Geometría Analítica-Completo

FACULTAD DE INGENIERÍA MOCHIS
GEOMETRÍA
ANALÍTICA
Programa de Cursos de
Homologación
En Modalidad Mixta
Área de Matemáticas
2017
Re-edición Maestros Participantes:
Francisco Javier López Batiz

Yobani Martínez Ramírez
José de Jesús Armenta Bojórquez
Sergio Adolfo Miranda Mondaca
José Alfredo Sevilla López
ÁREA ACADÉMICA DE MATEMÁTICAS

Programa de Cursos de Homologación 2017
Índice
Actividades Previas
1 Introducción y La Línea Recta ............................................................................................... 3
Actividades de Desarrollo
3 La Circunferencia. ............................................................................................................... 44
4 La Parábola............................................................................................................................. 60
5 La Elipse. ................................................................................................................................ 96
Actividades de Cierre
Autorreflexión
Autoevaluación
Área Académica de Matemáticas Página 2

Actividades Previas
1 Introducción
1.1 Definición
La Geometría Analítica, estudia las figuras geométricas utilizando un sistema de

coordenadas y resuelve los problemas geométricos por métodos algebraicos, donde
las coordenadas se representan por grupos numéricos y las figuras por ecuaciones,
se abordara las temáticas anteriores partiendo de esta definición.
El objetivo de este trabajo es ayudar a los estudiantes de nuevo ingreso a recordar

los conceptos e incentivar las habilidades de solución de ejercicios para su posterior
empleo en las distintas materias que se impartirán en el transcurso de la carrera de
ingeniería.
Bienvenido y.... ¡A estudiar!
Actividad 1. ¿Qué espero de esta asignatura?
1. Ingresa al foro, genera una nueva entrada y en ella escribe lo que esperas
de esta asignatura y cuál es tu conocimiento previo.
2. Agrega un comentario a por lo menos una (uno) de tus compañeras (os).
Recuerda que en tus participaciones dentro de éste y todos los foros, wikis,
blogs y demás herramientas del aula, debes dirigirte a tus compañeras(os) de
manera respetuosa, cordial y en concordancia con lo establecido en cada
ocasión.

1.2 La geometría en la vida cotidiana
url: http://www.youtube.com/watch?v=zdn8r-tPoCY
Actividad 2. Definición personal de geometría analítica
1. Esta actividad está diseñada para que trabajes en conjunto con tus
compañeros(as) de grupo. Para ello, se ha diseñado un foro con dos entradas
en la que deberás participar puntualmente.
 Para comenzar, ingresa al foro y agrega un nuevo comentario para iniciar

con una lluvia de ideas del concepto que tengas de geometría analítica.
 En seguida, agrega un nuevo comentario relacionado con las diferencias

posibles que consideras que haya entre la geometría analítica, la
trigonometría, el álgebra y otras ramas de las matemáticas.
2. Comparte tus conclusiones con tus compañeros(as).
3. Participa al menos dos veces y recuerda ser respetuoso(a) con tus

compañeros(as). Tu Facilitador(a) retroalimentará tu participación.

1.3 Antecedentes
Estudiaremos una rama de las matemáticas que aborda problemas en los que
intervienen elementos de ambas disciplinas. En esta rama, conocida como
Geometría Analítica, se introduce el empleo de sistemas de coordenadas,
mediante los cuales se pueden aplicar procedimientos algebraicos para estudiar
situaciones geométricas y viceversa. La geometría analítica estudia los
elementos de la geometría euclidiana refiriéndolos a sistemas de
coordenadas, como el cartesiano. En este texto nos limitaremos a estudiar
solamente algunas figuras respecto de dicho sistema coordenado.
1.3.1 Antecedentes históricos de la geometría analítica
La historia de las matemáticas considera a René Descartes el fundador del
sistema matemático moderno y, por lo tanto, el padre de la geometría analítica.
La geometría analítica surge de la necesidad de resolver problemas para los que
no bastaba la aplicación aislada de las herramientas del álgebra y de la geometría
euclidiana, pero cuya solución se encontraba en el usa combinado de ambas. En
este sentido, podemos entender a la geometría analítica como la parte de las
matemáticas que relaciona y fusiona el álgebra con la geometría euclidiana para
crear una nueva rama que estudia las figuras geométricas, referidas a un sistema
de coordenadas, por métodos algebraicos. Descartes, en su geometría analítica
de 1637, considera el segmento como una unidad o como un número y transforma
así la geometría en aritmética; como la suma, la resta, la multiplicación y la
división de segmentos da lugar a otro segmento, Descartes relaciona los
números con las mismas operaciones, y enfrenta problemas puramente

algebraicos, ya que sabe que todos los problemas geométricos de carácter lineal
y cuadrático pueden resolverse con regla y compás, pues los considera
problemas del plano. Descartes quiere resolver gráficamente ecuaciones de
grado mayor por curvas algebraicas engendradas paso a paso par mecanismos
lineales del movimiento, al usar elementos de referencia en posiciones
especiales; resuelve el problema de las normales a las curvas algebraicas
evitando operaciones infinitesimales; entre sus ejemplos aclaratorios figuran la
concoide y el llamado óvalo de Descartes; habla de la tangente, creyendo haber
resuelto todas las cuestiones principales de la matemática y que sus métodos
de tangentes y normales son los más sencillos.
Descartes y Fermat son los inventores de la geometría sobre ejes de
coordenadas, donde el álgebra y la geometría sé reúnen en el trazado de gráficas
de ecuaciones y desigualdades. El cálculo y la geometría analítica marcan el
comienzo de las matemáticas modernas en el siglo XVII.
Se puede concluir que la Geometría Analítica estudia las figuras geométricas
utilizando un sistema de coordenadas y resuelve los problemas geométricos por
métodos algebraicos; las coordenadas se representan por grupos numéricos y las
figuras por ecuaciones.
Lo que debes recordar es lo siguiente:
 La geometría analítica es la parte de las matemáticas que establece una
conexión entre el álgebra y la geometría euclidiana, y en la cual se estudian
figuras referidas a un sistema de coordenadas.

 René Descartes es considerado el creador o inventor de la geometría analítica.

1.4 Sistemas de coordenadas cartesianas
Este sistema también se denomina cartesiano en honor a René Descartes,
par haber sido quien lo empleara en la unión del álgebra y la geometría plana
para dar lugar a la geometría analítica.
Recordemos cómo se construye un sistema de coordenadas
rectangulares: trazamos dos rectas perpendiculares que se intersecan en el
punto O, al cual se le llama origen.
La recta horizontal es el eje de las abscisas o eje de las x; la recta vertical es el
eje de las ordenadas o eje de las y. Usando un segmento "unidad" conveniente,
se divide cada eje de manera que los números enteros positivos queden a la
derecha del origen sobre el eje x, y arriba del origen sobre el eje y. Los enteros
negativos quedan a la izquierda del origen sobre el eje x, y abajo del origen sobre
el eje y. Tomando los ejes como elementos de referencia, se puede localizar
cualquier punto situado en el plano que forman, procediendo en la forma
siguiente: se indica la distancia del punto a la derecha o a la izquierda del eje
horizontal, y la distancia hacia arriba o hacia abajo del eje vertical.
La abscisa es positiva o negativa según el punto P situado a la derecha o a la
izquierda del eje horizontal; la ordenada es positiva o negativa según el punto este
situado arriba o abajo del eje vertical.
A la abscisa y a la ordenada de un punto se les llaman coordenadas del punto
y se escriben como un par de números dentro de un paréntesis separado por
una coma; el primero de estos números representa siempre a la abscisa y el
segundo a la ordenada. Ver Figura 1.4.

Figura 1.4 Sistema de Coordenadas
En general, un punto cualquiera por ejemplo el punto A, cuya abscisa es x y la

ordenada y se designa mediante la notación A(x, y).
Los ejes de coordenadas dividen al plano en cuatro partes, llamada cada una
cuadrante; los cuadrantes se numeran con números romanos I, II, III, IV como se
indica en la Figura 1.4.
1.5 Localización de puntos en el plano
En el sistema de coordenadas rectangulares hay una relación que establece que a

cada par de números reales (x, y) le corresponde un punto definido del plano, y a
cada punto del plano le corresponde un par único de coordenadas (x, y).
En el proceso graficador hay que tomar en cuenta loa signos de las coordenadas
del punto para ubicarlo en los cuadrantes; para ello se emplea el papel cuadriculado
o de coordenadas rectangulares, ya que facilita la localización y el marcado de
puntos en el plano.

A continuación se presenta el siguiente ejemplo:
1. Traza un sistema coordenado rectangular y señala los puntos siguientes:

(4, 3), (-1, 5), (-3, -2), (0, 1), (6, -4), (-6, 4). Traza, además, el segmento de recta
que une los puntos (-3, -1) con (5, 6).
1.6 Distancia entre dos puntos
Para encontrar la distancia entre dos puntos P(x1,y1) y Q(x2, y2) que no estén en
la misma recta vertical u horizontal, construimos un triángulo rectángulo que tenga
al segmento PQ por hipotenusa, como se muestra en la Figura 1.6, las longitudes
de los lados de los catetos son |x2 − x1| y |y2 − y1| .

Figura 1.6. Distancia entre dos puntos
La distancia entre P y Q es la longitud de la hipotenusa del triángulo. Recordemos

que el teorema de Pitágoras dice que: "En un triangulo rectángulo, el cuadrado de
la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos".
Entonces:
𝑑(𝑃, 𝑄)2 = (𝑥2 − 𝑥1)2 + (𝑦2 − 𝑦1)2
y por lo tanto:
𝑑(𝑃, 𝑄) = √(𝑥2 − 𝑥1)2 + (𝑦2 − 𝑦1)2
Observa que si los puntos están en la misma vertical o en la misma horizontal, uno
de los dos sumandos de la fórmula vale cero, pero el resultado sigue siendo cierto.
La fórmula anterior, además de permitirnos obtener la distancia entre dos puntos,

nos capacita para solucionar, entre otros, los siguientes problemas:
 Determinar el perímetro de un triángulo o de algunas otras figuras geométricas.

 Comprobar que un triángulo es rectángulo, aplicando el teorema de Pitágoras a
las distancias obtenidas al verificar que el cuadrado de la hipotenusa es igual a
la suma de los cuadrados de los catetos.
 Comprobar que un triángulo es isósceles, si dos de las distancias obtenidas
son iguales.
 Comprobar que un triángulo es equilátero, si sus tres lados son iguales.
Para resolver un problema, se recomienda en todos los casos graficar los datos
disponibles antes de realizar cualquier operación.
A continuación se presentan los siguientes ejemplos:
a) Encontrar la distancia entre P(3,5) y Q( -1,6).
Sustituimos las coordenadas de P y Q en la fórmula y obtenemos:

𝑑(𝑃, 𝑄) = √((−1) − 3)2 + (6 − 5)2 = √16 + 1 = √17
Nota: Observa que no importa el orden en el que se tomen los puntos.
𝑑(𝑃, 𝑄) = √(3 − (−1))2 + (5 − 6)2 = √16 + 1 = √17
b) Encontrar la distancia entre P( -3, -4) y Q( -3,2).
𝑑(𝑃, 𝑄) = √((−3) − (−3))2 + (2 − (−4))2 = √0 + 62 = √36 = 6
c) ¿Qué coordenadas tiene el punto del eje X que equidista de A (0,6) y B

(5,1)?
Llamemos C al punto buscado. Como C esta sobre el eje X, su segunda coordenada

vale cero. Entonces C(x, 0). Nos falta determinar el valor de x. Como la distancia de
C a A debe ser igual a la distancia de C a B, igualamos:
𝑑(𝐶, 𝐴) = 𝑑(𝐶, 𝐵)
Sustituimos las coordenadas de los puntos
√(𝑥 − 0)2 + (0 − 6)2 = √(𝑥 − 5)2 + (0 − 1)2
Efectuando las operaciones dentro de los radicales, obtenemos

√𝑥 2 + 36 = √(𝑥 − 5)2 + 1
√𝑥 2 + 36 = √𝑥 2 − 10𝑥 + 25 + 1
Elevamos al cuadrado los dos lados de la ecuación y encontramos el valor de x
𝑥 2 + 36 = 𝑥 2 − 10𝑥 + 25 + 1
10𝑥 = −36 + 26
𝑥 = −1
Entonces el punto del eje X que equidista de A y B es C( -1,0).
d) Demuestre que el triángulo cuyos vértices son A (1,1), B (5,1), C (1,3) es

un triángulo rectángulo.
Fórmula para el cálculo de la 𝑑(𝐴, 𝐵) = √(1 − 5)2 + (1 − 1)2

distancia:
𝑑(𝐴, 𝐵) = √(4)2 + (0)2
𝑑(𝑃, 𝑄) = √(𝑥2 − 𝑥1)2 + (𝑦2 − 𝑦1)2
𝑑(𝐴, 𝐵) = √16 = 4
𝑑(𝐴, 𝐶) = √(1 − 1)2 + (1 − 3)2 𝑑(𝐵, 𝐶) = √(5 − 1)2 + (1 − 3)2
𝑑(𝐴, 𝐶) = √(0)2 + (2)2 𝑑(𝐵, 𝐶) = √(4)2 + (2)2
𝑑(𝐴, 𝐶) = √4 = 2 𝑑(𝐵, 𝐶) = √20
Comprobación de que es un triángulo rectángulo:
Aplicando el teorema de Pitágoras.
(BC)2 = (AB)2 + (AC)2
(√20)2 = 4 2 + 22

20 = 16 + 4; 20 = 20
Por lo cual, el triángulo ABC es rectángulo
1.7 División de un segmento en una razón dada.
Para determinar las coordenadas de un punto P que divide a un segmento cuyos

P1P
extremos son P1(x1, y1) y P2 (x2, y2) en la razón r = , se aplica el siguiente
P2P
procedimiento:
Por los puntos P1, P y P2 se trazan perpendiculares a los ejes coordenados; como
las rectas paralelas P1Q1, PQ y P2Q2 interceptan segmentos proporcionales sobre

𝑃1 𝑃 𝑄 𝑄
1
las dos transversales P1P 2 y Q1Q 2 se establece que = 𝑄𝑄
𝑃𝑃2 2
Figura 1.7a
Las coordenadas de los puntos trazados sobre el eje x son: Q1 (x1, 0), Q(x, 0) y Q2
(x2, 0) y sobre el eje y son: R1 (0, y1), R (0, y) y R2 (0, y2).
La distancia dirigida de cada segmento: Q1 Q = x − x1 y QQ2 = x2 − x, se sustituye
en la ecuación de la razón y resulta:

𝑃1 𝑃 𝑄1 𝑄 𝑥−𝑥1
𝑟= = = =𝑟
𝑃𝑃2 𝑄𝑄2 𝑥2−𝑥

Al despejar para x tenemos:
x - x1 = r (x2 – x)
x + r x = r x2 + x1
x (1+ r ) = r x2 + x1
𝑟 𝑥2 + 𝑥1
x= es r ≠ -1
(1+ r )
Las rectas paralelas P1 R1, PR y P2R2 interceptan segmentos proporcionales sobre

𝑃1 𝑃 𝑅 𝑅
las dos transversales P1 P2 y R1 R2; por lo anterior r = = 𝑅𝑅1
𝑃𝑃2 2
La distancia dirigida de cada segmento R1R = y − y1 y RR2 = y2 − y, se sustituye
en la ecuación de la razón, y resulta:
𝑃1 𝑃 𝑅1 𝑅 𝑦−𝑦1
𝑟= = =
𝑃𝑃2 𝑅𝑅2 𝑦2−𝑦
Al despejar para y tenemos
y - y1 = r (y2 – y)
y + r y = r y2 + y1
y (1+ r ) = r y2 + y1
𝑟 𝑦2 + 𝑦1
y= es r ≠ -1
(1+ r )
Si P(x, y) es el punto medio del segmento P1 P2, la razón es igual a la unidad, es
decir:

