El Agua Como Modeladora Del Terreno (1) (3) Con Fotos

EL AGUA COMO MODELADORA DEL PAISAJE
FUNDAMENTACIÓN
El proyecto de ciencias, surge de la inquietud desde un proyecto ambiental que
llevé a cabo en la escuela, pensadopara la reforestación de todos los espacios
verdes con los que contara la escuela. Como era un proyecto con grandes
ambiciones, la tarea la podían continuar los padres de los alumnos. La idea era
concientizar al alumnado sobre los beneficios entre ellos la prevención de las
inundaciones tan común en esta época donde se aproximan las lluvias copiosas.
Un grupo de alumnos no creía en la importancia de conservar el medio natural,
porque ellos decían que es mejor el suelo limpio, sin hojas para no tener que
barrer o poder jugar a la pelota. Conoceremos la importancia que tiene el agua en
el terreno forestado y como actúa en terrenos desnudos. Para ello conoceremos
todos los cambios en el medio ambiente que lleva el agua como MODELADORA
DEL PAISAJE.
Clase numero 1
EL AGUA COMO MODELADORA DEL PAISAJE.
Le digo a los alumnos que vallan tomando apuntes de las conclusiones a las que
vamos arribando. Por estar en el último año del primer ciclo, tomar apuntes le
servirá para el año que viene, primero copio el título en el pizarrón.
Empezamos preguntando si saben porque el agua es modeladora del paisaje,
¿qué quiere decir eso?.
¿Alguna vez pusieron una botella de agua al freezer?¿ al congelarse aumentó el
agua dentro de la botella ? ¿qué es lo que ocurrió?.¿quién presionará la botella?
Tomo apuntes: EL AGUA AL CONGELARSEAUMENTA SU VOLUMEN Y
PRESIONA COMO “CUÑA” DESDE EL RECIPIENTE DE DONDE SE
ENCUENTRA.
¿y rompió el recipiente?
¿Qué ocurrirá si el agua de lluvia entra en las grietas de una roca y luego se
congela? ¿se romperá?
Tomo apuntes: EL AGUA QUE SE CONGELA DENTRO DE LA ROCA TERMINA
ROMPIÉNDOLA EN TROZOS PEQUEÑOS. ESTO SE LLAMA
METEORIZACIÓN.
ACCIÓN EROSIVA Y CONSTRUCTIVA DEL AGUA.
Realizaremos una experiencia. Fabricaremos un delta.
Necesitaremos:
 Una fuente o recipiente amplio transparente.

 Una jarra o pava.
 Arena y agua
Procedimiento:
1
Llenamos el recipiente con agua. Volcaron muy lentamente y desde el borde de la
fuente el contenido de la jarra. Le colocamos agua a la jarra cada vez que la
mezcla no fluya.
Respondemos oralmente:
a)-¿qué representaría en el paisaje natural la mezcla que sale de la jarra?

Observo el dibujo que tengo en el pizarrón. ¿y el agua que está en la fuente?
b)-vierto ahora todo lo que quede dentro de la jarra.
c)-¿observas que flota algo en la superficie de la fuente?¿qué se formó en la
esquina de la fuente?¿conoces algún pedazo de tierra que esté formado por agua
alrededor?.
d)-¿cuál es la función del agua en este proceso de la naturaleza?¿algo ha
cambiado en el paisaje?.
Tomo apuntes: ESTOS FRAGMENTOS DESPRENDIDOS DE LAS ROCAS SON

TRANSPORTADOS POR EL AGUA. LOS MÁS PEQUEÑOS, LLAMADOS
SEDIMENTOS, FLOTAN SUSPENDIDOS EN EL AGUA DEL RÍO(como vimos en
la fuente las partículas más pequeñas y livianas flotaban) O, CUANDO LLUEVE,
SE ESCURREN CUESTA ABAJO SOBRE EL SUELO. LOS GRANDES EN
CAMBIO, SE DESLIZAN O RUEDAN POR EL FONDO DEL RÍO IMPULSADOS
POR LA COORIENTE FUERTE DE LAS CRECIDAS,HASTA QUE SE
ACUMULEN EN ALGÚN LUGAR Y EL PAISAJE SE MODIFICARÁ.
EN EL TRASLADO, EL AGUA Y LOS SEDIMENTOS, DESGASTAN EL LUGAR
POR DONDE PASAN, A ESTO LLAMAMOS EROSIÓN.
PERO EL AGUA NO SÓLO EROSIONA.TAMBIÉN CONSTRUYE EL PAISAJE
CUANDO DEPOSITA LOS MATERIALES QUE TRANSPORTA. POR EJEMPLO,
LAS PLAYAS Y LOS DELTAS(como vimos en la experiencia).
Clase número 2:
INUNDACIONES Y SEQUÍAS.
Preguntamos a los niños…a veces el agua, circula por los ríos y llega al final de
curso en los mares. Pero: ¿Qué ocurre si esa agua es tanta que desgasta los
márgenes del río? ¿dónde irá esa agua desbordada?¿qué viste en los noticieros
que causaron estas últimas semanas las tormentas en nuestro país?¿que ocurrió
en el sur tucumano con la cantidad de agua que cayó?
Leemos un artículo periodístico.
TARTAGAL, LA VIOLENCIA DEL AGUA.
Como nunca antes, en el verano de 2006, las lluvias en el norte de país

