Ensayo Sobre El Enfoque Sistemico

ENSAYO SOBRE EL ENFOQUE SISTEMICO
"Sistema es una totalidad organizada, hecha de elementos solidarios que no

pueden ser definidos más que los unos con relación a los otros en función de su
lugar en esa totalidad".
Ferdinand de Saussure.
Se podría decir que un grupo viene a relacionar de cierta manera un sistema, sin
embargo un sistema es algo más integrado, y que siempre llevaran relación entre
los mismo. En la presente investigación se hablará de manera más detallada lo
que es modelo sistémico, de qué manera ayuda a la psicoterapia, así mismo
cuáles son sus antecedentes y que fue lo que llevo a que se creara este modelo.
Además se citaran los principales precursores, características, técnicas de
intervención y por ultimo y no por ello menos importante se comentaran acerca de
las tres escuelas sistémicas más importantes.
Es necesario primeramente para retomar el desarrollo del presente trabajo definir

de la manera más adecuada lo que es un sistema se puede decir que es un
conjunto de elementos con relaciones de interacción e interdependencia que le
confieren entidad propia al formar un todo unificado, está integrado por ciertos
elementos que tienen relación entre sí para lograr un objetivo, además de definir
esta palabras es necesario conocer lo que implica la palabra familia, es un
conjunto organizado e interdependiente de personas en constante interacción, que
se regula por unas reglas y por funciones dinámicas que existen entre sí y con el
exterior. Por tanto podríamos definir al enfoque sistémico aquel modelo que
comprende al individuo en su contexto y expresa que la relación entre las
personas y su entorno está sujeta a una dinámica que surge con entorno a su vida
y convivencia con los demás. Por tanto se considera el contexto más significativo
como la familia, la cual se entiende como un sistema.
A partir del enfoque sistémico los estudios de familia se basan, no tanto en los
rasgos de personalidad de sus miembros, como características estables temporal
y situacionalmente, sino más bien en el conocimiento de la familia, como un grupo
con una identidad propia y como escenario en el que tienen lugar un amplio
entramado de relaciones.
Las características del sistema consideran cuatro aspectos centrales del

funcionamiento familiar: la estructura, regulación, información y capacidad de
adaptación. La estructura se refiere al grado de claridad de los limites familiares
quienes pueden acceder a discutir y decidir sobre determinados temas o
decisiones, las jerarquías y tareas quién está a cargo de quién y de qué. La
regulación se refiere a la secuencia representativa de interacción o de relación
familiar, que suele ser habitual y predecible. Conforma una pauta de causas-
efectos circular y sirve a la finalidad de mantener el equilibrio u homeostasis
familiar. En las secuencias relacionales disfuncionales suele aparecer el llamado
paciente identificado que es aquella persona etiquetada por la familia como raro u
anormal y que contribuye a mantener un equilibrio precario en el sistema familiar.
Por su parte la información se refieren a la manera en que se comunican los
miembros de la familia que también suele ser habitual. Aspectos disfuncionales de
esta comunicación son los fenómenos del doble vinculo, la escalada simétrica que
se refiere al aumento de la frecuencia o intensidad de la comunicación, las pautas
de discusión de la pareja donde cada uno culpa al otro, y la complementariedad
donde cada parte en la relación toma roles que se complementan. Y en último
término se encuentra la capacidad de adaptación que se refiere al contenido de la
familia para manejar las crisis o retos a su estabilidad a lo largo del ciclo vital.
El modelo sistémico se divide en algunos subsistemas que son el número uno el

conyugal, el cual se constituye cuando dos adultos de sexo diferente se unen con
la intención de formar una familia. Después de este subsistema se presenta el
parental este se identifica cuando el matrimonio tiene su primer hijo, aquí mismo
se tiene que demostrar la autoridad hacia sus hijos, así mismo se les va ir
enseñando de que manera tienen que obedecer a los adultos.
El sistema fraterno es aquella experiencia social en la que los hermanos pueden
experimentar relaciones con su igual ósea otros niños.
Se percibe esta etapa como aquella en la que los pueden o no aprender a

negociar, cooperar y competir. Por último y no por ello menos importante se
encuentra el suprasubsistema el cual engloba las etapas descritas anteriormente,
a su vez se relaciona con otros según su capacidad para dar y recibir información.
Incluye la familia de origen, el colegio, el trabajo, los amigos y las asociaciones de
todo tipo.
El enfoque sistémico debe de analizar todo el funcionamiento familiar para poder

ayudar a mejorarlo, y lo que primeramente se debe de estudiar son las reglas
familiares, que se caracterizan como el conjunto de leyes con que se va
construyendo el sistema familiar a lo largo del tiempo y a través de inevitables
reajustes por tanteo y error. Existen tres tipos de reglas a estudiar las cuale son
las siguientes, las reglas reconocidas, se han establecido explícitamente, de
manera directa y abierta. Comprenden acuerdos en distintas áreas, como normas
de convivencia, asignación de tareas, responsabilidad de ciertos papeles,
expresión de necesidades personales, etc. Por su parte las reglas implícitas
constituyen funcionamientos sobreentendidos acerca de los cuales, la familia no
tiene necesidad de hablar de modo explícito. Se dan en la dinámica de la familia,
aunque no se han verbalizado y por ultimo tenemos las reglas secretas las cuales
son difíciles de descubrir al estudiar una familia debido a que son actos que
tienden a desencadenar actitudes deseadas por quien manipula el resorte que los
provoca. También pueden bloquear las acciones de otro miembro.
Según el enfoque sistémico la familia también incluye tres tipos de mitos, el de la

