ARTE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64007
“SANTA ROSA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5 II UNIDAD
RECITAMOS UN POEMA A MAMÁ

ÁREA : ARTE Y CULTURA
GRADO : 4°
FECHA : __________________________________________
1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

En esta sesión se espera que los niños y niñas aprendan y reciten
Un poema alusivo al dia de las madres.
. ¿Qué nos dará

Competencias/capacidad Desempeños evidencias de
es aprendizaje?
Crea proyectos desde los  Planifica sus proyectos sobre la base de las Recita un poema
lenguajes artísticos. maneras en que otros artistas han usado los para mamá
Explora y experimenta los elementos del arte y las técnicas (por ejemplo,
lenguajes del arte. en prácticas artísticas tradicionales de su
comunidad) para comunicar sus propias
Aplica procesos creativos.
experiencias o sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina diversos elementos,
medios, materiales y técnicas para descubrir
cómo puede comunicar una idea.
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
 Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que
Enfoque Ambiental contribuyen al cuidado y la conservación de las áreas verdes de la
institución educativa.
 Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten
Enfoque de Derechos reencontrarse en un ambiente cálido y recreativo, y ejercen su
derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Preparo los materiales requeridos para esta Papeló grafo
sesión. Hojas de lectura
 Fotocopio los anexos de la sesion. Pizarra
Plumones
Cinta masking
 Regla
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 20 minutos)
“SANTA ROSA”
 Dialogamos:
¿Qué acontecimiento importante se celebra en mayo?
Se presenta el tema: RECITAMOS UN POEMA A MAMÁ
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO ( 50 minutos)
ANTES DE LA LECTURA
 Se pide al encargado de materiales que reparta a cada uno de sus compañeros la

poesía “Caricia”
Madre, madre, tú me besas, El estanque copia todo
pero yo te beso más, lo que tú mirando estás;
y el enjambre de mis besos pero tú en las niñas tienes
no te deja ni mirar... a tu hijo y nada más.
Si la abeja se entra al lirio, Los ojitos que me diste

no se siente su aletear. me los tengo de gastar
Cuando escondes a tu hijito en seguirte por los valles,
ni se le oye respirar... por el cielo y por el mar...
Yo te miro, yo te miro Gabriela Mistral

sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar...
 Se realiza la siguiente interrogante: ¿el poema que leerán ahora estará
relacionado con el con el tema de mamá?
 Se les pide leer el título y formulan sus hipótesis a partir de las siguientes
preguntas:
¿Para qué vas a leer este texto: para entretenerte o para buscar información?,
¿a qué creen que se refiere el título?, ¿de qué tratará?, ¿qué tipo de texto será?,
¿cómo lo sabes?
 Se registra sus respuestas.
DURANTE LA LECTURA
 Se les recuerda el propósito de la lectura del poema.

 El docente lee el poema con expresividad. Luego, leen todos en voz alta estrofa
por estrofa; pide que mientras lean vayan imaginando lo que dice cada estrofa.
DESPUÉS DE LA LECTURA
“SANTA ROSA”
 Conversa con las niñas y los niños sobre el poema: ¿qué les pareció?, ¿les gustó o
no?
 Se formula las siguientes preguntas: ¿de qué nos habla el poema?, ¿qué nos dice
la primera estrofa?, ¿qué nos dice la segunda estrofa?
 Voluntariamente cuentan el poema con sus propias palabras.
 Voluntariamente los estudiantes comentan lo que imaginaron mientras leían cada
estrofa.
 Realizan actividades de comprensión del texto.
CIERRE ( 20 minutos)
 Se promueve la metacognición sobre lo aprendido a través de estas
preguntas:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta sesión?
¿Consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo lo solucionaron?
¿Para qué te sirve lo aprendido?
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades
experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
____________________________
PROFESOR (A)
“SANTA ROSA”
Madre, madre, tú me El estanque copia todo

besas, lo que tú mirando estás;
pero yo te beso más, pero tú en las niñas tienes
y el enjambre de mis besos a tu hijo y nada más.
no te deja ni mirar... Los ojitos que me diste

me los tengo de gastar
Si la abeja se entra al lirio, en seguirte por los valles,
no se siente su aletear. por el cielo y por el mar...
Cuando escondes a tu hijito
Gabriela Mistral
ni se le oye respirar...
Yo te miro, yo te miro
Madre, madre, tú me besas, El estanque copia todo

lo que tú mirando estás;
pero yo te beso más, pero tú en las niñas tienes
y el enjambre de mis besos a tu hijo y nada más.
no te deja ni mirar...
Los ojitos que me diste
Si la abeja se entra al lirio, me los tengo de gastar
no se siente su aletear. en seguirte por los valles,
Cuando escondes a tu hijito por el cielo y por el mar...
ni se le oye respirar... Gabriela Mistral
Yo te miro, yo te miro
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4- II UNIDAD

