Nombre de la situación de aprendizaje: LA REVOLUCION MEXICANA

Propósito Que los alumnos escuchen narraciones sobre la Revolución Mexicana, reconozcan los
personajes que participaron en ella y comenten diferencias y semejanzas entre ellos
APRENDIZAJE ESPERADO. Menciona características de objetos y personas que conoce y observa
CAMPO DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE
FORMACIÓN CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 ESPERADO
ACADÉMICA

EXPRESION Y
COMPRENSION Experimenta con
EXPLORACION DE
DEL MEDIO EL MUNDO NATURAL objetos y materiales
LA NATURALEZA para poner a prueba
NATURAL Y ideas y supuestos
SOCIAL
Explica como es
,como ocurrio o
LENGUAJE Y
ORALIDAD EXPLICACION como funciona
COMUNICACIO algo,ordenandolas
ideas para que los
demás comprenda
ÁREA DE
DESARROLLO ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES
PERSONAL Y CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 ESPERADOS
SOCIAL
FAMILIARIZACIÓN
*Representa la
CON LOS imagen que tiene de
EXPRESIÓN
ARTES ELEMENTOS sí mismo, y expresa
ARTÍSTICA ideas mediante el
BÁSICOS DE LAS modelaje, dibujo y
ARTES pintura.

* Convive, juega y
EDUCACION COLABORACION INCLUSION trabaja con distintos
compañeros
SOCIOEMOCIONAL
 *Utiliza
herramientas,
instrumentos y
EDUCACIÓN COMPETENCIA DESARROLLO DE
materiales en
FÍSICA MOTRIZ LA MOTRICIDAD actividades que
requieren de control
y precisión en sus
movimientos.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
SECUENCIA DIDÁCTICA

LUNES
INICIO:

Formar una mesa de tiempo de compartir, donde los alumnos respondan a los siguientes cuestionamientos:

 ¿Han escuchado hablar de “La revolución Mexicana?

 ¿Qué piensan que es?
 ¿Cómo se imaginan que era todo en ese momento?
 ¿Conoces el nombre de los personajes históricos que participaron en ella?
DESARROLLO:

Posteriormente, una vez que los alumnos han expresado sus argumentos, reproducir el video
“REVOLUCION MEXICANA para niños” (https://www.youtube.com/watch?v=aWSt9Mm-UlM) Es importante
ir analizando el video, ya sea en el transcurso o al finalizar el video, para que los alumnos identifiquen los
personajes principales de la narración.

CIERRE:

Compartir de forma grupal, qué personaje les agradó más y por qué.

Mostrar a los alumnos unas imágenes de los personajes históricos que fueron relevantes para la Revolución
Mexicana. (mantener a la vista las imágenes, durante toda la semana) Anexo 1
MARTES
INICIO
Proporcionar a los alumnos unos minutos para que compartan con los compañeros la información que
investigaron previamente, sobre el personaje elegido por ellos mismos, mostrando la fotografía al grupo.

DESARROLLO:

Reproducir la canción “El día de la Revolución”

(https://www.youtube.com/watch?v=DMRGqDOvJsc) con los pequeños y analizar las estrofas que se cantan
en ella.

Posteriormente pedir que elaboren una creación bidimensional de algún personaje de la Revolución,
utilizando plastilina y colocándolo en la ficha 1. Hacer hincapié en que deben observar las cualidades de cada
uno. Mostrar las producciones finales a los demás compañeros.

CIERRE:

Finalmente comentar que observan de cada uno de ellos, cómo son físicamente, que ropa usan cada uno, a
qué grupo de edad pertenecen (niños, jóvenes, adultos o adultos mayores), entre otros. Procurar ir guiando
las observaciones de los niños, en caso de ser dispersas al tema.

MIERCOLES

INICIO:

Solicitar que los alumnos escojan la imagen del rompecabezas de algún personaje, para que lo coloreen
utilizando crayolas. Hacer énfasis en el nombre del personaje elegido. Ficha 2

DESARROLLO:

Preguntar qué es lo que observan en la imagen de cada niño; qué elementos tiene su hoja además del
personaje.

En caso de no identificar, mencionar las 2 líneas que posee la hoja. Preguntar sobre la función de las líneas, el
por qué piensan que están ahí. Después de algunas participaciones, sugerir que recorten por esas líneas para
descubrir qué resulta.

CIERRE.

Una vez recortadas, preguntar qué se obtuvo al momento de recortarlo, y si reconocen el material que se
originó, así como su función.

Finalmente proporcionar una hoja blanca para que los alumnos armen y peguen su rompecabezas en él.
Compartir los resultados con los compañeros.

JUEVES
INICIO:

Realizar una remembranza de los personajes históricos más sobresalientes de “La Revolución Mexicana”
apoyándose de las imágenes que se colocaron al inicio de la semana.

DESARROLLO:
Proporcionar a los alumnos la ficha 3 para que decoren con relieves a los personajes más representativos de
esta fecha conmemorativa, utilizando algodón, estambre, papel china, papel crepé, papel periódico,
plastilina, entre otros materiales, según el personaje que se haya elegido. Comentar previamente con los
alumnos qué elementos se puede usar en cada personaje según las características físicas que posee, por
ejemplo; el algodón se puede ocupar para decorar el cabello y barba de Venustiano Carranza.

CIERRE:

Elaborar un pequeño tendedero usando los personajes decorados y las investigaciones previas sobre ellos.
Se puede invitar a compañeros de otros grados para que conozcan más sobre algunos personajes, y los
alumnos les van a compartir lo que conocen de cada uno de ellos, describiendo cómo eran físicamente.

Jugar adivina quién, para ello se les entregara con anticipación a las madres de familia el anexo 1, con las
imágenes de los personajes de la revolución mexicana, para que les coloquen cartulina atrás, a manera de
que no se vea la imagen que es, las deberán enmicar y enviar a sus niños junto un con medio cartón de
huevo (es el cartón de huecos donde se colocan los huevitos), una vez con el material en el aula se
organizara a los alumnos en parejas y se realizará los cuestionamientos alusivos al juego, por ejemplo: ¿tu
personaje tiene bigote grande?, respuesta: Sí, Tu personaje es Emiliano Zapata; asi sucesivamente, ganara el
alumno que descubra primero todos los personajes de su Compañero.

RUBRICAS DE EVALUACION

NOMBRE DEL NIVELES DE DESEMPEÑO

ALUMNO

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BASICO INSUFICIENTE

 Observa con Expresa las Elabora No muestra comprensión
atención os características producciones de los personajes
personajes físicas que tomando en cuenta históricas que se
revolucionarios que observa de cada las características muestran
se muestran. personaje observadas
histórico

LILIANA