la tilde.
Ejm.: Ejm.:
sa - lud Pa - na - má
ver - dad Tienen acento prosódico. Pe - rú Tienen acento ortográfico.
ca - sual Ca - na - dá
CLASES DE PALABRAS POR EL ACENTO
LA DISTRIBUCIÓN DEL ACENTO DE INTENSIDAD

TIPO DE ACENTUACIÓN Y
ANTERIOR A LA ÚLTIMA TIPO DE PALABRA
ANTEPENÚLTIMA ANTEPENÚLTIMA PENÚLTIMA
SÍLABA
ACENTUACIÓN OXÍTONA
Palabra aguda
ACENTUACIÓN PAROXÍTONA
Palabra grave o llana
ACENTUACIÓN PROPAROXÍTONA
Palabra esdrújula
ACENTUACIÓN
SUPERPROPAROXÍTONA
Palabra sobresdrújula
* Separa en sílabas, luego subraya la sílaba tónica.
a. trabajador  ____________________________________________________________________________________
b. habitante  ____________________________________________________________________________________
c. territorio  ____________________________________________________________________________________
d. obtienen  ____________________________________________________________________________________
e. madrugada  ____________________________________________________________________________________
f. ciudad  ____________________________________________________________________________________
g. bondad  ____________________________________________________________________________________
h. llorar  ____________________________________________________________________________________
i. complejo  ____________________________________________________________________________________
j. pisco  ____________________________________________________________________________________
59
¿Qué es la tilde?
La tilde es la representación gráfica
del acento de intensidad y se coloca
sobre el núcleo de la sílaba tónica
correspondiente.
* Reconóceme con la práctica:
TIPO SÍLABA REGLAS
* Sin tilde * Con tilde

ro - sal co - ra - zón Se tildan si
a) Oxítonas terminan en
na - sal des - pués n - s - vocal.
ver - dad ma - ní
Se tildan cuando terminan en

b) Paroxítonas
consonante, menos n - s o vocal.
* Forma oraciones.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
60
* Con tilde
electrónico Se tildan todas sin
c) Proporoxítonas
jurídico excepción
alérgico
Ahora buscando palabras proparoxítonas, mide tu tiempo, tú eres super rápido.
* ___________________________ * _____________________________ * ___________________________
* ___________________________ * _____________________________ * ___________________________
* ___________________________ * _____________________________ * ___________________________
* ___________________________ * _____________________________ * ___________________________
* ___________________________ * _____________________________ * ___________________________
Las palabras sobresdrújulas – prepoparoxítonas son

compuestas, es decir, se forman por la unión de un verbo
más un pronombre (me, te, se, lo, la, le, los, las, les, nos).
Ejm.:
cámbieselo
pregúntaselo
Ahora te toca formar palabras prepoparoxítonas.
* Verbo  pintar = píntaselo
llevar = __________________________
prestar = __________________________
comunicar = __________________________
pedir = __________________________
entregar = __________________________
permitir = __________________________ ¡TODAS

LLEVAN
omitir = __________________________ TILDE!
sujetar = __________________________
comprar = __________________________
besar = __________________________
61
Aplicando e identificando lo aprendido.
62
SOPA DE LETRAS
* Halla las palabras agudas y graves por acentuación y ordénalas en forma alfabética.
E Y O S O Y T U A C H I S A L M M B I G O A *
S E L A M O R D E O T U V L D O A O E D P M
T M A R I M B A S N T A E N N S U N E E S E *
R T R O S C O R A S Z O N E S C C D L P H D *
U F A L A C I A A L D E A R R A I A T O O I
E E S T L A E M B G A R A Z A T R D D R A D *
N T I E N E D D O N S M E S E E S D E T G O *
D E P S T T A C I A O N Y B E L S T A I M R
*
O A U Y O F R A R G E I L I E N L C U S A P
P N K I L O T A O V A L O R S A E R O T M U *
A S V Y O L M O D S S A B R O R A R B A L E
*
R A E S O A M U A R E F S E U N L C O C H N
G I N I R T S O M U Y A G T R A C I O S O T *
M L A B I A L E N C O R D E L E L L P M U E
*
E N O R M A E N T E X D X X S A R T U O V W
R X Y Z A B C D E F G O H I T J K R L T L L *
M M N J A B O N A R Ñ O P E Q R D S T O U V
*
A W X Y Z L H O Y N O L M L E T G A R R E L
R A L A P E L L I D O C O L I E G I O Y X A *
X X T S T D R U L D O X X B M A R T E S Y T
J S U E V O E S Y A E M A R I T A L S T A A
A G A B A C H O R D E H B I G O T E C H D F
* Dibujar.
63
* Silabea las palabras.