Figura 1.7b
𝑃 𝑃
Si r = P1 P y como P1 P = P P2, resulta: r = 𝑃𝑃1 = 1
2
Al sustituir r= 1 en las ecuaciones tenemos que:
𝑟 𝑥2 + 𝑥1 𝑥2 + 𝑥1 𝑟 𝑦2 + 𝑦1 𝑦2 + 𝑦1
x= = y= =
(1+ r ) (1+ 1 ) (1+ r ) (1+ 1 )
𝑥2 + 𝑥1 𝑦2 + 𝑦1
x= y=
2 2
Las coordenadas de un punto P que es el punto medio de un segmento cuyos

extremos son P1 (x1, y1) y P2 (x2 , y2 ) , son:
𝑥2 + 𝑥1 𝑦2 + 𝑦1
x= y=
2 2

a) Encontrar las coordenadas del punto P que divide al segmento

𝟑
determinado por A(8,2) y B(-5,7) en la razón r = 𝟒
𝑟 𝑥2 + 𝑥1 𝑟 𝑦2 + 𝑦1
Al sustituir en, x= y y=
(1+ r ) (1+ r )
3 3
(−5) + 8 17 (7) + 2 29
4 4
x= 3 = y= 3 =
(1+ ) 7 (1+ ) 7
4 4
17 29
Por lo tanto, las coordenadas del punto buscado son p ( , ). Al graficar
7 7
b) El extremo del diámetro de una circunferencia de centro P1 (7, -6) es P2
(2, 2) ; encontrar las coordenadas P(x, y) del otro extremo.
Gráficamente suponemos que: Como P 1 P y P P2 son de sentido opuesto la
relación r debe ser negativa;
𝑃1𝑃 1
r = 𝑃𝑃2 = - 2

Al sustituir los datos en las formulas, resulta:
𝑟 𝑥2 + 𝑥1 𝑟 𝑦2 + 𝑦1
x= ; y=
(1+ r ) (1+ r )
−1 −1
(2) + 7 (−2)−6
2 2
x= 1 = 12 ; y= 1 = -14
(1− ) (1− )
2 2
∴ Las coordenadas del punto buscado son P (12,-14)
c) Para el tendido de un cableado telefónico sobre una calle se requieren
cuatro postes, los cuales deben estar separados por distancias iguales. Si el
primero de los postes se encuentra en uno de los extremos del cableado que está
en el punto A (60, 90), según un sistema coordenado como el que se muestra en
la figura, y el último en el extremo que se localiza en B (-30, -30). Se deben
determinar las coordenadas de los puntos C y D para colocar ahí los otros dos
postes entre A y B. Las longitudes están dadas en metros. Puesto que los puntos
C y D dividen al segmento comprendido entre los puntas A y B en tres
segmentos, AC, CD y DB, de igual longitud, siendo el punto C el más cercano al
punto A, como se muestra en la figura, se tiene que:

𝑑𝐴𝐶 1
=
𝑑𝐶𝐵 2
1 𝑥1 +𝑟𝑥2
Al sustituir los valores 𝑥1 = 60, 𝑥2 = −30 𝑦 𝑟 = en la ecuación 𝑥 = se
2 1+𝑟
1
60+( )(−30) 60−15 2(45)
2
obtiene:𝑥 = 1 ;𝑥 = 3 = ; 𝑥 = 30.
1+ ( ) 3
2 2
1 𝑦1 +𝑟𝑦2
Y al sustituir los valores 𝑦1 = 90, 𝑦2 = −30 𝑦 𝑟 = en la ecuación 𝑦 = se
2 1+𝑟
1
90+( )(−30) 90−15 2(75)
2
obtiene:𝑦 = 1 ;𝑥 = 3 = ; 𝑥 = 50.
1+ ( ) 3
2 2
Lo que significa que uno de los postes debe colocarse en el punto C(30, 50).
De la misma manera, puesto que los puntos C y D dividen al segmento comprendido

entre log puntos A y B en tres segmentos de igual longitud, siendo el punto D el más
lejano al punto A, se cumple que:
𝑑𝐴𝐶 2
=
𝑑𝐶𝐵 1

𝑥1 +𝑟𝑥2
Al sustituir los valores 𝑥1 = 60, 𝑥2 = −30 𝑦 𝑟 = 2 en la ecuación 𝑥 = se
1+𝑟
60+(2)(−30) 60−60 0
obtiene:𝑥 = ;𝑥 = = 3 ; 𝑥 = 0.
1+ (2) 3
𝑦1 +𝑟𝑦2
Y al sustituir los valores 𝑦1 = 90, 𝑦2 = −30 𝑦 𝑟 = 2 en la ecuación 𝑦 = se
1+𝑟
90+(2)(−30) 90−60 30
obtiene:𝑦 = ;𝑥 = = ; 𝑥 = 10.
1+ (2) 3 3
Lo que significa que el otro poste debe colocarse en el punto C(0, 10). Las
soluciones encontradas se muestran en la siguiente figura:
1.8 Lugares geométricos y gráfica de una ecuación.
En el estudio de la geometría analítica se nos presentan dos problemas básicos que

son inversos entre sí:
 Dada una ecuación, determinar el lugar geométrico que representa, es decir,

trazar la gráfica correspondiente.
 Dado un lugar geométrico definido por determinadas condiciones, hallar su
ecuación matemática.
Un lugar geométrico es el punto o conjunto de puntos que satisfacen una o varias

condiciones.

El conjunto de los puntos, y solamente de aquellos puntos cuyas coordenadas

satisfagan una ecuación, se llama gráfica de la ecuación, o bien, su lugar
geométrico.
Otra definición importante establece: si las coordenadas de un punto satisfacen una

ecuación, dicho punto pertenece a la gráfica de la ecuación; o si un punto está sobre
la gráfica de una ecuación, sus coordenadas satisfacen la ecuación.
Para trazar la gráfica de una ecuación dada, es necesario tener una idea de su
forma y conocer alguna de sus propiedades características, como la intersección
con los ejes coordenados; la simetría; el campo de variación de las variables o
extensión de una curva; las asíntotas; el cálculo del dominio y rango de la función
y el trazado de la curva.
En consecuencia frecuentemente se define a una curva como el lugar geométrico

descrito por un punto que se mueve cumpliendo una determinada condición o
condiciones que se expresan en forma narrativa o en forma de una ecuación.
A continuación se presentan los siguientes casos:
 Una circunferencia se define como el lugar geométrico de los puntos que

equidistan de un punto llamado centro.
 La bisectriz de un ángulo se define como el lugar geométrico de los puntos de
un ángulo que equidistan de sus lados.
Ahora veamos, si se traza el lugar geométrico de los puntos de abscisa constante

igual a 4. (Figura 1.8)

Figura 1.8.
Análisis: Si los valores de una variable 𝑦 dependen de los de otra variable 𝑥 y

realizadas las operaciones que se indiquen, si a cada valor asignado a 𝑥 le
corresponde uno o más a 𝑦, decimos que hay una relación entre 𝑥 y 𝑦. Si a cada
valor de 𝑥 le corresponde solo uno a 𝑦, entonces decimos que 𝑦 es una función de
𝑥.
A la variable 𝑥 se le llama variable independiente, y a la variable 𝑦, se le llama

variable dependiente o función.
a) Sea la ecuación y = 3x + 6; expresándola como función queda como y = f(x)
y = f(x) = 3x + 6
EI caso más general es similar al del ejemplo anterior, en que escogimos la letra 𝑥
como variable independiente, pero nada impide escoger la letra 𝑦 como variable
independiente, a condición de que en el desarrollo de un problema continúe como
tal hasta su solución.
Si, 𝑦 = 3𝑥 + 6
Entonces despejamos x
𝑦−6
𝑥=
3
Expresándolo como función queda:

𝑦−6
𝑥 = 𝑓(𝑦) =
3
También podemos escoger otras letras cualesquiera, como sucede frecuentemente

en física y química.
Una ecuación en que intervienen solo dos variables reales se puede representar
gráficamente en el plano cartesiano.
b) Expresa la gráfica de la ecuación 𝒚 = 𝒙𝟐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒊𝒏𝒕𝒆𝒓𝒗𝒂𝒍𝒐 − 𝟑 ≤ 𝒙 ≤ 𝟑.
𝑦 = 𝑓(𝑥) = 𝑥 2
Asignamos valores a la variable independiente 𝑥 , realizamos las operaciones

necesarias para obtener el valor de 𝑦; luego tabulamos:
x -3 -2 -1 0 1 2 3
y 9 4 1 0 1 4 9
Los puntos cuyas coordenadas son las parejas ordenadas de la tabla anterior se
localizan en el plano cartesiano, y a continuación se obtiene la gráfica de la ecuación
uniendo esos puntos, mediante un trazo continuo. A la curva obtenida se le llama
grafica o lugar geométrico de la ecuación, en este caso de 𝑦 = 𝑥 2 .
Observa que el intervalo de la variable independiente osciló entre -3 y 3,

que consideramos suficiente para obtener la gráfica.


1.9 Ecuaciones en forma explícita y en forma implícita.
Si están indicadas las operaciones que hay que realizar con la variable
independiente para obtener la función, se dice que está en forma explícita. En caso
contrario, que es implícita.
a) La ecuación 𝒚 = 𝟑𝒙 − 𝟐 está expresada en forma explícita. La misma

ecuación expresada en forma implícita es 𝟑𝒙 − 𝒚 − 𝟐 = 𝟎.
Ahora la expresamos en forma explícita: 𝑦 = 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 2
Como se trata de una recta, es suficiente tabular dos puntos, uno de ellos cuando x
= 0; pero para comprobar, calculamos otro punto.
x -1 0 1
y -5 -2 1

Actividad 3. Determinar distancias y coordenadas
1. Con base a los ejemplos presentados en el material anterior, obtenga lo que

se indica en cada ejercicio:
a) Hallar la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son:

 A (-2, 5) y B (4, -3)
 L (0, 4) y B (9, -2)
b) Uno de los extremos de un segmento rectilíneo de longitud igual a 4 es

el punto P (2, -2); si la abscisa del otro extremo es (2), halla su ordenada
(dos soluciones).
c) Uno de los extremos de un segmento rectilíneo de longitud igual a18 es

el punto A (-6, 2); si la ordenada del otro extremo es (-1), halla su abscisa
(dos soluciones).
d) Se sabe que el punto P (8, -4) divide al segmento que se determina por
los puntos P1 (14, -12) y P2 (X2' Y2) en la relación r = 2; halla las
coordenadas del P2.
2. Utiliza el procesador de texto Word y el editor de fórmulas para el desarrollo

de esta actividad.
3. Envía el archivo a tu facilitador con la siguiente nomenclatura

GEO_A3_XXYZ, donde XX representa las primeras dos letras de tu nombre y
YZ la primera letra de cada apellido.
4. Espera la retroalimentación de tu facilitador.

2 La Línea Recta
Todos tenemos la idea intuitiva de lo que es una recta. Las propiedades
fundamentales de la recta, de acuerdo a los Axiomas de Euclides, son: Por dos
puntos distintos pasa una y sólo una recta. Dos rectas distintas se cortan en un
sólo punto o son paralelas.
2.1 Ángulo de inclinación y pendiente de una línea recta
Sea l una recta no paralela al eje X, y que lo intersecta en el punto A.
La dirección de la recta en relación con los ejes coordenados puede indicarse si
se conoce el ángulo < 180° que se obtiene al girar la semirrecta AX en sentido
contrario a las manecillas del reloj hasta coincidir con la recta l. Por lo tanto, este
ángulo () se denomina inclinación de la recta l.
Figura 2.1

2.1.1 Pendiente de una recta
La pendiente de una recta no vertical es un número que mide que tan inclinada
está la recta y hacia donde esta inclinada. La recta de la Figura 2.1.1, por cada 3
unidades que avanza hacia la derecha, sube 4 unidades, Decimos que la pendiente
4
de la recta es: 3
Figura 2.1.1 Pendiente de una recta
Usualmente se denota con la letra m a la pendiente. Para encontrar la pendiente

de una recta no vertical, tomamos los puntos cualquiera P(x1 , y1) y Q(x2,, y2 ) de
la recta y calculamos el cociente:
𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
Si tomamos otro par de puntos P' y Q' en la misma recta, como se muestra en la
figura, se obtienen dos triángulos rectángulos semejantes, y por lo tanto, la
razón de sus catetos es la misma. Es decir, la pendiente de una recta puede
determinarse usando dos puntos cualesquiera.

Si la recta es vertical, todos los puntos de la recta tienen la misma primera
coordenada, entonces el denominador de la expresión anterior vale cero y por lo
tanto, no puede evaluarse m, así que las rectas verticales no tienen pendiente.
0bservaciones:
o La pendiente es positiva cuando la recta esta inclinada hacia la derecha.
o La pendiente es cero cuando la recta es horizontal.
o La pendiente es negativa cuando la recta esta inclinada hacia la izquierda.
o Conforme el valor absoluto de la pendiente es mayor, la recta está más
inclinada.
o Una recta vertical no tiene pendiente.

7−3 4 −4 − 2 −3 − (−3)
𝑚= = 𝑚= = −6 𝑚= =0
2 − (−1) 3 2−1 1 − (−2)
2.2 Determinación de la ecuación de la recta.
2.2.1 Ecuación de la recta conociendo la pendiente y un punto de ella.
Como ya hemos visto antes las ecuaciones en dos variables representan lugares
geométricos en el plano. Empezaremos nuestro estudio de lugares geométricos con
las rectas, que son los más sencillos. Consideremos el problema de encontrar la
ecuación de la recta no vertical que pasa por un punto P(x1 , y1) y tiene
pendiente m.
Si Q(x, y) es cualquier otro punto de la recta, se debe satisfacer:
𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
Puesto que Q ≠ P y la recta no es vertical, x ≠ x1, multiplicando por x – x1,

obtenemos:

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 ) (1)
Esta forma de la ecuación de la recta se llama ecuación punto-pendiente de la
recta, ya que la obtuvimos conociendo la pendiente y un punto de ella, y
recíprocamente si vemos una ecuación de este tipo, podemos saber por cual
punto pasa la recta y que pendiente tiene.
1. Encontrar la ecuación de la recta que pasa por (4, -1) y tiene pendiente -2.
m = -2; (x1 , y1 ) = (4, -1)
Sustituyendo en la ecuación anterior, obtenemos:
2. Obtener un punto y la pendiente de la recta y -5 = -7(x + 3).
P(-3,5)
Comparando esta ecuación con la ecuación (1), tenemos que la recta pasa por
(−3, 5) y tiene una pendiente m = -7.
3. Dibujar la recta cuya ecuación es 3x + y = 2. Escribimos la ecuación en la
forma (1): (y-y1)=m(x-x1)

3x +y = 2
y- 2 = -3x
y- 2 = -3(x-0)
La recta pasa por P(0,2) y tiene pendiente m = -3.
−3
Localizamos al punto P. Pensamos al -3, como , y buscamos un punto Q(x, y), tal
1
que:
𝑦1 −2 −3
=
𝑥1 −0 1
A partir de P avanzamos horizontalmente 1 unidad (el denominador de la pendiente),
bajamos 3 unidades (el numerador de la pendiente, bajamos porque es negativo)
y para luego marcar el punto Q (1, -1).
Podemos comprobar que:
−1−2 −3
= = −3
1−0 1
Ahora unimos los puntos P y Q con una recta.

Podemos escribir la ecuación de una recta de varias maneras, dependiendo de
los datos que sepamos de ella, y recíprocamente, si tenemos la ecuación de
una recta, podemos llevarla a distintas formas, y obtener de esas expresiones
distintas informaciones acerca de la recta. Un caso importante es cuando
conocemos la pendiente m y el punto donde corta al eje Y, que usualmente Se
denota con la letra b y se llama ordenada al origen. Tomando el punto P (0, b) y la
pendiente dada., sustituimos en la ecuación (1).
(y-y1)=m(x-x1): (y-b)=m(x-0)
y-b=mx
Que también se puede escribir como:
𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 (2)

A esta última forma de la ecuación de la recta se le conoce como la ecuación

pendiente-ordenada al origen de la recta.
1. Encontrar la ecuación de la recta que tiene pendiente 3 y que corta al eje
y en el punto (0, -1).
2. 𝑦 − 𝑦1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
3. 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏 y=3x+(-1)
Sustituimos m = 3 y b = -1 en la ecuación (2): 𝑦 = 3𝑥 − 1
−𝟐𝒙
2. Dibujar la recta que tiene por ecuación 𝒚 = −𝟓
𝟑
2
𝑦 =− 𝑥−5
3
La recta corta al eje Y en -5, es decir, pasa por el punto P (0, -5) y tiene pendiente
−2
𝑚= .
3
Marcamos el punto P(0, -5). Debemos buscar ahora otro punto Q(x1, y1) de
manera que:
−2 𝑦1 − (−5)
=
3 𝑥1 − 0

Para ello, a partir de P avanzamos 3 unidades hacia la derecha (el denominador

de la pendiente), 2 hacia abajo (el numerador de la pendiente, bajamos porque
la pendiente es negativa) y marcamos el punto Q (3, −7) y trazamos la recta que
une a P y Q. Podemos comprobar que:
−7 − (−5) −2 2
= =−
3−0 3 3
2
Observa que si pensamos a la pendiente como 𝑚 = −3 , a partir de P,
avanzamos 3 unidades hacia la izquierda (porque el denominador es negativo) y
2 unidades hacia arriba (porque el numerador es positivo). De esta manera
llegamos al punto R ( -3, -3) que pertenece a la misma recta. Comprobemos
nuevamente
−3 − (−5) 2 2
= =−
−3 − 0 −3 3
3.

