FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS BÁSICAS

PROYECTO GRUPAL Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

CONSOLIDADO DEL TRABAJO COLABORATIVO FISICA I

Presentado por:

MENESES GAONA ZAIRA ALEJANDRA Código. 1311110013

LEON GUTIERREZ ANDRES YECID Código. 1811980799
LOPEZCIFUENTES LEYDY JOHANA Código. 1721980395
SANTACRUZ CRUZ CHARLIE Código. 1721982556

Politécnico Grancolombiano
Campus virtual
Junio 2019

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Tabla de Contenidos

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1. Introducción 3
2. Objetivos de aprendizaje 4
3. Ejercicios 5
4. Conclusiones 11
5. Bibliografía 12

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1. Introducción

Lanzamiento de proyectiles: Entender el movimiento de proyectiles ha sido una necesidad

del ser humano desde la prehistoria hasta nuestros tiempos. El primero que dio a conocer la
explicación correcta fue Galileo Galilei quien trato este movimiento en dos dimensiones
como la combinación de dos movimientos independientes en una dimensión: un movimiento
con velocidad constante (MUR) en la horizontal y una caída libre (MUA) en la vertical.

La física es una de las Ciencias Naturales que más ha contribuido al desarrollo y bienestar
del hombre porque gracias a su estudio e investigación ha sido posible encontrar explicación
a los diferentes fenómenos de la naturaleza, que se presentan cotidianamente en nuestra vida
diaria.

Como futuros ingenieros en diferentes ramas, es conveniente que tengamos conocimientos

de los conceptos relacionados con la Física General, lo que contribuirá a mejorar nuestras
competencias en áreas como: diseño, producción, telemática, redes, etc. Ya que, analizando
el comportamiento y las propiedades de los cuerpos, podremos plantear estrategias que
permitan en determinados casos: disminuir tiempos de producción, aprovechar al máximo
los insumos, bajar los costos de producción y diseñar soluciones que permitan automatizar
procesos manuales. El estudio del movimiento de los cuerpos es una parte integral de la física
general, ya que determina mediante el análisis de variables que distancia puede llegar a
alcanzar un objeto en un tiempo determinado, la velocidad y como la gravedad puede afectar
el máximo nivel de altura alcanzado.

Objetivos

· Determinar importancia de la trayectoria de un proyectil.

· Verificar el alcance de un proyectil lanzado a cierto Angulo. La velocidad inicial del

proyectil es determinada disparando este horizontalmente y midiendo su alcance y altura
desde la que fue lanzado.

· Reconocer los cambios relacionados con la distancia, altura y fuerza con la que se puede
lanzar un proyecti

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2. Objetivos de Aprendizaje

El objetivo de esta fase es que cada estudiante realice cinco disparos a cinco alturas
diferentes, pero manteniendo fijos los valores de rapidez, angulo de disparo, masa y diámetro
(es decir, los mantiene fijos para los diferentes disparos). Así, debe registrar los valores de
distancia horizontal (medida desde el punto de disparo hasta el punto donde el proyectil
impacta el piso) y altura, medidos en cada disparo, en una tabla. Nota: el valor de la gravedad
no se debe cambiar y mantener en 9.81 m/s2

El grupo debe repetir el experimento de la anterior fase, eligiendo valores de rapidez, angulo
de disparo, masa y diametro del proyectil (no se deben cambiar durante el experimento)
iguales para todos los integrantes.Y así, variar la altura del can˜´on desde 1 metro hasta 15
metros y medir la correspondiente distancia horizontal. Los datos se deben registrar en una
tabla que ahora debe tener 15 entradas. Con esta nueva tabla elaborada por el grupo se debe
obtener el valor de la gravedad aplicando analisis estadıstico a los datos (En esta sección
sería bueno que de los 15 lanzamientos propuestos cada integrante realice por lo menos 3
de estos, dividiendo así el trabajo de la segunda fase de manera equitativa entre todos el
grupo).

