Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación

Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional.

Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Superior 4.6 - 5.0

Alto 4.0 - 4.5

Básico 3.0 - 3.9

Bajo 1.0 - 2.9

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 1
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Humanidades - Inglés

Grado: Cuarto

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado Cuarto

Pregunta y responde de forma oral y escrita interrogantes relacionados con el qué, quién y dónde, después
Superior de leer o escuchar un texto corto o sencillo.

Pregunta y responde de forma oral y escrita con algunos errores interrogantes relacionados con el qué,
Alto quién y dónde, después de leer o escuchar un texto corto o sencillo.

Pregunta y responde de forma oral y escrita con ayuda y algunos errores interrogantes relacionados con el
Básico qué, quién y dónde, después de leer o escuchar un texto corto o sencillo.

Se le dificulta preguntar y responder de forma oral y escrita interrogantes relacionados con el qué, quién y
Bajo dónde, después de leer o escuchar un texto corto o sencillo

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 77 Número de periodos académicos al año:

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto

1 16 31 19 3 24% 40% 25%

2 3 42 28 1 4% 55% 36%
3 1 37 31 5 1% 48% 40%
4 # # # # 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0%

Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

 Humanidades - Inglés - Grado Cuarto

1 1 1 1

#REF! #REF! #REF! #REF!

Reprobación por período

1

1 2 3 4 5
24% 4% 1% 0% 0%

1
Reprobaci ón

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 ffff
Periodo 1

2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee

1
Periodo 2

2
3
4
5

1
Periodo 3
 Periodo 3
2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo
n

s son los criterios para

minio. &[Imagen

arto

quién y dónde, después

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1%
6%
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0%

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1

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e Martínez, Marco
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Humanidades - Inglés

Grado: Quinto

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado Quinto

Intercambia información de forma oral y escrita sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de rutinas diarias,
Superior comida, hobbies y prendas de vestir, siguiendo los modelos vistos.

Intercambia información de forma oral y escrita con alguno errores sobre hábitos, gustos y preferencias
Alto acerca de rutinas diarias, comida, hobbies y prendas de vestir, siguiendo los modelos vistos.

Intercambia información de forma oral con ayuda sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de rutinas
Básico diarias, comida, hobbies y prendas de vestir, siguiendo los modelos vistos.

Se le dificulta intercambia información de forma oral y escrita sobre hábitos, gustos y preferencias acerca de
Bajo rutinas diarias, comida, hobbies y prendas de vestir, siguiendo los modelos vistos.

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 80 Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 12 46 20 4 15% 58% 25% 5%

2 6 50 24 2 8% 63% 30% 3%
3 1 47 20 5 1% 59% 25% 6%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
 5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Humanidades - Inglés - Grado Quinto

1 1 1 1 1

#REF! #REF! #REF! #REF!

Reprobación por período

1

1 2 3 4 5
15% 8% 1% 0% 0%

1
Reprobaci ón

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 ffff
Periodo 1

2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee
 1

Periodo 2
2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo
&[Imagen
I Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Humanidades - Inglés

Grado: Primero

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado Primero

Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, haciendo uso de los útiles escolares
Superior y colores de manera verbal y no verbal

Comprende y responde con ayuda a instrucciones sobre tareas escolares básicas, haciendo uso de los útiles
Alto escolares y colores de manera verbal y no verbal

Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, haciendo uso de los útiles escolares
Básico y colores de manera verbal y no verbal con algunos errores y ayuda del maestro

Se le dificulta comprender y responder a instrucciones sobre tareas escolares básicas, haciendo uso de los
Bajo útiles escolares y colores de manera verbal y no verbal

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 85 Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 5 1 65 17 6% 1% 76% 20%
2 4 31 41 12 5% 36% 48% 14%
3 8 28 48 4 9% 33% 56% 5%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
 5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Humanidades - Inglés - Grado Primero

1 1 1 1 1

#REF! #REF! #REF! #REF!

Reprobación por período

1

1 2 3 4 5
6% 5% 9% 0% 0%

1
Reprobaci ón

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 reconoce los saludos de acuerdo a la situación y momento del día

Periodo 1

2 Identifica y nombra a los miembros de su familia (hogar)

3 saluda amablemente a sus compañeros y profesores en inglés
4 Trabaja en clase las actividades propuestas
5 Participa en clase
 1 nombra los objetos del salón de clase y agrupa objetos utilizando los números hasta el 10.

