UNIDAD DIDACTICA DE MATEMATICA N° 05

I.- DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN
I.E. N° 3032 “Villa Angélica” GRADOS Segundo SECCIÓN “A”,”B”
EDUCATIVA
ÁREA Matemática BIMESTRE Tercero DURACIÓN 12-08 al 13-09
PROFESOR Hugo Ponce Ventocilla SEMANAS 05 HORAS /S 06 horas

II TÍTULO DE LA UNIDAD
"Organizamos información para conocer la producción agrícola en las regiones "

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL AREA

En nuestro país, la agricultura tiene un importante peso
económico y social. Hoy en día, es la principal fuente de ingresos
del 34% de los hogares peruanos. Gracias al dinamismo de la agro
exportación, la producción nacional se desarrolla en 2,5 millones
de hectáreas -de las cuales- el 85% se destina a la producción de
cultivos transitorios y las restantes a frutales. Por ejemplo,
Lambayeque y Piura sobresalen por la producción del arroz, Junín
por el maíz, Pasco por la maca, Huánuco por la papa y el plátano,
Puno por la quinua, Ica por las uvas y los espárragos etc. Según el
Ministerio de Agricultura, nuestro país es considerado el principal
productor y exportador de quinua en el mundo ya que las ventas
alcanzaron las 33 104 toneladas y produjeron un ingreso de $ 180 millones durante el año 2014. Sin duda, la
producción agrícola beneficia económicamente a las familias dedicadas a esta actividad, por lo que tendrían un
mayor acceso a alimentación, vivienda y educación. Según esta información, se desea conocer: ¿Qué otros
productos se cultivan en las regiones de nuestro país? ¿Qué productos se exportan en mayor cantidad? ¿Cuáles
son los ingresos económicos que resultan de la exportación? ¿Qué espacios se utilizan para producir cultivos
transitorios y qué espacios para los frutales?
http://www.minag.gob.pe/portal/notas-de-prensa/notas-de-prensa-2015/12000-el-peru-es-el-principal-productor-y-exportador-de-quinua-en-el-
mundo

IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje
comprensión sobre los numérico su comprensión de los órdenes del sistema de
números y sus
numeración decimal al expresar una cantidad muy grande
operaciones.
o muy pequeña en notación científica, así como al
comparar y ordenar cantidades expresadas en notación
RESUELVE PROBLEMAS DE científica.
CANTIDAD Expresa su comprensión de las diferencias entre notación
científica y notación exponencial.

Usa estrategias y Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo,

procedimientos de estimación y procedimientos diversos para realizar
estimación y calculo.
 operaciones con cantidades expresadas en notación
científica.
Argumenta afirmaciones Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en las
sobre las relaciones de otros, y las corrige.
numéricas y sus
operaciones
Modela objetos con Establece, también, propiedades de semejanza y
formas geométricas con congruencia entre las propiedades del volumen, área y
formas geométricas y sus
perímetro.
transformaciones.
Comunica su Lee textos o gráficos que describen características,
RESUELVE PROBLEMAS DE comprensión sobre las elementos o propiedades de las formas geométricas
FORMA, MOVIMIENTO Y formas y relaciones tridimensionales. Reconoce propiedades de la semejanza
LOCALIZACION geométricas. y congruencia
Usa estrategias y Selecciona y emplea estrategias heurísticas, recursos o
procedimientos para procedimientos para determinar el área o el volumen de
orientarse en el primas, pirámides,
espacio.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades
afirmaciones sobre que descubre entre los objetos, entre objetos y formas
relaciones geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base
geométricas. de simulaciones y la observación de casos.

V. COMPETENCIA TRANSVERSALES
CAPACIDADES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,

aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
 Organiza acciones
actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
estratégicas para
alcanzar sus metas reflexiva.
 Monitorea y ajusta su • Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de
desempeño durante el los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad
proceso de aprendizaje
para alcanzar las metas de aprendizaje.
• Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y
considera la opinión de sus pares para llegar a los resultados esperados.
• Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en
función de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje
CAPACIDADES Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic
• Personaliza entornos  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos
virtuales. variados en un entorno virtual determinado, como televisor
• Gestiona información computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros,
del entorno virtual. para uso personal y necesidades educativas. Ejemplo: Abre más de dos
• Interactúa en aplicaciones a la vez, abre una aplicación de video y otra de procesador de
entornos virtuales. texto para generar el resumen del video.
• Crea objetos virtuales  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
en diversos formatos. gráficamente información con criterios e indicaciones.
•
  Participa en actividades colaborativas en virtuales, portales
educativos y grupos e n r e d . comunidades y redes virtuales para
intercambiar compartir información de manera individual o virtual de
educación ambiental y tecnología, y en grupos de trabajo desde
perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos
con creatividad e i n i c i a t i v a , con aplicaciones de modelado y
multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas utilizando
documentos y presentaciones soluciones creativas

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE ACTITUD OBSERVABLE
De busqueda  Disposic ión para adaptarse a los c ambios, modificando si fuera necesario la propia conduc ta para
de la alcanzar determinados objetivos c uando surgen dific ultades, informac ión no c onocida o situac iones
excslencia nuevas
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfac c ión c onsigo mismo y c on las c irc unstancias

