Fichas de Tercer Grado

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.
282078 - Arequipa
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°06
“LA RIQUEZA DE MI PERÚ: MIS REGIONES”
Semana N°01
“Las regiones y su folklore”
ACTIVIDAD Nro.01
“El Perú y su geografía”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Entrega una ficha gráfica para que describan lugares.
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VI- Agosto 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
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ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE APLICACIÓN
1. Resuelve los siguientes ejercicios de potencia de fracciones.
RESOLUCION
a) Para el primer ejercicio tenemos un producto (multiplicación) de dos potencias con la misma base 2/5 y 2/5 y
la regla dice que sus exponentes se suman entonces quedaría 2/5 elevado a 5 y hallas el resultado
b) Para el segundo ejercicio tenemos una división con la misma base y la regla dice que se restan los
exponentes entonces quedaría 2/3 elevado a 5 porque el exponente 3 – (-2) = 3 + 2 = 5 . Hallas el resultado
c) En este ejercicio los términos no tienen la misma base entonces giramos uno de los términos:
- el primer término queda (2/5) elevado a 3
- el segundo término se gira quedando 2/5 elevado a la menos 2
- El producto de dos potencias con la misma base es 2/5 y se suman los exponentes (3 + -2= 1)
d).- En este caso tenemos una potencia de una potencia y para ello se multiplican los exponentes quedando así:
Pero observamos que las potencias no tienen la misma base, entonces giraremos una potencia y cambiamos el
signo del exponente que pasa a ser negativo.
Ahora tenemos la división de dos potencias con la misma base por lo tanto restamos los exponentes.
6 – ( -2)= 8 y ahora hallas la respuesta.
e).-Tenemos potencia de una potencia para lo cual al primer término le multiplicamos los exponentes (4 x 2 = 8 )
en el segundo término igual pero no olvides que el exponente es negativo (3 x -2 = 6 )
Como vemos las potencias no tienen las mismas bases para lo cual giraremos una de ellas y al exponente le
cambiamos el signo pasando a positivo.
Como tenemos la división con la misma base, pues escribimos el mismo término y restamos los exponentes
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VI- Agosto 2
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2. Resuelve ejercicios aplicando las propiedades de la potencia:
3. Resuelven ejercicios de radicación de fracciones.

Hallar:
4
81
16
a.-El radical afecta a ambos términos.
b.-Descomponemos el número 81 y el número 16.
c.-Al descomponer 81 su resultado es 3 elevado a la cuarta, por lo tanto, raíz cuarta de 81 es
igual a 3.
Al descomponer 16 su resultado es 2 elevado a la cuarta, por lo tanto raíz cuarta de 16 es igual
a 2.
d.- El resultado es 3/2
81 4 81 81 4 81 3
4  3 4  
16 4 16 16 4 16 2
81 3 16 2
27 3 8 2
4 4
93 3 4 2
2
33 2 2
1 1
4. Resuelve los siguientes ejercicios:
27
a.- 3 
8
4
b.- 
36
1
c.- 64 
4096 64
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VI- Agosto 3
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16
d.- 4 400 
25 1
Solución:
27 3 27 3
a.- 3  3 
8 8 2
4 4 2
b.-  
36 36 6
1
c.-
64 
1

1 1

4096 64
64 64 8
16
d.- 4
400 
16 4 16 2
4  2
251
1 41 1
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VI- Agosto 4
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TAREA PARA LA CASA

1.- Resuelve los ejercicios planteados y escribe sus resultados:
2.- Resuelve los siguientes ejercicios:
Rpta:
a) 9/25 – b) 125/64 – c) 1/81 – d) 1/4 – e) 8/125 – f) 2/250
3.- Resuelve los ejercicios aplicando las propiedades de potencia y radicación de fracciones.
4.- Calcula las siguientes potencias:

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VI- Agosto 5
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5.- Halla el resultado de las operaciones.
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VI- Agosto 6
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6.- Halla las siguientes raíces:
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VI- Agosto 7
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. Elabora un dibujo cuyo tema sea el paisaje.
2. Elabora un breve descripción y explicación de tu paisaje.
3. Completa el cuadro.
Principales usos que hacen del suelo
Actividad Elementos Beneficios Consecuencias
construcción
trazado
minería
industrias
comercio y
transporte
4. Ilustra un paisaje natural, uno cultural, escribe los elementos que compone cada uno y una
semejanza y una diferencia.
5. Observa la imagen y explica por qué es un espacio geográfico.
6. Responde:
a. ¿Qué es espacio geográfico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b. Menciona tres características de cada de los 5 componentes del espacio geográfico.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c. ¿Cuáles son las características del espacio geográfico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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VI- Agosto 8
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Tarea para la casa
 Resuelven la siguiente ficha en sus cuadernos
1. Observen las imágenes y responsan en su cuaderno las siguientes preguntas.
 ¿Qué recursos se están aprovechando?
_______________________________________
 ¿Qué actividad se podrían realizar en este
espacio?
_______________________________________
 ¿Cómo es la distribución de las viviendas y los
caminos?
_______________________________________
 ¿Es un espacio urbano o rural? ¿Por qué?
_______________________________________
 ¿Cuáles son las actividades que se realizan en

un espacio como este? ¿En qué se parecen a
las actividades de la imagen anterior?, ¿en qué
son diferentes?
_______________________________________
 ¿Cómo se distribuye la población en
comparación con el primer espacio?
_______________________________________
 ¿Cómo se distribuyen las casas y los caminos
en este otro espacio?
_______________________________________
 ¿Es un espacio rural o urbano?, ¿Por qué?
_______________________________________
2. Completen el siguiente mapa conceptual del espacio rural y urbano, empleando los siguientes
elementos:
 Actividades económicas
 Dispersa en el territorio
 Agricultura, ganadería, pesca y silvicultura
 Servicios e infraestructura
 Espacio urbano
 Hospitales, preparatorias, universidades, talleres especializados, mercados y supermercados, calles
pavimentadas.
 Espacio rural.
3. Para que puedas describir más ampliamente tu localidad, elabora un dibujo de ella en que
destaques los elementos naturales y sociales que consideres le dan un carácter urbano o
rural; toma en cuenta el paisaje, las fiestas, los alimentos, las creencias, la vestimenta e
incluso, si existe, una forma particular de hablar.
4. Revisen sus dibujos fijándose en los elementos que cada quien destaca. Tomen nota de
cuáles son los elementos que tienen en común y los que no comparten.
5. Con base en el texto, las imágenes, el mapa conceptual y sus dibujos, defina entre todos si su
localidad es un espacio urbano o rural y expliquen las características para poderla considerar
de esa forma.
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VI- Agosto 9
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VI- Agosto 10
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ACTIVIDAD Nro.02
ÁREA: MATEMATICA
1. Anita parte un pastel en 25 partes y se come 3/25. ¿Cuántas partes le quedan?
Datos Operación Respuesta
Anita parte un pastel en 25 3 3x 25 Le quedan 22 partes
partes de 25 = del pastel.
25 25
Come→3/25 75
=  3 Es lo que se
Le quedan→? 25
comió Anita.
→ 25 – 3 = 22
2. Inés comió 1/4 kg de manzana y Rebeca comió 3/4 kg de manzanas. ¿Cuántos kg de
manzanas comieron las dos juntas?
Inés comió →1/4 de 1 3 4 Comieron las dos
   1Kg
manzana 4 4 4 juntas 1 kg de
Rebeca comió→3/4 de manzanas
manzana
Comieron las dos→?
3. Una camioneta recorre 1/2 de 60 kilómetros de distancia que debe cubrir diariamente. ¿Cuántos
kilómetros ha recorrido?
Una camioneta→1/2 de 60 km 1 1x 60 60 Ha recorrido 30 km
de 60  
recorrió→? 2 2 2
= 30 Km
4. Un albañil ha colocado 1/4 de un total de 200 ladrillos. ¿Cuántos ladrillos le falta colocar?
Un albañil = 1/4 de 200 Le falta colocar 150
ladrillos ladrillos.
Le falta colocar=?
→ 200 – 50 = 150
5. Sofía pegó 1/9 de las figuritas de 405 de su álbum. ¿Qué fracción de las figuritas le queda por
pegar?
Sofía= 1/9 de 405 Le queda por pegar
Le queda por pegar= ? 8/9 de figuritas.
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VI- Agosto 11
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6. Carmen regalo 1/5 de los 60 chocolates que tenía. ¿Cuántos chocolates regaló?
Carmen → 1/5 de 60 1 1x60 60 Regaló 12
de 60    12
Regaló: ? 5 5 5 chocolates.
7. Para confeccionar unos disfraces, se entregó a cada alumno la 1/7 parte de los 14m de tela que
se compró. ¿Cuántos metros de tela se le entregó a cada alumno?
Un alumno → 1/7 de 14m Se le entregó a cada
Se entregó a cada alumno: ? alumno 2 m de tela.
8. En la fiesta del día del niño Daniela recibió 4/20 partes del pastel, mientras que Paul los 7/20.
¿Quién había recibido la mayor fracción del pastel?
Daniela → 4/20 Recibió más Paúl
Paúl → 7/20
porque
9. Carlitos tenía 12 soles y regaló 1/3 de ellos. ¿Cuántos soles le quedan?
Carlos → S/12 Le quedan S/.8 a
regalo 1/3 Carlitos.
Le queda: ? 12 - 4 = 8
10. ¿Cuánto es la tercera parte de 15, disminuido en 5?
1 de 15 - 5= ? Es cero
3
5–5=0
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VI- Agosto 12
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FICHA DE APLICACION
1. ¿Quién clasificó el relieve peruano en ocho regiones naturales?
a) Atlas del Perú
b) Javier Vivanco
c) Javier Pulgar Vidal
d) Julio César Tello
2. ¿Cuál de las ocho regiones son de mayor superficie?
a) Selva baja y Yunga
b) Costa y Janca
c) Quechua y puna
d) Puna y selva alta
3. ¿Cuál de las ocho regiones ocupa menor superficie
a) Selva baja y Yunga
b) Costa y Janca o cordillera
c) Quechua y Puna
d) Puna y Selva alta
4. Relacionar:
(c)  se ubica entre 2300 y 3500 msnm agricultura y ganadería a. Endorreicas
(d)  500 a 2300 comprende: marítima y fluvial b. Costa o
(b)  0-500 msnm. Franja desértica Chala
(a) c.Quechua
 4800 a más, generalmente los picos están cubiertos por
hielo d. Yunga
5. Contestar dentro del paréntesis con la letra “V” si es verdadero, “F” si es falso.
 A la selva baja también se le conoce con el nombre de Rupa Rupa (F )
 El relieve peruano es muy accidentado debido a la Cordillera de los Andes. (V )
 Ciudad Eten se encuentra ubicada en la Región Costa o Chala (V )
 El Clima de Ciudad Eten es húmedo (V )
6. Ubicar en el esquema las ocho regiones naturales.
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VI- Agosto 13
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ACTIVIDAD Nro.03
“La diversidad geográfica de la Sierra y Selva”
1. Relaciona
Yunga Su relieve está conformado por nevados y montañas
Posee fauna como: el mono choro de cola amarilla, gallito