Dibujar la recta que tiene por ecuación 4x-y = -3.
Escribimos la ecuación en la forma pendiente-ordenada (ecuación 2) al origen.
4x -y = -3; -y = -4x –3; y = 4x + 3
4
La recta corta al eje Y en 3 y tiene pendiente 𝑚 = 4 = 1
Marcamos el punta P (0,3), a partir de ahí, avanzamos 1 unidad a la derecha y 4
hacia arriba, para llegar al punto Q (1,7). Trazamos la recta que une a P y Q.
2.3 Ecuación general de la recta.
Nos gustaría tener una forma de la ecuación de la recta que cubriera tanto a las
rectas verticales como a las que no lo son. Esta forma es la llamada ecuación
general de la recta y se obtiene pasando todos los términos de la ecuación a un
miembro de manera que este quede igualado a cero.

A x + B y +C = 0 (3)
Recordemos que dos ecuaciones son equivalentes cuando obtenemos una a partir
de la otra efectuando las operaciones siguientes:
1. Sumar la misma cantidad (que puede ser una expresión algebraica) de
ambos lados de una ecuación.
2. Multiplicar ambos lados de una ecuación por la misma cantidad distinta de
cero.
Dos ecuaciones que son equivalentes representan el mismo lugar geométrico, en
el caso de ecuaciones lineales en dos variables, representan la misma recta.
Observa que la ecuación general de la recta no es única, ya que si multiplicamos
la ecuación anterior por una constante λ distinta de cero, obtenemos la ecuación:
λ A x + λ B y +λC= 0.
Que es de la misma forma que la anterior. Así, las tres ecuaciones siguientes
son equivalentes y todas están en la forma general;
3x -6y + 12 = 0,
x -2y + 4 = 0,
-x+ 2y -4 = 0.

Y estas ecuaciones representan a la recta cuya ecuación pendiente-ordenada al
origen es:
1
𝑦= 𝑥+2
2
y-1/2x-2=0 Ax+Bx+C=0
Además esta ecuación es equivalente a las anteriores, pues se obtiene a partir

de cualquiera de las anteriores utilizando sucesivamente las dos operaciones
enunciadas anteriormente.
1. Escribir la ecuación y = 4x + 5 en la forma general.
Pasando todos los términos de un lado de la ecuación obtenemos la ecuación en
forma general:
4x - y + 5 = 0.

2. Escribir la ecuación general de la recta que pasa por P (-3,2) y tiene
pendiente 8.
(y-y1)=m(x-x1)
La ecuación general es: 8x-y+26=0
La ecuación punto-pendiente de la recta es: Y - 2 = 8(x + 3).
2.4 Ecuación simétrica de la recta.
A partir de la ecuación general de la recta, A x + B y + C = 0.
Si C ≠ 0, podemos pasarlo al otro lado de la igualdad y dividir entre - C para obtener
𝐴𝑥 𝐵𝑦
− =1
−𝑐 −𝑐

Si además, A y B también son distintos de cero, podemos escribir la ecuación
anterior como
𝑥 𝑦
−𝐶 + −𝐶 =1
𝐴 𝐵
𝐶 𝐶
Llamando ahora 𝑎 = − 𝐴 y 𝑏 = − 𝐵 , y escribimos:
𝑥 𝑦
+ =1
𝑎 𝑏
La siguiente forma de la ecuación de la recta se llama ecuación simétrica de la
recta y tiene la ventaja de que podemos ver explícitamente en ella los puntos
en los que la recta corta a los dos ejes, en efecto, si hacemos x = 0, obtenemos
y = b, y con y = 0, obtenemos x = a, es decir, la recta corta al eje Y en y = b, y
corta al eje X en x = a.
Observa que una recta corta a ambos ejes en puntos distintos del origen si y sólo
si en su ecuación en forma general, A ≠ 0, B ≠ 0 y C # 0. Ver Figura 2.4.

Figura 2.4
1. Encontrar la ecuación de la recta que corta a los ejes en (5,0) y (0, -3).
Hacemos a = 5 y b = -3 y sustituimos en la ecuación simétrica:
𝑥 𝑦
+ =1
5 −3
Efectuando las operaciones podemos transformarla a la forma general
-3x + 5y + 15 = 0.
2. Encontrar los puntos de intersección de la recta 5x + 8y -6 = 0 con los ejes.

Pasamos el termino independiente del otro lado de la ecuación y dividimos entre el
mismo
5x + 8y -6 = 0; 5x + 8y = 6
5𝑥 8𝑦 𝑥 𝑦
+ =1; 6 + 3 =1
6 6
5 4
6 3
Así que la recta corta a los ejes en: (5 , 0) 𝑦 (0, 4).
Efectuando las operaciones y pasando todos los términos de un lado de la ecuación
obtenemos la ecuación en la forma general:
5x +8y -6 = 0
Actividad 4. Encontrar la ecuación de la recta

a) Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto dado y tiene la

pendiente que se indica:
 A (5, 9) y m = 3.
2
 B (-6, 5) y 𝑚 = 3
b) Encuentra la ecuación de la recta que pasa por el punto dado y tiene el

ángulo de inclinación que se indica.
 A (7, 4) y θ = 60°
 P (2, -7) y θ = 35°
c) Halla la ecuación de la recta que tiene la pendiente dada y su intersección

con el eje y se indica.
3
 𝑚 = − 5, intersección (0,-3)
 m = -5, intersección (0,2)

d) Encuentra la ecuación de la recta que pasa por los puntos dados.

 A (2, 4) y B (-7, 5)
 P (-3, -2) y Q (5, 3)
e) Halla la ecuación de la recta en la forma normal, para los siguientes

valores de p y w; y traza la gráfica correspondiente. INCLUIR
INFORMACIÓN DE ESTE TEMA EN EL MATERIAL.
4𝜋
 p=6y𝑤= 3
 p = 7 y w = 45°

de esta actividad.

Actividades de Desarrollo
3 La Circunferencia.
La circunferencia como lugar geométrico. La circunferencia es el lugar geométrico

de todos los puntos de un plano que equidistan de otro punto, llamado centro. La
distancia del centro a un punto cualquiera de la circunferencia es el radio.

Figura 3. Circunferencias en el plano
3.1 Ecuación cartesiana de la circunferencia de centro en el origen y

radio r.
Aplicando el método de los lugares geométricos, tendremos:
1. Sea P (x, y) un punto cualquiera de la circunferencia.
2. La condición básica de la circunferencia es:
OP=r
3. Aplicando el teorema de Pitágoras:
√𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟
4. Elevando al cuadrado ambos miembros:
𝑥2 + 𝑦2 = 𝑟2 (A)

Que es la ecuación cartesiana de la circunferencia de centro en el origen
y radio r.
1. La ecuación de la circunferencia de centro el origen y radio 4 es:
𝑥 2 + 𝑦 2 = 16
2. La ecuación x2 + y2 = 25
Representa una circunferencia de centro en el origen y radio r
= 25 = 5.
3.1.1 Ecuación cartesiana de una circunferencia de centro en un eje de

coordenadas y radio r.
Primer caso. El centro está en el eje de las x. Si llamamos h a la abscisa del centro,
sus coordenadas serán (h, 0).
Si P (x, y) es un punto cualquiera de la circunferencia (ver Figura 3), tendremos:
CP = r.
Traduciendo analíticamente:

√(𝑥 − ℎ)2 + (𝑦)2 = 𝑟, (𝑥 − ℎ)2 + (𝑦)2 = 𝑟 2 (B)
Que es la ecuación de la circunferencia de centro en un punto del eje x y radio r.
1. La ecuación de la circunferencia de centro C (4,0) y radio 3 es:
(x-4)2 + y2 = 9. Entonces: x2 + y2 -8x + 7 = 0
3. La ecuación (x -3)2 + y2 = 16
Representa una circunferencia de centro C (3, 0) y radio 4.
3. La ecuación (x + 5)2 + y2 = 2
Representa la circunferencia de centro C (-5, 0) y radio 2.
Segundo caso: El centro está en el eje de las y. Si llamamos k a la ordenada del
centro, sus coordenadas son de la forma C (0, k). Procediendo análogamente al
caso anterior se obtiene la ecuación:
x 2 + ( y − k) 2 = r 2 (C)

1. La ecuación de la circunferencia de centro C (0, -4) y radio 5 es:
𝑥 2 + (𝑦 + 4)2 = 25. Entonces: 𝑥 2 + 𝑦 2 + 8𝑦 − 9 = 0
2. La ecuación x2 + (y -1)2 = 49
Representa la circunferencia de centro C (0,1) y radio 7.
3.1.2 Ecuación cartesiano de la circunferencia, cuando el centro es un punto

cualquiera del plano.
Forma ordinaría de la ecuación de la circunferencia. Sea C (h, k) el centro, r el

radio y P (x ,y) un punto cualquiera de la circunferencia figura 3 por definición:
CP = r.
Traduciendo analíticamente:
√(𝑥 − ℎ)2 + (𝑦 − 𝑘)2 = r
Entonces:
(𝑥 − ℎ)2 + (𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟 2 (D)
Que es la ecuación cartesiana de una circunferencia de radio r y centro un punto

cualquiera C (h, k) del plano.

Figura 3.1.2. Circunferencia con centro en un punto cualquiera
La ecuación (D) que comprende como pasos particulares a las ecuaciones (A), (B),
y (C) se conoce como forma ordinaria de la ecuación de la circunferencia.
1. La ecuación √(𝒙 − 𝟐)𝟐 + (𝒚 − 𝟑)𝟐 = 𝟐𝟓
(x-2)^2 + (y-3)^2=5^2
Representa una circunferencia de radio, r = 5 y centro C (2,3).
2. La ecuación de la circunferencia de centro C (-4, 2) y radio 4 es:
(x + 4)2 + (y -2)2 == 16.

3. Hallar la ecuación de la circunferencia que tiene como centro C (-2, -3) y
pasa por el punto A (2,4).
El radio será la distancia 𝐶𝐴 = √(−2 − 2)2 + (−3 − 4)2 .
Entonces: 𝐶𝐴 = √65
Aplicando la ecuación (D): (x + 2)2 + (y + 3)2 = 65.
3.1.3 Condiciones para que una ecuación de segundo grado con dos variables
represente una circunferencia.
Forma general de la circunferencia. La ecuación general de segundo grado con

dos variables es de la forma:
A x2 + B x y + C y2 + D x + E y + f = 0 (1)
y la ecuación de una circunferencia de centro (h , k) y radio r es:
(x -h)2+ (y -k)2= r2
Desarrollando:
x2 + y2 -2hx - 2ky + h2 + k2 –r2 = 0 (2)
Para que la ecuación (1) represente una circunferencia, sus coeficientes y los de
la (2) de los términos del mismo grado deben ser proporcionales.

Como la (2) carece de término x y, resulta: B = 0. (3)
Además, tendremos:
𝐴 𝐶 𝐷 𝐸 𝐹
= = −2ℎ = −2𝑘 = ℎ2 +𝑘 2 −𝑟2 (4)
1 1
Luego:
A = C ≠ 0 para que la ecuación sea de segundo grado (5)
De las igualdades (3) y (5) resulta que, para que una ecuación de segundo
grado con dos variables represente una circunferencia es necesario:
1. Que no tenga término en xy
2. Que los coeficientes de 𝑥 2 y 𝑦 2 sean iguales y del mismo signo. Si una
circunferencia viene dada por una ecuación de la forma:
A x 2 + A y 2 + D x + E y + F = 0, se dice que viene dada en su forma general.
A continuación se presentan ejemplos de circunferencias en su forma general.
1. x2 + y 2 + 3x + 2y – 4 = 0;
2. 2x2 + 2y2 + x + 4x + 1= 0;

3. 3x2 + 3y2 - x + y + 10 = 0;
4. -4x2 -4y2 + 5x + y – 3 = 0,
Dada la ecuación de una circunferencia en su forma general, para hallar su
centro y radio, el problema puede resolverse de dos maneras.
Primera manera: Convirtiendo la ecuación dada a la forma ordinaria:
(x -h)2+ (y -k)2= r2
Por el método de completar cuadrados. El centro es C (h, k) y el radio es r.
Segunda manera. A partir de la serie de razones iguales (4) del artículo anterior,
tomando como incógnitas h, k y r.
1. Hallar el centro y el radio de la circunferencia:
x2 + y2 + 4x + 6y + 9 = 0.
Primer método. Completando cuadrados se tiene:
x2 + 4x + 4 + y2 + 6y + 9 =
-9 + 4 + 9 (x + 2)2 - (y + 3)2 = 4

∴ h = -2, k = -3, r = 4 = 2.
∴C (- 2, -3), r = 2.
Segundo método. En este caso: A = C = 1, D = 4, E = 6, F = 9.
4 6 9
De (4) resulta: 1 = −2ℎ = −2𝑘 = ℎ2 +𝑘 2 −𝑟2
9
Entonces: ℎ = 2, 𝑘 = 3, 4+9−𝑟 2 = 1, 𝑟 = 2
El centro es C (-2, -3) y el radio r=2.
x2 + y2 -4x -2y – 4 = 0.
Primer método. Completando cuadrados, resulta:
x2 -4x + y2-2y = 4
x2 -4x+4 + y2-2y +1=4+4+1
x2 -4x + 4 + y2 -2y + 1 = 4 + 4 + 1
(x-2)2 + (y-1)2 = 9
C (2, 1), r =3.

Segundo método. Se tiene que:
A = C = 1, D = -4, E = -2, F = -4. De (4) resulta:
−4 −2 −4
1= = = 2
−2ℎ −2𝑘 ℎ + 𝑘 2 − 𝑟 2
∴h = 2, k = 4, r = 3, C (2 , 1) y r = 3.
Nota: Si el coeficiente de x2 y y2 no es la unidad, antes de completar cuadrados se

divide toda la ecuación por dicho coeficiente.
4x2 + 4y2-4x + 16y - 19 = 0
Primer método. Dividiendo toda la ecuación entre 4, queda:
19
𝑥 2 + 𝑦 2 − 𝑥 + 4𝑦 − =0
4
Completando cuadrados:
1 19 1
𝑥 2 − 𝑥 + + 𝑦 2 + 4𝑦 + 4 = + +4=9
4 4 4
1
(𝑥 − 2)2 + (𝑦 + 2)2 = 9.

