Ahorro de Energia

TÍTULO: AHORRO DE ENERGIA
I.- DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : Nº 6076 “República de Nicaragua”.

1.2. Docente de Aula : Bertha Hernández Vargas
1.3. Grado : 4º “C”
1.4. Fecha : 24 de octubre de 2018
1.5. Área : Ciencia y Tecnología
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias
Competencias y capacidades Desempeños de aprendizaje?
Da ejemplos de situaciones Participa reconociendo y
Actúa responsablemente respecto a explicando la importancia de
económicas que inciden en su
los recursos económicos ahorrar energía y da ejemplos
bienestar y la vida de las personas de cómo hacerlo.
Toma conciencia de que es parte de un
sistema económico.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes intercambian y manifiestan libremente sus ideas y
participan en las actividades.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Preparar un papelote con información requerida Libro del MINEDU
Con ayuda del libro de ciencia y tecnología del MINEDU PAPELOTE
PLUMONES
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior: ¿cómo usamos los recursos en
nuestra vida diaria?, ¿será importante hacerlo de manera responsable? Invítales a jugar
“Ritmo a-go-gó” para que mencionen nombres de artefactos que hay en una casa. Pregunta
a los niños y las niñas: ¿los artefactos que mencionaron usan energía eléctrica? Escribe en la
pizarra los que te digan; por ejemplo: plancha, foco, refrigeradora, televisor, celular, consolas
de videojuegos, lámparas, etcétera. Luego, pregunta: ¿qué hacen ellos y su familia cuando
no hay luz eléctrica en sus casas?; ¿cómo imaginan los pueblos o lugares donde no hay
electricidad?, ¿qué creen que hacen por la noche las niñas y los niños de esos lugares; ¿sabes
qué hacer para ahorrar energía?; ¿qué entienden por uso responsable de la energía eléctrica?
Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy conoceremos cómo utilizar la energía de
manera responsable. Revisa y acuerda las normas de convivencia que pondrán en práctica
durante el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65 min
PROBLEMATIZACION
En grupo clase Preséntales los recibos de pago mensual por el uso de los servicios de energía
eléctrica. Dialoga con los estudiantes acerca del tema de la energía eléctrica. Puedes
preguntarles: ¿con qué servicios cuentan por los que tienen que pagar cada mes?, ¿por qué se
debe hacer ese pago?, ¿qué pasa si no pagamos? Formula las siguientes preguntas: ¿por qué es
importante la energía eléctrica?, ¿qué artefactos funcionan con energía eléctrica?, ¿qué pasa
cuando no disponemos de esa energía en la casa, en la escuela o en la localidad?; ¿crees que es
importante ahorrar energía?, ¿por qué?
ANALISIS DE INFORMACION
Los estudiantes leen las páginas 192 y 193 del libro de ciencia y ambiuente 4 del MED y
complementan información con el anexo 1.
En grupos de cinco integrantes cada uno pide que cada grupo elabore un organizador visual con
las palabras watt, consuno de energía eléctrica, ciclo de vida, efecto de los materiales en el
medio ambiente.
Ayuda a cada grupo con las siguientes preguntas: ¿cómo se mide el consumo de energía?,
¿todos los artefactos consumen igual?, ¿qué es el ahorro de energía?, ¿cuál es su importancia?,
¿qué es el “ciclo de vida”?, ¿cómo podemos ahorrar energía?
Pide a un integrante voluntario que explique el trabajo realizado.
Se refuerza ideas de watt como unidad de medida para medir el consumo de energía eléctrica y
la diferencia del consumo de energía eléctrica de los diferentes artefactos.
TOMA DE DECISIONES}
Se conduce la reflexión hacia por qué es importante el uso racional de la luz. Se puede hacerlo
con las siguientes preguntas: ¿qué pasa si hacemos mal uso de la energía eléctrica?, ¿cómo
podemos ayudar a su buen uso? Escribe con los niños y las niñas, en su cuaderno, un
compromiso individual acerca de cómo ahorrar energía eléctrica en casa tomando en cuenta el
uso de los artefactos mencionados al inicio de la sesión, y pídeles que lo comuniquen a su familia
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
Pide a los niños y a las niñas que se formen en semicírculo y pregúntales: ¿que aprendieron el
día de hoy?; ¿por qué es importante la energía eléctrica? Escucha sus apreciaciones.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXO 1
¿CÓMO PODEMOS AHORRAR ENERGÍA?
Ahorrar energía significa reducir su consumo consiguiendo los

mismos resultados que gastando más. Disminuir el gasto de energía
comporta muchos beneficios, ahorra dinero y protege el medio
ambiente. Generar energía supone beneficiarse de unas fuentes
naturales preciosas como el carbón, el petróleo o el gas
¿Por qué es importante ahorrar energía?

Si la gente gasta menos energía, disminuye la presión de aumentar el suministro, de construir centrales
de energía nuevas, o de importar energía de otros países.
Qué significa "ciclo de vida"? ¿Qué tiene que ver con el gasto de energía?
Casi todos los productos de uso diario generan un impacto energético, que se evidencia teniendo en
cuenta la energía que gastan a lo largo de su ciclo vital: producción, utilización y término. En la mayoría
de los casos la fase más importante es la vida útil. En el caso de los plásticos, por ejemplo, son uno de los
materiales de mayor rendimiento energético que existen. En la fase de utilización, los productos de
plástico contribuyen a ahorrar más energía que la que se necesita para fabricarlos. Un ejemplo: al elegir
una botella de agua envasada en un material ligero como el plástico, hay que recordar que cuanto más
ligero es el envase, menos energía se gasta en transportarlo. Con lo cual, el camión que transporta esas
botellas de plástico necesita menos carburante para funcionar.
¿Qué podemos hacer para ahorrar energía?
En Internet hay muchísimas páginas informativas que proponen ideas para ahorrar energía. Algunas
propuestas son:
 Cambiar el medio de locomoción, utilizar más el transporte público, o si es posible dejar el coche
e ir a pie o en bicicleta
 Reducir la calefacción de la casa 1ºC, cerrar las ventanas mientras haya calefacción, llevar ropa
cálida
 Elegir productos con envases que pesen poco
 Apagar las luces y los enchufes cuando no se utilicen, utilizar bombillas de bajo gasto energético
 Reutilizar las bolsas de plástico (para ir a la compra, etc.)
 Usar el microondas en lugar del horno para calentar la comida
 Utilizar pilas recargables en lugar de desechables
¿Qué efecto tienen los materiales en el medio ambiente?
En nuestra vida diaria empleamos muchos materiales: la madera, el metal, el vidrio y los plásticos, todos
con consecuencias en el medio ambiente; debemos ser conscientes de esas consecuencias. Por ejemplo,
cuanto menos pesa un producto, menos carburante se necesita para transportarlo. Una maleta pesada
en el portaequipajes representa gastar más carburante. Lo mismo ocurre con todos los embalajes. Por lo
tanto, comprar comida sin envase o con uno ligero ayuda a proteger el medio ambiente.

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I.- DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : Nº 6076 “República de Nicaragua”.

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿CÓMO PODEMOS AHORRAR ENERGÍA?

Ahorrar energía significa reducir su consumo consiguiendo los

¿Por qué es importante ahorrar energía?

¿Qué podemos hacer para ahorrar energía?

 Elegir productos con envases que pesen poco

 Reutilizar las bolsas de plástico (para ir a la compra, etc.)

 Usar el microondas en lugar del horno para calentar la comida

 Utilizar pilas recargables en lugar de desechables

¿Qué efecto tienen los materiales en el medio ambiente?

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