Un hombre sobre un vagón abierto de ferrocarril que viaja con rapidez constante de 9.10 m/s,
quiere lanzar una pelota a través de un aro estacionario a 4.90 m sobre la altura de la mano,
de modo que la bola se mueva horizontalmente al pasar por el aro. El hombre lanza la bola
con una rapidez de 10.8 m/s con respecto a sí mismo.
a) ¿Qué componente vertical debe tener la velocidad inicial de la bola?
b) ¿Cuántos segundos después del lanzamiento la bola atravesará el aro?
c) ¿A qué distancia horizontal del aro se deberá soltar la bola?
d) Cuando la pelota sale de la mano del hombre,
¿qué dirección tiene su velocidad relativa al marco de referencia del vagón?
¿Y relativa al marco de referencia de un observador parado en el suelo
Una escopeta dispara muchos perdigones hacia arriba. Algunos viajan casi verticalmente,
pero otros se desvían hasta 1.0 de la vertical. Suponga que la rapidez inicial de todos los
perdigones es uniforme de 150 m/s e ignore la resistencia del aire.
a) En que radio del punto de disparo caerán los perdigones?
b) Si hay 1000 perdigones y se distribuyen uniformemente en un círculo del radio calculado
en el inciso
c) Que probabilidad hay de que al menos un perdigón caiga en la cabeza de quien dispar.?
(Suponga que la cabeza tiene 10 cm de radio.)
d) En realidad, la resistencia del aire tiene varios efectos: frena los perdigones al subir, reduce
la componente horizontal de su velocidad y limita la rapidez con que caen. ¿Cual efecto

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tenderá a hacer el radio mayor que el calculado en a), y cual tenderá a reducirlo? ¿Qué efecto
global cree que tendrá la resistencia? (Su efecto sobre una componente de velocidad se
incrementa al aumentar la magnitud de la componente.)

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3. Ejercicios

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1.

A) Como la aceleración vertical es constante, podemos analizar el movimiento vertical de la

pelota mediante la siguiente ecuación:

(vfyP/H)2 = (voyP/H)2 + (2)(ayP/H)(yfyP/H – yoyP/H)

Cuando la pelota pase por el aro su movimiento es horizontal y por lo tanto se

encuentra en su punto de altura máxima. Luego:

(0)2 = (voyP/H)2 + (2)( – 9,8)(4,90 – 0)

La componente vertical que debe tener la velocidad inicial de la bola es de

voyP/H = 9,8 m/s

B) Para hallar después de cuánto tiempo la pelota atravesará el aro lo haremos con el
movimiento vertical, donde:

vfyP/H = voyP/H + (ayP/H)(t)

0 = 9,8 + (- 9,8)(t)

La bola atravesará el aro t =1seg después del lanzamiento

C) La componente horizontal de la rapidez inicial respecto al hombre estará dada por:

(voP/H )2 = (voxP/H )2 + (voyP/H )2

(10,8 )2 = (voxP/H )2 + (9,8 )2

Simplificando tendremos:

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voxP/H = 4,54
m/s

Como (axH/T = 0) en el movimiento horizontal de la pelota, respecto al hombre,

entonces la distancia horizontal del aro a la que se deberá soltar la pelota es:

xfP/H = xoP/H + (voxP/H)(t)

xfP/H = 0 + (4,54)(1)

xfP/H = 4,54m

D) La dirección que tiene la velocidad de la pelota cuando deja la mano del hombre, relativa
al marco de referencia del furgón, será la misma que la relativa al marco de referencia
del hombre, esto es:

tg θP/F = tg θP/H = (voyP/H) /( voxP/H)

tg θP/F = (9,8) /(4,54)
tg θP/F = 2,1586

θP/F = 65,14º

Para determinar el ángulo de lanzamiento respecto a la Tierra, primero debemos determinar

la velocidad inicial de la pelota respecto a la tierra.

Por lo tanto, el ángulo de lanzamiento según un observador en la tierra es:

tg θP/T = (voyP/T) /( voxP/T)

tg θP/T = (9,8) /(13,64)
tg θP/T = 0,7185

θP/T = 35,7º

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2. . Una escopeta dispara muchos perdigones hacia arriba. Algunos viajan casi verticalmente,
pero otros se desvían hasta 1.0° de la vertical. Suponga que la rapidez inicial de todos los
perdigones es uniforme de 150 m/s e ignore la resistencia del aire.
V= 150 m/s
Radio = ¿?
g = -9,8 m/s2

a) ¿En qué radio del punto de disparo caerán los perdigones?

