Nivelación y Refuerzo 8 Física

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSEFA CAMPOS
Grado 9º
Física
ACTIVIDADES DE EVIDENCIA
(Proceso de Nivelación y Refuerzo)
Viernes 15 de Noviembre de 2016
Segundo Periodo
Estimado estudiante a continuación encontrará parte de las actividades que le permitirán demostrar
su desempeño frente a las competencias en las presentó debilidades a lo largo del año. El desarrollo
completo de estas actividades de forma individual y honesta es el requisito fundamental para la
presentación de la sustentación oral o escrita de la(s) competencia(s) hasta ahora pendiente(s).
Actividades
1. Lea el siguiente texto.
Calor y Temperatura
Cuando hablamos acerca de temperatura y calor, estamos abordando
conceptos que están inmersos en nuestro diario vivir. Al hablar acerca de
temperatura, se suele pensar en algún cuerpo u objeto que está caliente
o frío. Incluso se le puede atribuir cierta expresión numérica como 40°C,
pero dicho número no se puede determinar directamente.
Por tal motivo, solo se puede medir por sus efectos o haciendo uso de una
herramienta específica. El calor por su parte, no tiene forma ni volumen. En general lo que
conocemos acerca de calor es la sensación que experimentamos ante una temperatura elevada.
Muchos hemos escuchado la siguiente expresión en un día soleado: “¡Que calor!” Sin embargo,
debemos detenernos a pensar: ¿será calor lo que sentimos? ¿Qué diferencia hay entre calor y
temperatura?
2. A partir de la información de los videos y la lectura, desarrolle las siguientes preguntas.

https://www.youtube.com/watch?v=44NlUndkQ1Q
a) Escriba las posibles diferencias o similitudes entre los conceptos calor y temperatura, haciendo
uso de su experiencia
b) Escriba en sus propias palabras, una definición de cada uno de los conceptos:
Temperatura y Calor
3. Vamos a experimentar!
Realice la práctica siguiendo las instrucciones de su profesor.
Según lo observado, responda:

a) ¿Cómo fue el movimiento de la tinta en cada uno de los recipientes?
b) ¿En cuál de los dos recipientes se esparció más rápidamente?
c) ¿El movimiento de la tinta tiene relación con la temperatura? ¿Por qué?
4. Marque falso (f) o verdadero (v) a las siguientes afirmaciones. Si son falsas, explique su
respuesta:
a) En el recipiente con agua caliente, las moléculas se mueven con más energía.
b) En el recipiente frío, la tinta se esparció con menor energía.
c) A mayor temperatura, menor movimiento de moléculas.
d) A menor temperatura, menor movimiento de moléculas.
e) Un café a alta temperatura tiene mayor energía en el movimiento de sus moléculas con relación
a un hielo a baja temperatura.
5. Lea el siguiente texto, copie y complete el mapa conceptual
Mecanismo de intercambio de energía Glosario

8 Energía cinética: energía (Capacidad para
Mediante el sentido del tacto, energía podemos percibir cuál de dos
realizar un trabajo. Se mide en julios) que
cuerpos es más caliente y cuál es más frío, es decir sabremos posee un cuerpo por razón de su
reconocer cuál tiene temperatura más elevada. En otras palabras, la movimiento.
9 Energía potencial: capacidad de un
temperatura de un cuerpo es una propiedad que se relaciona con el
cuerpo para realizar trabajo en razón de su
hecho de que un cuerpo esté “más caliente “o “más frío”. posición en un campo de fuerzas.
10 Cualitativo: perteneciente o relativo a la
Pero a esta propiedad se le atribuye un tipo de energía llamada cualidad (calidad, condición o naturaleza
de algo o de alguien).
energía cinética8 la cual está presente en el movimiento o vibración 11 Cuantitativo: perteneciente o relativo a
de las moléculas cuando estas tienen cierta temperatura y también la cantidad.
otro tipo de energía llamada potencial9 ya que dichas moléculas están
actuando en una altura determinada con relación a la tierra.
Si quisiéramos medir microscópicamente el movimiento de cada una de
las moléculas y con ellos su energía, sería un poco difícil. Por tal motivo,
podemos hacer uso de un tipo de energía que nos ayudar a solucionar el
problema la energía interna.
La energía interna nos indica la interacción de las moléculas del sistema

determinado entre la energía cinética y la potencial. Podemos medirla
utilizando un termómetro, el cual indica en forma más precisa qué cuerpo
está más caliente. ¿Qué es un termómetro?
La comparación de las temperaturas de los cuerpos por medio del tacto

sólo proporciona una idea cualitativa10 de dichas cantidades. Para que la
temperatura pueda considerarse una cantidad física, es necesario medirla,
a fin de que se tenga un concepto cuantitativo11 de la misma.
5
El funcionamiento de un termómetro se realiza por medio de una relación
existente entre la temperatura y una sustancia en el tubo capilar de vidrio
(como la imagen). Las variaciones de temperatura producen dilataciones o
contracciones en la sustancia, haciendo subir o bajar la columna. La
temperatura se mide en escalas térmicas. Las más conocidas son:
Escala Celsius o centígrado (°C)

Escala Kelvin (°K)
Escala Fahrenheit (°F)
¿Qué mide el termómetro?