* Ubica la sílaba tónica.
* Clasifica las palabras.
* Aplica la regla (coloca la tilde donde corresponda)
1. crepusculo  ____________________________________________________________________________________
2. geometria  ____________________________________________________________________________________
3. musculo  ____________________________________________________________________________________
4. poesia  ____________________________________________________________________________________
5. magica  ____________________________________________________________________________________
6. heterogeneo  ____________________________________________________________________________________
7. interprete  ____________________________________________________________________________________
8. malevolo  ____________________________________________________________________________________
9. antilope  ____________________________________________________________________________________
10. explicito  ____________________________________________________________________________________
11. oleo  ____________________________________________________________________________________
12. apostol  ____________________________________________________________________________________
13. agonia  ____________________________________________________________________________________
14. acereria  ____________________________________________________________________________________
15. dactilo  ____________________________________________________________________________________
16. simpatico  ____________________________________________________________________________________
17. cavernicola  ____________________________________________________________________________________
18. imbecil  ____________________________________________________________________________________
19. ilicito  ____________________________________________________________________________________
20. lunatico  ____________________________________________________________________________________
21. libelula  ____________________________________________________________________________________
64
22. pauperrimo  ____________________________________________________________________________________
23. sistometro  ____________________________________________________________________________________
24. tabernaculo  ____________________________________________________________________________________
25. ulcera  ____________________________________________________________________________________
26. asiatico  ____________________________________________________________________________________
27. ambicion  ____________________________________________________________________________________
28. afonico  ____________________________________________________________________________________
29. utero  ____________________________________________________________________________________
30. acuifero  ____________________________________________________________________________________
65
66
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Marque el enunciado correcto. 4. Grupo de palabras correctamente tildadas.

A) Todas las palabras llevan tilde. A) Hipocresia - bísturi - revólver.
B) Las palabras sobresdrújulas son compuestas. B) Frágil - tráfico - cápsula.
C) Las características del acento son cinco. C) Sujéteselo - mártir - astúto.
D) El acento prosódico es representado por la tilde. D) Lúcido - monólogo - obstáculo.
E) Todas son correctas. E) Periódico - cómpraselo - exito.
2. Marque el grupo de palabras paroxítonas por 5. Las palabras preproparoxítonas se forman con:
acentuación. A) unión de un verbo más un artículo.
A) Último - pídaselo - dictadura. B) unión de un sujeto más un pronombre posesivo.
B) Interno - papel - rápido. C) unión de un verbo más una palabra aguda.
C) Incrédulo - mundo - capaz. D) unión de un verbo más un pronombre (me - te - se
D) Lágrima - interno - tónico. - lo - la - etc.)
E) Dictadura - interno - mundo. E) todas las anteriores.
3. Marca verdadero (V) o falso (F) según convenga.

A) Todas las palabras llevan tilde. ( )
B) Algunas palabras llevan tilde. ( )
C) Todas las palabras esdrújulas se tildan. ( )
D) Todas las palabras en mayúsculas se
someten a las reglas de tildación. ( )
E) La representación gráfica del acento es
la tilde. ( )
67
68
SEAMOS PUBLICISTAS
• Comprende la importancia de la comunicación publicitaria.