Quechua
de las rocas, la pava del monte.
Janca La temperatura es cálida durante el día.
Posee flora como: la caigua, la calabaza, el llacon, la flor

Rupa Rupa
de cantuta.
2. En el siguiente grafico señala las ocho regiones naturales del Perú
3. Marca verdadero o falso según corresponda.

a) El autor de las ocho regiones es Antonio Brack. V F
b) Omagua significa peces de agua dulce. V F
c) La máxima altura de la región Janea la posee el Huascarán. V F
d) La región Suni presenta animales como: zorros, vizcachas, etc. V F
e) La Puna s la región más alta V F
4. Completa el nombre de la región a la que pertenece las siguientes características
a) ______________: Cubierta por densa vegetación tropical.
b) ______________: Su nombre significa tierras altas.
c)______________: Tiene aspecto desértico y posee valles muy productivos.
d) ______________: Su nombre significa soroche o mal de altura
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VI- Agosto 14
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e) ______________: Su nombre significa ardiente y está conformado por gran vegetación
f) ______________: Es la zona donde la agricultura se desarrolló plenamente. Llamada
despensa del Perú
g) ______________: Es la región más alta, formada por nieve y glaciares.
h) ______________: Conocida también como el valle cálido.
5. Encuentra el nombre de las ocho regiones en el pupiletras y luego escríbelas sobre las líneas en
blanco.
C O S T A I S B E A
__________________
A W E R L D U N I R
B J J A C L A J Z U __________________
C S I N E S A P O P __________________
D E N A D N A C D A __________________
O R M B C I O B O R __________________
M A B A T W E I T U
__________________
A G N U Y N S N R P
__________________
G R V E R Y W U A A
U A M O R E S S D Z __________________
A G Q U E C H U A W
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VI- Agosto 15
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PRUEBA ESCRITA
1. Completa:
La división en ocho regiones naturales fue planteada por el Dr. ______________________
_____________________. Él sustento que cada región posee un clima, flora y fauna distinta y
particular.
2. Observa el gráfico y luego escribe el nombre de cada región sobre las líneas en blanco.
1. _______________________ 5. _______________________
2. _______________________ 6. _______________________
3. _______________________ 7. _______________________
4. _______________________ 8. _______________________
3. Completa las siguientes oraciones:
a. Las regiones naturales fueron clasificadas de acuerdo a la _______________________
______________ y ________________
b. Las regiones fueron planteadas por el geólogo _____________________
c. El término suni significa __________________ y esta región se encuentra ubicado entre
los_____________ _______________m.s.n.m.
d. El clima de la región Puna es ______________ con temperaturas que van desde
los__________°C y los _____________ °C
4. Escribe los nombres de los siguientes animales y a que región pertenecen:
5. Completa el siguiente crucigrama:

____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 16
______________________________________________________________________________________________________
A. En la región _______________ predominan las mesetas.
B. En la región _______________ se observan valles y quebradas. E
C. Los cañones son relieves que pertenecen a la región __________
D. La región _______________ se ubica entre los 0 - 500 m.s.n.m.
E. En la región _______________ encontramos montañas y nevados.
6. Menciona dos caracteristicas

❖ Selva Alta ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
❖ Selva baja____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 17
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

TAREA PARA LA CASA
Toma dos semillas secas de eucalipto (la parte superior que tiene la forma de un trompito) y realiza
lo que se indica a continuación.
¿Cómo lo harás?
En el espacio en blanco de la izquierda dibuja y describe una semilla de eucalipto.
Observación
Semilla eucalipto
Con ayuda de un mortero tritura una semilla o simplemente fragméntala. ¿Qué observas?
Realiza el dibujo.
Observación
Semilla triturada
Coloca la otra semilla en un alambre de hierro y con ayuda de un mechero de alcohol

procede a quemar la muestra ¿Qué observas?
Dibuja la semilla después de haber sido sometida a la acción del fuego.
Observación.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 18
______________________________________________________________________________________________________
¿Cuál es la diferencia entre el primer y segundo proceso?
Observación.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Conclusiones
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Actividad: Elabora un cuadro comparativo entre las características encontradas entre
cambio físico y cambio químico
Identifica aquellos que son cambios físicos (F) y aquellos que son cambios químicos (Q)
-( ) Congelación del agua
-( ) Digestión de los alimentos.
-( ) Caída de granizo
-( ) Fermentación del jugo de uva
-( ) Destilación del petróleo
-( ) Fotosíntesis
-( ) Condensación de líquidos
-( ) Oxidación de los metales
-( ) Dilatación de una bola de acero
-( ) Expansión de los gases
-( ) Putrefacción de carne
-( ) Combustión de carbón
-( ) Hacer muñecos con plastilina
-( ) Estirar una liga
-( ) Disolución de azúcar en agua
-( ) Sublimación de la naftalina
-( ) Doblamos o arrugamos un papel
-( ) Después de quemar papel queda produce humo y ceniza
-( ) Fatiga de los músculos
-( ) Ruptura de un vidrio
-( ) Cocción de los alimentos
CAMBIOS FISIOQUÍMICOS DE LA MATERIA
Procedimiento N° 1
• Recordar tus conocimientos previos sobre las sustancias puras.
1. ¿Cuál de estas figuras representa un compuesto químico?
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VI- Agosto 19
______________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál de las siguientes sustancias es un elemento?
A. dióxido de carbono
B. glucosa
C. agua
D. sacarosa
E. cobre
3. Un compuesto se diferencia de una mezcla en que esta última:
A. está formada por un mismo tipo de átomos.
B. no se puede separar por ningún medio físico.
C. está formada por sustancias que no pierden sus propiedades.
Procedimiento N° 2
Materiales: 2 matraces, un globo, agua, 2 vasos precipitados, mechero.
• Aplicar tus conocimientos identificando las descripciones de Cambios Físicos.
Observa los cambios producidos por la dilatación o aumento de volumen del Aire v
responde:
a) ¿Qué ocurrió con el globo al encender el mechero?

