Competencia 3

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística

Curso: Competencias comunicativas Código: 40003
Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades que componen este curso se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en tareas, organizada en tres momentos:
Momento uno: Reconocimiento general al curso, el estudiante explorará todos los entornos del curso y reconocerá a sus compañeros de grupo.
Momento dos: Comunicación escrita, comunicación oral, comunicación no verbal y comunicación en redes sociales. El estudiante desarrollará tres tareas
individuales-grupales y realizará sus aportes argumentados e intercambiará conceptos sobre lo aprendido en el foro de aprendizaje colaborativo.
Momento tres: El estudiante escribirá un párrafo digital y construirá junto a sus compañeros de grupo un periódico digital que recopile los trabajos realizados en
el curso.
Temáticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso
Momento de evaluación: Momento Uno Fecha inicio: 24/08/2016 Fecha cierre: 06/09/2016 Entorno: Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
Participación Individual :
Resumen Actividad de reconocimiento: No aplica para esta No aplica para esta actividad.
1. Producto final: Un actividad.
 Explorar el entorno de información inicial y el entorno de documento en Word, con
conocimiento del curso. Crear un mapa mental de los dos letra time new roman
entornos (información inicial y conocimiento). 12. Debe ser subido en el
 Ingresar a los cuatro entornos restantes (Aprendizaje entorno de evaluación y
colaborativo, aprendizaje práctico, evaluación y seguimiento en el
seguimiento y de gestión). espacio Actividad de
 Una vez revisados los entornos, diligenciar el cuadro de Reconocimiento.
reconocimiento que se encuentra en el paso 2 de la guía. El documento Word
1
Recuerda seguir las instrucciones de la presente guía de debe incluir:
actividades.  Portada.
 Introducción.
 Mapa mental.
 Cuadro reconocimiento.
Pasos a seguir para el desarrollo de la actividad de
reconocimiento: Antes de enviar la
actividad de
1. PASO 1: Ingresar al entorno de información inicial y al reconocimiento,
entorno de conocimiento del curso. Debe explorar todos recuerde verificar los
los links que hay en cada uno de estos dos entornos. requerimientos de la
actividad (Ver rubrica de
Con la Información que encuentre en esos dos entornos evaluación).
construya un mapa mental. Posteriormente escribir qué
fue lo que le gustó más de cada entorno y por qué.
Va a ingresar a los demás entornos del curso:
 Entorno de aprendizaje colaborativo

 Entorno de aprendizaje práctico
 Entorno de evaluación y seguimiento
 Entorno de gestión
2. PASO 2: Explorar cada uno de los links de cada entorno y