comenzaron a causar estragos.
En Tartagal, provincia de Salta, las inundaciones provocaron el desgaste en las
márgenes del río Seco que causaron el derrumbe del terreno, que arrastró casas y
ocasionó la caída de puentes.
Diferentes personajes opinaron sobre las causas que generaron el desastre.
Mientras que la mayoría de los políticos aseguraban que no era ni más ni menos
que una catástrofe natural, los científicos lo atribuían a causas humanas.
El aumento de las lluvias lo vinculaban conlos desmontes de la selva de las
yungas, y también de la vegetación río arriba, para dejar limpio el terreno para el
cultivo de soja. Donde se desmonta, dijeron, el suelo desnudo se calienta en
verano, y eso genera más evaporación de agua y tormentas más violentas.
Explicaron que las raíces actúan como esponja de la lluvia y que sin la vegetación
del lugar, el terreno se afloja y se acelera el escurrimiento. ¿Catástrofe natural o
consecuencia de la tala de montes para cultivar soja?
Vamos a experimentar
Necesitamos:
 2 recipientes iguales.
 Agregar a cada uno la misma cantidad de tierra abonada.
 Sólo en uno de ellos plantamos semillitas de lentejas.(dejamos por una
semana hasta que crezcan plantitas)
Procedimiento:
Vamos a regar cada uno de los paisajes que creamos en nuestros recipientes.
Iremos agregando vasos de agua de a uno.
Preguntamos oralmente:
¿qué representan cada uno de los recientes?
¿Qué fenómeno ocurrió? ¿podemos relacionarlo con lo que ocurrió en Tartajal?
¿Qué ocurre con el agua en un terreno forestado?¿y en uno deforestado?
¿cuál de los suelos absorbe mas agua?¿qué reprentaría en la naturaleza el vasito
con agua?
¿en cuál de los dos recipientes se deslizó más tierra cuesta abajo’
Anotamos:
Cuando la lluvia golpea el suelo blando, lo apelmaza hasta que este se vuelve
impermeable. Entonces el agua puede deslizarse como un tobogán, desgastando
el terreno cuando traslada sus sedimentos cuesta abajo.
Si la cantidad de lluvias aumenta demasiado y desbordan los ríos y las lagunas, se
producen las inundaciones.Pero en épocas de sequía, los vegetales
desaparecen y un terreno fértil puede convertirse en un desierto.
Cierre:¿qué aprendiste sobre el agua? ¿sabías que el agua formaba paisajes?¿Y
que podía desarmar una roca?¿y cuando el agua supera la capacidad de
absorción del suelo?
Conclusiones:
AGUA
METEORIZACIÓN: rompe las rocas al congelarse el agua de lluvia entre las

grietas.
EROSIONA:desgasta e terreno llevando pequeños fragmentos de rocas a través

de los ríos.
CONSTRUYE EL PAISAJE: cuando al final de su recorrido deposita los materiales

que transporta en deltas y playas.
INUNDA: cuando desborda ríos y lagunas y sale de sus causes. Pero esto puede
prevenirse:
Por ello es necesario conservar forestado el terreno, para controlar los

causes de sus ríos.
Curso: preguntar, experimentar y argumentar
en el laboratorio de ciencias naturales 2°
ciclo.
Nombre del proyecto:EL AGUA COMO

MODELADORA DEL TERRENO
Nombre: Andrea Florencia Vela Reina.

DNI:27652454.
Escuela: Madre de la Patria, María Remedios del
Valle.

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EL AGUA COMO MODELADORA DEL PAISAJE

ACCIÓN EROSIVA Y CONSTRUCTIVA DEL AGUA.

Realizaremos una experiencia. Fabricaremos un delta.

 Una fuente o recipiente amplio transparente.

a)-¿qué representaría en el paisaje natural la mezcla que sale de la jarra?

Tomo apuntes: ESTOS FRAGMENTOS DESPRENDIDOS DE LAS ROCAS SON

Leemos un artículo periodístico.

TARTAGAL, LA VIOLENCIA DEL AGUA.

Como nunca antes, en el verano de 2006, las lluvias en el norte de país

METEORIZACIÓN: rompe las rocas al congelarse el agua de lluvia entre las

EROSIONA:desgasta e terreno llevando pequeños fragmentos de rocas a través

CONSTRUYE EL PAISAJE: cuando al final de su recorrido deposita los materiales

Por ello es necesario conservar forestado el terreno, para controlar los

Nombre del proyecto:EL AGUA COMO

Nombre: Andrea Florencia Vela Reina.

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