b) ¿Cómo explicarías lo ocurrido?
c) ¿Qué tipo de cambio es? ______________________ ¿Por qué?
_______________________________________________________________________
d) ¿Qué ocurriría sí, después de calentar el matraz, lo colocaras dentro de vaso con hielo?
_______________________________________________________________________
e) ¿Se produjo un cambio de estado en esta actividad? ____________________¿Cuál?
_______________________________________________________________________
f) ¿Qué sucedió con la naturaleza de la sustancia durante los cambios observados?
_______________________________________________________________________
g) ¿Por qué es un cambio reversible?
_______________________________________________________________________
h) ¿Qué causas ocasionó estos cambios? Marca con una X.
- Aplicación de frío.
- La disminución de volumen.
- El aumento de volumen.
- Un cambio químico.
- Un cambio físico.
- La dilatación del aire contenido en el matraz y el globo.
- La contracción del aire contenido en el matraz y el globo.
- El aumento de temperatura
Identifica y describe las variables participantes.
Tipos de variables Procedimiento 2
Constante Manipulada Respuesta
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 20
______________________________________________________________________________________________________
En este trabajo experimental cooperativo he aprendido:

1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
Procedimiento N° 3.
-Recordar tus conocimientos previos sobre los cambios físicos de la materia.
1. El diagrama ilustra el paso del estado:

A. líquido a gaseoso.
B. gaseoso a líquido.
C. sólido a líquido.
D. sólido a gaseoso.
2. ¿Qué se debe hacer para que un líquido se congele?

A. Calentarlo - aplicarle calor.
B. Enfriarlo - quitarle calor.
C. Disolverlo en agua.
D. Molerlo o licuarlo.
3. Para que el cobre pase de sólido a líquido es necesario:
A. Enfriarlo. B. Calentarlo. C. Molerlo. D. Frotarlo.
4. ¿En cuál situación se producirá un cambio de estado de la materia?
A. Al arrugar una hoja de papel.
B. Al mezclar un jugo en polvo con agua.
C. Al reventar un globo.
D. Al calentar agua.
5. En un cambio físico:
A. Se altera la estructura interna de la materia.
B. El proceso es irreversible.
C. Los átomos intercambian neutrones.
D. Cambia el estado o la forma en que se presentan las moléculas.
6. ¿Cuál de las siguientes situaciones representa un cambio físico?
A. La quema de un papel.
B. La oxidación de un clavo.
C. La cocción de un huevo.
D. La mezcla de sal con agua.
E. La cocción de un trozo de carne.
7. ¿Qué cambio de estado representa la siguiente figura?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 21
______________________________________________________________________________________________________
A. Ebullición
B. Fusión
C. Sublimación
D. Evaporación
E. Solidificación
8. Un estudiante pone 100 ml de agua en cada uno de estos recipientes, y los expone al sol
durante todo un día. ¿Cuál de los recipientes perderá mayor cantidad de agua por acción de la
evaporación?
Procedimiento N° 4
• Describe causa y efecto de los cambios físicos.
Cambios físicos de la materia
Causa Efecto
Cercanía molecular
Teoría cinética molecular
Al cambiar de estado de agregación de las
sustancias.
Procedimiento N° 5
Materiales: 2 matraces, un globo, bicarbonato, vinagre, 2 vasos precipitados
• Observa los cambios producidos al mezclar vinagre con bicarbonato en un matraz tapado con
globo desinflado
• Diagrama lo observado antes y después del experimento realizado.
Antes Después
i) ¿Qué ocurrió con el globo al mezclar bicarbonato con vinagre? ______________________

j) ¿Cómo explicarías lo ocurrido? ______________________________________________
k) ¿Qué tipo de cambio es? ___________________________ ¿Por qué? _______________
n ¿Qué ocurriría sí al mezclar estas sustancias no tuviese un globo en su boquete?
_________________________________________________________________________
m) ¿Se produjo un cambio de estado en esta actividad? __________________ ¿Cuál?
_________________________________________________________________________
n) ¿Qué sucedió con la naturaleza de la sustancia durante los cambios observados?
_________________________________________________________________________
o) ¿Por qué es un cambio irreversible?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 22
______________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
p) ¿Qué causas ocasionó estos cambios? Marca con una X.
- Aplicación de mezclas de sustancias.
- La disminución de volumen.
- El aumento de volumen.
- Un cambio químico.
- Un cambio físico.
- La dilatación del aire contenido en el globo.
- La contracción del aire contenida en el globo.
- Una producción de gases efecto de una reacción química.
- El aumento de temperatura
Identifica describiendo las variables participantes.
Tipos de variables procedimiento 5
Constante Manipulada Respuesta
Procedimiento N° 6
Describe causa y efecto de los cambios químicos
CAMBIOS QUIMICOS DE LA MATERIA
C AU S A EFECTO
POR ALTAS TEMPERATURAS
POR OXIDACIÓN
POR LA COMBUSTIÓN
POR REACCIONES QUÍMICAS
Procedimiento N° 7
• Escribe tres conclusiones de la actividad realizada.
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
Bitácora de mi aprendizaje:
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3) ¿Cuál es un cambio químico?

a) Elemento 1 es martillado dentro de una lámina delgada.
b) Elemento 2 se calienta y se convierte en líquido.
c) Elemento 3 adquiere un color verdoso al contacto con el aire.
d) Elemento 4 se muele hasta convertirlo en un polvillo.
4. El cambio de estado en el cual un sólido pasa a estado líquido se conoce como:
A. sublimación.
B. evaporación.
C. ebullición.
D. fusión.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 23
______________________________________________________________________________________________________
Al congelarse el agua
I. se expande
II. se contrae.
III. se hace más densa.
IV. se hace menos densa.
A. Solo I.
B. Solo I y III.
C. Solo I y IV.
D. Solo II y IV.
Responder:
2. Escribe tres conclusiones de la actividad realizada.
a) _____________________________________________________________________
b) _____________________________________________________________________
c) _____________________________________________________________________
Bitácora de mi aprendizaje:
1. _____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
Procedimiento N° 4
Materiales: 2 matraces,
I. ESCRIBE EJEMPLOS DE CAMBIOS FÍSICOS Y QUIMICOS.
CAMBIOS DE LA MATERIA
CAMBIOS FISICOS CAMBIOS QUÍMICOS
1. CAMBIO FÍSICO Capacidad para realizar un trabajo.

Estados de agregación, cambios físicos
2. CAMBIO QUÍMICO materia, deformación, comprensión,
dilatación, quiebre, etc.
Oxidación, combustión, descomposición,
3. ENERGÍA.
respiración.
Ocurren en los cambios físicos.
4. FENÓMENOS DE CAMBIOS FÍSICOS
Son aquellos en los que ocurre una
transformación de la composición química de
5. FENÓMENOS DE la materia, formándose una nueva sustancia.
Son aquellos en los que cambia el estado o
6. CAMBIOS QUÍMICOS la forma de las sustancias, pero no su
composición química.
7. CAMBIOS IRREVERSIBLES
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 24
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nro.04
“El relieve submarino es fuente de riqueza hidrobiológica”
ÁREA: MATEMÁTICA
Calcula:
a) La longitud de las siguientes circunferencias.
b) El diámetro de una circunferencia de 12,56 m de longitud.
c) El diámetro de una circunferencia de 47,1 cm de longitud.