con la información que encuentre va a construir el
siguiente cuadro:
CUADRO RECONOCIMIENTO
Entorno ¿Qué me llamó más la
atención de este entorno y
por qué?
Entorno de aprendizaje
colaborativo
Entorno de aprendizaje
práctica
2
Entorno de evaluación y
seguimiento
Entorno de gestión
Temáticas a desarrollar: Comunicación Escrita, creación de textos
Momento de evaluación: Ciclo de tareas, Tarea 1 Fecha inicio: 06/09/2016 Fecha cierre: 06/10/2016 Entorno: Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de Actividad
Actividad individual ponderación de la actividad
la actividad individual colaborativa*
colaborativa
Productos actividad individual:
Resumen tarea 1: No aplica para No aplica para esta actividad.
esta actividad.
Escribir un texto descriptivo: Autorretrato con las
especificaciones de la guía. En el foro de aprendizaje colaborativo
Comentar con soportes bibliográficos, los autorretratos de dos Tarea 1, cada estudiante:
compañeros de grupo
1. Publicará el texto descriptivo
autorretrato, en el foro ubicado en
Pasos a seguir para el desarrollo de la tarea 1: Comunicación entorno de aprendizaje
escrita: colaborativo tarea 1. Recuerda
que en el entorno de aprendizaje
1. Consultar el recurso: Murillo, M. (2013) Producción escrita
3
dar clic aquí para acceder al material. Leer y aplicar la colaborativo no se pueden
producción textual, estudiar en especial el apartado adjuntar documentos, debes
“Textos descriptivos”. Para leer la definición de copiar y pegar el texto solicitado.
autorretrato y sus ejemplos, dar clic aquí. 2. Comentará los escritos de sus
compañeros. Cada comentario se
2. Escribir un texto descriptivo, autorretrato, que contenga: debe componer de tres oraciones
y debe referir, en forma concreta y
• Debe llevar como título: Autorretrato. clara, aciertos o defectos de
• Contenido o tema a desarrollar: Escrito original escritura encontrados.
(propio, personal), autorretrato: descripción de sus
características físicas, morales o de pensamiento, de cada
estudiante. 3. Corregirá el texto personal con
• Extensión y tratamiento: Tres párrafos de mínimo base en los comentarios recibidos
seis (6) oraciones cada uno, en cada párrafo deben ir: dos por parte de los compañeros de
oraciones simples y una compuesta. Incluir una oración grupo.
copulativa en cualquiera de los párrafos del texto. Por
favor resaltar en el autorretrato las oraciones así: Producto final:
Simples color azul
Compuestas color verde Un documento Word que incluya:
Copulativas color amarillo
 Portada (datos del estudiante,
Nota: En caso de duda sobre el concepto de oraciones nombre del trabajo, curso,
copulativas (o atributivas), simples o compuestas, dar universidad, ciudad y fecha);
clic aquí o aquí.
 Texto descriptivo :
Extensión y tratamiento: Tres
3. Comentar en el foro de aprendizaje colaborativo Tarea 1:
párrafos de mínimo seis (6)
Comunicación escrita, los textos descriptivos
oraciones cada uno, en cada
Autorretratos de dos compañeros de grupo.
párrafo deben ir: dos oraciones
4. Confeccionar el documento de entrega final individual.
simples y una compuesta. Incluir
una oración copulativa en
cualquiera de los párrafos del
texto. Por favor resaltar en el
autorretrato las oraciones así:
Simples color azul
4
Compuestas color verde
Copulativas color amarillo
 Conclusiones personales: Tres

oraciones expresando beneficios o
inquietudes surgidas del desarrollo
de la actividad.
Cada estudiante subirá, de manera