1
Entonces 𝐶 (2 , −2) , 𝑟 = 3.
Segundo método. En este caso:
A = C = 4, D = - 4, E = 16, F = -19
De (4) resulta:
−4 16 −19
4= = = 2
−2ℎ −2𝑘 ℎ + 𝑘 2 − 𝑟 2
1 1
Por lo tanto: ℎ = 2 , 𝑘 = −2, 𝑟 = 3; 𝐶 (2 , −2) 𝑦 𝑟 = 3
Nota. El procedimiento general para determinar el centro y el radio por el método
de completar cuadrados es el siguiente:
La ecuación general de una circunferencia es:
x2 + y2 + D x + E y + F = 0
(Si A = C ≠ 1, se divide toda la ecuación entre A).
Completando cuadrados, se tiene:
𝐷2 𝐸2 𝐷2 𝐸2
𝑥 2 + 𝐷𝑥 + + 𝑦 2 + 𝐸𝑦 + =𝐹+ +
4 4 4 4

𝐷 𝐸 𝐷2 + 𝐸 2 − 4𝐹
(𝑥 + )2 + (𝑦 + )2 =
2 2 4
𝐷 𝐸 𝐷 2 +𝐸 2 −4𝐹
Por lo tanto: ℎ = − 2 , 𝑘 = − 2 , 𝑟 2 = 4
Luego el centro es:
𝐷 𝐸
𝐶 (− , − ) , 𝑦 𝑒𝑙 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑟 = √𝐷2 + 𝐸 2 − 4𝐹
2 2
Para que exista circunferencia, el radio debe ser un número real positivo, luego:
D2 + E2- 4F > 0.
Si D2 + E2- 4F = 0, la circunferencia se reduce a un solo punto.
Si D2 + E2- 4F < 0, el radio es imaginario y no existe circunferencia real.
1. La ecuación x2 + y2 + 6x -2y + 6 = 0 representa una circunferencia real. En
efecto: D = 6, E = -2, F = 6

𝐷2 + 𝐸 2 − 4𝐹 = 36 + 4 − 24 = 16
Calculando sus elementos se encuentra: C (- 3, 1) r = 2.
2. La ecuación 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟐𝒚 + 𝟓 = 𝟎 representa una circunferencia que
se reduce a un solo punto. En efecto: D = -4, E = 2, F = 5,
𝐷2 + 𝐸 2 − 4𝐹 = 16 + 4 − 20 = 0
Hallando sus elementos el punto es C (2, -1) y el radio 𝑟 = 0.
3. La ecuación: 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟔𝒙 − 𝟐𝒚 + 𝟏𝟒 = 𝟎 representa una circunferencia de
radio imaginario. En efecto: D = -6, E = -2, F = 14.
𝐷2 + 𝐸 2 − 4𝐹 = 36 + 4 − 56 = −16 < 0
Calculando sus elementos resulta C (3, 1) y r = (imaginario).

Actividad 5. Encontrar la ecuación de la circunferencia

a) Halla las ecuaciones de las circunferencias:

 Centro (0, 0) y radio 3.
 Centro (2, -3) y radio 5.
 Centro (3, -1/2) y radio 3.
 Centro (- 1/2, 4) y radio 3/2.
 Centro (-2/3, -1/2) y radio 2/3.
 Centro (- 1/2, -1/3) y radio 3.
 Centro (3, -1) y tangente al eje Y.

de esta actividad.


Actividad 6. Encontrar el centro y el radio de la circunferencia

a) Halla el centro y el radio de las siguientes circunferencias:

 x2 + y2 = 4.
 x2 + y2 = 4/9.
 (x-3)2+ (y-2)2=4.
 (x +3)2 + (y + 2)2 = 4.
 (x + 3)2 + (y -2)2 = 25/4.
 x2 + (y -1 )2 = -2.
 2x2 + 2y2 + 8x -6y + 7 = 0.
 9x2 +9y2 -36x-54y + 113 = 0.
 4x2 + 4y2-16x + 24y + 27= 0.

de esta actividad.


4 La Parábola
4.1 Definición Geométrica.
Una parábola es el conjunto de todos los puntos en un plano que son equidistantes
de un punto fijo y de una recta fija en el plano. El punto fijo se llama foco y la recta
fija es la directriz.
En la Figura 4.1 el punto es el foco y la recta 𝐷 la directriz. El punto 𝑉, a la mitad

entre el foco y la directriz, debe pertenecer a la parábola. Este punto se llama vértice.
Otros puntos de la parábola se pueden localizar de la siguiente manera. Dibuje una

recta 𝐿 paralela a la directriz (ver Figura 4.1). Con 𝐹 como centro y radio igual a la
distancia entre las rectas 𝐷 y 𝐿, describa arcos que corten a𝐿 en 𝑃 y 𝑃′. Cada uno
de estos puntos, al ser equidistantes del foco y de la directriz, se encuentran sobre
la parábola. La curva se puede esbozar determinando, de esta manera, unos
cuantos puntos. La recta ̅̅̅̅
𝑉𝐹 que pasa por el vértice y el foco es el bisector
perpendicular de ̅̅̅̅̅
𝑃𝑃′ y de todas las demás cuerdas dibujadas de manera similar.
Por esta razón, a la recta se le llama eje de la parábola y se dice que la parábola es
simétrica con respecto a su eje. La posición del eje determina la posición de la
parábola; hay parábolas horizontales, verticales o inclinadas. En esta sección no se
incluyen las inclinadas.

Elementos principales de la parábola:
o Eje de la parábola es la recta que

pasa por el foco ( 𝐹) y por el
vértice(𝑉).
o Directriz (𝐷) de la parábola es una
recta perpendicular al eje de la
parábola y está a la misma distancia
del vértice que el vértice del foco.
o Lado recto (𝐿𝑟) es la recta que une
dos puntos de la parábola, que pasa
por el foco y es perpendicular al eje
de la parábola.
o 𝑝 Es la distancia del vértice al foco,
o del vértice a la directriz.
o Radio de la parábola segmento de
recta une un punto de la parábola y
su foco ̅̅̅̅
𝑃𝐹
Figura 4.1 Elementos de la parábola
4.2 Parábolas horizontales y verticales con vértice en el origen.
Aunque los puntos de la parábola se pueden localizar mediante la aplicación directa

de la definición de parábola, es más fácil obtenerlos a partir de la ecuación de la
curva. Como se señaló en la Figura 4.1, la distancia del vértice al foco la
representamos con 𝑝 y observamos que por definición esta distancia 𝑝 es la misma

que hay entre el vértice y la directriz. El signo de 𝑝 nos indicará si la parábola se

abre hacia la derecha (𝑝 > 0) o hacia la izquierda (𝑝 > 0) siempre y cuando se
trate de la ecuación de la parábola horizontal con vértice en el origen.
4.3 Forma ordinaria de la ecuación de la parábola horizontal con vértice

en el origen
Se puede escribir la ecuación más sencilla de la parábola si los ejes coordenados

se colocan en una posición especial con respecto a la directriz y al foco. El eje se
coloca sobre la recta que pasa por el foco y es perpendicular a la directriz, en tanto
que el origen se coloca en el vértice. Entonces, si se escoge 𝑝 > 0, las coordenadas
del foco se representan con 𝐹(𝑝, 0)y la ecuación de la directriz con 𝑥 = − 𝑝 (ver
Figura 4.3). Como cualquier punto 𝑃(𝑥, 𝑦) de la parábola dista lo mismo del foco
que de la directriz.
𝐹𝑃 y ̅̅̅̅̅
Sabemos que la distancia entre los puntos ̅̅̅̅ 𝐴𝑃 debe ser la misma, ya que el
punto debe cumplir con la definición que hemos dado para el lugar geométrico de
̅̅̅̅
̅̅̅̅ = 𝐴𝑃
la parábola. Esto es, 𝐹𝑃
La demostración analítica se apoya en la fórmula de la distancia entre dos puntos,

podemos establecer las siguientes igualdades:
√(𝑥 − 𝑝)2 + (𝑦 − 0)2 = √(𝑥 − (−𝑝))2 + (𝑦 − 𝑦)2
√(𝑥 − 𝑝)2 + 𝑦 2 = √(𝑥 + 𝑝)2

Al elevar al cuadrado ambos términos
2 2
[√(𝑥 − 𝑝)2 + 𝑦 2 ] = [√(𝑥 + 𝑝)2 ]
(𝑥 − 𝑝)2 + 𝑦 2 = (𝑥 + 𝑝)2
Desarrollamos los binomios al cuadrado y despejamos 𝑦 2 ; así obtendremos la

expresión algebraica de la parábola.

𝑥 2 − 2𝑥𝑝 + 𝑝2 + 𝑦 2 = 𝑥 2 + 2𝑥𝑝 + 𝑝2
𝑥 2 − 2𝑥𝑝 + 𝑝2 + 𝑦 2 -𝑥 2 − 2𝑥𝑝 − 𝑝2 = 0
𝑦 2 = 4𝑥𝑝, 𝑝 > 0 y 𝑉 (0,0)
La longitud del lado recto de la parábola es 𝐿𝑟 = |4 𝑝|, consideramos el valor

absoluto de 4 𝑝 pues 𝑝 puede ser positivo o negativo, pero la longitud del lado
recto siempre es positiva.
Al tener de referencia a la Figura 4.2, se procede a obtener el valor de 𝐿𝑟. Esto es,
̅̅̅̅ = ̅̅̅̅
como la distancia de 𝑄𝐵 ̅̅̅̅ = 2 𝑝. Por tanto, ̅̅̅̅
𝑄𝐹 y la distancia 𝑄𝐵 𝑄𝐹 = 2 𝑝 y
esta distancia es la mitad del lado recto, así que 𝐿𝑟 = |4 𝑝|.
Figura 4.3a Parábola horizontal con vértice en el origen
Como se observar que sólo se ha demostrado un caso de la parábola en el plano

cartesiano, ya que existen otros casos de la parábola: abre hacia la derecha, abre
hacia la izquierda, abre hacia arriba y abre hacia bajo y cada una tiene su ecuación,
según sea la posición de su vértice y foco sobre su eje. Estas demostraciones se

hacen en forma análoga a la anterior, las cuales dejamos para que el lector las
demuestre en su momento.
Se propone dos recuadros donde se tienen las ecuaciones que tienen cada una de
las parábolas de los cuatro casos mencionados. Además están los elementos que
integran la parábola, según sus valores.
Tabla e Imagen. Recuadro 1
Parábolas horizontales
Gráficas
Ecuación 𝒚𝟐 = 𝟒 𝒑𝒙 , 𝒑>0 𝒚𝟐 = − 𝟒 𝒑𝒙, 𝒑 < 0
Vértice 𝑽 = ( 𝟎, 𝟎) 𝑽 = ( 𝟎, 𝟎)
Foco 𝑭 = ( 𝒑, 𝟎) 𝑭 = (− 𝒑, 𝟎)
Directriz 𝒙=−𝒑 𝒙= 𝒑

Lado 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑| 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|
recto
Es importante resaltar que el parámetro 𝑝 es una distancia y siempre se considera

positiva.
Cuando el segundo término de la parábola es positivo, la parábola abre hacia la

derecha o hacia arriba, cuando es negativo, la parábola abre hacia la izquierda o
hacia abajo.
Parábolas verticales
Gráficas
Ecuación 𝒙𝟐 = 𝟒 𝒑𝒚 , 𝒑>0 𝒙𝟐 = − 𝟒 𝒑𝒚 , 𝒑<0
Vértice 𝑽 = ( 𝟎, 𝟎) 𝑽 = ( 𝟎, 𝟎)
Foco 𝑭 = ( 𝟎, 𝒑) 𝑭 = (𝟎, −𝒑)
Directriz 𝒚=−𝒑 𝒚= 𝒑

Lado 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑| 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|
recto
a) Determine la ecuación de la parábola con vértice en el origen y el foco en

(0,4) y su lado recto. Grafique la parábola.
La distancia del vértice al foco es 4 y, por tanto𝑝 = 4. Sustituyendo este valor de 𝑝,

en la ecuación 𝒙𝟐 = 𝟒 𝒑𝒚 , 𝒑 > 0 se obtiene 𝑥 2 = 4 (4) 𝑦. Esto es 𝑥 2 = 16 𝑦.
La longitud del lado recto 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|, por tanto 𝐿𝑟 = |4 (4)|, así se tiene que el 𝐿𝑟 =
|16| es igual a 𝐿𝑟 = 16
Las coordenadas de los extremos del foco son: 𝑄 (2𝑝, 𝑝) 𝑦 𝑄 ′ (−2𝑝, 𝑝), por tanto se
tiene que 𝑄 (8,4) 𝑦 𝑄 ′ (−8,4)
𝑥2
Despejamos 𝑦 = al tabular se obtiene la gráfica que aparece en la Figura 4.3b
16

Elementos de la parábola:
o Vértice en el origen
o Es vertical y abre hacia
arriba de su eje
o Su ecuación es 𝒙𝟐 = 𝟒 𝒑𝒚 ,
𝒑>0
o Foco está sobre el eje 𝑦 ,
𝐹 (0,4)
o La directriz es 𝑦 = − 4
o Lado recto es 𝐿𝑟 = 16
o Las coordenadas de los
extremos del foco son:
𝑄 (8,4) 𝑦 𝑄 ′ (−8,4)
Figura 4.3b Parábola vertical con vértice en el origen
b) Una parábola tiene su vértice en el origen, su eje a lo largo del eje 𝒙 y pasa
por el punto (-3,6). Determine la ecuación de la parábola, el foco y su lado recto.
Grafique la parábola.
La ecuación de la parábola es de la forma 𝑦 2 = − 4 𝑝𝑥 𝑝 < 0. Sustituyendo en

está los valores del punto dado, tenemos (6)2 = − 4 𝑝(−3), se obtiene 36 = 12 𝑝
, por tanto 𝑝 = 3.
La ecuación de la parábola está dada por 𝑦 2 = − 4 (3) 𝑥, esto es, 𝑦 2 = − 12𝑥
El foco está dado por 𝐹 (− 𝑝, 0), se obtiene 𝐹 (− 3,0)
La longitud del lado recto 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|, por tanto 𝐿𝑟 = |4 (3)|, así se tiene que el
𝐿𝑟 = |12| es igual a 𝐿𝑟 = 12
Las coordenadas de los extremos del foco son: 𝑄 (−𝑝, 2𝑝) 𝑦 𝑄 ′ (−𝑝, −2𝑝), por tanto
se tiene que 𝑄 (−3,6) 𝑦 𝑄 ′ (−3, −6)
𝑦2
Despejamos 𝑥 = al tabular se obtiene la gráfica que aparece en la Figura 4.3c
−12

o Es horizontal y abre hacia la
izquierda de su eje
o Su ecuación es 𝒚𝟐 = −𝟒 𝒑𝒙 ,
𝒑<0
o Foco está sobre el eje 𝑥 ,
𝐹 (−3, 0)
o La directriz es 𝑥 = 3
𝑄 (−3,6) 𝑦 𝑄 ′ (−3, −6)
Figura 4.3c Parábola horizontal con vértice en el origen
c) La ecuación de una parábola es 𝒙𝟐 = − 𝟔𝒚. Determine las coordenadas del

foco, la ecuación de la directriz y la longitud del lado recto. Grafique la curva.
La ecuación de la parábola es de la forma 𝑥 2 = − 4 𝑝𝑦 𝑝 < 0 , está coincide con

la forma de las parábolas verticales que se abren hacia abajo, donde 𝑝es negativa.
Por ello, el foco se encuentra sobre el eje 𝒚 negativo, tal como 𝐹 (0, −𝑝).
Entonces se puede determinar el valor del parámetro 𝑝: 4 𝑝 = −6, se obtiene 𝑝 =

6 3
− 4 , por tanto 𝑝 = − 2 .
3 3
Las coordenadas del foco son 𝐹 (0, − 2) y la directriz es 𝑦 = 2
La longitud del lado recto 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|, por tanto 𝐿𝑟 = |−6|, así se tiene que el 𝐿𝑟 =
6
Las coordenadas de los extremos del foco son: 𝑄 (2𝑝, −𝑝) 𝑦 𝑄 ′ (−2𝑝, −𝑝), por tanto
se tiene que 𝑄 (−3, −1.50) 𝑦 𝑄 ′ (−3, −1.50)
𝑥2
Despejamos 𝑦 = al tabular se obtiene la gráfica que aparece en la Figura 4.3d
−6

o Es vertical y abre hacia abajo de
su eje
o Su ecuación es 𝒙𝟐 = −𝟒 𝒑𝒙 ,
𝒑<0
o Foco está sobre el eje 𝑦 ,
3
𝐹 (0, − 2 )
3
o La directriz es 𝑦 = 2
𝑄 (−3, −1.50) 𝑦 𝑄 ′ (−3, −1.50)
Figura 4.3d Parábola vertical con vértice en el origen
d) La ecuación de una parábola es 𝒚𝟐 = 𝟖 𝒙. Determine las coordenadas del

foco, la ecuación de la directriz y la longitud del lado recto. Grafique la curva.
La ecuación de la parábola es de la forma 𝑦 2 = 4 𝑝𝑥 𝑝 > 0 , está coincide con

la forma de las parábolas horizontales que se abren hacia derecha, donde 𝑝 es
positiva. Por ello, el foco se encuentra sobre el eje 𝒙 positivo, tal como 𝐹 (𝑝, 0).
8
Entonces se puede determinar el valor del parámetro 𝑝: 4 𝑝 = 8, se obtiene 𝑝 = 4,
por tanto 𝑝 = 2 .
Las coordenadas del foco son 𝐹 (2, 0) y la directriz es 𝑥 = −2
La longitud del lado recto 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|, por tanto𝐿𝑟 = |4 (2)|, así se tiene que el 𝐿𝑟 =
8
Las coordenadas de los extremos del foco son: 𝑄 (𝑝, 2𝑝) 𝑦 𝑄 ′ (𝑝, −2𝑝), por tanto se
tiene que 𝑄 (2,4) 𝑦 𝑄 ′ (2, −4)

Despejamos 𝑦 = ± √8 𝑥 al tabular se obtiene la gráfica que aparece en la Figura

4.3e
o Es horizontal y abre hacia
derecha de su eje
o Su ecuación es 𝒚𝟐 = 𝟒 𝒑𝒙 ,
𝒑>0
o Foco está sobre el eje 𝑥, 𝐹 (2,0 )
o La directriz es 𝑥 = −2
𝑄 (2,4) 𝑦 𝑄 ′ (2, −4)
Figura 4.3e Parábola horizontal con vértice en el origen

Actividad 7. Encontrar los elementos de la parábola con vértice en el origen

a) Encuentre las coordenadas del foco, la longitud del lado recto y las
coordenadas de sus extremos para cada una de las parábolas dadas.
Encuentre además la ecuación de la directriz de cada parábola. Dibuje
cada curva:
 𝑦2 = 4 𝑥
 𝑥 2 = −10𝑦
b) Determine la ecuación de la parábola con vértice en el origen que

satisface las condiciones dadas y grafique los siguientes ejercicios:
 Foco en (3,0)
 Foco en (0,-3)
 La directriz es 𝑥 + 4 = 0
 La longitud del lado recto es 10 y la parábola se abre hacia la derecha

de esta actividad.