d) El radio de una circunferencia de 69,08 cm de longitud.
Calcula:
a) El diámetro que tienen las ruedas de un coche si al dar 20 vueltas el coche avanza 37,68 m.
b) El número de vueltas que dan las ruedas cuando el coche avanza 47,1 m.
Diez bomberos sujetan por el borde una lona circular. Cada bombero abarca 1,57 m del borde de la lona.
¿Cuánto mide el radio de dicha lona?
Sandra y David están jugando con sus yo-yos. Los dos yo-yos tienen la cuerda igual, de 75,36 cm de longitud, pero
el centro del yo-yo de Sandra tiene 2 cm de diámetro y el de David tiene 3 cm.
Calcula cuántas vueltas dan el yo-yo de Sandra y el de David con esta longitud de cuerda.
• Yo - yo de Sandra:
• Yo - yo de David:
Calcula la circunferencia del círculo. Calcula la circunferencia del círculo.
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VI- Agosto 25
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VI- Agosto 26
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PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES………………………………………………………………………
Consideramos la siguiente circunferencia de centro "O" y radio "R".
Recordar
D = 2R
D: diámetro
R: radio
Centro: O
Longitud del radio: R
Longitud de la circunferencia: L
L=2R
 = 3,14
Ahora hazlo tú
1. Construye en tu cuaderno una circunferencia de:
a. 2cm de radio y halla su longitud,
b. 3cm de radio y halla su longitud.
c. 4cm de radio y halla su longitud.
d. 10 cm de diámetro y halla su longitud.
e. 12cm de diámetro y halla su longitud.
2. En las siguientes figuras calcula la longitud de la circunferencia de acuerdo a los datos proporcionados.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 27
______________________________________________________________________________________________________
3. Calcular la longitud de una rueda de 90 cm de diámetro.
1° A partir del diámetro
L =  x 90 = 282.74 cm
2° A partir del radio
L = 2 x  x 45 = 282.72 cm
3. La rueda de un camión tiene 90 cm de radio. ¿Cuánto ha recorrido el camión cuando la rueda ha dado
100 vueltas?
r = 90 ÷ 100 = 0.9 m
L = 2 x n x 0.9 = 5.65 m
5.65 x 100 = 565 m
4. Ana se ha montado en el caballo que está a 3.5 m del centro de una plataforma que gira y
su amiga Laura se ha montado en el león que estaba a 2 m del centro. Calcular el camino
recorrido por cada una cuando la plataforma ha dado 50 vueltas.
LL= 2 x 3.14 x 2 = 12.566 m
12.566 x 50 = 628.312 m
LA = 2 x 3.14 x 3.5 = 1376.99 m
1376.99 x 50 = 1099.56 m
5. La longitud de una circunferencia es 43.96 cm. ¿Cuál es el área del círculo?

2 x  x r = 43.96 cm
A =  x 72 = 153.94 cm2
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 28
______________________________________________________________________________________________________

1. Relaciona ambas columnas con líneas de colores según corresponda.
 Se ubica en la costa norte y son de dos tipos
DESIERTOS de bosques seco ecuatorial y bosque tropical
del pacifico.
 Es el paisaje más común en la costa, se

VALLES extiende entre Piura y Tacna suelen formarse
montículos de arena llamados dunas.
LOMAS  Se ha formado por los ríos, los cuales

descienden de los andes. Y se cultivan
diversos productos para el consumo humano.
BOSQUES  Son pequeñas elevaciones de terreno y

TROPICALES permiten el desarrollo de la flora y fauna y los
ubicamos en medio de los desiertos.
2. Describe las corrientes marinas.
CORRIENTE MARINA CORRIENTE DEL NIÑO CORRIENTE DE HUMBOLT
3. ¿Cuáles son las características del mar Peruano?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ¿Por qué es rico el mar peruano?
Entre los factores que contribuyen a su riqueza podemos mencionar lo siguiente:
 Frialdad de sus aguas.
 _______________________________________________________________________
 _______________________________________________________________________
5. Responde:
1) Límite norte del mar Peruano:
a. P. Illescas
b. Boca Capones
c. Punta Aguja
d. Cabo Blanco
e. Hito N°01 de la Concordia
2) El zócalo…es el más estrecho.
a. Septentrional
b. Central
c. Meridional
d. Boreal
e. Continental
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 29
______________________________________________________________________________________________________
3) Las aguas del mar Peruano presentan temperaturas que oscilan entre los:
a. 13°-15°
b. 22°-24°
c. 17°-19°
d. 12°-15°
e. 20°-25°
4) El color del mar peruano se debe a:
a. La dispersión de la luz
b. La abundancia de limo
c. Presencia de arcilla
d. Presencia del fitoplancton
e. Amplitud del zócalo.
5) El zócalo continental está comprendido hasta los:
a. 400 mdnm
b. 300 mdnm
c. 4 000 mdnm
d. 200 mdnm
e. 500 mdnm
6) El fenómeno del afloramiento ocurre en áreas:
a. Cercanas a la fosa.
b. Cercanas al litoral.
c. Lejanos al litoral
d. De aguas calientes.
e. De aguas turbulentas.
7) Lugar donde la Corriente Peruana se desviará al Oeste.
a. Bahía de Sechura
b. Cabo Blanco
c. Punta Coles
d. Punta Aguja
e. Peninsula de Ferrol
8) La velocidad promedio de la Corriente Peruana es de:
a. 30 km/h
b. 28 km/h
c. 28 km/día
d. 30 km/día
e. 40 km/día
9) Las aguas frías de la Corriente Peruana es originada por:
a. Su procedencia austral.
b. Vientos anticiclónicos del Pacifico Sur.
c. Fenómeno del aguaje.
d. Vientos alisios.
e. Poca profundidad del mar.
10) El hecho que no llueve en la costa central y sur se debe a la presencia de:
a. Fenómeno del Niño
b. Corriente subsuperficial del Cronwell
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 30
______________________________________________________________________________________________________
c. Corriente de Humbold
d. Vientos alisios
e. Vientos contralisios
11) La extensión del Mar Peruano es de …………..km2.
a. 617 000
b. 620 000
c. 638 415
d. 676 420
e. 626 240
12) Limite austral del Mar Peruano, el paralelo que pasa por:
a. La concordia
b. Puerto Heat
c. Boca Capones
d. Canal de Tayni
e. Punta Coles
13) La riqueza ictiológica del Mar Peruano se debe principalmente a la gran cantidad de
plancton el cual se nutre de los minerales llevados a la superficie por:
a. Las olas
b. Aguaje
c. Mareas
d. Corrientes marinas
e. Fenómenos de afloramiento
14) La presencia del Fenómeno de El Niño da origen a:
a. La frialdad de aguas marinas
b. Escasez de lluvias
c. Formación de brunas
d. Abundancia de lluvias
e. Formación de nubes estratos
15) La tesis de las 200 millas del Mar del Perú fue adoptada en el gobierno de ……
a. Oscar Zevallos
b. J. Bustamante y Rivero
c. Manuel Prado
d. Oscar R. Benavides
e. Augusto B. Leguía
16) No corresponde al mar del Perú:
a. Afloramiento marino
b. Aguas “frías”
c. Área: 626 240 km2
d. Plataforma: uniforme
e. Abundancia de plancton
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 31
______________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

 Averigua en qué consiste la ley de linea de base del mar Peruano y en un mapa del Perú con las
200 millas, traza esta linea, observarás cuánta área estamos perdiendo.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 32
______________________________________________________________________________________________________

TAREA PARA LA CASA
1. Observa los dibujos. Todos representamos mezclas. Di si se trata de una mezcla
homogénea o heterogénea.
1. Gelatina 2. Suspensión 3. Agua de limón 4. Solera de latón
_________________ _________________ _________________ _________________

5. Tubo de vidrio 6. Aire 7. Loseta 8. Atole
_________________ _________________ _________________ _________________

9. Ladrillo 10. Coctel de frutas 11. leche 12. Campana de
bronce
_________________ _________________ _________________ _________________

2. Clasifica los siguientes ejemplos de tu vida cotidiana en A, B o C.
Tiene aspecto - Granito (roca) _____________

A heterogéneo. Claramente
- Ensalada _____________
vemos que es una mezcla.
- Sal _____________
Tiene aspecto homogéneo
B y es una sustancia pura. - Agua de mar _____________
- Batido de leche, cacao y azúcar __________
Tiene aspecto homogéneo, - Aire _____________

C pero en realidad es una - Agua destilada _____________
mezcla.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 33
______________________________________________________________________________________________________
3. Mira el dibujo y responde a estas preguntas.
¿Quién está preparando una mezcla homogénea?