“SANTA ROSA”
ELABORAMOS FLORES DE PAPEL PARA MAMÁ

ÁREA : ARTE Y CULTURA
GRADO : 4°
FECHA : __________________________________________

En esta sesión se espera que los niños y niñas elaboren un
Flores de papel entregar a su mamá.
. ¿Qué nos dará

Competencias/capacid Desempeños evidencias de
ades aprendizaje?
Crea proyectos desde los  Planifica sus proyectos sobre la base de las Elabora flores de
lenguajes artísticos. maneras en que otros artistas han usado los papel haciendo
Explora y experimenta los elementos del arte y las técnicas (por ejemplo, uso de su
lenguajes del arte. en prácticas artísticas tradicionales de su creatividad.
comunidad) para comunicar sus propias
Aplica procesos creativos.
experiencias o sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina diversos elementos,
medios, materiales y técnicas para descubrir
cómo puede comunicar una idea.
Enfoques
transversales
 Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que
Enfoque Ambiental contribuyen al cuidado y la conservación de las áreas verdes de la
institución educativa.
 Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten
Enfoque de Derechos reencontrarse en un ambiente cálido y recreativo, y ejercen su
derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Preparo los materiales requeridos para esta Papeló grafo
sesión. Hojas de lectura
 Fotocopio los anexos de la sesion. Pizarra
 Leo la lista de cotejo Papel de colores
Tijeras
Plumones
Cinta masking
 Pegamento
 Alfiler
 Regla
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 10 minutos)
 Observan y comentan
“SANTA ROSA”
 Dialogamos:
¿Quiénes es?
¿Cómo lo habrán elaborado?
¿Qué materiales habrán utilizado?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy elaboraremos flores de papel

para mamá.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
ayuden a tener una convivencia armoniosa en el trabajo.
DESARROLLO ( 60 minutos)
 Presentamos en papelote el texto instructivo que explica la elaboración de las

flores de papel
ELABORAMOS FLORES DE PAPEL PARA MAMÁ
Materiales:
* Papel de colores (Verde y naranja por ejemplo)
* Tijeras
* Regla
* Pegamento
* Alfiler
Elaboración paso a paso:

1) Cortamos el papel naranja y lo doblamos varias veces, como se muestra en la
imagen de abajo:
“SANTA ROSA”
2) Redondeamos el último dobles y le cortamos la punta, el resultado son los

primero pétalos de la flor.
3) Después cortamos 2 pétalos de uno de los círculos, luego otro con 3 pétalos y
otro con 4 pétalos.
4) Con el pegamento, armamos estos círculos de pétalos, uno con 6, otro con 5,
otro con 4 y otro con 3 pétalos respectivamente.
“SANTA ROSA”
5) Doblamos cada círculo de pétalos que hicimos, enrollamos a un alfiler un

pequeño pedazo de papel naranja. Haz un pequeño círculo con el papel verde.
6) Para hacer las hojas, hacemos un corte romboidal y doblamos la hoja a la

mitad. Le hacemos olanes a la hoja, angostos en la punta y más anchos del otro
extremo.
7) Para hacer más creativa las hojas, 2 de ellas se pueden estar unidas en una
sola hoja, de la misma manera hacemos los olanes a las hojas, es muy similar a la
“SANTA ROSA”
técnica de filigrana.
8) Al final pegamos los pétalos y las hojas. Nuestra sencilla flor de papel ha
quedado terminada y abajo te mostramos el resultado:
CIERRE ( 20 minutos)
 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la
sesión:
• ¿Qué han aprendido el día de hoy?
• ¿Te pareció fácil?
• ¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por qué?
• ¿Para qué te sirve lo aprendido?
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades
experimentaron?
____________________________
PROFESOR (A)
“SANTA ROSA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 - III UNIDAD