Actividad 8. Determinar la ecuación de la parábola con vértice en el origen
1. Con base a los ejemplos presentados en el material anterior, obtenga lo

que se indica en cada ejercicio:
a) Determine la ecuación de la parábola que se abre hacia abajo y pasa

por el punto (4,-8). Grafique la curva.
b) ¿Qué ecuación tiene la parábola con vértice en el origen y directriz 𝑥 =

10? Grafique la curva.
c) El lado recto de una parábola es de 20 unidades, sabemos que su vértice

se encuentra en el origen y que abre hacia arriba, ¿Cuál es la ecuación
de esta curva? Grafique la curva.
d) Una parábola pasa por el punto (3,4) y pasa por el origen, ¿Cuál es su
ecuación? Grafique la curva.
e) Si los extremos del lado recto de una parábola con vértice en el origen
son (8,-4) y (-8,-4), ¿Qué ecuación tiene? Grafique la curva.

de esta actividad.


4.4 Parábolas horizontales y verticales cuando su vértice es un punto

cualquiera en el plano
Para encontrar las ecuaciones de la parábola horizontal o vertical con su vértice en

cualquier punto del plano 𝑽 (𝒉, 𝒌) , nótese que estamos asignando las letra 𝒉 y 𝒌
a las coordenadas del vértice.
En esta sección vamos a partir de las ecuaciones ya encontradas, es decir, cuando

el vértice es 𝑉 (0,0), y se utilizan las fórmulas de traslación de coordenadas.
Consideremos una parábola horizontal con vértice en 𝑽 (𝒉, 𝒌), fuera del origen.
Parábola horizontal, con su vértice en cualquier punto del plano.
Figura 4.4. Parábola horizontal con vértice fuera del origen

De acuerdo con la Figura 4.4, se traza un nuevo sistema de ejes coordenados 𝑿′ , 𝒀′

tal que su origen coincida con el vértice de la parábola. La ecuación de esta parábola
con respecto a los nuevos ejes es conocida, pues tiene su vértice en el origen:
(𝑦′)2 = 4 𝑝𝑥′ 𝑝>0 (1)
Recordando las fórmulas de traslación de ejes:
𝑥′ = 𝑥 − ℎ 𝑦′ = 𝑦 − 𝑘
Y sustituyendo estas fórmulas en la ecuación 1, se obtiene(𝑦′)2 = 4 𝑝𝑥 ′
(𝑦 − 𝑘)2 = 4 𝑝 (𝑥 − ℎ). Ésta es la ecuación de una parábola horizontal con su vértice

en cualquier punto del plano.
Como se observar que sólo se ha demostrado un caso de la parábola con su vértice

en cualquier punto en el plano cartesiano, ya que existen otros casos de la parábola:
abre hacia la derecha, abre hacia la izquierda, abre hacia arriba y abre hacia bajo y
cada una tiene su ecuación, según sea la posición de su vértice 𝑽(𝒉, 𝒌), y foco
sobre su eje. Estas demostraciones se hacen en forma análoga a la anterior, las
cuales dejamos para que el lector las demuestre en su momento; ya sea por
traslación o en forma analítica.
Se propone dos recuadros donde se tienen las ecuaciones que tienen cada una de
las parábolas horizontales y verticales con su vértice en cualquier punto en el plano,
de acuerdo con los cuatro casos mencionados. Además están los elementos que
integran la parábola, según sus valores.

Parábolas horizontales con vértice fuera del origen y eje paralelo al eje 𝒙
Gráficas
Ecuación (𝒚 − 𝒌)𝟐 = 𝟒 𝒑 (𝒙 − 𝒉) , 𝒑>0 (𝒚 − 𝒌)𝟐 = − 𝟒 𝒑 (𝒙 − 𝒉), 𝒑 < 0
Vértice 𝑽 = (𝒉 , 𝒌) 𝑽 = (𝒉 , 𝒌)
Foco 𝑭 = (𝒉 + 𝒑, 𝒌) 𝑭 = (𝒉 − 𝒑, 𝒌)
Directriz 𝒙=𝒉 − 𝒑 𝒙= 𝒉 +𝒑
Lado 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑| 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|
recto
Es importante resaltar que el parámetro 𝑝 es una distancia y siempre se considera

positiva.
Cuando el segundo término de la parábola es positivo, la parábola abre hacia la

derecha o hacia arriba, cuando es negativo, la parábola abre hacia la izquierda o
hacia abajo.

Parábolas verticales con vértice fuera del origen y eje paralelo al eje 𝒚
Gráficas
Ecuación (𝒙 − 𝒉)𝟐 = 𝟒 𝒑 (𝒚 − 𝒌) , 𝒑 > (𝒙 − 𝒉)𝟐 = − 𝟒 𝒑 (𝒚 − 𝒌) , 𝒑<

0 0
Vértice 𝑽 = (𝒉 , 𝒌) 𝑽 = (𝒉 , 𝒌)
Foco 𝑭 = ( 𝒉, 𝒌 + 𝒑) 𝑭 = (𝒉, 𝒌 − 𝒑)
Directriz 𝒚=𝒌− 𝒑 𝒚=𝒌 + 𝒑
Lado 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑| 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|
recto

4.5 Ecuación general de la parábola
En cualquiera de los casos anteriores, la estructura de la ecuación de las parábolas

tiene estas características:
o Existe solamente una variable al cuadrado y otra literal.

o El coeficiente de la variable lineal (𝟒 𝒑) representa la proporción del lado
recto con respecto de la distancia focal.
Para obtener la expresión general de la parábola, es necesario desarrollar

algebraicamente la forma canónica de la ecuación.
Tomemos como ejemplo la forma: (𝑥 − ℎ)2 = 4 𝑝 (𝑦 − 𝑘)
Desarrollamos los cuadrados, las multiplicaciones e igualamos a cero:
𝑥 2 − 2 ℎ 𝑥 + ℎ2 = 4 𝑝 𝑦 − 4 𝑝 𝑘
𝑥 2 − 2 ℎ 𝑥 + ℎ2 − 4 𝑝 𝑦 + 4 𝑝 𝑘 = 0
Multiplicamos ambos miembros de la igualdad por un coeficiente 𝐴 con la finalidad

de generalizar. Considera que 𝐴 ≠ 0.
𝐴 𝑥 2 − 2 𝐴ℎ 𝑥 + 𝐴 ℎ2 − 4 𝐴 𝑝 𝑦 + 4 𝐴 𝑝 𝑘 = 0
Si ordenamos de otra manera y agrupamos tenemos que:
𝐴 𝑥 2 − 2 𝐴ℎ 𝑥 − 4 𝐴 𝑝 𝑦 + 𝐴 ℎ2 + 4 𝐴 𝑝 𝑘 = 0
𝐴 𝑥 2 − 2 𝐴ℎ 𝑥 − 4 𝐴 𝑝 𝑦 + 𝐴 (ℎ2 + 4 𝑝 𝑘) = 0
Asignamos nombres a las constantes:
−2 𝐴ℎ = 𝐷
−4 𝐴 𝑝 = 𝐸
𝐴 (ℎ2 + 4 𝑝 𝑘) = 𝐹

Entonces, sustituyendo los coeficientes 𝐷, 𝐸 𝑦 𝐹 en la ecuación tenemos:
𝐴 𝑥 2 + 𝐷 𝑥 + 𝐸 𝑦 + 𝐹 = 0𝐴 ≠ 0.
Ecuación de una parábola vertical con eje paralelo al eje 𝑦
La ecuación de una parábola vertical con eje paralelo al eje 𝑦 es: 𝐴 𝑥2 + 𝐷 𝑥 +

𝐸 𝑦 + 𝐹 = 0𝐴 ≠ 0.
Análogamente la forma: (𝑦 − 𝑘)2 = 4 𝑝 (𝑥 − ℎ)
Desarrollamos los cuadrados, las multiplicaciones e igualamos a cero:
𝑦2 − 2 𝑘 𝑦 + 𝑘2 = 4 𝑝 𝑥 − 4 𝑝 ℎ
𝑦2 − 2 𝑘 𝑦 + 𝑘2 − 4 𝑝 𝑥 + 4 𝑝 ℎ = 0
Multiplicamos ambos miembros de la igualdad por un coeficiente 𝐶 con la finalidad

de generalizar. Considera que 𝐶 ≠ 0.
𝐶 𝑦2 − 2 𝐶 𝑘 𝑦 + 𝐶 𝑘2 − 4 𝐶 𝑝 𝑥 + 4 𝐶 𝑝 ℎ = 0
Si ordenamos de otra manera y agrupamos tenemos que:
𝐶 𝑦2 − 2 𝐶 𝑘 𝑦 − 4 𝐶 𝑝 𝑥 + 𝐶 𝑘2 + 4 𝐶 𝑝 ℎ = 0
𝐶 𝑦 2 − 2 𝐶 𝑘 𝑦 − 4 𝐶 𝑝 𝑥 + 𝐶 (𝑘 2 + 4 𝑝 ℎ) = 0
Asignamos nombres a las constantes:
−4 𝐶 𝑝 = 𝐷
−2 𝐶 𝑘 = 𝐸
𝐶 (𝑘 2 + 4 𝑝 ℎ) = 𝐹

Entonces, sustituyendo los coeficientes 𝐷, 𝐸 𝑦 𝐹 en la ecuación tenemos:
𝐶 𝑦 2 + 𝐷 𝑥 + 𝐸 𝑦 + 𝐹 = 0𝐶 ≠ 0.
Ecuación de una parábola horizontal con eje paralelo al eje 𝑥
La ecuación de una parábola horizontal con eje paralelo al eje 𝑥 es: 𝐶 𝑦2 + 𝐷 𝑥 +

𝐸 𝑦 + 𝐹 = 0𝐶 ≠ 0.
Ecuación general de la parábola. En estricto la ecuación de la parábola es:
𝐴 𝑥 2 + 𝐵 𝑥𝑦 + 𝐶 𝑦 2 + 𝐷 𝑥 + 𝐸 𝑦 + 𝐹 = 0 ;
Si y solo si 𝐵 2 − 4 𝐴 𝐶 ≠ 0
y los coeficientes 𝐴 𝑦 𝐶 no pueden ser simultáneamente iguales a 0.
Para efectos de curso únicamente consideramos los casos donde 𝐵 = 0, debido a

que se refieren a parábolas oblicuas, es decir, aquellas cuyo eje focal no es paralelo
ni al eje de las abscisas ni al de las ordenadas.
Los casos que trataremos en este texto provendrán de la fórmula:
𝐴 𝑥2 + 𝐶 𝑦2 + 𝐷 𝑥 + 𝐸 𝑦 + 𝐹 = 0
En donde:
 si 𝐴 ≠ 0 y 𝐶 = 0 , se trata de una parábola vertical con eje focal paralelo al

eje 𝑦.
 si 𝐶 ≠ 0 y 𝐴 = 0 , se trata de una parábola horizontal con eje focal paralelo al
eje 𝑥.

a) Determine el vértice, el foco, la ecuación de la directriz y la longitud del

lado recto de la parábola que tiene por ecuación 𝒚𝟐 − 𝟒 𝒙 − 𝟖 𝒚 + 𝟑𝟔 = 𝟎.
Trazar la gráfica.
Para determinar los elementos de la parábola, es necesario identificar la literal de la

ecuación que se encuentra al cuadrado, en este caso se trata de 𝑦 2 ; por lo que los
términos que no la contienen los transpondremos al segundo miembro de la
igualdad.
𝑦 2 − 4 𝑥 − 8 𝑦 + 36 = 0
𝑦 2 − 8 𝑦 = 4 𝑥 − 36
Completar el trinomio cuadrado perfecto del primer miembro de la ecuación
𝑦 2 − 8 𝑦 + 16 = 4 𝑥 − 36 + 16
𝑦 2 − 8 𝑦 + 16 = 4 𝑥 − 20
Factorizar los miembros de la igualdad
(𝑦 − 4)2 = 4 (𝑥 − 5)
Está se llama forma canónica de la ecuación de la parábola
Entonces, se puede observar que la ecuación resultante, tiene la forma de la

ecuación (𝑦 − 𝑘)2 = 4 𝑝 (𝑥 − ℎ) 𝑝 > 0 que es una parábola horizontal con vértice
fuera del origen que abre hacia la derecha sobre su eje.
4
Para determinar el valor del parámetro 𝑝: 4 𝑝 = 4 , se obtiene 𝑝 = 4 , por tanto
𝑝=1.
El vértice tiene coordenadas 𝑉(ℎ, 𝑘), por lo que podemos identificar en la ecuación
que es 𝑉(5, 4)

Las coordenadas del foco son 𝐹(ℎ + 𝑝, 𝑘), esto es, 𝐹(5 + 1, 4) por lo que resulta
𝐹(6, 4). La directriz está a la derecha del vértice y tiene coordenadas 𝐷(ℎ − 𝑝, 𝑘),
esto es, 𝐷(5 − 1,4) o bien 𝐷(4,4) y su ecuación𝑥 = ℎ + 𝑝, esto es 𝑥 = 5 − 1 y
queda como 𝑥=4
La longitud del lado recto 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|, por tanto 𝐿𝑟 = |4 (1)| así se tiene que el
𝐿𝑟 = 4
Las coordenadas de los extremos del foco son: 𝑃 (6,6) 𝑦 𝑃′ (6,2)
8±√16 𝑥−80
Despejamos 𝑦 = al tabular se obtiene la gráfica que aparece en la
2
Figura 4.5a

o Vértice fuera del origen 𝑉(5,4)

derecha de su eje
o Su ecuación es (𝑦 − 𝑘)2 =
4 𝑝 (𝑥 − ℎ) 𝑝 > 0
o Foco está sobre el eje 𝑥 ′ ,
𝐹(6,4 )
𝑃 (6,6) 𝑦 𝑃′ (6,2)
Figura 4.5a Parábola horizontal con vértice fuera del origen

b) Determine el vértice, el foco, la ecuación de la directriz y la longitud del

lado recto de la parábola que tiene por ecuación 𝒙𝟐 − 𝟔 𝒙 + 𝟖 𝒚 − 𝟒𝟕 = 𝟎 .
Trazar la gráfica.