• Descubre el mecanismo de estímulo - respuesta en la publicidad.
• Adquiere capacidad crítica ante los textos publicitarios.
BASURA
Se encuentran en el área de servicio. Cada uno con su bolsa de basura. Es la primera vez que se hablan.
H— Buenos días...
M— Buenos días,
H— La señora es del 610.
M— Y, el señor del 612.
H— Sí.
M— Yo aún no lo conocía personalmente...
H— De hecho...
M— Disculpe mi atrevimiento, pero he visto su basura...
H— ¿Mi qué?
M— Su basura.
H— Ah...
M— Me he dado cuenta que nunca es mucha. Su familia debe ser pequeña...
H— En realidad sólo soy yo.
M— Mmmmmm. Me di cuenta también que usted usa mucha comida enlatada.
H— Es que yo tengo que hacer mi propia comida. Y como no sé cocinar...
M— Entiendo.
H— Y usted también...
M— Puede tutearme.
H— También perdone mi atrevimiento, pero he visto algunos restos de comida en su basura. Champiñones, cosas así...
M— Es que me gusta mucho cocinar. Hacer platos diferentes. Pero como vivo sola, a veces sobra...
H— Usted... ¿Tú no tienes familia?
M— Tengo, pero no son de aquí.
H— Son de Espírito Santo.
M— ¿Cómo lo sabe?
H— Veo unos sobres en su basura. De Espírito Santo.
69
M— Claro. Mi madre me escribe todas las semanas.

H— ¿Ella es profesora?
M— iEsto es increíble! ¿Cómo adivinó?
H— Por la letra del sobre. Pensé que era letra de profesora.
M— Usted no recibe muchas cartas. A juzgar por su basura.
H— Así es.
M— Pero, el otro día tenía un sobre de telegrama arrugado.
H— Así fue.
M— ¿Malas noticias?
H— Mi padre. Murió.
M— Lo siento mucho.
H— Él ya estaba viejito. Allá en el Sur. Hacía mucho tiempo que no nos veíamos.
M— ¿Fue por eso que volviste a fumar?
H— ¿Cómo es que sabes?
M— De un día para otro comenzaron a aparecer paquetes de cigarrillos arrugados en su basura.
H— Es cierto. Pero conseguí dejarlo de nuevo.
M— Yo, gracias a Dios, nunca fumé.
H— Ya lo sé. Pero he visto unos vídriecitos de pastillas en su basura...
M— Tranquilizantes. Fue una fase. Ya pasó.
H— ¿Peleaste con tu novio, no es verdad?
M— ¿Eso, también lo descubriste en la basura?
H— Primero el buqué de flores, con la tarjetita, tirado en la basura. Después, muchos pañuelitos de papel.
M— Es que lloré mucho, pero ya pasó.
H— Pero incluso hoy vi unos pañuelitos...
M— Es que estoy un poquito resfriada.
H— Ah.
M— Veo muchos crucigramas en tu basura.
H— Claro. Sí. Bien. Me quedo solo en casa. No salgo mucho. Tú me entiendes.
M— ¿Novia?
H— No.
M— Pero hace unos días tenías una fotografía de una mujer en tu basura. Parecía bonita.
H— Estuve limpiando unos cajones. Cosa del pasado.
M— No rasgaste la foto. Eso significa que, en el fondo, tú quieres que ella vuelva.
H— iTú estás analizando mi basura!
M— No puedo negar que tu basura me interesó,
H— Qué divertido. Cuando escudriñé tu basura, decidí que quería conocerte. Creo que fue la poesía,
M— iNo! ¿Viste mis poemas?
H— Vi y me gustaron mucho.
M— Pero, ¡si son tan malos!
H— Si tú creías que eran realmente malos, los habrías rasgado. Y sólo estaban doblados.
M— Si yo supiera que los ibas a leer...
H— Sólo no los guardé porque, al final, los estaría robando. Si bien que, no sé: ¿la basura de la persona aún es propiedad de
ella?
M— Creo que no. Basura es de dominio público.
70
H— Tienes razón. A través de la basura, lo particular se vuelve público, Lo que sobra de nuestra vida privada se integra con las
sobras de los demás. La basura es comunitaria. Es nuestra parte más social. ¿Esto será así?
M— Bueno, ahí estás yendo harto lejos con la basura. Creo que...
H— Ayer, en tu basura...
M— ¿Qué?
H— ¿Me equivoqué o eran cáscaras de camarón?
M— Acertaste. Compré unos camarones enormes y los descasqué.
H— iMe encantan los camarones!
M— Los descasqué, pero aún no los comí. Quien sabe, tal vez podamos...
H— ¿Cenar juntos?
M— ¿Por qué no?
H— No quiero darte trabajo.
M— No es ningún trabajo.
H— Pero vas a ensuciar tu cocina.
M— Tonterías. En un instante limpio todo y pongo los restos en la basura.
H— ¿En tu basura o en la mía?
Luis Fernando Verissimo
I. VOCABULARIO
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
a. rasgar : _____________________________________________________________________________________
b. tutear : _____________________________________________________________________________________
c. descascar : _____________________________________________________________________________________
II. COMPRENSIÓN
1. ¿Cómo era la vida de la señora del 610, según su basura? Descríbela.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se supo que ella había peleado con su novio?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
71
3. Según su basura, ¿cómo vivía el señor del 612?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué él había empezado a fumar?, ¿cómo se supo eso?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
III. OPINIÓN Y COMENTARIO