individual, un archivo Word en el
entorno de evaluación y
seguimiento en el espacio Tarea 1. El
documento debe incluir todos los
requerimientos de la actividad. Recuerden
también consultar la rúbrica de
actividades.
5
Temáticas a desarrollar: Comunicación no verbal y comunicación oral
Momento de evaluación: Ciclo de tareas, Tarea 2 Fecha inicio: 06/10/2016 Fecha cierre: 06/11/2016 Entorno: Evaluación y seguimiento
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
Producto individual Actividades grupales:
Resumen Tarea 2, 1. Cada estudiante Producto final grupal:
realiza en el foro, Semana Uno
Realizar una reflexión sobre la comunicación no tarea 2: 1. Los estudiantes acuerdan un Un único Documento grupal en Word que
verbal. Comunicación no encuentro virtual al inicio de la debe ser subido en el entorno de
Analizar el CORTOMETRAJE SIGNS, de acuerdo a verbal, sus primer semana, para realizar la evaluación y seguimiento en el espacio
los parámetros que daremos a conocer en la reflexiones sobre el distribución de roles y de las Tarea 2, por uno de los integrantes del
presente guía. Por favor leer cada ítem tanto de la tema asignado. temáticas del material sugerido, en grupo colaborativo, con todos los
actividad individual como de la colaborativa. Puede explorar torno a los contenidos de la requerimientos de la actividad (Ver rubrica
fuentes Comunicación No verbal. Se debe de evaluación).
complementarias a dejar evidencia y registro del
Pasos a seguir para el desarrollo de la tarea 2: la sugerida y encuentro y sus asistentes, así El documento Word debe incluir: portada y
Comunicación no verbal: profundizar en el como se debe agendar -con fecha- link del google doc. (*No olviden compartir
tema. (anotar y una reunión más, al final de la permisos de acceso a su Tutor o permitir
referenciarlas tarea. que el enlace del google doc. sea público)
Actividades previas a la tarea: siempre)
+ Contar con una cuenta Gmail para hacer uso de Semana Dos El google doc. debe contener:
algunos de sus servicios: YouTube, Google Docs. y 2. Cada estudiante 5. Se lleva a cabo el segundo
Google Drive. Dar clic aquí y aquí realiza el abordaje encuentro virtual, para 1. Portada: Se detallan los
+ Explorar vídeos tutoriales en YouTube sobre el crítico del video intercambiar y consolidar las participantes
6
uso de Google Docs. observado. percepciones, miradas, desde cada 2. Introducción: Cómo se realizó el
+ Revisar de forma general el documento sugerido: punto de vista. Se consolida un ejercicio, cuál es el objetivo de la actividad
“La comunicación no verbal” de la casa editorial documento online a través de y qué encontrará el lector en el
McGraw-Hill. Para ver el documento citado dar clic Google Docs. Todos tienen acceso documento.
aquí al mismo archivo fuente y pueden 3. Cuerpo del Trabajo:
Semana Uno editar, hacer comentarios,  Reflexión grupal sobre la
adicionar y nutrir información de la importancia de la Comunicación No
1. Los estudiantes acuerdan un encuentro virtual Tarea, que se entrega al término Verbal.
al inicio de la primer semana, para realizar la de la semana.  Descripción de los aspectos de la
distribución de roles y de las temáticas del material Comunicación No Verbal
sugerido, en torno a los contenidos de la (Subtítulos: Manos, kinesis,
Comunicación No verbal. IMPORTANTE. Se debe proxémica, imagen) observados
dejar evidencia y registro del encuentro y sus
asistentes, así como se debe agendar -con fecha-
dentro del cortometraje,
por Escenas.
una reunión más, al final de la tarea. El encuentro
 Conclusiones: Al menos 3
virtual puede realizarse en: Skype, chat del curso,
reflexiones que quedaron tras
WhatsApp, etc. Recuerden compartir la evidencia
realizar el ejercicio.
de los encuentros.
 Referencias: del material sugerido
y complementario
Contando con la total participación de los
 Anexos (pantallazos de encuentros
miembros, se distribuirán los temas así:
y evidencias de asistentes a las dos
 Un estudiante asume el aparte de ‘Tipos
reuniones)
de actos no verbales’ (Manos)
 Dos estudiantes el aparte de la ‘kinésica’
4. El documento debe responder a las
 Un estudiante lidera la ‘proxémica’ Normas APA, y el ‘cuerpo del trabajo’ (el
 Un estudiante profundiza sobre ‘imagen desarrollo) debe tener una extensión entre
personal’ 3 y 5 páginas (máximo) de acuerdo al
material producido.
De manera individual, cada estudiante lee el
material correspondiente al tema que lidera y 5. Se carga un solo documento Word
observará el vídeo de la actividad, bajo esos lentes. por grupo en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento, anexando el link del Google
* Nota: Por la necesidad de fraccionar los temas, Doc. (*No olviden compartir permisos de
las personas que no participen desde el inicio de la acceso a su Tutor o permitir que el enlace
Actividad (específicamente del primer encuentro), sea público).
no podrán participar durante el desarrollo y los
7
participantes redistribuirán la carga. La actividad 6. Aunque se trabaja en equipo y el
se recibe con un mínimo de dos personas, por producto es grupal, el resultado y la
grupo, y se deben cubrir los mismos temas. calificación es individual.
Semana Dos Aspectos a evaluar :
2. Cada estudiante realiza, en el foro tarea 2: Los ítems de CALIDAD DEL