ecuación que se encuentra al cuadrado, en este caso se trata de 𝑥 2 ; por lo que los
igualdad.
𝑥 2 − 6 𝑥 + 8 𝑦 − 47 = 0
𝑥 2 − 6 𝑥 = − 8 𝑦 + 47
𝑥 2 − 6 𝑥 + 9 = − 8 𝑦 + 47 + 9
𝑥 2 − 6 𝑥 + 9 = − 8 𝑦 + 56
(𝑥 − 3)2 = −8 (𝑦 − 7)
Esta se llama forma canónica de la ecuación de la parábola

ecuación (𝑥 − ℎ)2 = − 4 𝑝 (𝑦 − 𝑘) 𝑝 < 0 que es una parábola vertical con vértice
fuera del origen que abre hacia abajo sobre su eje.
−8
Para determinar el valor del parámetro 𝑝: 4 𝑝 = −8 , se obtiene 𝑝 = , por tanto
4
𝑝 = −2 .
que es 𝑉(3, 7)
Las coordenadas del foco son 𝐹(ℎ, 𝑘 − 𝑝), esto es, 𝐹(3, 7 − 2) por lo que resulta
𝐹(3, 5). La directriz está hacia arriba del vértice y tiene coordenadas 𝐷(ℎ, 𝑘 + 𝑝),

esto es, 𝐷(3,7 + 2)o bien 𝐷(3,9) y su ecuación 𝑦 = 𝑘 + 𝑝 , esto es𝑦 = 7 + 2 y

queda como 𝑦 = 9
La longitud del lado recto 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|, por tanto𝐿𝑟 = |4 (−2)| así se tiene que el
𝐿𝑟 = 8
Las coordenadas de los extremos del foco son: 𝑃 (7,5) 𝑦 𝑃′ (−1,5)
6±√−32 𝑦+244
Despejamos 𝑥 = al tabular se obtiene la gráfica que aparece en la
2
Figura 4.5b

o Es vertical y abre hacia abajo de
su eje
o Su ecuación es (𝑥 − ℎ)2 =
−4 𝑝 (𝑦 − 𝑘) 𝑝 < 0
o Foco está sobre el eje 𝑦 ′ ,
𝐹(3,5 )
o La directriz es 𝑦 = 9
𝑃 (7,5) 𝑦 𝑃′ (−1,5)
Figura 4.5b Parábola vertical con vértice fuera del origen

c) Determine el vértice, el foco, la ecuación de la directriz y la longitud del

lado recto de la parábola que tiene por ecuación 𝒚𝟐 + 𝟖 𝒙 − 𝟔 𝒚 + 𝟐𝟓 = 𝟎.
Trazar la gráfica.

ecuación que se encuentra al cuadrado, en este caso se trata de 𝑦 2 ; por lo que los
igualdad.
𝑦 2 + 8 𝑥 − 6 𝑦 + 25 = 0
𝑦 2 − 6 𝑦 = − 8 𝑥 − 25
𝑦 2 − 6 𝑦 + 9 = − 8 𝑥 − 25 + 9
𝑦 2 − 6 𝑦 + 9 = − 8 𝑥 − 16
(𝑦 − 3)2 = − 8 (𝑥 + 2)

ecuación (𝑦 − 𝑘)2 = − 4 𝑝 (𝑥 − ℎ) 𝑝 < 0 que es una parábola horizontal con
vértice fuera del origen que abre hacia la izquierda sobre su eje.
−8
Para determinar el valor del parámetro : 4 𝑝 = − 8 , se obtiene 𝑝 = , por tanto
4
𝑝 = −2 .
que es 𝑉(−2, 3)

Las coordenadas del foco son 𝐹(ℎ − 𝑝, 𝑘), esto es, 𝐹(−2 − 2, 3) por lo que resulta
𝐹(−4, 3). La directriz está a la derecha del vértice y tiene coordenadas 𝐷(ℎ + 𝑝, 𝑘),
esto es, 𝐷(−2 + 2,3) y queda 𝐷(0,3) y su ecuación 𝑥 = ℎ + 𝑝 , esto es 𝑥 = −2 +
2 y queda como 𝑥 = 0
La longitud del lado recto 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|, por tanto 𝐿𝑟 = |4 (−2)| así se tiene que el
𝐿𝑟 = 8
Las coordenadas de los extremos del foco son: 𝑃 (− 4,7) 𝑦 𝑃′ (−4, −1)
6±√−32 𝑥−64
Despejamos 𝑦 = al tabular se obtiene la gráfica que aparece en la
2
Figura 4.5c
o Vértice fuera del origen 𝑉(−2,3)

izquierda de su eje
o Su ecuación es (𝑦 − 𝑘)2 =
−4 𝑝 (𝑥 − ℎ) 𝑝 < 0
o Foco está sobre el eje 𝑥 ′ ,
𝐹(−4,3 )
𝑃 (− 4,7) 𝑦 𝑃′ (−4, −1)
Figura 4.5c Parábola horizontal con vértice fuera del origen

d) Determine el vértice, el foco, la ecuación de la directriz y la longitud del lado

recto de la parábola que tiene por ecuación 𝒙𝟐 − 𝟔 𝒙 − 𝟏𝟐 𝒚 − 𝟓𝟏 = 𝟎. Trazar
la gráfica.

ecuación que se encuentra al cuadrado, en este caso se trata de 𝑥 2 ; por lo que los
igualdad.
𝑥 2 − 6 𝑥 − 12 𝑦 − 51 = 0
𝑥 2 − 6 𝑥 = 12 𝑦 + 51
𝑥 2 − 6 𝑥 + 9 = 12 𝑦 + 51 + 9
𝑥 2 − 6 𝑥 + 9 = 12 𝑦 + 60
(𝑥 − 3)2 = 12 (𝑦 + 5)

ecuación (𝑥 − ℎ)2 = 4 𝑝 (𝑦 − 𝑘) 𝑝 > 0 que es una parábola vertical con vértice
fuera del origen que abre hacia arriba sobre su eje.
12
Para determinar el valor del parámetro : 4 𝑝 = 12 , se obtiene 𝑝 = , por tanto
4
𝑝=3.
que es 𝑉(3, −5)

Las coordenadas del foco son 𝐹(ℎ, 𝑘 + 𝑝), esto es, 𝐹(3, −5 + 3) por lo que resulta
𝐹(3, −2). La directriz está abajo del vértice y tiene coordenadas 𝐷(ℎ, 𝑘 − 𝑝), esto
es, 𝐷(3, −5 − 3) por lo que resulta 𝐷(3, −8) y su ecuación 𝑦 = 𝑘 − 𝑝 , esto es 𝑦 =
−5 − 3 y queda como 𝑦 = −8
La longitud del lado recto 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|, por tanto 𝐿𝑟 = |4 (3)| así se tiene que el
𝐿𝑟 = 12, y por tanto las coordenadas de sus extremos son 𝑃 (9, −2) y 𝑃′ (−3, −2)
6±√48 𝑦+240
Despejamos 𝑥 = al tabular se obtiene la gráfica que aparece en la
2
Figura 4.5d
o Vértice fuera del origen 𝑉(3, −5)

o Es vertical y abre hacia arriba de
su eje
4 𝑝 (𝑦 − 𝑘) 𝑝 > 0
𝐹(3, −2 )
o La directriz es 𝑦 = −8
extremos del foco son
𝑃 (9, −2) y 𝑃′ (−3, −2)
Figura 4.5d Parábola vertical con vértice fuera del origen

e) Una parábola cuyo eje es paralelo al eje 𝒚 pasa por los puntos (1,1), (2,2) y
(-1,5). Determine su ecuación y sus elementos más importantes. Trazar la gráfica.
Como el eje de la parábola es paralelo al eje 𝒚, la ecuación debe ser cuadrática en

𝒙 y lineal en 𝒚. Por ello se comienza con la forma general:𝑥 2 + 𝐷 𝑥 + 𝐸 𝑦 + 𝐹 = 0
Las coordenadas de cada uno de los puntos dados deben satisfacer esta ecuación.
Sustituyendo las coordenadas de cada punto, uno por uno, se obtiene el sistema de
ecuaciones:
Puntos Ecuación general Transformación
(1,1): (1)2 + 𝐷 (1) + 𝐸 (1) + 𝐹 = 0 1+ 𝐷 +𝐸 +𝐹 = 0
(2,2): (2)2 + 𝐷 (2) + 𝐸 (2) + 𝐹 = 0 4 + 2𝐷 + 2𝐸 + 𝐹 = 0
(-1,5): (−1)2 + 𝐷 (−1) + 𝐸 (5) + 𝐹 = 0 1 − 𝐷 + 5𝐸 + 𝐹 = 0
Entonces, pasamos el término independiente al segundo miembro y se resuelve el

sistema de ecuaciones simultáneas por cualquier método conocido por el
estudiante, esto queda de la forma siguiente:
𝐷 + 𝐸 + 𝐹 = −1
2𝐷 + 2𝐸 + 𝐹 = −4
− 𝐷 + 5𝐸 + 𝐹 = −1
La solución simultanea de estas ecuaciones es 𝐷 = −2, 𝐸 = −1 y 𝐹 = 2.

Entonces, la ecuación de la parábola es: 𝑥 2 + 𝐷 𝑥 + 𝐸 𝑦 + 𝐹 = 0 la cual se
transforma en 𝑥 2 − 2 𝑥 − 𝑦 + 2 = 0

Que es la ecuación resultante, que tiene la forma de la ecuación (𝑥 − ℎ)2 =

4 𝑝 (𝑦 − 𝑘) 𝑝 > 0 y es vertical con vértice fuera del origen que abre hacia arriba
sobre su eje.
Por tanto se procede:
𝑥2 − 2 𝑥 − 𝑦 + 2 = 0
𝑥2 − 2 𝑥 = 𝑦 − 2
𝑥 2 − 2𝑥 + 1 = 𝑦 − 2 + 1
𝑥 2 − 2𝑥 + 1 = 𝑦 − 1
(𝑥 − 1)2 = (𝑦 − 1)
1
Para determinar el valor del parámetro 𝑝:4 𝑝 = 1, se obtiene 𝑝 = 4.
que es 𝑉(1, 1)
1
Las coordenadas del foco son 𝐹(ℎ, 𝑘 + 𝑝), esto es, 𝐹(1, 1 + 4) por lo que resulta
5
𝐹(1, 4). La directriz está hacia abajo del vértice y tiene coordenadas 𝐷(ℎ, 𝑘 − 𝑝),
1 3
esto es, 𝐷(1,1 − 4) o bien 𝐷(1, 4) y su ecuación
1 3
𝑦 = 𝑘 − 𝑝 , esto es 𝑦 = 1 − 4 y queda como 𝑦 = 4
1
La longitud del lado recto 𝑳𝒓 = |𝟒 𝒑|, por tanto𝐿𝑟 = |4 (4)| así se tiene que el 𝐿𝑟 =

Las coordenadas de los extremos del foco son: 𝑃 (1.50, 1.25) 𝑦 𝑃′ (0.50, 1.25)
Despejamos 𝑦 = 𝑥 2 − 2 𝑥 + 2 al tabular se obtiene la gráfica que aparece en la

Figura 4.5e

o Es vertical y abre hacia arriba de
su eje
4 𝑝 (𝑦 − 𝑘) 𝑝 > 0
𝐹(1,1.25 )
o La directriz es 𝑦 = 0.75
extremos del foco son: 𝑃 (1.50,
1.25) 𝑦 𝑃′ (0.50, 1.25)
Figura 4.5e Parábola vertical con vértice fuera del origen
f) Hallar la ecuación reducida de la parábola 2x2 + 8x + 3y - 5 = 0. Hallar su

vértice, su foco y su directriz.

Se ha de transformar esta ecuación en una de la forma:
(y - k)2 = ± 2p(x - h) ó (x - h)2 = ± 2p (y - k)
La ecuación dada tiene un término en x2. Habrá que transformarla, pues, en una del
tipo (x - h)2 = ± 2p (y - k)
2x2 + 8x + 3y - 5 = 0
2x2 + 8x = -3y + 5
2 x2 8x 3y 5
2 2
3y 5
x2 4x
2 2
Completando el trinomio cuadrado perfecto
2 2
4 3y 5  4 
x 2  4x         
2 2 2 2
Se suma en ambos miembros la mitad del término lineal y se eleva al cuadrado para sumarse
a ambos miembros
3y 5
x2 4x 4 4
2 2
Al factorizar tenemos:
x 2
2   3y 5 8
 
2 2 2
x 2
2   3 y 13
2

2
Factorizando el término del lado derecho tenemos:
x 2

3  13 
2   y 
2  3

Que es una ecuación equivalente a la siguiente:
x  22  2 p y  k 
Donde:
x  (2)2   3 ( y  k )
2
h= -2 ; k = 13/3
2p= -3/2 ---> p = - 3 /(2x2) = -3/4
Se trata de una parábola con el eje vertical y el foco por debajo del vértice. El vértice es el
punto (-2, 13/3 )
Para hallar el foco se le resta la mitad del parámetro a la ordenada del vértice:
F (-2, 13/3 - 3/8 ) = (-2, 95/24)
Por ser el eje vertical, la directriz es horizontal, y su ordenada se obtiene sumándole la mitad
del parámetro a la del vértice:
y = 13/3 + 3/8 = 113/24
Actividad 9. Encontrar los elementos de la parábola con vértice en un punto

cualquiera

a) Exprese cada ecuación en la forma usual. Indique las coordenadas del

vértice, del foco y de los extremos del lado recto. Dibuje la gráfica.
 𝑦2 + 8 𝑥 + 8 = 0
 𝑦 2 − 12 𝑥 − 48 = 0
 𝑥 2 + 4 𝑥 + 16 𝑦 + 4 = 0
 𝑥 2 + 8 𝑦 + 6 𝑥 + 16 = 0
b) Exprese la ecuación, en forma usual, de la parábola que satisface las

condiciones dadas. Grafique cada curva:
 Vértice en (3,2) y foco en (3,4)

 Vértice en (− 6, − 4) y foco en (0, − 4)

de esta actividad.


Actividad 10. Determinar la ecuación de la parábola con vértice en un punto

cualquiera
1. Con base a los ejemplos presentados en el material anterior, obtenga lo

que se indica en cada ejercicio:
a) Determine la ecuación de la parábola que se abre hacia abajo y pasa

por el punto (4,-8) con vértice en el punto (0, -1). Grafique la curva.
b) Una parábola cuyo eje es paralelo al eje 𝑌 pasa por los puntos (3,3),
(-3,5) y (-2,2).Determine su ecuación y sus elementos más importantes.
Trazar la gráfica.
c) Una parábola cuyo eje es paralelo al eje 𝑌 pasa por los puntos (-3,3),
(1,7) y (-1,-2).Determine su ecuación y sus elementos más importantes.
Trazar la gráfica.

de esta actividad.


5 La Elipse.
5.1 La elipse como lugar geométrico. Definición y elementos.
Se llama elipse al lugar geométrico de los puntos de un plano cuya suma de

distancias a dos puntos fijos F y F' (Figura 5.1) es una cantidad constante, que
se representa por 2a. Así, para cualquier punto M de la curva, se tiene MF + MF'
= 2a.
Figura 5.1 La elipse en el plano
Los puntos fijos F y F' se llaman focos y la longitud FF' distancia focal que se
designa por 2c. El punto medio de FF' es el centro de la elipse.
Para que haya elipse es necesario que 2c < 2a o sea c < a (pues en el triángulo
MFF' un lado FF' = 2c, es menor que la suma de los otro dos MF' + MF = 2a).
Los segmentos MF y MF' que unen un punto cualquiera de la elipse con los
focos se llaman radios vectores. Un segmento CC' que une dos puntos
cualesquiera de la elipse es una cuerda. Una cuerda que pasa por el centro, tal
como DD', es un diámetro.
El diámetro que pasa por los focos se llama eje mayor o eje focal y el
perpendicular a él es el eje menor, o normal que se designa por 2b. En la Figura,
AA' es el eje mayor y BB' el menor. Las intersecciones A, A', B y B' de los ejes
con la curva son los vértices de la elipse.
Las cuerdas EE´ y GG´ que pasan por los focos y son perpendiculares al eje mayor
son los lados rectos de la elipse. Excentricidad de una elipse es la razón de la
semidistancia focal al semieje (c/a) y se representa por e.
5.1.1 Principales propiedades de la elipse
1. El eje mayor es igual a la cantidad constante 2a (Figura 5.1). En efecto: Por ser
A un punto de la elipse:
AF' + AF = 2a
Y como AF' = OA + OF' y AF = OA -OF,
Sustituyendo resulta:
OA + OF' + OA -OF = 2a, ∴ 2OA = 2a, o sea, OA = a.
Análogamente
OA' = a
Luego
OA + OA' = 2a ∴ AA' = 2a.
2. Los vértices A y A', equidistan de los focos. En efecto:
AF = a-c A'F' = a-c ∴ AF = A'F'.
3. Los ejes se cortan en su punto medio. En efecto: según la propiedad anterior

O es el punto medio de AA'. También es el punto medio de BB´, porque siendo B
y B' puntos de la elipse se tiene FB '= FB' = a luego FF' o sea, AA' es la mediatriz
de BB', y por consiguiente;

OB = OB'
4. E l cuadrado del semieje mayor es igual a la suma de los cuadrados del

semieje menor γ de la semidistancia focal. En efecto: Por ser el triángulo BOF
(Figura 5.1) rectángulo:
BF 2 = BO 2 + OF 2 ∴ a 2 = b2 + c2
5. La excentricidad es siempre menor que la unidad. En efecto: Por definición se

tiene:
BF = a ∴ BF2 = a2
𝑐
e = 𝑎 y como a > c la razón será siempre menor que la unidad
Nota. Cuanto más se aproxima c a a es mayor la excentricidad y la elipse tiene
"más forma de elipse" y a medida que los focos se acercan al centro, la
excentricidad disminuye y la elipse se parece más a la circunferencia. Si la
excentricidad es igual a cero, lo que indica que a = b la elipse se convierte en una
circunferencia.
5.2 Ecuación cartesiana de una elipse de centro en el origen y cuyos

ejes coinciden con los ejes coordenados.
Primer caso. Eje focal sobre el eje x.
Sea una elipse de centro en el origen de coordenadas, focos F y F´ sobre el eje de

las x, FF´ = 2c y eje mayor = 2a, siendo a y c, números positivos y a > c, (Figura
5.2a).