VII. PRODUCTO
Cuadro informativo de la producción agrícola en las regiones

VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Organizamos nuestro trabajo para conocer Título: Conocemos la producción agrícola en las
la producción agrícola en las regiones regiones de nuestro país
Desempeño Desempeño
Expresa con diversas representaciones y lenguaje Expresa su comprensión de las diferencias entre
numérico su comprensión de los órdenes del sistema de notación científica y notación exponencial.
numeración decimal al expresar una cantidad muy Campo temático:
grande o muy pequeña en notación científica, así como Semejanza de Prismas
al comparar y ordenar cantidades expresadas en
notación científica.
Campo temático:
Congruencia de Prismas
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Conocemos los niveles de exportación de Título: Calculamos los ingresos económicos que
los productos peruanos genera la papa
 Desempeño Desempeño
Selecciona, emplea y combina estrategias de Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y en
cálculo, estimación y procedimientos diversos para las de otros, y las corrige.
realizar operaciones con cantidades expresadas en Campo temático:
notación científica. Congruencia, semejanza y volumen de Prismas
Campo temático:
Volumen de Prismas

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)

Título: Reconocemos el significado del IGV Título: Diseños para comercializar frutas
Desempeño Desempeño
Establece, también, propiedades de semejanza y Lee textos o gráficos que describen características,
congruencia entre las propiedades del volumen, elementos o propiedades de las formas geométricas
área y perímetro. tridimensionales. Reconoce propiedades de la
Campo temático: semejanza y congruencia
Congruencia de pirámides: Campo temático:
Semejanza de pirámides
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Indagamos sobre la exportación de la Título: Calculamos el área y el volumen de los
quinua prismas, pirámides y conos
Desempeño Desempeño
Selecciona y emplea estrategias heurísticas, Plantea afirmaciones sobre las relaciones y
recursos o procedimientos para determinar el área propiedades que descubre entre los objetos, entre
o el volumen de primas, pirámides, objetos y formas geométricas, y entre las formas
Campo temático: geométricas, sobre la base de simulaciones y la
Volumen de pirámides: observación de casos.
Campo temático:
Congruencia, semejanza y volumen de pirámides:

IXI.- EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
Comunica su Expresa con diversas Elabora un Lista de Cotejo
comprensión representaciones y lenguaje problema
sobre los propuesto de su
numérico su comprensión de
números y sus entorno, aplicando
operaciones. los órdenes del sistema de lo aprendido.
numeración decimal al
expresar una cantidad muy
grande o muy pequeña en
notación científica, así como
al comparar y ordenar
cantidades expresadas en
notación científica.

Expresa su comprensión de
las diferencias entre notación
científica y notación
exponencial.
RESUELVE Usa estrategias ySelecciona, emplea y Elabora un Lista de Cotejo
PROBLEMAS DE procedimientos combina estrategias de problema
CANTIDAD de estimación y cálculo, estimación y propuesto de su
calculo. procedimientos diversos entorno, aplicando
lo aprendido.
para realizar operaciones con
cantidades expresadas en
notación científica.
Argumenta Reconoce errores o vacíos en Elabora un Lista de Cotejo
afirmaciones sus justificaciones y en las de problema
sobre las otros, y las corrige. propuesto de su
relaciones entorno, aplicando
numéricas y sus lo aprendido.
operaciones
Modela objetos Establece, también, Elabora un Lista de Cotejo
con formas propiedades de semejanza y problema
geométricas con propuesto de su
congruencia entre las
formas entorno, aplicando
geométricas y sus propiedades del volumen, lo aprendido.
transformaciones. área y perímetro.

Comunica su Lee textos o gráficos que Elabora un Lista de Cotejo

comprensión describen características, problema
sobre las formas elementos o propiedades de propuesto de su
y relaciones las formas geométricas entorno, aplicando
geométricas. lo aprendido.
tridimensionales. Reconoce
RESUELVE
propiedades de la semejanza
PROBLEMAS DE
y congruencia
FORMA,
Usa estrategias Selecciona y emplea Elabora un Lista de Cotejo
MOVIMIENTO Y
y estrategias heurísticas, problema
LOCALIAZACION procedimientos propuesto de su
recursos o procedimientos
para orientarse para determinar el área o el entorno, aplicando
en el espacio. lo aprendido.
volumen de primas,
pirámides,
Argumenta Plantea afirmaciones sobre Elabora un Lista de Cotejo
afirmaciones las relaciones y propiedades problema
sobre relaciones que descubre entre los propuesto de su
geométricas. objetos, entre objetos y entorno, aplicando
lo aprendido.
formas geométricas, y entre
las formas geométricas,
sobre la base de simulaciones
y la observación de casos.
 San Martin de Porres, 12 de agosto, 2019

X.- MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

- MINEDU, Ministerio de Educación. Texto de consulta Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma
S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2”, (2012)
Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc

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Lic. Vanessa Barzola M.
Lic. Hugo Ponce Ventocilla
Sub Director
Matemática-Física
de Formación General