Comunicación no verbal, sus reflexiones sobre el CONTENIDO (aspectos conceptuales
tema asignado. Para refrescar el concepto del aplicados al análisis).
verbo reflexionar, dar clic aquí. Puede explorar
SEGUIMIENTO DE LOS
fuentes complementarias a la sugerida y
PARÁMETROS DE LA GUÍA (Análisis del
profundizar en el tema (anotar y referenciarlas
vídeo, Construcción de un Documento
siempre). Recuerde que es
Online, Estructura del Documento, Normas
APA).
3. A partir del cortometraje de Patrick Hughes,
realizado para el festival de cortos online de
APORTE INDIVIDUAL (Participación
Schweppes, cada estudiante debe observar el
individual).
video dos veces, dar clic aquí para verlo (objeto de
análisis).
TRABAJO EN EQUIPO (distribución
de roles, asistencia a reuniones, consenso
Título: Signs
Enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=TIvvhhlvrBM
Año: 2008
Recuerden también consultar la rúbrica de
País: Australia
actividades.
Género: Romance
La primera es una observación previa y general.

Luego, un abordaje crítico, detallando todos los
comportamientos, gestos o aspectos que
correspondan al concepto que el estudiante
desarrolló en el foro (kinesis, proxemia, imagen,
manos), anotándolos por escenas (son 3 escenas
en total). Se deben tener en cuenta las emociones
y las actitudes de los personajes y describir con
carácter expositivo (texto descriptivo) lo que
8
ocurre y el desarrollo de la historia.
4. De manera individual, cada estudiante debe

redactar en el foro de aprendizaje colaborativo, sin
adjuntos, el registro y los comentarios sobre el
tema que lidera. Debe evidenciarse manejo
conceptual aplicado a la ‘lectura’ del vídeo.
5. Se lleva a cabo el segundo encuentro virtual,

para intercambiar y consolidar las percepciones,
miradas, desde cada punto de vista. Se consolida
un documento online a través de Google Docs.
Todos tienen acceso al mismo archivo fuente y
pueden editar, hacer comentarios, adicionar y
nutrir información de la Tarea, que se entrega al
término de la semana.
9
Temáticas a desarrollar: Comunicación no verbal y comunicación Oral
Momento de evaluación: Ciclo de tareas, Tarea 3 Fecha inicio: 06/11/2016 Fecha cierre: 29/11/2016 Entorno: Evaluación y seguimiento
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
1. El estudiante debe realizar
Resumen tarea 3: aportes significativos
(basados en la bibliografía No aplica para esta actividad. No aplica para esta actividad.
La tarea 3 pide reflexionar sobre la Comunicación Oral, del discurso) a sus
realizar un discurso y publicarlo en línea. compañeros en el foro de
aprendizaje colaborativo.
Pasos a seguir para el desarrollo de la tarea 3: El 2. El estudiante debe