Figura 5.2a Elipse de centro en el origen
Aplicando el método de los lugares geométricos tendremos:
Sea M (x,y) un punto cualquiera de la elipse. La propiedad que caracteriza a los

puntos de la elipse es:
MF + MF´ = 2a. (1)
Las coordenadas de F son (c, 0), las de F´ son (-c, 0) y las longitudes MF y MF' son:
MF = √(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 y MF´ = √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2
1. Expresando analíticamente la igualdad (1) resulta:
√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 + √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 = 2a
2. Transformando. Aislando el primer radical en el primer miembro, elevando al
cuadrado, haciendo operaciones y reduciendo, queda:
√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 = 2a - √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2
( √(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 )2 = ( 2a − √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 ) 2

(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 = 4𝑎2 – 4a √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 + (𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2
𝑥 2 – 2cx + 𝑐 2 = 4𝑎2 – 4a √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 + 𝑥 2 + 2cx + 𝑐 2
-2cx = 4𝑎2 – 4a √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 + 2cx
4a √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 = 4𝑎2 + 4cx
a √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 = 𝑎2 + cx
Elevando nuevamente al cuadrado, para hacer desaparecer el radical y reduciendo,

se tiene:
a 2 (x 2 + 2cx + c 2 + y 2) = a 4 + 2a 2 cx + c 2 x 2
a 2 x 2 + 2a 2 cx + a 2 c 2 + a 2 y 2 = a 4 + 2a 2 cx + c 2 x 2
a2 x2 − c2 x2 + a 2 y 2 = a4 − a2c2
(a 2 − c 2 ) x 2 + a 2 y 2 = a 2 (a 2 − c 2 ) (2)
De la propiedad (4) se deduce que:
a2 – c2 = b 2
Sustituyendo en (2), queda:
b2x2 + a2y2 = a2b2
y dividiendo entre a 2b 2
𝑥2 𝑦2
+ 𝑏2 = 1 (a)
𝑎2
que es la ecuación buscada

Segundo caso. Eje focal sobre el eje Y.
Figura 5.2b
Si el eje focal coincide con el eje de las y (Figura 5.2b) siguiendo un razonamiento
análogo, se obtiene:
x2 y2
+ a2 = 1 (b)
b2
Designando siempre por 2a el eje mayor de la elipse.
Nota. Algunos autores llaman siempre 2a al eje situado sobre el eje X. En este
caso la ecuación de la elipse es siempre:
𝑥2 𝑦2
+ =1
𝑎2 𝑏 2
Si a > b el eje focal está en el eje X y si a < b el eje focal está en el eje Y.
Las ecuaciones (a) y (b) se conocen con el nombre de primera forma ordinaria
de la ecuación de la elipse. Cuando el denominador de x 2 es mayor que el de y 2 ,
la elipse tiene su eje mayor sobre el eje de las x, es decir, es de la forma (a); y si
el denominador de y 2 es mayor que el de x 2 , la elipse es de la forma (b) y tiene
su eje mayor en el eje de las y.
5.3 Construcción de la curva a partir de su ecuación.
𝑥2 𝑦2
1. De la ecuación + 𝑏2 = 1 , se deduce, despejando y:
𝑎2
𝑏
y = ± 𝑎 √(𝑎2 − 𝑥 2
Nos dice que: La curva consta de dos ramas (una corresponde al signo positivo y
otra al negativo del radical):
𝑏 𝑏
y =+ 𝑎 √(𝑎2 − 𝑥 2 ; y = - √(𝑎2 − 𝑥 2
𝑎
2. La curva está definida solamente para valores de x comprendidos en el

intervalo
-a ≤ x ≤ a.
3. Intersecciones con los ejes. Haciendo x = 0 se obtiene y = ± b, luego los puntos

de intersección con el eje Y son (0, b) (0, -b). Haciendo y = 0 en la ecuación
dada, resulta x= ± a, luego la curva corta al eje x en los puntos (a, 0) (- a, 0).
4. Simetría. Si hacemos x = -x, la ecuación no cambia. Si hacemos y = -y, 1a

ecuación no cambia. Luego, la curva es simétrica respecto los ejes y el origen.
5. Tabla de valores. Debido a las simetrías es suficiente dar a x valores entre 0 y a.
𝑥2 𝑦2
Análogamente se construye la ecuación + 𝑎2 = 1
𝑏2

5.4 Determinación de los principales elementos de una elipse, dada en

la primera forma ordinaria.
𝑥2 𝑦2 𝑥2 𝑦2
Sea la elipse + =, la cual es de la forma 𝑎2 + 𝑏2 = 1
16 9
1. Centro. O (0, 0).
2. Longitud de los semiejes y ejes.
a2 = 16 ∴ a = 4 y 2a = 8.
b2 = 9 ∴ b = 3 y 2b = 6.
4. Ecuaciones de las rectas que contienen los ejes. El eje mayor está sobre la recta
y = 0. El eje menor está sobre la recta x = 0.
5. Semidistancia focal
c2 = a2 – b2 ; c2 = 16 – 9 = 7 ; c = √7
6. Vértices.
A (a, 0), A' (- a, 0), B (0, b), B' (0, -b),
∴ A (4,0), A' (-4,0), B (0,3), B' (0,-3).
7. Focos.
F(c,0), F'(-c,0)
F ( √7 , 0 ) y F´ (−√7, 0)
8. Excentricidad
𝑐 √7
e=𝑎 = 4

9. Lado recto.
De la definición, se deduce que el lado recto (lr) es el doble de la ordenada FE

(Figura 5.1) que corresponde al valor de x= ± c.
Despejando y de la ecuación de la elipse y sustituyendo x por ± c, resulta:
𝑏 𝑏 𝑏2 2𝑏 2
y = ± 𝑎 √(𝑎2 − 𝑐 2 = ± 𝑎 √𝑏 2 = , (valor absoluto) y el lado recto es 2y =
𝑎 𝑎
2∗9 18
En este caso lr = = = 4.5
4 4
10. Cálculo de puntos. Despejando y, resulta:
3
y = ± 4 √16 − 𝑥 2
Tabla de valores. En este caso daremos a x valores entre 0 y 4. Los puntos

simétricos de los obtenidos respecto del eje X, el eje Y y el origen son también
puntos de la elipse.
Tabla 5.4. Valores para obtener los elementos de la curva (a)
Análogamente se obtienen los elementos de la curva representada por una ecuación

del tipo (b).

Actividad 11. Encontrar los elementos de la elipse con centro en el origen

a) Halla los elementos de las siguientes elipses (centro, ejes, vértices,

excentricidad y lado recto), Dibujar la curva correspondiente.
 9x2 + 4y2 = 36
𝑥2 𝑦2
 + 21 = 1
25
b) Halla las ecuaciones de las elipses que satisface las condiciones dadas:
 a = 8, b = 4 y eje mayor sobre el eje X.
 a = 10, c =;= 4 y el eje mayor sobre el eje X.
 Lado recto 4, a = 8 y el eje mayor sobre el eje X.
 a = 10, e = 0.6 y la abscisa de los focos es cero.

de esta actividad.


5.5 Ecuación de una elipse de centro en un punto cualquiera y ejes

paralelos a los coordenados (segunda forma ordinaria).
Sea la elipse de centro C (h, k) y ejes paralelos a los coordenados, siendo el eje
mayor paralelo al eje X (Figura 5.5). Llamemos (x, y) a las coordenadas de un
punto cualquiera de la elipse respecto a los ejes X, Y y (x', y') a las coordenadas
del mismo punto respecto a los ejes de la elipse X', Y'
Figura 5.5a Elipse de centro en un punto cualquiera
La ecuación de la elipse referida a sus ejes X', Y' como ejes de coordenadas es:
𝑥´2 𝑦´2
+ =1
𝑎2 𝑏 2
Por las fórmulas de transformación de coordenadas sabemos que:
x´ = x-h, y´ = y-k
Sustituyendo resulta
(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2
+ =1 (1)
𝑎2 𝑏2
Que es la ecuación de una elipse de centro C (h, k) y ejes paralelos a los

coordenados, siendo el eje mayor paralelo al eje de las x.
Análogamente, la ecuación:
(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2
+ =1 (2)
𝑏2 𝑎2
Representa una elipse de Centro C (h, k) y sus ejes paralelos a los coordenados,
siendo el eje mayor paralelo al eje Y (Figura 5.5b).
Figura 5.5b
a) Hallar la ecuación de la elipse de centro C (- 4,2) y eje mayor paralelo al eje

X siendo a = 4 y b = 3.
(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2
Es de la forma + = 1 siendo h = -4 y k = 2 luego:
𝑎2 𝑏2
(𝑥 − (−4))2 (𝑦 − 2)2
+ =1
16 9
Es la ecuación de la elipse. (La gráfica se deja al lector)

b) Hallar la ecuación de la elipse de centro C (- 2, -5) y semiejes a = 4 y b

= 2, siendo el eje mayor paralelo al eje Y.
(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2
Es de la forma + = 1, h= -2, k = -5 y la ecuación será:
𝑎2 𝑏2
(𝑥+2)2 (𝑦+5)2
+ =1
4 16
c) Hallar la ecuación de la elipse de centro C (2, -1), lado recto 4.5, a = 4, y el

eje mayor paralelo al eje de las abscisas.
2𝑏 2 2𝑏 2
lr = ∴ 4.5 = ∴ b2 = 9
𝑎 4
Y la ecuación de la elipse es:
(𝑥 − 2)2 (𝑦 + 1)2
+ =1
16 9
d) Hallar la ecuación de una elipse, cuyos vértices sobre el eje mayor son A
(3,6), A' (3, -2) y b = 2.
Como los vértices tienen la misma abscisa, el eje mayor es

paralelo al de las 𝑦 y 2a = 6 + 2 = 8.
La ecuación es de la forma (2) y el centro es el punto medio de AA´ es decir: C

(3, 2), y la ecuación de la elipse es:
(𝑥 − 3)2 (𝑦 − 2)2
+ =1
4 16

5.6 Determinación de los elementos de una elipse dada en su

segunda forma ordinaria.
Primer caso. La ecuación es de la forma:
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
+ =1
𝑎2 𝑏2
1. Centro C(h,k)
2. Vértices. Los Vértices de A y A´ están sobre una recta paralela al eje x, luego
tienen la misma ordenada, igual a la ordenada k del centro. Para encontrar las
abscisas se suma y se resta a a la de h del centro.
A (h + a, k), A´ (h -a, k).
Los vértices B y B' están sobre una recta paralela al eje Y y tienen la misma
abscisa, igual a la abscisa h del centro y para encontrar las ordenadas se suma
y resta b a la ordenada k del centro.
B (h, k + b), B' (h, k- b).
3. Focos. Los focos F y F' están en el eje mayor que es paralelo al eje X, luego
tienen la misma ordenada, igual a la ordenada k del centro y las abscisas de
los focos se encuentran sumando y restando a la abscisa h del centro la
cantidad c (semidistancia focal):
F (h + c, k) F' (h -c, k).
A continuación se presenta el siguiente ejemplo:
(𝒙+𝟐)𝟐 (𝒚−𝟏)𝟐
a) Dada la elipse + =𝟏
𝟐𝟓 𝟏𝟔
La ecuación es de la forma (1) (eje mayor paralelo a1 eje X).
1. Centro. C (h, k) ∴ C (- 2, 1).

2. Longitud de los semiejes y ejes:
a2 = 25 ∴ a = 5 y 2a = 10.
b2 =16 ∴ b = 4 y 2b =8
3. Ecuaciones de las rectas que contienen los ejes. La recta que contiene al eje
mayor es paralela al eje X y su ecuación es: y = 1. La recta que contiene a1 eje
menor es paralela a1 eje Y y su ecuación es: x = -2.
4. Semidistancia focal:
c = √𝑎2 − 𝑏 2 = √25 − 16 = √9 = 3
5. Vertices:
A (h + a, k), A' (h-a, k),
∴ A (-2 + 5,1), A' (-2-5,1) ∴ A (3,1), A' (-7,1).
B(h , k+b), B'(h, k-b).
∴ B (-2,1 + 4), B' (-2, 1 -4) ∴ B (-2,5), B' (-2, -3).
6. Focos:
F (h + c, k), F' (h'-c, k)
∴ F (-2 + 3, 1), F' (-2 -3, 1) ∴ F (1, 1), F' (-5, 1)
𝑐 3
7. Excentricidad: e = 𝑎 = 5 = 0.6
2𝑏 2 2∗16 32
8. Lado recto: lr = = = = 6.
𝑎 5 5
9. Cálculo de puntos: Despejando y de la ecuación, resulta:
4
y= 1± 5
√25 − (𝑥 + 2)2

Tabulación de valores. La curva solamente está definida entre x = -7 y x = 3

(abscisas de A' y A).
Tabla 5.6a. Valores en el rango
La ecuación general de segundo grado con dos variables es de la forma:
Ax2 + Bxy + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 (3)
Y la ecuación de una elipse de ejes paralelos a los coordenados de centro C (h, k)

y semiejes a el mayor y b el menor es:
(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2 (𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2

+ = 1, o + =1
𝑎2 𝑏2 𝑏2 𝑎2
Desarrollando estas dos últimas:
b2x2 + a2y2 -2b2hx -2a2ky + b2h2 + a2k2 -a2b2 = 0, (4)
a2x2 + b2y2 -2a2hx -2b2ky + a2h2 + b2k2 -a2b2 = 0. (5)
Para que la ecuación (3) represente una elipse de ejes paralelos a los coordenados
sus coeficientes y los de cada una de las (4) y (5) deben ser proporcionales. Luego
como las ecuaciones (4) y (5) carecen de término en xy, resulta: B = 0
Los coeficientes A y C deben ser del mismo signo pero diferentes, por ser a2 ≠ b2,
luego:

Toda ecuación de la forma Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0 representa una elipse
de ejes paralelos a los coordenados si los coeficientes A y C de x2 y de y son

diferentes en valor absoluto, pero del mismo signo. Esta forma se conoce con el
nombre de forma general de la ecuación de una elipse de ejes paralelos a los
coordenados.
A continuación se presentan los siguientes ejemplos: Las ecuaciones:
4x2 + 9y2 -8x + 36y + 4 = 0,
9x2 + 4y2 + 36x -8y + 4 = 0,
-x2- 4y2- 2x + 8y - 4 = 0,
Representan elipses de ejes paralelos a los coordenados.
a) Dada la ecuación de una elipse de ejes paralelos a los coordenados,
en su forma general, hallar sus elementos.
9x 2 + 16 y 2 − 54x + 64 y + 1 = 0
Se pasa a la forma ordinaria completando cuadrados y después se determinan sus
elementos.
Completando cuadrados
9 (𝑥 2 -6x) + 16 (y2 + 4y) +1 = 0
9 ( x2 -6x + 9) + 16 ( y2 + 4y + 4) = -1 + 81 + 64
9 (𝑥 − 3)2 + 16 (𝑦 + 2)2 = 144
(𝑥 − 3)2 (𝑦 + 2)2
+ =1
16 9
Esta es su forma ordinaria
Determinación de sus elementos:
Es de la forma (1) (eje focal paralelo al eje X).
1. Centro. C (3,-2).
2. Longitud de los semiejes y ejes.
a2 = 16 ∴ a = 4 y 2a = 8.
b2 = 9 ∴ b = 3 y 2b = 6.
3. Ecuaciones de las rectas que contienen los ejes. La ecuación de la recta que
contiene el eje mayor es y= -2 y la ecuación de la recta que contiene el eje
menor es x = 3.
4. Semidistancia focal: c = √16 − 9 = √7
5. Vértices:
A (3 + 4, -2), A' (3 -4, -2) ∴ A (7, -2), A' (-1, -2).
B (3,-2 + 3), B' (3,-2-3) ∴ B (3, 1), B' (3,-5).
6. Focos: F(3 +√7 , -2) y F´ ( 3 - √7, -2)
𝑐 √7
7. Excentricidad: e=𝑎 = 4
18
8. Lado recto: lr = = 4.5
4
9. Cálculo de puntos. Despejando y de la ecuación
3
y = −2 ± 4
√16 − (𝑥 − 3)2

Tabla de valores. La curva está definida solamente para valores de x entre -1 y 7.
Tabla 5.6b. Valores en el rango
Figura 5.6 Elementos de la elipse 9x 2 + 16 y 2 − 54x + 64 y + 1 = 0

Actividad 12. Encontrar los elementos de la elipse con centro en un punto

cualquiera

a) Halla los elementos de las siguientes elipses (centro, ejes, vértices, foco
(𝑥+2)2 (𝑦+2)2
 + 25 = 1
16
 9 (x-1)2 + 16 (y-3)2 = 144
b) Reducir las siguientes ecuaciones a la forma ordinaria, y determinar

sus elementos (centro, ejes, focos, excentricidad y lado recto):
 x 2 + 4y2 + 8x-16y + 28 = 0
 x2 + 4y2 + 4x -8y -8 = 0

de esta actividad.


