SILABO Inteligencia Emocional

SILABO
I. DATOS GENERALES
PROGRAMA: Maestría en Dirección de la Comunicación Empresarial 2019

CURSO: Inteligencia Emocional
CICLO: 2do
CRÉDITOS: 1
PROFESOR: Ena Rodríguez – Frías Benza
CORREO: [email protected]
FECHAS: 12, 14. 19 y 26 de noviembre del2019
HORAS: De 6:00 a 10:00 p.m.
II. MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN UPC
Formar lideres íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.
VISIÓN UPC
Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación
MISIÓN EPG
Formar profesionales, a nivel de maestría y especialidad, líderes íntegros e innovadores con visión global
para que agreguen valor en las organizaciones y la sociedad para que contribuyan a transformar el Perú
VISIÓN EPG
Ser reconocidos por formar profesionales a nivel de maestría y especialidad con las más alta
competencias profesionales y su liderazgo en la transformación del Perú.
III. INTRODUCCIÓN
En el curso de inteligencia Emocional, fundamentalmente se trabajan las competencias de la Comunicación

Oral, con énfasis sobre todo la “escucha activa”, así como la expresión oral y la importancia de llegar a un
auditorio variado en características, siendo empático; también se trabaja el pensamiento crítico, pues
tendrán que leer, valorar e investigar una parte de la temática a desarrollar, para poder discernir y optar
no solo lo que el profesor dice, sino lo que ellos descubren; y todo ello circunscrito a el fortalecimiento de
las competencias que los guíen al desarrollo y la madurez de asumir un liderazgo eectivo.
Las reglas del mundo laboral están cambiando rápidamente. Para ser profesionales exitosos hoy en día no
sólo requerimos de lo que habitualmente llamamos inteligencia, experiencia o preparación. Cada vez
resulta más importante para nuestro desarrollo personal y laboral, aprender a manejar nuestras actitudes,
poder vincularnos de manera adecuada con nuestras propias emociones, y saber cómo relacionarnos
efectivamente con los demás. Estos elementos han sido integrados en el concepto de Inteligencia
Emocional, y cada vez más son incorporados a nuevas técnicas y tendencias eficientes. De esta manera, se
busca familiarizar a los participantes con estos temas, los alcances y las aplicaciones de la Inteligencia
Emocional como un importante aporte al desarrollo personal.
IV. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, los participantes reconocen la importancia de cultivar la Inteligencia
Emocional tanto en el ámbito personal como en el profesional. Asimismo, desarrollan habilidades
que les permitirán contribuir al desarrollo de la misma en sus organizaciones.
V. LOGROS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SESIÓN/HORAS LOGRO DE LA TEMARIO ACTIVIDADES LECTURAS

UNIDAD
El alumno reconoce la  Falsas Dinámica de Ninguna.
importancia de concepciones de la Integración,
1ª y 2ª /8 hrs. conocer y manejar Inteligencia. ejercicio de
adecuadamente sus  Inteligencias reconocimiento de
emociones, e intenta Múltiples emoción más
regular sus propias  Identificación de fuerte. Definición
emociones en Talentos Propios tradicional de
situaciones difíciles y  Definición de la Inteligencia y
analizarlas, desde Inteligencia Teoría de
diferentes Emocional Inteligencias
perspectivas.  Conciencia Múltiples(marco
Emocional conceptual).
 Mitos acerca de las Dinámica Grupal
emociones sobre toma de
 Aclaraciones Consciencia de las
relevantes sobre emociones
las emociones
El alumno es  Reconocimiento de Marco Conceptual Buscan lecturas

3ª/4 hrs. consciente de las emociones y participación de diversas
emociones que vivenciales dinámica en fuentes que
experimenta en  Clasificación de las grupos de trabajo. aporten al
distintas situaciones y emociones conocimiento de
aprende cómo se da el  Afrontamiento la Inteligencia
manejo emocional.  Tolerancia a la Emocional, para
Frustración compartir con sus
 Evaluación respectivos
Emocional grupos y
seleccionan una
en cada grupo
Para toda el aula
El alumno trabaja  Análisis de casos Trabajos grupales, Ninguna
4ª/4 hrs casos aplicativos y  Exposición de casos participación
analiza casos sobre vivenciales interactiva sobre
Inteligencia Emocional  Formación de ejemplos de casos
y los evalúa en función Grupos de propios y análisis
a lo aprendido. Exposición sobre de un caso real y
trabajo final un caso simbólico
VI. METODOLOGÍA
Metodología UPC: De acuerdo con el Modelo Educativo, la formación integral en la UPC, que tiene como base el
desarrollo de competencias se promueve a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje en el que el estudiante,
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión, análisis, discusión, evaluación,
exposición e interacción con tus pares, y conectándolo con tus experiencias y conocimientos previos. Por ello, cada
sesión estará diseñada para ofrecerle al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en práctica el nuevo
conocimiento, reconociendo la importancia que esto tiene para su éxito profesional.
Las clases teóricas se complementarán con el desarrollo de casos prácticos para ser resueltos en grupos de trabajo
o individualmente, con el apoyo de los expositores del curso. Aproximadamente será un 20% de enseñanza y 80%
de casos prácticos y trabajos grupales.
Se integrarán diferentes metodologías: Se realizarán actividades vivenciales y lúdicas. Uno de los factores más
importantes en el aprendizaje estará en la participación de los alumnos y en su dinámica como grupo.
VII. EVALUACIÓN
1. DESCRIPCIÓN DE LOS MEDIOS DE EVALUACIÓN
Tarea de lecturas, exposiciones.

Análisis de Casos
2. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN
MEDIO DESCRIPCION OBSERVACION FECHA/SEMANA PESO (%)

CL Control de Lectura Evaluación Sesión 2 15%
individual
AC Análisis de Casos Trabajo Grupal Ultima Sesión
3. FÓRMULA DE EVALUACIÓN
Participación en clase ……. 40%
Casos Prácticos ……. 20%
Trabajo Final ……. 40%
VIII. BIBLIOGRAFÍA
1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Separatas y Casos
2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
GOLEMAN, Daniel (2000) La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor.
(152.4 GOLE 2000)
COOPER, Robert y SAWAF, Ayman (1998) La inteligencia emocional aplicada al liderazgo y a las
organizaciones. Bogotá: Norma.
(658.4092 COOP)
LAZARUS, Richard S. y LAZARUS, Bernice N. (2000) Pasión y razón: la comprensión de nuestras

emociones. Buenos Aires: Paidós.

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II. MISIÓN Y VISIÓN

En el curso de inteligencia Emocional, fundamentalmente se trabajan las competencias de la Comunicación

IV. LOGRO DEL CURSO

SESIÓN/HORAS LOGRO DE LA TEMARIO ACTIVIDADES LECTURAS

El alumno es  Reconocimiento de Marco Conceptual Buscan lecturas

1. DESCRIPCIÓN DE LOS MEDIOS DE EVALUACIÓN

Tarea de lecturas, exposiciones.

MEDIO DESCRIPCION OBSERVACION FECHA/SEMANA PESO (%)

LAZARUS, Richard S. y LAZARUS, Bernice N. (2000) Pasión y razón: la comprensión de nuestras

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