discurso. compartir en el foro de
aprendizaje colaborativo el
Ahora que conoces la importancia de redactar tema seleccionado para la
adecuadamente un texto, el valor de la comunicación no realización del discurso y el
verbal en el intercambio cotidiano y su importancia en las título del mismo.
relaciones con otras personas, vas a aplicar las nociones
de las Unidades 1 y 2 del curso, bajo estos parámetros: 3. El estudiante debe
evidenciar una participación
ACCIONES: argumentada, de igual
manera mostrar
Semana 1: Lectura de la bibliografía y comentarios interactividad con sus
reflexivos. compañeros de grupo en el
1. Consultar e interiorizar la bibliografía foro de trabajo, durante el
recomendada en la unidad II, observar el tiempo que dura la
10
material relacionado con la comunicación oral y actividad.
profundizar sobre cómo hablar en público.
Como el aprendizaje es acumulativo, aquí te
serán muy útiles todas las nociones de las Producto final: Actividad individual
Unidades 1 y 2 (elementos de redacción y de Entrega de un documento Word que
expresión corporal). se subirá al entorno de
evaluación y seguimiento en el
1. En el Foro de Aprendizaje Colaborativo, realizar espacio, Tarea 3: El discurso:
reflexiones (Para verificar el concepto de
reflexión dar clic aquí) haciendo uso de El documento Word debe contener:
argumentos y citas de la bibliografía consultada  Portada,
sobre la comunicación y expresión oral.  Introducción,
Interactuar con los compañeros de grupo,  El texto del discurso,
compartir el desarrollo de sus tareas y Recuerda incluir el tema
retroalimentarse en el proceso. Es importante elegido.
recordar que, no se trata de compilar  El link del discurso (audio y
información de la Red (copiar y pegar amplios vídeo)
bloques de texto), pues el ejercicio está en  Conclusiones relacionadas
generar y redactar tu propia postura. con la realización del
discurso y la aplicación de
Semana 2: Elaboración del discurso escrito las características de la
2. Seleccionar una de las siguientes tres opciones comunicación oral
de tema, para redactar y desarrollar un discurso  Bibliografía: Referencias
(el que más te apasione y a través del cual bibliográficas de acuerdo a
puedas contagiar y persuadir a otras personas): las normas APA, versión 3 en
Opción Tema 1: ¿Cómo puedes aportar al cambio español. Márgenes 2,5 cms
de tu entorno o de tu comunidad, a través del en cada lado. Fuente Arial o
programa que escogiste en la UNAD? Times de 12 puntos.
* Se presta para inspirar a otras personas. Interlineado de 1,5. Sangría
Opción Tema 2: ¿Cuál es la importancia de ser inicial en cada párrafo.
receptivo (saber leer, saber escuchar) en una Expresión adecuada de las
sociedad como la colombiana? * Se presta para referencias bibliográficas
informar y generar conciencia. (entre otros, repasar
Opción Tema 3: ¿Cómo aplicas las Herramientas material de apoyo en la
Comunicativas, en el proceso de interacción y Unidad 1).
trabajo colaborativo con tus compañeros de
11
grupo en el curso? Recuerden también consultar la
* Se presta para evaluar y generar conciencia rúbrica de actividades.
sobre la participación individual.
¿Qué elección tomaste? ¡Compártelo en el Foro

de aprendizaje colaborativo, Tarea 3: El discurso!
3. Personalizar y orientar el tema que
seleccionado, de acuerdo a tu propia experiencia;
como a través de un discurso puedes inspirar,
instruir/informar a otros o conseguir apoyo, es
importante que una vez definido el tema,
reflexiones sobre estas preguntas: ¿Qué quieres
decir? ¿Por qué crees lo que crees? ¿Es relevante
y vale la pena compartirlo? ¿A quiénes va dirigido
tu discurso? ¿Por qué otros estarían de acuerdo
contigo? ¿Qué información (soporte) necesitas
para lograrlo? (Ya tienes más elementos para
compartir en el Foro).
4. Antes de redactar tu pieza, busca otras
perspectivas a la propia: investiga en internet,
consulta cifras, estadísticas, datos (si aplica);
pregunta y conversa sobre el tema con personas
afines (compañeros, familiares, vecinos). Eso te
permitirá tener una visión más amplia y neutra.
Selecciona qué información te sirve para dar
soporte a tu discurso: filtra y decanta de acuerdo
a las perspectivas que encuentres con más fuerza
lógica y sensatez (moral, cultural, académica,
reflexiva, etc.); puedes incluir esos elementos en
tu pieza para dar credibilidad y fundamento.
Redactar un texto de 3 párrafos (6 líneas mínimo
cada párrafo ) con esta estructura sugerida:
• Contextualizar el tema en el primer
párrafo (puedes apoyarte en recursos como una
breve historia / una cita bibliográfica / Cifras que
12
introduzcan la situación). Dar clic aquí para ver
la definición de contextualizar.
• Desarrollar la idea principal con
argumentos en el segundo párrafo. 3
• Concluir el discurso, remarcando lo más
relevante, realizando una reflexión, o
comunicando una invitación.
• A continuación, crear un título que
resuma y conecte la idea principal. ¡Compártelo
en el foro de aprendizaje colaborativo, tarea 3: El
discurso, y espera la retroalimentación de tus
compañeros! (¿Encontraron algo confuso?
¿Innecesario? ¿Con qué preguntas se quedaron?)
En este punto se evalúa desde la rúbrica las
características de comunicación escrita:
Redacción. Manejo de puntuación. Ortografía.
Estructura y originalidad del texto.
Retroalimentaciones en el Foro.
Semana 3: Elaboración del Vídeo
5. Finalmente, graba tu discursoen vídeo