1. ¿Qué quiere decir: “A través de la basura, lo particular se vuelve público. Lo que sobra de nuestra vida privada se
integra con las sobras de los demás”?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué aspectos de la vida de una persona podemos conocer a través de su basura?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
IV. PRODUCCIÓN
Cuenta los descubrimientos que hiciste sobre la vida de algunas personas a través de su basura y escribe lo que significó
para ti.
Ejemplo:
Todos los miércoles por la mañana veía cajas vacías de Pizza Hut en la basura de mi vecino, eso significaba que le gustaba
la pizza y compraba la oferta de 2 × 1 de los días martes.
a. ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
72
LA PUBLICIDAD
DEFINICIÓN 2. Publicidad informativa

La publicidad es una forma de comunicación social que Se utiliza para divulgar campañas de civismo, salud,
anuncia un hecho, da a conocer un servicio o anuncia un patriotismo, etc.
producto, incitando su consumo. Los afiches cumplen esta función.
El lenguaje publicitario, es básicamente apelativo, porque
tiende a persuadir y convencer al público para que actúe
de determinada manera.
CLASES DE PUBLICIDAD
I) Según su finalidad
1. Publicidad comercial
Es la que se utiliza para lograr la venta de un
producto. Fomenta el consumo de bienes. Sus fines
son económicos.
Ojo
La más predominante es la publicidad comercial, en ella el
texto lingüístico es importante por su mensaje connotativo
pues incita a comprar, crea una necesidad y busca convencer
al receptor.
73
II. Según el órgano o sentido receptor 2. Publicidad auditiva

Es la que percibimos por la radio, megáfonos y viva
1. Publicidad visual voz.
Son los avisos publicitarios que percibimos en los

periódicos, revistas, carteles y letreros luminosos.
La publicidad gráfica tiene la ventaja de tener
permanencia en el espacio y en el tiempo.
3. Publicidad audiovisual
Es la que captamos en el cine y en la televisión.
La palabra publicidad deriva del latín publicus y se

usa desde el siglo XVI, aunque no es hasta el siglo
XIX cuando adquiere el carácter comercial con que
se la identifica en la actualidad.
Funciones de la publicidad
* Hacer conocer las excelencias del producto.
* Aprovechar los colores y sus asociaciones con personas famosas, para llegar al destinatario.
* Persuadir al destinatario para que compre o cambie de conducta.
74
ELEMENTOS DE LA PUBLICIDAD
1. El logotipo
Es la representación gráfica característica que distingue
una marca, el nombre de una empresa o de un
producto. Su propósito es que el público recuerde el
artículo o servicio al ver la figura en cualquier lugar.
2. El eslogan
Es un mensaje formado por una frase o construcción
de texto breve, llamativa y memorizable para que sea
repetida y recordada fácilmente por el público.
TÉCNICAS PARA PERSUADIR AL RECEPTOR
1. Crear un eslogan breve y sugerente que logre 2. Procurar que la imagen sugiera la idea principal que se
identificarse con el receptor. Debe estar ubicado en un quiere transmitir. Esta imagen deberá ser impactante y
lugar destacado. coherente con lo que anuncia.
Técnico desea incorporarse a una empresa.
Empresa busca personal técnico.
75
3. Hacer que las palabras y la imagen se complementen. 4. Incluir la información escrita indispensable, redactada
Ambos deben responder a la intención comunicativa de manera breve y concreta.
del mensaje.
Porque en labor conjunta han unido intereses.
5. Diseñar el anuncio que llame la atención de los