Se halla la velocidad en cada eje (x,y):

𝑚
𝑉0𝑥 = 𝑉0 cos 𝜃 = 150 ∗ cos 1
𝑠
𝑉0𝑥 = 149,97 𝑚/𝑠
𝑚
𝑉0𝑦 = 𝑉0 sin 𝜃 = 150 ∗ sin 1
𝑠
𝑉0𝑦 = 2,617 𝑚/𝑠

Ahora,
𝑅𝑎𝑑𝑖𝑜 = 𝑉0𝑥 ∗ 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑑𝑒 𝑉𝑢𝑒𝑙𝑜 (𝑡𝑣 )

Tenemos que hallar el tiempo de vuelo,

𝑡𝑣 = 2𝑡
Debemos hallar t de la siguiente manera,

𝑉𝑓𝑦 0 − 𝑉0𝑦
𝑔=
𝑡
Despejando t se tiene,
−𝑉0𝑦
𝑡=
𝑔

−2,617 𝑚/𝑠
𝑡=
−9,8 𝑚/𝑠 2

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𝑡 = 0,267 𝑠
Ahora tiempo de vuelo,
𝑡𝑣 = 0,534 𝑠
Ahora sí se halla el radio,
𝑅𝑎𝑑𝑖𝑜 = 149,97 𝑚/𝑠 ∗ 0,534 𝑠

𝑅𝑎𝑑𝑖𝑜 = 80,08 𝑚

a) Si hay 1000 perdigones y se distribuyen uniformemente en un círculo del radio

calculado en el inciso
b) ¿Qué probabilidad hay de que al menos un perdigón caiga en la cabeza de quien
dispara? (Suponga que la cabeza tiene 10 cm de radio.)

Solución punto b) y c):

Á𝑟𝑒𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑖𝑔ó𝑛 𝜋𝑟 2 𝑝 𝜋(0,10)2

𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = = 2 =
Á𝑟𝑒𝑎 𝑐𝑎𝑖𝑑𝑎 𝜋𝑟 𝑐 𝜋(80,08)2

𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 = 1,56 ∗ 10−6 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑢𝑛 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑖𝑔ó𝑛

𝑃𝑎𝑟𝑎 1000 𝑝𝑒𝑟𝑑𝑖𝑔𝑜𝑛𝑒𝑠 = 1,56 ∗ 10−6 ∗ 1000 = 1,56 ∗ 10−3

c) En realidad, la resistencia del aire tiene varios efectos: frena los perdigones al subir,
reduce la componente horizontal de su velocidad y limita la rapidez con que caen.
Cual efecto tenderá a hacer el radio mayor que el calculado en a), y ¿cuál tenderá a
reducirlo? ¿Qué efecto global cree que tendrá la resistencia? (Su efecto sobre una
componente de velocidad se incrementa al aumentar la magnitud de la componente.)

Respuesta: A mayor radio de caída mayor probabilidad de caída en la cabeza de

alguien y a menos radio más probabilidad de resistencia del aire, tiende a reducir el
radio.

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5. Conclusiones

Por medio de los resultados obtenidos en las prácticas de laboratorio realizadas se puede
concluir que para que un movimiento parabólico se pueda realizar correctamente y tenga un
resultado exitoso la condición del ambiente debe ser estable para lograr lo que se está
buscando por lo que la ubicación y el estado de los elementos que se están utilizando entran
a jugar un papel muy importante, y así de esta forma podremos obtener el resultado esperado.

Si las condiciones del ambiente no se tienen en cuente para lograr un resultado estándar, de
lo contrario se dependería de un lugar y un tiempo especifico para obtener los mismos
resultados, lo que es prácticamente imposible de hacer.

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6.BIBLIOGRAFIA

PhET: Simulaciones gratuitas (nd), “Movimiento de un proyectil”, recuperado el 05 de

junio de 2019, disponible en:
https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-motion_es.html
[2] Descartes 2D (nd), Movimiento Parabólico, recuperado el 05 de junio de 2019,
disponible en:
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/comp_movimientos/par
abolico.htm
[3] Prof. Ing. Martin, Milton. UTN TSEVMA Mínimos Cuadrados – Modelos de regresión
Lineal y Cuadrática. Recuperado el 05 de junio de 2019, versión digital disponible en:
http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques//martin_milton.pdf
[4] OnlineMSchool (nd), Calculadora de sistemas de ecuaciones, recuperado el 05 de junio
de 2019, disponible en: http://es.onlinemschool.com /

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