______________________________________________________
¿Toda sustancia homogénea es siempre una sustancia pura? Pon algún ejemplo
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
¿Quién está preparando una mezcla?
______________________________________________________
¿Quién esta preparando una mezcla heterogénea?
______________________________________________________
El alcohol es una sustancia pura ¿Qué aspecto tiene el alcohol?
1. Ninguno
2. Heterogéneo
3. Homogéneo
¿Qué harías para averiguar si una sustancia homogénea es pura o es una mezcla?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4. ¿Verdadero o falso?
Un litro de agua de mar tiene
disueltos unos 35 gramos de sal
Sal de mesa pura

V F
El agua de mar ce una sustancia pura.
La sal es uno mezcla de sustancias.
El agua de mar es una disolución.
La sal se disuelve en el agua.
5. Marca con una X la respuesta correcta:

 ¿Qué es el agua del mar?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 34
______________________________________________________________________________________________________
a. Una mezcla heterogénea de agua y sal.
b. Una disolución.
c. Una sustancia pura.
d. Una mezcla de soluto (el agua) y de disolvente (la sal)
 ¿Qué es una partícula de agua?
a. Un elemento químico
b. Una molécula, un compuesto.
c. Un átomo.
d. La mezcla de hidrógeno y oxígeno.
 ¿Qué son las moléculas?
a. Lo mismo que los átomos.
b. Los elementos químicos.
c. Partículas formadas por la unión de dos o más átomos.
d. Las fórmulas químicas, como por ejemplo H2O
 ¿Cuál es un ejemplo de mezcla homogénea?
a. El aire
b. La roca llamada “granito”
c. El cloruro sódico (la sal)
d. El agua con aceite
6. ¿Cómo separarías una mezcla de…?
a. Aceite y agua:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b. Alcohol y agua:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c. Hierro y plástico:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d. Agua y sal:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. ¿Cómo separarías? Une:

¿Cómo separarías una
 con un embudo de
mezcla de arena y
decantación.
piedras?
¿Cómo separarías una
mezcla de alcohol y  destilando.
agua?
¿Cómo obtendrías sal
 con un imán.
del agua de mar?
 Calentando hasta
¿Cómo separarías el
lograr que el agua
aceite del agua?
se evapore.
¿Cómo separarías una  Con colador o un
mezcla de azufre y tamiz.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 35
______________________________________________________________________________________________________
limaduras de hierro?
8. Lee y marca la respuesta correcta:
a. ¿Para qué usarías un embudo de decantación?
para separar filtrando las sustancias de una disolución.
para separar dos líquidos de distintas densidades y que formen una mezcla
heterogénea.
para medir el volumen de una disolución.
para mezclar dos líquidos como el aceite y el agua.
b. ¿Cómo separarías una mezcla de alcohol y agua?

por tamización
mediante la destilación
gracias a la filtración
por decantación
c. ¿Qué le ocurre a la sal cuando ponemos a evaporar un poco de agua marina?

que se disuelve
que sublima en el fondo del recipiente
que precipita y cristaliza en el fondo del recipiente
que se evapora con el agua
d. ¿Para qué usarías un imán?

para separar trocitos de hierro de la arena
para una tamización de hierro y arena
para usar el método magnético y separar dos solutos
para una filtración magnética
9. En esta sopa de letras hay ocho palabras relacionadas con lo que estás estudiando. Localiza
al menos cuatro y define dos:
O R S C O M P U E S T O
B O T L A T E M X V U Z
E L E C T R O L I S I S
O D C A R B H O A K P T
M A T O T N E M E L E I
E O S O D F E T I U N X
Z B D I S O L U C I O N
C N L Z E O P H Y S O I
L P E M U L S I O N I L
A A N X Y P O R T Ñ S U
V J K O S I O T U L O S
O R T M C L D U R T X V
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 36
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES…………………………………………………………………………………………………….
1. Clasifica en la siguiente tabla las sustancias, según su tipo:
Agua Granito Zumo de Azufre Moneda Calcita Gas Nitrato de

marina naranja (aleación) (CaCO3) oxigeno cobre
2. Rellena el siguiente mapa conceptual, indicando SI o NO, así como poniendo las
definiciones de los distintos conceptos recuadros.
´ ´
3. Haz un dibujo que represente un elemento, un compuesto, una mezcla homogénea y una
mezcla heterogénea, poniendo dos ejemplos de tu vida cotidiana de cada una de ellas.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 37
______________________________________________________________________________________________________
4. Observa las siguientes imágenes. ¿Con qué tipo de mezclas usarías cada una de ellas? Pon el
nombre de la técnica de separación y pon en los recuadros el nombre del instrumental.
5. Une con una flecha, según corresponda.
Se calienta la disolución para separar el componente que

Imantacion
tiene el punto de ebullición más bajo.
Es cuando se separa un sólido y un líquido en mezcla
Cristalizacion
heterogénea haciendo pasar el líquido por un filtro.
Se aprovecha las propiedades magnéticas. El componente
Filtracion
es atraído por un imán: quedando separado del resto.
El componente más denso cae al fondo y el menos denso
Destilacion
se queda arriba
Se deja reposar la disolución hasta que comiencen a
Decantacion
aparecer pequeños cristales del sólido.
6. Escribe que tipo de mezcla es:

Agua y sal de roca : (______________________________)
Granito : (______________________________)
Agua y aceite : (______________________________)
Barro : (______________________________)
Alcohol y agua : (______________________________)
Vinagre : (______________________________)
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 38
______________________________________________________________________________________________________
7. Clasifica los ejemplos de mezclas que se encuentran en el rectángulo anotándolos en el cuadro
sinóptico.
aire, tierra, agua con aceite, madera, ensalada de frutas, agua con
arena, agua potable, jugo de naranja, vinagre, agua de la llave,
gasolina, bronce.
Aire agua potable
Jugo de naranja vinagre

HOMOGÉNEAS
Agua de la llave gasolina
MEZCLAS
Tierra agua con aceite
Ensalada de frutas agua con arena

HETEROGÉNEAS
Bronce madera
8. Haz dos grupos con lo que ves en estas imágenes.
1. Leche con 2. Plomo 3. Agua con 4. Oro 5. Azúcar 6. Piedras

caco aceite
7. Vapor de 8. Calcio 9. Vinagre 10. Miel 11. Mercurio 12. Jabón

agua
En este grupo estan los numeros: En este grupo estan los numeros:
Porque… Porque:
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 39
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nro.05
“El folclore de nuestros pueblos”
 Lee el siguiente fragmento y coloca tildes en las palabras que correspondan.
 Se evalua con una rubrica de descripcion de un lugar.

Sobresaliente Notable Suficiente Insuficiente
Presentación - No hay tachones - No hay tachones - Solo se cumplen - No se cumple
ni arrugas. ni arrugas. dos de las ninguna de las
- Emplea cuatro - Empela sólo dos condicones condiciones.
margenes. margenes. anteriores.
- Hay marcados - Titulos marcados.
titulos.
Título - Adaptado al tema - Adaptado al - Poco adaptado. - No adaptado.
y original. tema.
Ortografia - No hay faltas de - No hay faltas de - Hay hasta 3 - Hay más 3 faltas
ortografía ortografia pero faltas de de ortografía y 3
correspondientes presenta hasta 3 ortografia y 3 errores de
a las normas errores de errores de puntuación.
adquiridas hasta puntuacion. puntuación.
el curso presente.
Estructura - Estructura bien - Estructura - Se entiende pero - Muy confuso sin
diferenciada y diferenciada pero la estructura no partes.
adecuada al tipo sin párrafos está clara.
de texto. claros.
Vocabulario - Usa vocabulario - Usa escaso - Vocabulario poco - Vocabulario no