(extensión entre 1:30 y 2 minutos),
combinando elementos del discurso leído y el
improvisado: No hay que memorizar el texto,
sólo entender, comprender y practicar el
mensaje que se va a transmitir. Aunque se
evaluará tu expresión oral (la entonación, la
proyección de la voz, la vocalización y el ritmo)
también nos fijaremos como logras expresarte
con tu cuerpo (así que regula tu expresión facial,
tus manos y tu postura corporal). Practica y
cárgalo con anticipación, para que tus
compañeros puedan verlo cuando lo compartas
en el Foro.
13
TIPS DE GRABACIÓN:
* Puede grabar con cualquier dispositivo (WebCam, el

celular, una cámara) pero cuida la calidad técnica de la
imagen y el audio (que se califica). Revise que la imagen
no quede ‘girada’ y que el plano le muestre entre la
cabeza y la cintura. Evite el zoom porque genera temblor
en la toma. Hay que intentar grabar en sitios con poco
ruido de fondo y buena iluminación.
* La expresión de cada individuo es diferente (combata
sus propios nervios y cuando sienta convicción, grábese).
Cuide su presentación personal y la parte estética (debe
contar con buena iluminación, fíjese en el fondo y lo que
comunica el entorno).
* Abra una cuenta personal en Gmail y cargue el vídeo en
YouTube. Extrae el enlace y compártalo en el foro.
14
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje, comunicación en redes visual y digital: Escribir un artículo digital y crear un sitio web
Momento de evaluación: Final Fecha inicio: 30/11/2016 Fecha cierre: 13/12/2016 Entorno: Evaluación y seguimiento.
Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
Cada estudiante debe de
Resumen evaluación final: manera individual : En grupo, definirán: Producto final:
En la evaluación final deben: a. Realizar una 1. Participar en el foro, 1 La ESTRUCTURA DE SU BLOG: 1. Presentar un documento Word en
reflexión. b. Corregir las tareas 1, 2 y 3, c. evaluación final: El diseño en general, qué el entorno de evaluación y
Luego transformarlas en artículos on line. d. Realizar una pestañas/páginas/secciones seguimiento en el espacio de
Finalmente, crear en grupo, un sitio web reflexión, sustentada tendrán, cómo va a ser la Evaluación final. El documento
donde cada integrante diseñará su propia con la bibliografía, navegación por el Sitio y el Word debe incluir:
sección. sobre el tema Título.
tratado: escribir en la  Portada
1. Leer la bibliografía sugerida Unidad red. 2. ¿Qué servicio van a usar?  Introducción: Cómo se realizó el
3, ubicada en el entorno de Corregir y adaptar (como Google Sites o Wix … o ejercicio, cuál es el objetivo de la
conocimiento. Pautas para escribir las tareas a artículos Blogger, o el servicio que actividad y qué encontrará el lector
en medios digitales, por favor dar online. Recuerde indaguen y elijan para cumplir en el sitio web.