APRENDEMOS A DIBUJAR CON LA TÉCNICA DEL
CUADRICULADO (YO DIBUJO)
ÁREA : Arte y Cultura
GRADO : 4°
FECHA : __________________________________________

En esta sesión En esta sesión los estudiantes aprendan a
dibujar aplicando la técnica del cuadriculado.
¿Qué nos dará
Competencias/capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Aprecia de manera crítica  Comenta sobre la manera en Aplican la técnica
“SANTA ROSA”
manifestaciones artístico – culturales que los elementos, los procesos, del cuadriculado
los medios y las técnicas usadas
 Percibe manifestaciones artístico- comunican ideas, y genera
culturales. hipótesis sobre el significado y la
 Contextualiza las manifestaciones intención del artista.
artístico -culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente.
Enfoques
transversales
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones donde demuestren
conciencia sobre el cuidado y conservación del medio ambiente así como
de su entorno escolar.
ENFOQUE AMBIENTAL
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten.
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
IGUALDAD DE GÉNERO cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
ORIENTACIÓN AL BIEN
asuman responsabilidades diversas relacionadas al cuidado de su espacio
COMÚN
escolar, teniendo en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Fotocopiar las plantillas de los  Plantilla cuadriculada o cuaderno YO DIBUJO
dibujos.  Lapiz
 Conocer como se aplica la tecnica.  Borrador
 Tajador
 Regla
3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MIN

RECOPILACION DE SABERES PREVIOS
-Se les presenta imágenes para aplicar la técnica.

¿Qué observan?
¿Qué puedo hacer con ella?
¿Les gustaría dibujarlas?
¿Cómo la harían ?
¿Qué técnica elegimos para dibujar?
 Presentamos una imagen con la técnica del dibujo en la cuadricula y preguntamos, ¿Saben
cómo se llama esta técnica?, ¿En qué consiste? ¿Lo han realizado antes? ¿Cómo lo han
hecho? ¿Les gustaría dibujar de esta manera?
 Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy van a dibujar utilizando la técnica del
cuadriculado.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 MIN

“SANTA ROSA”
 Entregamos a los estudiantes copias las imágenes, pedimos que

saquen lápiz y borrador.
 Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la

higiene para que su trabajo este bonito y limpio.
 Reproducen la imagen utilizando la técnica del cuadriculado.
 Escriben su nombre completo en su hoja de trabajo.
 Exponen a sus compañeros el trabajo que han realizado.
 Se culmina realizando una breve explicación
“SANTA ROSA”
Desarrollan las páginas 9 y 10 del “YO DIBUJO”
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN
 Reflexiona a través de las siguientes preguntas:

 ¿Les gustó la sesión?
 ¿Cómo se sintieron durante la sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 Se les pide a los alumnos que en casa practiquen la técnica del puntillismo.

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
____________________________
PROFESOR (A) DE 4TO

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64007

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5 II UNIDAD

RECITAMOS UN POEMA A MAMÁ

1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

. ¿Qué nos dará

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

 Se pide al encargado de materiales que reparta a cada uno de sus compañeros la

Si la abeja se entra al lirio, Los ojitos que me diste

Yo te miro, yo te miro Gabriela Mistral

 Se les recuerda el propósito de la lectura del poema.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Madre, madre, tú me El estanque copia todo

no te deja ni mirar... Los ojitos que me diste

Madre, madre, tú me besas, El estanque copia todo

ni se le oye respirar... Gabriela Mistral

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4- II UNIDAD

ELABORAMOS FLORES DE PAPEL PARA MAMÁ

1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

. ¿Qué nos dará

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

 Comunica el propósito de la sesión: Hoy elaboraremos flores de papel

 Presentamos en papelote el texto instructivo que explica la elaboración de las

Elaboración paso a paso:

2) Redondeamos el último dobles y le cortamos la punta, el resultado son los

5) Doblamos cada círculo de pétalos que hicimos, enrollamos a un alfiler un

6) Para hacer las hojas, hacemos un corte romboidal y doblamos la hoja a la

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 - III UNIDAD

1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MIN

-Se les presenta imágenes para aplicar la técnica.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 MIN

 Entregamos a los estudiantes copias las imágenes, pedimos que

 Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre la

Desarrollan las páginas 9 y 10 del “YO DIBUJO”

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN

 Reflexiona a través de las siguientes preguntas:

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

PROFESOR (A) DE 4TO

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