____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 40
______________________________________________________________________________________________________
relacionado con vocabulario relacionado con relacionado con
el tema. relacionado con el tema. el tema.
- Abundantes el tema. - No se emplean - No se usan
adjetivos en - Usa adjetivos casi adjetivos. adjetivos.
diferentes pero no en - Emplea pocos - No se emplean
grados. diferentes sinónimos y hace sinonimos y hay
- Emplea grados. 3 repeticiones. más de 3
sinónimos usa - Emplea pocos repeticiones.
conectores. sinónimos y hace
2 repeticiones.
PRUEBA ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES………………………………………………………………
1. Lee el texto y subraya palabras agudas, graves y esdrújulas con tilde y sin tilde, luego
clasifícalas en un cuadro de doble entrada.
EL MACHUPICCHU
Machu Picchu es una ciudad inca rodeada de templos, andenes y canales de agua,
construida en lo más alto de una montaña. Su construcción fue edificada con
grandes bloques de piedra unidas entre sí, sin el uso de amalgama. Actualmente es
considerada patrimonio cultural de la humanidad al ser reconocida como importante
centro político, religioso y administrativo de la época incaica.
Machu Picchu que en castellano significa “montaña vieja”, es la ciudadela inca más
famosa del mundo. Ubicada a 110 kilómetros al noreste de Cusco, en la provincia de
Urubamba, esta joya arquitectónica está rodeada de templos, andenes y canales de
agua.
Construida en el siglo XV, posiblemente a pedido del inca Pachacuteq, Machu Picchu
está dividida en dos grandes sectores: el agrícola que comprende una vasta red de
andenes o terrazas artificiales y el urbano, formado por diversas construcciones y
plazas entre las cuales destacan el Templo del Sol, Templo de las Tres Ventanas, el
Templo Principal y el Templo del cóndor.
Sus construcciones siguen el estilo clásico inca: edificaciones con muros de piedra
pulidos en forma rectangular, unidas entre sí sin el uso de amalgamas, puertas y
ventanas trapezoidales.
- Declarada Patrimonio Cultural y Natural de la humanidad por la UNESCO, al ser
considerada como importante centro religioso, político y administrativo de la época
incaica.
-Machu Picchu estuvo interconectado con todo el Imperio Inca a través del Qhapac
Ñan, conocida ruta de los caminos del inca.
- Su temperatura oscila entre los 6.2° y 29.5°, ya que está ubicado en una zona
subtropical. Sus meses más lluviosos son de noviembre a marzo.
- Su majestuosa arquitectura comprende unas 140 estructuras en toda la ciudadela.
- La altitud promedio de la ciudadela es de 2 450 m s.n.m.
- Las montañas de Huayna Picchu y Machu Picchu son ideales para las fotografías
panorámicas de todo el complejo arquitectónico.
- Su descubrimiento se debe gracias al investigador Hiram Bingham III quien estaba
buscando la última capital de los incas Vilcabamba.
- Machu Picchu fue declarado “Santuario Histórico del Perú” el año 1981.
PALABRAS AGUDAS PALABRAS GRAVES PALABRAS ESDRUJULAS
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 41
______________________________________________________________________________________________________
2. Rodea con un circulo la silaba tónica de estas palabras y subraya las que son agudas.
 casa  avión  lápiz  calor
 canción  perro  vegetal  ratón
 observar  vaso  olvido  llorar
 además  diré  plato  canon
3. Subraya las palabras aguadas y completa el texto con ellas.
 también  ejercicio  casualidad  niño
 italiano  sitio  actividad  escribimos
 lugar  escribí  escribió  irlandés
 Antonio  ayer  Tomás  hoy
Una carta para un tocayo
______________ en clase hicimos una ____________ muy divertida. Cada uno ____________
una carta a un niño de otro ____________del planeta. Yo ___________ a un niño __________.
Se llamaba Thomas. ¡Vaya ____________! Yo también me llamo ____________
4. Rodea con un círculo la silaba tónica de estas palabras y subraya las que son llanas.
 ámbar  calor  examen  joven
 carácter  fútbol  tempestad  pájaro
 álbum  luna  plátano  lápiz
 además  señor  mesa  canon
5. Clasifica las siguientes palabras:
 también  débil  casual
 mesa  huésped  canción
 bailar  escribir  después
 fútbol  grapa  coche
Agudas con tilde Agudas sin tilde Llanas con tilde Llanas sin tilde
6. Completa las palabras, pon tilde a las que lo necesitan y clasificales.

 val…r  c…mic  juvent…d  c…sped
 vendr…  …gil  d…bil  l…bro
 colch…n  avi…n  pap…l  bot…lla
Agudas Llanas
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 42
______________________________________________________________________________________________________
7. Completa estas oraciones con palabras llanas. No olvides poner tilde si es necesario.
 Hay que tener mucho cuidado con ese jardín: es muy _____________
 Cuando sales al campo, es muy _____________ llevar una brújula por si te pierdes.
 Este juego es para niños de cinco años, y tú solo tienes tres; te resultará _____________
 Es peligroso cruzar la calle cuando el semáforo está en _____________; debemos esperar a
que esté en verde.
 Pedro tiene mucho _____________; siempre logra salirse con la suya.
8. Escribe palabras llanas combinando las silabas de las dos columnas y acentualas cuando sea
necesario.
ca na ________________________________
pe sa ________________________________
ro na ________________________________
fa piz ________________________________
la cil ________________________________
9. Completa las siguientes palabras, pon tilde a las que lo necesitan y explica por qué.
 Regim…n : _______________________
 m….gico: _______________________
 mi….rcoles: _______________________
 m…quina: _______________________
 m…sica: _______________________
 s…bado: _______________________
 org…nico: _______________________
10. Escribe el plural de las siguientes palabras. No olvides poner tilde si lo necesitas.
 cárcel: _______________________
 árbol: _______________________
 volumen: _______________________
 álbum: _______________________
 examen: _______________________
 ángel: _______________________
 útil: _______________________
 orden: _______________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 43
______________________________________________________________________________________________________

Lee el texto y responde las preguntas:
NUESTRA MARINERA
La marinera es un baile típico del Perú y se baila en pareja. Se caracteriza por el uso de
pañuelos. El nombre se debe a Abelardo Gamarra Rondó, el Tunante, quien rebautizó al
baile como “marinera" en 1879. El año 2012 el Congreso de la república peruana declaró
celebrar el Día de la marinera el 7 de octubre, día de nacimiento de Augusto Áscuez
Villanueva, uno de sus principales intérpretes.
La marinera posee variantes en la costa, sierra y selva del Perú: la marinera limeña,
tumbesina, ayacuchana, puneña, cusqueña, lambayecana,
piurana, cajamarquina, arequipeña, liberteña, ancashina, iqueña, moqueguana, selvática,
huanuqueña etc. El 30 de enero de 1986, la marinera en todas sus variantes regionales fue
declarada Patrimonio cultural de la nación peruana por el Instituto Nacional de Cultura del
Perú.
1. La marinera se caracteriza por el uso de:
a. Faldas y blusas
b. Moños y chalecos
c. Pañuelos
2. Según el texto ¿Qué significa interprete?
a. Que observa
b. Que canta
c. Que escribe
3. "En todas sus variantes regionales" quiere decir que la marinera es:
a. Diferente en la Costa, Sierra y Selva
b. Igual en todo lugar
c. Varía en cada país
4. ¿Para qué fue escrito el texto?
a. Para informarnos algo
b. Para contarnos una historia.
c. Para aprender a bailar marinera.
5. ¿De qué trata el texto?
a. De cómo son los bailes del Perú
b. De cómo es la marinera.
c. De cómo bailar algunas danzas peruanas
6. ¿Por qué la comida peruana es tan reconocida a nivel mundial?
Muchos han llamado al Perú la capital gastronómica de américa, este gran reconocimiento es
por la variedad de gustos y sabores en nuestra gastronomía. La gran reputación de nuestra
gastronomía se debe a que nuestros platos son una mescla de otras gastronomías como la
oriental, la italiana, la francesa. Etc. y esto produce un sabor agradable en nuestras en
nuestras comidas.
7. ¿Cuáles son las ventajas de la gran diversidad cultural?
Que nuestra diversidad al ser una de las más variadas en todo el planeta hace que seamos
reconocidos intencionalmente por mágicas danzas con coloridos vestuarios, música y ritmos
milenarios, peregrinaciones llenas de fe, simbólicas ofrendas, etc. Esto genera la gran
presencia de turismo en el Perú y así nos genera economía.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 44
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 45
______________________________________________________________________________________________________
Semana N°2
“Viajando por las regiones de mi país”
ACTIVIDAD Nro.06
“Admirando las características de cada región I”
1.- Antes de leer observa el título, las imágenes, las palabras y las características del texto que está
a continuación. Luego responde las preguntas del esquema.
PERÚ
Es histórico
Tradición
Aventura,
Diversión …
 Reflexiona y responde.
1. ¿Crees que observar el título, las imágenes y las palabras en negrita te ayudan a tener una
idea del contenido del texto?
2. ¿Será importante observarlos antes de leer? ¿Por qué?
3. Comenta para que leerás el aviso publicitario.
4. Lee la siguiente información sobre los avisos publicitarios y elabora un organizador gráfico:
Un anuncio publicitario, es una publicación que sirve para informar acerca de un producto,
servicio, evento o cualquier cosa que venga a tu mente.
El objetivo de un anuncio publicitario es el de centrar la atención en las características
diferenciales de lo que se anuncia, además de buscar un aumento en el flujo comercial y
recordación.
Existen variadas plataformas para publicar un anuncio publicitario; revistas, periódicos,
boletines, vallas, pasacalles, radio y tv, en internet, los banners publicitarios, publicaciones
en redes sociales y micrositios son muy usados con este fin, con ellos para crear impacto se
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 46
______________________________________________________________________________________________________
pueden crear incluyendo sonidos, animaciones, videos y más.
5.- Ordena alfabéticamente las características del aviso o anuncio publicitario y luego busca en el
diccionario el significado de cada palabra:
Anuncio publicitario
Claro Coherente
Persuasivo Creíble
Breve Llamativo
Creativo
 Marca SI o NO según lo que conseguiste realizar.