armonía presenta un rosáceo de la vida pasada y presente de la familia. Intentan
hacer ver a las demás personas crean que son realmente una familia feliz. El
segundo mitos es el de perdón y expiación en la cual dicen que una o más
personas ya sean vivas o muertas, son las responsables de la situación actual de
la familia.
Y por ultimo tenemos al mito de rescate la base de este, está en la creencia de
que todo sufrimiento puede ser borrado y alejado por la intervención de una
persona suprema. Se espera que esa persona logre en su vida las metas que no
pudieron alcanzar un padre, hermano, abuelo.
Los principales precursores de este modelo, se encuentran las tres principales

escuelas las cuales son, la escuela internacional del mri (mental research institute)
(palo alto): Su orientación y su propuesta sistematizada de terapia breve, están
esta escuela se encarga de buscar La solución es el problema. Su intervención se
dirige a investigar la funcionalidad de la conducta problema, para cortocircuitar el
proceso cibernético que intenta neutralizar la solución aplicada, por parte de la
familia. La escuela MRI se conoce dentro del campo de las terapias breves, por
plantearse su trabajo en 10 sesiones, con cierta independencia del tipo de
trastorno.
La escuela estructural-estratégica, agrupa las aportaciones de Jay Haley y

Salvador Minuchin. Consideran la dinámica interaccional que se da en los
sistemas triádicos. Asi mismo, Postulan que los sistemas se organizan en forma
de alianzas y coaliciones. La alianza admite la proximidad de 2 ó más miembros.
Cuando ésta proximidad se constituye en contra de un tercero, se considera
coalición. Por tanto Haley habla de triángulos perversos para referirse a
coaliciones entre miembros de distinta generación , lo que dificulta el crecimiento
del hijo.
Para Minuchin, los subsistemas familiares tienen límites interiores, y a su vez la

familia tiene sus fronteras con el exterior se puede identificar como límite claro es
el que límite claramente definido, el límite difuso, limite permeable, límite rígido y
limite no permeable. Y por lo cual se le denomina familia aglutinada a la que tiene
límites difusos, y a la familia con límites rígidos de le llama familia desligada.
La tercer escuela es la denominada DE MILAN, a quien tiene por representante a

Mara Selvini-Palazoli, define a la Familia como un sistema cibernético
autorregulado, en el que todos sus elementos están interconectados y donde el
problema que se presenta cumple una determinada función, dentro de la lógica
interna del sistema. La principal característica de ésta escuela es su adecuación
para el tratamiento de familias con organización muy rígida.
La estructuración de trabajar de esta institución es que desde el mismo contacto

para la petición de consulta, se comienza a recoger información para elaborar una
hipótesis circular, que contiene información de la función, que para cada miembro
de la familia, cumple el síntoma del paciente. Esta hipótesis inicial se revisa en el
transcurso de la sesión: las preguntas del terapeuta van dirigidas a confirmar o
refutar la hipótesis inicial. Aunque éstas 3 escuelas han desarrollado modelos de
actuación diferentes, se han producido cambios de un modelo a otro. La escuela
de Milán, parece haber funcionado como una especie de "centro espiritual", por
inspirar muevas ideas y mirar hacia los desarrollos americanos.
Es importante aclarar que las intervenciones sistémicas, no pretenden modificar

directamente las conductas problemáticas, sino los medidas de los cuales, la
conducta disfuncional es parte integrante, por lo que, la evaluación de éstos
parámetros es crucial.
Por último y no por ello menos importante se mencionaran algunas técnicas con
enfoque sistémico familiar, principalmente tenemos las tareas en las cuales el
terapeuta que recomienda a la familia que haga algo o que deje de hacer algo que
venían haciendo. Aquí es importante que se prescriban cosas medibles,
observables, cuantificables, así los miembros de la familia pueden ir observando el
cambio de unos y otros y la aproximación sucesiva a la meta deseada. La
segunda técnica es la prescripción del síntoma, este es un tipo específico de
paradoja, que consiste en pedirle al portador del síntoma, o al subsistema
involucrado en una situación que es motivo de consulta, continuar con dicha
conducta y así se les propone el problema como solución. Por su parte la
reestructuración trata de cambiar el propio marco conceptual o emocional en el
cual se experimenta una situación y situarla dentro de otra estructura, cambiando
por completo el sentido. Una de las más importantes e interesantes técnicas es el
señalamiento de límites que se utiliza para ubicar cada miembro del grupo familiar,
en su respectivo subsistema, respetando posiciones jerárquicas dentro del sistema
total. Y por ultimo tenemos lo que son las preguntas o cuestionamiento circular:
Solicitar a cada miembro de la familia que exprese cómo ve la relación entre dos
miembros de la misma. Se puede realizar lazando al aire una pregunta en
disposición de que un miembro de la familia lo conteste.
Fue sumamente satisfactorio realizar este trabajo debido a que, me permitió

conocer mucho más de este modelo. Después de conocer sus características me
parece muy enriquecedor tener nuevos conocimientos, además me parece un
enfoque muy importante, puesto que creo que hace utilización de los demás
modelos como son el psicodinamico, cognitivo-conductual, y el humanista. Es muy
practico y creo que mas fácil de realizar, como lo mencione anteriormente analiza
al sistema como un todo y no existe ningún enfermo. Así mismo, para comenzar a
utilizarlo principalmente establece una hipótesis de lo que pudiera ser el origen
del problema, la cual podría ser muy eficaz de ayuda.

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Se percibe esta etapa como aquella en la que los pueden o no aprender a

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La escuela estructural-estratégica, agrupa las aportaciones de Jay Haley y

Para Minuchin, los subsistemas familiares tienen límites interiores, y a su vez la

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