Ambos han encontrado la solución. destinatarios. Si la distribución de textos e imágenes
no es llamativa, el mensaje se pierde.
¡AHORA
INTÉNTALO
TÚ!
Realiza un mensaje publicitario de interés social, como por ejemplo: el manejo ecológico de la
basura, el sida, el ahorro del agua, etc.
A) B)
C) D)
76
TÉCNICAS PARA APELAR A LOS SENTIMIENTOS DEL RECEPTOR

Se usan ciertos recursos que conmueven para convencer a alguien de una idea, e impulsarlo a actuar de tal o cual manera.
1. Sustentar científicamente el producto. 3. Destacar las características deseables del producto, del
servicio, etc.
2. Apelar a los ideales, los intereses o los deseos del

receptor.
4. Referirse de manera evidente a valores socialmente

compartidos.
77
¡AHORA
TE TOCA A
Ojo
TÍ!
Para persuadir al destinatario,
la publicidad procura a la
vez: informar, convencer y
quedar en la memoria.
* Siguiendo las técnicas mencionadas busca en revistas

c) Para quedar en la memoria: Se usan la originalidad
y periódicos, 2 ejemplos de cada una de ellas.
y la repetición, textos con juegos de palabras, humor,
rimas o imágenes sencillas y originales, fáciles de
Entonces tenemos: recordar.
a) Para informar: Se utilizan datos objetivos, textos
expositivos o descriptivos, generalmente amplios y
detallados; e imágenes informativas, identificativas o
didácticas.
b) Para convencer: Se usan razones y emociones, textos

argumentativos, generalmente breves o impactantes e
imágenes emotivas e imperativas.
IMPORTANCIA DE LA PUBLICIDAD
Sabemos lo difícil que es dejar
el cigarillo, por eso queremos A lo largo del tema se ha ido viendo su relación al mundo
darte una mano, queremos
ayudarte a empezar una nueva
de la producción, pero ciñéndonos exclusivamente a sus
vida, una vida sin cigarillo. Y aspectos en el receptor diremos: “Las campañas publicitarias
para ello queremos que pruebes
Nicorette, una gran ayuda en proporcionan a las masas, nuevas identidades y un
la tarea que quieres enfrentar, repertorio de aspiraciones para alcanzar un determinado
una mano amiga que puedes
tomar desde hoy mismo. estatus social”.
Hazlo, Nicorette te ayuda.
78
Verdad en la información: Necesidad comercial y moral.
Valores Libertad del consumidor: El poder persuasivo se ejerce sobre la voluntad del individuo pero
de la siempre sin coartar la libertad del consumidor.
publicidad
Cambio de hábitos y gustos: El cambio de hábitos en las costumbres de los individuos supone
el fomento de otros nuevos.
• Ahora a preparar eslóganes para los siguientes productos.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
79
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
A mayor lectura evitaremos los errores

ortográficos no lo olvides.
1. estridencia : _______________________________________________________________________________________
2. cenobio : _______________________________________________________________________________________
3. ceño : _______________________________________________________________________________________
4. cervis : _______________________________________________________________________________________
5. cieno : _______________________________________________________________________________________
6. cilantro : _______________________________________________________________________________________
7. marcilla : _______________________________________________________________________________________
8. mecedor : _______________________________________________________________________________________
9. boceto : _______________________________________________________________________________________
10. abeto : _______________________________________________________________________________________
11. adminículo : _______________________________________________________________________________________
12. aliciente : _______________________________________________________________________________________
13. alocución : _______________________________________________________________________________________
14. alimirez : _______________________________________________________________________________________
15. áspid : _______________________________________________________________________________________
80
16. bocel : _______________________________________________________________________________________
17. beneficiencia : _______________________________________________________________________________________
18. censurar : _______________________________________________________________________________________
19. censor : _______________________________________________________________________________________
20. cimba : _______________________________________________________________________________________
21. embelesar : _______________________________________________________________________________________
22. elucidar : _______________________________________________________________________________________
23. fianza : _______________________________________________________________________________________
24. hostia : _______________________________________________________________________________________
25. ileso : _______________________________________________________________________________________
26. incisión : _______________________________________________________________________________________
27. lacrimógeno : _______________________________________________________________________________________
28. dentrífico : _______________________________________________________________________________________
29. lacerar : _______________________________________________________________________________________
30. macerar : _______________________________________________________________________________________
1. Busca, en los siguientes ejemplos, cuál es el objeto que ha querido conseguir el publicista.
A) “Radiomar plus, categóricamente superior ¡Ay que rico!”
___________________________________________________________________________________________________
B) “Papel higiénico Paracas”, más papel de punta a punta.
___________________________________________________________________________________________________
C) Banco de Crédito, “siempre contigo”.
___________________________________________________________________________________________________
D) “Sal de Andrews, lista al instante para actuar al instante”.
___________________________________________________________________________________________________
2. Busca, recorta y pega en tu cuaderno eslóganes de los siguientes productos:
A) leche evaporada. B) jabón Lux. C) chocolate. D) teléfono celular. E) cerveza.
81
82
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Marca lo correcto de la publicidad informativa.