AVISO PUBLICITARIO SI NO
Reconocí las características
del aviso publicitario
Explique cómo es la
estructura del aviso
publicitario
Reconocí el propósito del
aviso publicitario
Leí el texto en forma
coherente
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 47
______________________________________________________________________________________________________

1.-Escribe en cada cartel que ecorregión le corresponde
2.- Relaciona:
Marinas: Mar frío de la corriente peruana y Mar tropical.
Costeras: Bosque seco ecuatorial, Desierto del pacífico
¿Qué es una y Bosque tropical del pacífico.
ecorregión?
Sierra: Puna, Serranía esteparia, Páramo
Selva: Sabana de las palmeras, Selva baja y Selva alta
¿Quién es el autor de Significa Servicio Nacional de las Áreas Naturales
éstas? Protegidas.
¿En cuánto se divide Se encarga de clasificar, seleccionar, proteger y
las ecorregiones? conservar las ANP (Áreas Naturales Protegidas)
¿Cuáles son las Es una porción de territorio con características
ecorregiones? peculiares con clima, flora, fauna y ecología.
¿Qué significa Antonio Brack Egg.
SERNANP?
¿De qué sirve Se divide en 11 ecorregiones.
SERNANP?
3.- Argumenta tu punto de vista sobre la importancia de las 11 ecorregiones.
LAS 11 ECORREGIONES DEL PERÚ
El prestigioso investigador peruano Antonio Brack Egg, tomando en consideración diferentes
factores ecológicos: tipos de clima, regiones geográficas, hidrografía, flora y fauna ha identificado
la existencia de once ecorregiones en el Perú. Una ecorregión es una área geográfica que se
caracteriza por contar con similares condiciones climáticas, de suelo, hidrológicas, florísticas y
faunísticas, en estrecha interdependencia, perfectamente delimitables y distinguible de otra,
además de gran utilidad práctica.
4.- ¿Qué impacto tienen estos ecosistemas dentro de nuestro espacio geográfico nacional y
local?
5.- ¿Cómo han sido clasificados los ecosistemas peruanos?

a) En Regiones Naturales:
- Costa, - Sierra, - Selva
b) Según Javier Pulgar Vidal en 8 regiones :
- Costa o Chala
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VI- Agosto 48
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- Yunga
- Quechua
- Suni o Jalca
- Puna
- Janca o Cordillera
- Rupa Rupa o Selva Alta
- Omagua o Selva baja
c) En ecorregiones, según Antonio Brack Egg:
- Mar Frío de la corriente peruana
- Mar Tropical
- Desierto del Pacífico
- Bosque Seco Ecuatorial
- Bosque Tropical del Pacífico
- Sierra Esteparia
- Puna
- Páramo
- Selva Alta
- Selva Baja
- Sabana de palmeras
6.- ¿Qué es una región natural? ¿En qué se diferencia de una ecorregión?
Región natural: Zona geográfica o porción de terreno delimitado por criterios de Geografía
Física; que reúne características similares en cuanto se refiere a relieve, clima, vegetación,
fauna, población, economía, entre otras. Cada región natural cuenta con diferentes culturas,
razas étnicas, folclore, costumbres, trajes típicos, etc.
Una ecorregión o región ecológica, es un área biogeográfica relativamente grande que se
distingue por el carácter único de su ecología, clima, geomorfología, suelos, hidrología, flora y
fauna.
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VI- Agosto 49
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TAREA PARA LA CASA

1. ¿Cuáles son los criterios que se toman en cuenta para dividir y estudiar las ecorregiones?
- Los criterios que se toman en cuenta son:
- Ubicación geográfica
- Altitud
- Relieve
2. Busca el significado de las siguientes palabras:
Vocabulario:
a) Geosistema:
b) Relieve: Conjunto de formas complejas que accidentan la superficie del globo terráqueo.
c) Montaña: Gran elevación natural del terreno. Territorio cubierto y erizado de montes.
d) Clima: Conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una región. Temperatura
particular y demás condiciones atmosféricas y telúricas de cada país.
e) Meseta: Planicie extensa situada a considerable altura sobre el nivel del mar.
f) Cordillera: Serie de montañas enlazadas entre sí.
g) Cuenca geográfica: Territorio rodeado de alturas.
3. Investiga los siguientes aspectos de cada una de las ecorregiones:
a) Altitud
b) Ubicación geográfica
c) Relieve
d) Flora y fauna
e) Actividad económica
f) Turismo
4. Señale el autor de las ecorregiones.
A) Javier Pulgar Vidal
B) Augusto Benavides Estrada
C) José de la Riva Agüero
D) Antonio Brack Egg
E) Alexantier Von Humboklt
Respuesta:
Una ecorregión se define como un área que se caracteriza por condiciones bastante homogéneas
de clima, suelo, ideología, flora y fauna; donde los diversos factores presentan una estrecha
interdependencia; asi las once ecorregiones del Perú es una clasificación dada por el ecólogo
Antonio Brack Egg en 1988.
Clave: D
5. ¿Cuál de las siguientes características no corresponden a la ecorregión Mar- trio?
A) El afloramiento de sus aguas frías profundas
B) Variedad de aves guaneras y peces
C) Se encuentra el ecosistema de los manglares
D) Como consecuencia de su frialdad se forman nubes estratos.
E) Baña el litoral de ta región de La Libertad
Respuesta:
En la ecorregión Mar- frió se produce como características el afloramiento de las aguas frias
profundas lo que permite tanto la concentración de una variedad de peces y aves guaneras
como la formación de nubes estratos en la costa centro y sur; dicho mar se relaciona con la
corriente fria que proviene del sur con dirección al norte abarcando hasta Piura para luego
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VI- Agosto 50
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desviarse hacia el oeste alejándose de las costas. Asi no tiene influencia alguna en la formación
de manglares en Tumbes, ya que en ella influye la corriente de El Niño.
Clave:C
6. ¿Cuál sería un factor que influye decisivamente en la presencia de la ecorregión Desierto
del Pacifico?
A) Su ubicación latitudinal
B) El fenómeno de El niño
C) El alto grado de salinidad del mar
D) Las temperaturas bajas del mar
E) La corriente de El Niño
Respuesta:
La franja costera del Pacifico es desértica debido a las bajas temperaturas del mar peruano; a
pesar de su ubicación tropical nuestro mar es frió con una temperatura promedio de 15° C lo cual
estabiliza la atmósfera, anula la baja latitud e impide la presencia de lluvias a lo largo de ésta;
condicionando su relieve de escasa vegetación y suelos áridos.
Clave: D
7. ¿Cuáles son las regiones políticas donde se desarrolla la ecorregión Páramo?
A) Piura y Cajamarca
B) Amazonas y Loreto
C) Tumbes y Piura
D) Lambayeque y La Libertad
E) Loreto y Ucayali
Respuesta:
El Páramo se extiende desde Venezuela hasta el norte del Perú, al norte del paso de Porculla,
en las alturas andinas por encima de los 3500 m.s.n.m. abarcando solo ciertas partes de
Cajamarca y la sierra de Piura, en las partes altas de las cuencas de los rios Quira.
Huancabamba. y Chincha.
Clave: A
8. ¿Cuál es la flora típica de la ecorregion puna?
A) LaTitanka
B) EIHuarango
C) Las Cactáceas
D) El mito
E) El aliso
Respuesta:
La ecorregion Puna con una altitud que se extiende encima de los 3500 y 3800 m.s.n.m. abarca
desde Cajamarca (sur del paso Porculla) hasta Argentina y Chile. Debido a su altitud el clima es
frió, por lo cual es una región con desarrollo limitado de flora entre las que predomina la titanka o
puya raimondi las gramíneas, los pajonales, entre otros.
Clave: A
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VI- Agosto 51
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ACTIVIDAD Nro.07
“Admirando las características de cada región II”
ÁREA: MATEMATICA
Problema 1
Calcular el área de la luna representada en color violeta sabiendo que los lados del cuadrado
exterior miden 4 milímetros.
Solución
La luna es el círculo de centro A al que se le ha eliminado un círculo más pequeño (el de centro B).
Como el diámetro de la luna es de 4 milímetros, su radio es 2 milímetros. El radio del círculo
pequeño es 1 milímetro.
El área del círculo mayor es
El área del círculo menor es
Calculamos el área de la luna:
- Por tanto, el área de la luna es aproximadamente 9.42mm 2.