resaltar con colores con la actividad. Miren como  Link del sitio web
clic aquí. Escribir para la red, para
los cambios sugeridos ejemplo el aspecto que se  Link de cada google doc con las
acceder dar clic aquí por el tutor y puede lograr con Wix: enlace tareas corregidas de cada
Primera Parte: aplicados en cada a mi Minisite Personal) estudiante.
2. En el Foro de Aprendizaje tarea, así:  Conclusiones. Al menos 3
Colaborativo, evaluación final, cada Ortografía - color 3. Hagan selección de apoyos reflexiones que quedaron tras
estudiante debe realizar sus azul. visuales (eviten la saturación realizar el ejercicio.
propias reflexiones haciendo Redacción- color rojo. gráfica), implementando
uso de argumentos y citas de la Puntuación-color RECURSOS
bibliografía consultada; aproveche amarillo. AUDIOVISUALES/MULTIMEDíA
ese escenario para interactuar con en los Artículos Online, que 2. Un sitio web que recopile todos los
sus compañeros de grupo, compartir 2. Proponer el nombre dan soporte a la idea central. artículos digitales realizados
15
el desarrollo de sus tareas y para la página web. Las nociones estéticas, la durante el curso. Recuerden que
retroalimentarse en el proceso. Esto se evidenciará diagramación y el soporte cada estudiante debe crear una
Recuerde, no se trata de compilar en el foro de audiovisual son relevantes, a sección e incluir todas sus tareas
información de la Red (copiar y pegar aprendizaje la hora de transmitir el corregidas y transformadas a
amplios bloques de texto), pues el colaborativo mensaje creativamente. artículos digitales.
ejercicio está en generar y redactar
tu propia postura. Una vez logre 4. Denle un orden a la
estos elementos de base, puedes información, busquen que A continuación compartimos ejemplos
proceder con el desarrollo de la haya secuencialidad. Así se realizados por la red de tutores del curso
Actividad. privilegia la navegabilidad y sobre cómo podrían diseñar su sitio web:
3. Individualmente, cada estudiante fluidez por el sitio. http://juanguigufo.wix.com/minisite
debe corregir todas las tareas http://nidiarivera8.wix.com/ple-
realizadas en el desarrollo del curso. 5. Generen un Título Creativo competencias-nrs
Recuerde que debe aplicar las (se califica) que reúna y http://cronicanarrativaeneltiempo.blogspot
sugerencias que su tutor comunicó ejemplifique todo el trabajo .com
en la realimentación de cada tarea, del Grupo y los relacione con http://lachachara.org/2014/08/nosotros-
la Comunicación. inventamos-la-champeta-urbana/
publicada en el entorno de
evaluación y seguimiento:
Recuerden también consultar la rúbrica de
(1) Tarea de Comunicación Escrita actividades.
(2) Reflexión -propia- sobre la
Comunicación No Verbal
(3) El texto y el vídeo del Discurso.
Recopile y comparta en el Foro sus