Periodo 2
2 Identifica y nombra los objetos del salón de clase y agrupa objetos utilizando los números hasta el 10.
3 participa en las actividades de clase, cantado e identificando objetos del salón y números
4 Trabaja en clase las actividades propuestas
5 Participa en clase

1 nombra los colores primarios en ingles.

Periodo 3

2 nombra los animales domésticos que conoce

*Reconoce
3 y nombra los colores primarios en ingles. *Reconoce y nombra los animales domésticos que conoce
4 Trabaja en clase las actividades propuestas
5 Participa en clase

1 Reconoce las vocales en ingles.

Periodo 4

2 sigue instrucciones básicas en el salón de clase.

3
4 Trabaja en clase las actividades propuestas
5 Participa en clase

1
Periodo 5

2
3
4 Trabaja en clase las actividades propuestas
5 Participa en clase

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo
&[Imagen
 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Humanidades - Inglés

Grado: Segundo

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado Segundo

Intercambia información personal como su nombre y edad, así como las partes de su cuerpo haciendo uso de
Superior los números para las cantidades

Intercambia información personal con algunos errores como su nombre y edad, así como las partes de su
Alto cuerpo haciendo uso de los números para las cantidades

Intercambia información personal con errores y ayuda como su nombre y edad, así como las partes de su
Básico cuerpo haciendo uso de los números para las cantidades

Se le dificulta intercambiar información personal como su nombre y edad, así como las partes de su cuerpo
Bajo haciendo uso de los números para las cantidades

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 65 Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 3 41 15 6 5% 63% 23% 9%
2 4 45 10 6 6% 69% 15% 9%
3 11 37 14 3 17% 57% 22% 5%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
 5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Humanidades - Inglés - Grado Segundo

1 1 1 1 1

#REF! #REF! #REF! #REF!

Reprobación por período

1

1 2 3 4 5
5% 6% 17% 0% 0%

1
Reprobaci ón

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 ffff
Periodo 1

2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee
 1

Periodo 2
2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo
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 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: Humanidades - Inglés

Grado: Tercero

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado Tercero

Superior Describe de manera oral y escrita objetos, lugares y personas, usando adjetivos en oraciones simples

Describe de manera oral y escrita con algunos errores objetos, lugares y personas, usando adjetivos en
Alto oraciones simples

Describe de manera oral y escrita con algunos errores y ayuda objetos, lugares y personas, usando adjetivos
Básico en oraciones simples

Se le dificulta describir de manera oral y escrita objetos, lugares y personas, usando adjetivos en oraciones
Bajo simples

A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.

Número de estudiantes en el grupo: 60 Número de periodos académicos al año: 3

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior

1 5 44 10 0 8% 73% 17% 0%
2 1 44 14 0 2% 73% 23% 0%
3 0 47 12 0 0% 78% 20% 0%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
 5 # # # # 0% 0% 0% 0%

Porcentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

Humanidades - Inglés - Grado Tercero

1 1 1 1 1

#REF! #REF! #REF! #REF!

Reprobación por período

1

1 2 3 4 5
8% 2% 0% 0% 0%

1
Reprobaci ón

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación

1 ffff
Periodo 1

2 ffff
3 ffff
4 eee
5 eee
 1

Periodo 2
2
3
4
5

1
Periodo 3

2
3
4
5

1
Periodo 4

2
3
4
5

1
Periodo 5

2
3
4
5

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo
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 Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación

Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado
en la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas
veces lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
25% 5% 20% 50%
Matemáticas 5

1 10 2 8 20 25% 5% 20% 50% 50%

2 20 8 2 10 50% 50%20% 20% 25%
5% 5% 25%
25%
3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Lenguaje 5

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Ciencias 3

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Sociales 5

2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación

1 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Area 5

Ministerio de Educación Nacional

2019
1 2 3 4 24
 2
Area 5
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

3 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico

Elaborado por: Raúl

Retroalimentado por:Aramendi GarcíaHerrera, Edwin
Diergo Pulecio
Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson Bustos
Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina
Duque Martínez, Marco Cardona Giraldo

Ministerio de Educación Nacional

2019 25