Fijémonos en la siguiente imagen microscópica de un gas. A una
temperatura determinada, las moléculas del cuerpo tienen diferentes
energías (se mueven a diferentes velocidades).
Por su parte, el calor que se simboliza por la
letra (Q) y se define como un mecanismo de
intercambio de energía, que tiene lugar al poner
en contacto sistemas (cuerpos, materiales,
objetos…) a diferentes temperaturas. El calor se
mide en joule (julios) ( J) o calorías (cal).
El mecanismo de
intercambio de
energía (Q) se realiza
del cuerpo con
mayor temperatura
hacia el de menor
temperatura. El
mecanismo de
intercambio de
energía se denomina calor, lo que origina un aumento en la energía
interna de sus moléculas. Esto produce una elevación de su temperatura y por lo tanto, no se puede
decir que un “cuerpo tiene calor” o que la “temperatura es una medida de calor en un cuerpo”. En
realidad, lo que un sistema material posee es energía interna, y cuanto mayor sea su temperatura,
mayor será su energía interna.
6. A partir del siguiente video indique
https://www.youtube.com/watch?v=8R8fgvd6nTA
a) Describa el experimento y los resultados que se obtienen

b) ¿Por qué ocurre eso?
c) ¿Qué es el mercurio? ¿Es peligroso?
d) ¿Cuál es la alternativa para no usar los termómetros de mercurio?
e) ¿Por qué no se puede cerrar bien la puerta del jardín?
7. Dibuje el movimiento de las partículas de un gas el cual está sometido a una transferencia de
energía térmica (calor) según corresponda en cada caso (tenga en cuenta la medida que tiene
el termómetro).
8. Equilibrio térmico y Ley Cero de la termodinámica
Imagínese la siguiente situación: hay dos sustancias.

La primera es una café recién hecho que es servido en
una taza. La segunda es un helado también recién
sacado de la nevera y servido en el cono de galleta. Se
colocan los dos sobre una mesa y se deja pasar algún
tiempo. Lo que podemos pensar por medio de la
experiencia es que, pasado un tiempo, el café va a
estar un poco más frío y el helado estará más caliente
(derretido y menos frío).
¿Cómo podemos explicar esos cambios de temperatura en las sustancias? Esta situación puede
explicarse por medio de la termodinámica. Como se vio anteriormente, las sustancias se componen
de miles de millones de moléculas que se mueven dependiendo de la temperatura.
En el café, las moléculas se mueven a gran velocidad ya que su energía térmica es mayor. En el
helado, las moléculas se mueven más lentamente porque su energía interna es más baja, por lo cual
se evidencia que hay una diferencia de temperatura entre las dos sustancias. Cuando están durante
un tiempo sobre la mesa tienen un contacto térmico con el ambiente. Recuerde sin embargo, que
el
ambiente (aire) también tiene moléculas que se encuentran a una temperatura diferente a cada una
de las sustancias. 6
El equilibrio térmico entre cuerpos existe cuando no hay más mecanismo de intercambio de energía
(calor) entre los cuerpos; cuando los cuerpos se encuentran en dicho equilibrio, su temperatura es
la misma. La Ley Cero de la termodinámica estipula que “si dos sistemas se encuentran en equilibrio
térmico con un tercer sistema, están en equilibrio térmico entre sí”. Se evidencia la Ley Cero de la
termodinámica en el ejemplo del café y del helado de la siguiente manera:
Café: sistema 1 con una temperatura Tc

Helado: sistema 2 con una Temperatura Th
Ambiente (aire): sistema 3 con una temperatura Ta
Como se analizó anteriormente, el café y el ambiente están en equilibrio térmico (sistema 1 con
sistema 3). Lo mismo sucede entre el helado y el ambiente (sistema 2 con sistema 3), de tal manera
que se concluye que el café y el helado estarán en equilibrio térmico entre sí.
a) ¿Qué es el equilibrio térmico?

b) ¿Qué es contacto térmico?
c) Explique la Ley Cero de la termodinámica en sus propias palabras.
Responda en su cuaderno las siguientes preguntas a partir de la situación que encuentra a

continuación.
 ¿Cómo piensa que será la transferencia de calor?
 ¿Qué sustancia cede calor a la otra? ¿Qué sustancia gana
calor?
 ¿Qué sustancia pierde calor?
 ¿Cómo varía la temperatura del café? ¿Cómo varía la
temperatura del agua?
 Una vez se ha vertido toda el agua al café se deja sobre la
mesa por 5 horas. ¿Cuál podría ser la temperatura del
café mezclado con el agua?
 Explique la Ley Cero de la termodinámica a partir del
supuesto de que el agua y el café no tienen contacto
térmico.
Modificado de Colombia Aprende: Bimestre: IV Número de clase: 7

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Según lo observado, responda:

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La energía interna nos indica la interacción de las moléculas del sistema

La comparación de las temperaturas de los cuerpos por medio del tacto

Escala Celsius o centígrado (°C)

¿Qué mide el termómetro?

a) Describa el experimento y los resultados que se obtienen

8. Equilibrio térmico y Ley Cero de la termodinámica

Imagínese la siguiente situación: hay dos sustancias.

Café: sistema 1 con una temperatura Tc

a) ¿Qué es el equilibrio térmico?

Responda en su cuaderno las siguientes preguntas a partir de la situación que encuentra a

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