A) Utiliza textos argumentativos e imágenes emotivas.
B) Apela a los deseos del receptor.
C) Destaca características del producto.
D) Utiliza imágenes que distingue una marca.
E) Se utiliza para divulgar campañas de salud.
2. Relaciona.
A) Publicidad más predominante. ( ) publicus
B) “Publicidad” deriva del latín. ( ) publicidad auditiva
C) Comunicación social que anuncia un hecho. ( ) el eslogan
D) Mensaje formado por una frase breve. ( ) la publicidad
E) La percibimos por la radio a viva voz. ( ) comercial
3. Marca lo correcto.
A) El logotipo y el eslogan son elementos de la publicidad.
B) Los colores y sus asociaciones son elementos de la publicidad.
C) La publicidad según su finalidad es visual o audiovisual.
D) La publicidad según el sentido del receptor es comercial.
E) Todas las anteriores.
4. Para persuadir al destinatario, la publicidad procura: 5. Cocinero vegetal rinde tanto que da gusto usarlo; es
A) tener verdad en la información del producto. un eslogan:
B) informar adecuadamente. A) para informar.
C) convencer o persuadir al receptor. B) destacar las características del producto.
D) memorizar el producto. C) para convencer.
E) solo B, C y D. D) para quedar en la memoria.

E) publicidad auditiva.
83
84
EL AFICHE
• Diferencia los diferentes afiches que pueda observar en forma adecuada.

• Elabora diferentes clases de afiches con fines educativos.
DEFINICIÓN b) Didáctica: Cuando su propósito es transmitirle

La comunicación gráfica es aquella en la que los mensajes conocimientos y datos al lector.
están compuestos por imágenes combinadas con texto,
donde la imagen no tiene movimientos y que, generalmente,
se presentan en superficies planas.
Otros manifiestan que los afiches son anuncios que se pegan
en sitios públicos, a veces se usan, en lugar del cartel.
FUNCIONES
a) Identificativa: Cuando su propósito es que el lector
reconozca a una persona, una entidad, una sección de
la publicación, etc.
c) Imperativa: Cuando su propósito es transmitirle al

lector una orden o una condena.
NO
FUMAR
85
d) Emotiva: Cuando su propósito es llegar a los ELEMENTOS

sentimientos del lector. Todo afiche debe contener:
A) color.
B) imagen.
C) diseño.
¡AHORA
TE TOCA A
TÍ!
• A continuación presentamos un cartel para ser utilizado en una campaña antidrogas. Redacta un texto
apropiado para completar el afiche.
¡___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________!
86
• Elabora tres afiches identificativos.
87
• Elabora 4 afiches imperativos.
88
• Forma grupo de (3) integrantes y trabaja (4) afiches con las siguientes propuestas.
A) Derechos del niño.
B) Derechos de la mujer.
C) Respeto a los ancianos.
D) Unión familiar.
E) No a la discriminación racial.
89
90
• Alumno(a) : ______________________________________________________________
• Curso : ____________________________________________ • Aula : __________
• Profesor : ______________________________________________________________
1. Marca lo correcto.
A) El afiche se trabaja con fines comerciales.
B) La propaganda se hace con fines comerciales.
C) La publicidad es una forma de comunicación social.
D) El afiche es más extenso.
E) La propaganda y el afiche son iguales.
2. Relaciona.
A) Ideas políticas ( ) el eslogan
B) Frase o construcción de texto breve ( ) el afiche
C) Persuadir al destinatario ( ) función imperativa
D) Conocido como cartel ( ) la propaganda
E) ¡Silencio! ( ) función de la publicidad
3. El siguiente afiche es:
A) educativo.
B) imperativo.
C) emotivo.
D) comercial.
E) todos.
91
4. Es cierto que el afiche emotivo marca:

A) un orden en el lector.
B) una venta de un producto.
C) la percepción auditiva.
D) una entidad.
E) los sentimientos del lector.
5. Marca lo correcto acerca de la imagen.
A) Es una propaganda.
B) Es una publicidad comercial.
C) Es un afiche emotivo.
D) Es un afiche educativo.
E) Todas las anteriores.
92

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Intermedio II LENGUAJE

Estos morían, pero las tradiciones les sobrevivían, y se

Las canciones del cantor eran

1. ¿Qué buscaba el hombre cándido?

2. ¿Cómo era el primer libro?

3. ¿Cómo se conservan las leyes y creencias en los tiempos antiguos?

4. ¿Qué función cumplían los rapsodas en la antigua Grecia?

II. Interpretación y valoración

1. ¿Crees que el hombre es un libro vivo?, ¿por qué?

2. ¿Por qué el libro impreso es tan útil e importante?

“El correo electrónico, los mensajes de texto y los pods están

1. RMAO a) ........................................ d) ........................................

2. OTNRE a) ........................................ d) ........................................

3. SBAOR a) ........................................ d) ........................................

4. RBOAL a) ........................................ d) ........................................

5. PTAOS a) ........................................ d) ........................................

6. SCOA a) ........................................ d) ........................................

7. ALSEV a) ........................................ d) ........................................

8. OSRA a) ........................................ d) ........................................

9. ATSOC a) ........................................ d) ........................................

10. SPAO a) ........................................ d) ........................................

11. OLRA a) ........................................ d) ........................................

12. AGLO a) ........................................ d) ........................................

13. ACRBO a) ........................................ d) ........................................

14. CTOSRE a) ........................................ d) ........................................

15. ANRCE a) ........................................ d) ........................................

16. ASLTA a) ........................................ d) ........................................

17. SLAO a) ........................................ d) ........................................

18. ANROD a) ........................................ d) ........................................

19. ASORAD a) ........................................ d) ........................................

20. SCRAO a) ........................................ d) ........................................

21. ONRAC a) ........................................ d) ........................................

22. ATPRO a) ........................................ d) ........................................

23. OSNA a) ........................................ d) ........................................

24. SAERC a) ........................................ d) ........................................

alborota = ______________________________ procesado = ________________________________

decoroso = ______________________________ reponerlo = ________________________________

etnóloga = ______________________________ altanero = ________________________________

maragato = ______________________________ aparatos = ________________________________

percatado = ______________________________ arañoso = ________________________________

polonesa = ______________________________ atracamos = ________________________________

ANAGRAMAS DE NOMBRES PROPIOS

andesina = ______________________________ premiadora = ________________________________

anuláis = ______________________________ pulidores = ________________________________

bajando = ______________________________ radióloga = ________________________________

berlinesa = ______________________________ repujando = ________________________________

10. .............. tallón

1. A quien madruga, _____________ lo ayuda.

2. Hoy por ___________________ y mañana por mí.

3. Haz __________________ sin mirar a quién.

4. La __________ mueve montañas.

5. El Señor me lo __________, el Señor me lo quitó.

6. Hasta el ________________ nadie es dichoso.

7. ___________ por lana y salió trasquilado.

• Ahora explica los siguientes refranes:

ACRÓSTICO PARA EL EXTRANJERO

1. 1. Gratificación por un servicio.

La segunda nota es una xx

y espero que aceptes

alborota = procesado = __

decoroso = reponerlo = __

etnóloga = altanero = __

maragato = aparatos = __

percatado = arañoso = __

polonesa = atracamos = __

andesina = premiadora = __

anuláis = pulidores = __

bajando = radióloga = __

berlinesa = repujando = __

• Curso : __________________________________ • Aula :

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