Actividad 13. Encontrar la ecuación de la elipse con centro en un punto

cualquiera

a) Halla las ecuaciones de la elipse cuyos elementos son los que se indican.
2
 Vértices: A (7,-2), A' (-5,-2), e = 3
 Vértices: A (8,5), A' (- 4,5), y el lado recto
3 =3
b) Halla las ecuaciones de las elipses, cuyos elementos son los siguientes:
 Focos (2, 3), (- 1, 4) y la longitud del eje mayor es 4
 Las longitudes de los ejes son 5 y 4 y están situados sobre las
rectas x + 2y -3 = 0 y 4x – 2y + 1 = 0

de esta actividad.


Actividades de Cierre
Autorreflexión de Geometría Analítica
1. Con base en lo aprendido contesta las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles han sido las dificultades con las que te has tenido que
enfrentar en estos bloques de aprendizaje?
 ¿Consideras que hay una aplicación práctica de los contenidos
abordados en la asignatura en tu vida diaria?
 ¿Fue necesario consultar fuentes externas para comprender los
temas de estos bloques?, Si tu respuesta es afirmativa ¿podrías
compartirlas?
 ¿En escala del 1 al 10, cómo calificarías tus logros?
 ¿En escala del 1 al 10, cómo calificarías el desempeño de los
monitores?
 ¿En escala del 1 al 10, cómo calificarías el desempeño del facilitador?
 ¿Qué acciones por parte del docente en línea te ayudarían a
incrementar tu aprendizaje?
2. Utiliza el procesador de texto Word para el desarrollo de esta actividad.

GEO_AUTO_XXYZ, donde XX representa las primeras dos letras de tu nombre
y YZ la primera letra de cada apellido.

Autoevaluación (10 problemas aleatorios por estudiante).
Resuelva los siguientes problemas:
Grupo introducción a la Geometría
Hallar la distancia entre los puntos cuyas coordenadas son:
1). C (2, 5/3) Y M (-3, -3/2)
a) b) c) d)
2). U (9/2, 3/4) Y V (7/5, -3/4)
a) b) c) d)
Uno de los extremos de un segmento rectilíneo de longitud igual a 17 es el punto

A (1, -11); si la ordenada del otro extremo es 4, hallar su abscisa (dos
soluciones).
a) b) c) d)
Hallar las coordenadas de un punto P (x, y) que divide al segmento determinado

por P1 (-2, 5) y P2 (10, -2) en la relación r = 2/3.
a) b) c) d)

Grupo Línea Recta
Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto dado y tiene la pendiente
que se indica.
A (2, 11) y m = 5.
a) b) c) d)
1
B (-3, 7) y 𝑚 = 4
a) b) c) d)
Encuentra la ecuación de la recta que pasa por el punto dado y tiene el ángulo
de inclinación que se indica.
A (3, 8) y θ = 80°
a) b) c) d)
P (-3, 9) y θ = 45°
a) b) c) d)
Halla la ecuación de la recta que tiene la pendiente dada y su intersección

con el eje y se indica.
2
𝑚 = − , intersección (-1,0)
7

a) b) c) d)
m = 2, intersección (0,0)
a) b) c) d)
Encuentra la ecuación de la recta que pasa por los puntos dados.
A (-3, 4) y B (0, 8)
a) b) c) d)
P (-1, -9) y Q (4, 3)
a) b) c) d)
Halla la ecuación de la recta en la forma normal, para los siguientes valores de

p y w; y traza la gráfica correspondiente.
5𝜋
p=4 y 𝑤= 3
a) b) c) d)
p = 9 y w = 115°
a) b) c) d)

Grupo Circunferencia
Hallar las ecuaciones de las siguientes circunferencias:
Centro (3, 0) y radio 7.
a) b) c) d)
Centro (5, -9) y radio 11.

a) b) c) d)
Centro (2, -7/2) y radio 5.

a) b) c) d)
Centro (- 3/4, 1) y radio 6/5.

a) b) c) d)
Centro (-1/3, -2/7) y radio 1/3.

a) b) c) d)
Centro (- 1/5, -1/6) y radio 2.

a) b) c) d)
Centro (-3, 1) y tangente al eje Y.

a) b) c) d)

Hallar el centro y el radio de las siguientes circunferencias:
x2 + y2 = 8.
a) b) c) d)
x2 + y2 = 2/11.
a) b) c) d)
(x-4)2+ (y-5)2=7.
a) b) c) d)
(x +6)2 + (y + 8)2 = 2.
a) b) c) d)
(x + 6)2 + (y -3)2 = 15/3.

a) b) c) d)
x2 + (y -1 )2 = -5.
a) b) c) d)
x2 + 2y2 - 2x +8y + 5 = 0.
a) b) c) d)

x2 +3y2 –6x +6y = 0.

a) b) c) d)
3x2 + y2-24x + 39= 0.

a) b) c) d)
Grupo Parábola
Encuentre las coordenadas del foco, la longitud del lado recto y las coordenadas
de sus extremos para cada una de las parábolas dadas. Encuentre además la
ecuación de la directriz de cada parábola. Dibuje cada curva.
1) 𝑦 2 = −16 𝑥
a) b) c) d)
2) 𝑥2 = 4 𝑦
a) b) c) d)
Determine la ecuación de la parábola con vértice en el origen que satisface las

condiciones dadas y grafique los siguientes ejercicios:
1) Foco en (0,3)
a) b) c) d)
2) Foco en (-4,0)
a) b) c) d)

3) La directriz es 𝑦 − 4 = 0
a) b) c) d)
4) La longitud del lado recto es 8 y la parábola se abre hacia arriba
a) b) c) d)
Ejercicios especiales (Grupo Parábola):
La ecuación de una parábola es 𝑥 2 = − 𝑦. Determine las coordenadas del foco,

la ecuación de la directriz, la longitud del lado recto y su gráfica.
a) b) c) d)
La ecuación de la directriz de una parábola con vértice en el origen es 𝑦 = 4,

¿Cuál es su ecuación? Grafique la curva.
a) b) c) d)
El lado recto de una parábola que abre hacia la izquierda es de 24 unidades, si

su vértice se ubicara en el origen, ¿Cuál sería su ecuación? Grafique la curva.
a) b) c) d)

Determine la ecuación de la parábola con vértice en el origen, que pasa por el

punto (-3,9). Grafique la curva.
a) b) c) d)
Ecuación general (Grupo Parábola)
En los siguientes ejercicios exprese la ecuación, en forma usual, de la parábola

que satisface las condiciones dadas. Grafique cada curva.
1) Vértice en (3, − 2) y foco en (3, −8)
a) b) c) d)
2) Vértice en (4,1) y directriz en 𝑥 = 2
a) b) c) d)
En los siguientes ejercicios exprese cada ecuación en la forma usual. Indique

las coordenadas del vértice, del foco y de los extremos del lado recto. Dibuje la
gráfica.
1) 𝑥 2 + 4 𝑦 + 8 = 0
a) b) c) d)
2) 𝑥 2 + 16 𝑦 − 32 = 0

a) b) c) d)
3) 𝑦 2 − 6 𝑦 − 4 𝑥 + 9 = 0
a) b) c) d)
4) 𝑥 2 + 10 𝑦 − 20 𝑥 + 25 = 0
a) b) c) d)
Ejercicios especiales (Grupo Parábola):
La ecuación de una parábola es 𝑥 2 = − 𝑦. Determine las coordenadas del foco,

la ecuación de la directriz, la longitud del lado recto y su gráfica.
a) b) c) d)
La ecuación de la directriz de una parábola con vértice en el origen es 𝑦 = 4,

¿Cuál es su ecuación? Grafique la curva.
a) b) c) d)
El lado recto de una parábola que abre hacia la izquierda es de 24 unidades, si

su vértice se ubicara en el origen, ¿Cuál sería su ecuación? Grafique la curva.
a) b) c) d)
Determine la ecuación de la parábola con vértice en el origen, que pasa por el

punto (-3,9). Grafique la curva.
a) b) c) d)

Una parábola cuyo eje es paralelo al eje 𝒚 pasa por los puntos (1,4), (5,-2) y (-
3,2).Determine su ecuación y sus elementos más importantes. Trazar la gráfica.
a) b) c) d)
Grupo Elipse
Centro en el origen (Grupo Elipse)
Hallar las ecuaciones de las elipses que tienen el centro en el origen de
coordenadas y sus elementos son los que se indican:
1. a = 5, b = 3 y eje mayor sobre el eje Y.
a) b) c) d)
2. b2 = 6, c2 = 4 y el eje mayor sobre el eje Y.
a) b) c) d)
3. Un foco es (5,0) y e = 2/3
a) b) c) d)
4. Los vértices son los puntos (5,0), (- 5,0) y los focos son los puntos (2, 0), (-
2, 0).
a) b) c) d)
Hallar los elementos de las siguientes elipses (centro, ejes, vértices,


3. 2x2 + 3y2 = 18
a) b) c) d)
4. 16 x2 + 4 y2 = 1
a) b) c) d)
Centro en un punto cualquiera (Grupo Elipse)

Hallar las ecuaciones de la elipse cuyos elementos son los que se indican:
Focos: F (5, 1), F' (-1, 1) y el eje menor = 10.
a) b) c) d)
Hallar los elementos de las siguientes elipses (centro, ejes, vértices, focos,
excentricidad y lado recto). Dibujar 1a curva correspondiente.
4 (x-1) + (y+3) = 4
a) b) c) d)
Reducir las siguientes ecuaciones a la forma ordinaria, y determinar sus

elementos (centro, ejes, focos, excentricidad y lado recto).
9x2 + 4y2 + 36x- 8y + 4 = 0.
a) b) c) d)
x2 + 4y2 -4x + 16y + 16 = 0.
a) b) c) d)
Hallar las ecuaciones de las elipses, cuyos elementos son los siguientes:
Focos (-1, -3), (1, -2) y la longitud del eje mayor es 3.
a) b) c) d)
Pendientes Importantes:
Establecer porcentaje de evaluación de las actividades.
En clase
 Participación (30%)
 Asistencia (10%)
Plataforma
 Ejercicios (40%) Definir rubricas de las actividades

 Foros (10%) Definir rubricas de los foros
 Autoreflexión (10%)
 Autoevaluación (10%)

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FACULTAD DE INGENIERÍA MOCHIS

Re-edición Maestros Participantes:

Francisco Javier López Batiz

ÁREA ACADÉMICA DE MATEMÁTICAS

1 Introducción y La Línea Recta ............................................................................................... 3

Área Académica de Matemáticas Página 2

La Geometría Analítica, estudia las figuras geométricas utilizando un sistema de

El objetivo de este trabajo es ayudar a los estudiantes de nuevo ingreso a recordar

Bienvenido y.... ¡A estudiar!

Actividad 1. ¿Qué espero de esta asignatura?

2. Agrega un comentario a por lo menos una (uno) de tus compañeras (os).

Área Académica de Matemáticas Página 3

1.2 La geometría en la vida cotidiana

Actividad 2. Definición personal de geometría analítica

 Para comenzar, ingresa al foro y agrega un nuevo comentario para iniciar

 En seguida, agrega un nuevo comentario relacionado con las diferencias

2. Comparte tus conclusiones con tus compañeros(as).

3. Participa al menos dos veces y recuerda ser respetuoso(a) con tus

Área Académica de Matemáticas Página 4

intervienen elementos de ambas disciplinas. En esta rama, conocida como

Geometría Analítica, se introduce el empleo de sistemas de coordenadas,

mediante los cuales se pueden aplicar procedimientos algebraicos para estudiar

situaciones geométricas y viceversa. La geometría analítica estudia los

elementos de la geometría euclidiana refiriéndolos a sistemas de

coordenadas, como el cartesiano. En este texto nos limitaremos a estudiar

solamente algunas figuras respecto de dicho sistema coordenado.

1.3.1 Antecedentes históricos de la geometría analítica

La historia de las matemáticas considera a René Descartes el fundador del

sistema matemático moderno y, por lo tanto, el padre de la geometría analítica.

La geometría analítica surge de la necesidad de resolver problemas para los que

no bastaba la aplicación aislada de las herramientas del álgebra y de la geometría

euclidiana, pero cuya solución se encontraba en el usa combinado de ambas. En

este sentido, podemos entender a la geometría analítica como la parte de las

matemáticas que relaciona y fusiona el álgebra con la geometría euclidiana para

de coordenadas, por métodos algebraicos. Descartes, en su geometría analítica

de 1637, considera el segmento como una unidad o como un número y transforma

así la geometría en aritmética; como la suma, la resta, la multiplicación y la

división de segmentos da lugar a otro segmento, Descartes relaciona los

números con las mismas operaciones, y enfrenta problemas puramente

Área Académica de Matemáticas Página 5

y cuadrático pueden resolverse con regla y compás, pues los considera

problemas del plano. Descartes quiere resolver gráficamente ecuaciones de

lineales del movimiento, al usar elementos de referencia en posiciones

especiales; resuelve el problema de las normales a las curvas algebraicas

evitando operaciones infinitesimales; entre sus ejemplos aclaratorios figuran la

concoide y el llamado óvalo de Descartes; habla de la tangente, creyendo haber

resuelto todas las cuestiones principales de la matemática y que sus métodos

de tangentes y normales son los más sencillos.

Descartes y Fermat son los inventores de la geometría sobre ejes de

coordenadas, donde el álgebra y la geometría sé reúnen en el trazado de gráficas

de ecuaciones y desigualdades. El cálculo y la geometría analítica marcan el

comienzo de las matemáticas modernas en el siglo XVII.

Se puede concluir que la Geometría Analítica estudia las figuras geométricas

utilizando un sistema de coordenadas y resuelve los problemas geométricos por

métodos algebraicos; las coordenadas se representan por grupos numéricos y las

figuras por ecuaciones.

Lo que debes recordar es lo siguiente:

 La geometría analítica es la parte de las matemáticas que establece una

conexión entre el álgebra y la geometría euclidiana, y en la cual se estudian