tres tareas (como no se permiten
adjuntos, puedes apoyarte en un doc.
de Google); tenga presente qué
puntaje se le dio y las
retroalimentaciones realizadas por el
tutor, para hacer ajustes y
modificaciones. Debe resaltar las
correcciones sugeridas por el tutor
así:
Ortografía - color azul.
16
Redacción- color rojo.
Puntuación-color amarillo.
4. Ahora debe transformar las tareas a

formato de Artículo Online (ver
contenidos de “Escribir para la Red” e
interiorizar la dinámica de redacción
digital). Para complementar el
proceso de transformación, dar clic
aquí al siguiente artículo sobre
escritura en red.
Para adaptar los contenidos de

“Tareas” (con estructura de trabajo
académico) a “Artículos digitales”, se
deben quitar los apartes como
portadas, introducciones,
conclusiones (si están bien realizadas,
pueden ir: pero como parte del
mismo cuerpo del texto, sin titularse
por apartes). Nota: Recordemos que
todo texto se introduce y se concluye
naturalmente (inicio, nudo,
desenlace).
Transformar los textos académicos en

Artículos Digitales implica re-elaborar
párrafos más cortos, claros y frescos.
Ser incluyentes con el Lector, hablarle
y referirse a él.
Cada texto debe estar bien titulado,

tener un lead o una entrada que
resuma el contenido, decir quién lo
redactó y qué programa cursa. (Se
17
puede aplicar la Técnica de Redacción
de Pirámide Invertida).
¡Las referencias son claves! Bajo

ninguna circunstancia puede haber
plagio (imagina un texto copiado bajo
su nombre en los motores de
búsqueda)... es su imagen profesional
y la imagen de Universidad la que se
está exhibiendo.
5. Luego de corregir y transformar las

tareas, deben crear el sitio web en
grupo, cada estudiante debe
organizar una sección.
18
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Antes de ingresar a los foros de aprendizaje Los roles se desarrollarán de acuerdo a las tareas, están No se establece una categorización de roles. Se
colaborativo, es importante que el estudiante lea los se especifican en cada una de ellas cuando aplica el pretende que el estudiante sea líder y co-lidere el
contenidos académicos sugeridos para el momento manejo de los mismos. ejercicio planteado o mejor, la tarea propuesta.
del curso que se esté llevando acabo. Solamente con el apoyo decidido y real de cada
estudiante, la estrategia utilizada (ABT)
Es importante que los estudiantes estén pendientes Aprendizaje Basado en Tareas será un dispositivo
de la apertura de los foros para iniciar los aportes académico para fomentar en cada uno la mejor
requeridos según la guía integrada de actividades. No experiencia de solidaridad, fraternidad y
es válido ingresar al foro de aprendizaje colaborativo promoción de conocimiento.
uno, dos o tres días antes del cierre de la actividad. Lo
anterior evidencia que no podrán realizar aportes
significativos, ya que la participación en los foros es
un proceso que requiere tiempo, dedicación,
interacción e investigación.
Recomendaciones por el docente:
 Verificar el uso de la ortografía tanto en las intervenciones en el foro como en la realización de los trabajos solicitados.
 Imprimir, leer y aplicar la guía integrada de actividades incluyendo la rúbrica de cada tarea.
 Los puntajes de cada tarea se encuentran en la rúbrica de evaluación.
 Se debe promover la participación de todos los integrantes del grupo colaborativo. Cada aporte tendrá validez si amplia el conocimiento
temático en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de ánimo no son considerados como aportes, sino como entradas al
foro)
19
 Todos los trabajos y textos requeridos deben ser inéditos, escritos con sus propias palabras y pensamientos, no se acepta material bajado de
internet. Puede consultar fuentes para investigación y estas deben ser debidamente referenciadas de acuerdo a las normas APA.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Los tutoriales se encuentran en el entorno de conocimiento
para su respectiva consulta.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf
20

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Competencia 3

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanística

Guía Integrada de Actividades

Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial

Productos académicos y Productos académicos y

Va a ingresar a los demás entornos del curso:

 Entorno de aprendizaje colaborativo

2. PASO 2: Explorar cada uno de los links de cada entorno y

Temáticas a desarrollar: Comunicación Escrita, creación de textos

 Conclusiones personales: Tres

Cada estudiante subirá, de manera

Temáticas a desarrollar: Comunicación no verbal y comunicación oral

Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia

Semana Dos Aspectos a evaluar :

2. Cada estudiante realiza, en el foro tarea 2: Los ítems de CALIDAD DEL

La primera es una observación previa y general.

4. De manera individual, cada estudiante debe

5. Se lleva a cabo el segundo encuentro virtual,

Temáticas a desarrollar: Comunicación no verbal y comunicación Oral

Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia

Productos académicos y Productos académicos y

Pasos a seguir para el desarrollo de la tarea 3: El 2. El estudiante debe

¿Qué elección tomaste? ¡Compártelo en el Foro

Semana 3: Elaboración del Vídeo

5. Finalmente, graba tu discursoen vídeo

* Puede grabar con cualquier dispositivo (WebCam, el

Recopile y comparta en el Foro sus

4. Ahora debe transformar las tareas a

Para adaptar los contenidos de

Transformar los textos académicos en

Cada texto debe estar bien titulado,

¡Las referencias son claves! Bajo

5. Luego de corregir y transformar las

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf

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