- Problema 2
- Calcular el área de la región de color amarillo de la siguiente figura inscrita en un cuadrado de lado
4 metros:
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 52
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Solución
La región puede dividirse en cuatro regiones: En la parte inferior, tenemos medio círculo
(semicírculo). En la superior, tenemos también tres semicírculos: dos de ellos son iguales (los
pequeños) y el otro es más grande que éstos.
Como el lado del cuadrado es 4 metros, el área del semicírculo inferior es
En el parte superior el radio del semicírculo grande es la mitad que el radio del semicírculo anterior.
Por tanto, su área es
El radio de los semicírculos pequeños es la mitad que el del semicírculo anterior. Como hay dos y
son iguales, la suma de sus áreas es el área del círculo con igual radio:
Sumamos todas las áreas:
Por tanto, el área de la región amarilla es aproximadamente 8,64m 2

Problema 3
Calcular el área de la región de color negro del siguiente taijitu (símbolo del yin y del yang) inscrito
en un cuadrado de lado 2m.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 53
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Solución
Realizamos algunos cambios en la imagen.
1. Colocamos el círculo pequeño de color negro sobre el de color blanco.
2. En la parte izquierda inferior tenemos ahora un semicírculo negro. Este semicírculo lo colocamos
en la parte superior derecha.
La región de color negro forma un semicírculo cuyo radio es la mitad del lado del cuadrado. Por
tanto, su área es ttni2 (aproximadamente 3,14m 2):
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VI- Agosto 54
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TAREA PARA LA CASA

Calcula el área del círculo con los siguientes radios y redondéalas a dos cifras decimales:
1. r = 9,9 mm
2. r = 3,3 mm
3. r = 6,3 mm
4. r = 7,2 m
Calcula el área de un círculo con los siguientes diámetros y redondéalas a dos cifras decimales:
1. d = 10 cm
2. d = 4.2 mm
3. d = 7 mm
Solución del ejercicio
1. A = 307.75 mm2
2. A = 34.19 mm2
3. A = 124.63 1711712
4. A = 162.78 m2
Solución del ejercicio
1. A = 78,54 cm2
2. A= 13.85 mm2
3. A = 38.47 mm2
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VI- Agosto 55
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1. ¿Qué son tas Ecorregiones del Perú? ¿Quién las plantea?
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
❖ Las características constantes en una ecorregión son: …………………………
………………………………. ……………….…………………… ………………………………..
………………………………. Y …………………………………
La corriente ………………………………es aquella que recorre el Mar tropical desde ……………….
Hasta …………………….en cambio la corriente……………………….. Del Mar Frío recorre desde
…………………….. hasta ……………………
El Bosque Tropical del Pacifico se encuentra ubicado en el departamento de……………………..y se
caracteriza por ser uno de los más ………………………….
El ……………………….del ……………………….. es la ecorregión que se encuentra en el área
costera de nuestro país
En el departamento de…………………………… la Corriente Peruana se desvía hacia el Oeste.
3. Ubica en el pupiletras la fauna da las ecorregiones, luego clasifícalos en el cuadro.
U I C A P L A G A R T I J A H C
U O G I I M L N O E L A M C A G
S S M U R A G A Ñ A R O B I V Z
A O A D A N U L M A N T I S S B
R D D S C N O G A L E I C R U M
A E F H K T A A J E R O A M O C
Ñ A A G U I L U C H O S M U S A
A N T E O J O S A C U I Ñ A C L
Desierto del Bosque Tropical del

Páramo
pacifico Pacifico
4. Relaciona la flora y fauna de las siguientes ecorregiones:

a. Páramo ( ) totora y junco
b. Bosque Seco Ecuatorial ( ) sauce y caña brava.
c. Bosque Tropical del Pacifico ( ) orquídeas y achupallas.
d. Desierto del Pacifico ( ) algarrobo y ceibo
4. Completa el siguiente crucigrama:

A. El…………………………..se encuentra en las parles altas de Piura y Cajamarca.
B. La Selva Baja posee un clima………………………….
C. La Sabana de palmeras se encuentra en …………………………
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 56
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D. La Selva alta se extiende desde el Amazonas hasta……………………….
E. La………………………………….es la flora características del deserto del Pacífico.
E
A
D F
5. Complete:
Serranía Esteparia ( ) Sabana de Palmeras ( )
Bosque Seco Ecuatorial ( ) Selva baja ( )
Bosque Tropical del Pacifico ( ) Paramo ( )
Selva Alta ( ) Puna ( )
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 57
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TAREA PARA LA CASA

Una ecorregión es un conjunto de áreas que se caracterizan por tener el mismo
……………………………, ………………………., ………………… y ………………………..
Las ecorregiones fueron planteadas por el fallecido ex ministro
…………………………………………………..
El……………………………se caracteriza por el desplazamiento de la Corriente del Niño, siendo su
flora más característica el ……………………………….
El…………………………… posee aguas frías, que facilitan la existencia del y con ello de
diferentes especies marinas.
El desierto del Pacifico presenta un clima …………………………..en verano y con………………….
En invierno.
Menciona dos características.
Bosque tropical del Pacífico:…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
Serranía esteparia: ……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
Puna:……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
3. Menciona los nombres de los siguientes animales y a que ecorregión pertenece.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 58
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Resuelven la sopa de letras de los distintos hábitats que hay en los ecosistemas.
G H L A D E M U H F G
S G A P Ñ R A L O P G
S D S V D C V T S B R Desierto Doméstico
F V X L L F R R A N A Granja Bosque
O V C U V E F F B K N
N A V J I B S L A J J Selva Océano
A B O S Q U E J N T A Tropical Humedal
E Q E Q E D F H A G H
Polar Sabana
C D O C I T S E M O D
O T R O P I C A L W T
 ¿Qué hábitats encontraron?
_____________________________________________________________________
 ¿Qué seres vivos pueden vivir en estos ecosistemas?
_____________________________________________________________________¿Cómo se
adaptan los seres vivos a los ecosistemas?
_____________________________________________________________________
 ¿Todos los seres vivos tienen las mismas adaptaciones?
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. Explica qué es un ecosistema y cuáles son sus componentes.
2. Explica qué son los factores abióticos y cómo influyen en el ecosistema.
3. Explica que es la biocenosis.
4. ¿Qué son las relaciones interespecíficas?
5. ¿Qué son las relaciones intraespecíficas?
6. ¿En qué consiste la adaptación?
7. Explica cómo son las relaciones tróficas en un ecosistema.
8. Explica el ciclo de la materia en un ecosistema y cómo fluye la energía en el ecosistema.
9. Características de los ecosistemas acuáticos.
10. Características de los ecosistemas terrestres.
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VI- Agosto 59
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TAREA PARA LA CASA

Elaborar una laguna modelo.
 Recolectan los materiales para elaborar una laguna modelo: botella de plástico de tres litros con
la parte superior cortada, arena, piedras pequeñas, agua, plantas acuáticas (Elodea), caracoles
de agua, cuchara y lupa.
 Se da a conocer los pasos para la elaboración de la laguna modelo.
 Echar arena en la botella, hasta cubrir todo el fondo (unos 4 o 5 cm de altura), y

luego colocar las piedras (previamente lavadas, para evitar el exceso de sales que
podrían afectar a los seres vivos).
 Introducir las plantas acuáticas en la botella y colocar sus raíces dentro de la arena.
Luego, verter agua hasta las dos terceras partes de la botella.
 Colocar, con mucho cuidado, uno o dos caracoles dentro de la botella con agua.
 Ubica en el pupiletras los factores bióticos y abióticos. Luego completa la tabla.

Factores Factores
bióticos abiòtico
Zorrino Aire
Algas Clima
Totora Suelo
Pato Luz
Venado Agua
Sapo
Vizcacha
Piensa y responde.
¿Cuáles son los factores bióticos y abióticos de un ecosistema?
¿Cuál es el medio físico de la orilla de un rio?
¿Qué tipo de ecosistema es la maceta?
Anota los factores bióticos y abióticos que existes en una maceta
¿Qué pasara si no hubiese suelo en la maceta?
¿Crees que podría considerarse un ecosistema si se coloca caracoles con trozos de lechuga en
una caja? ¿Por qué?
-
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VI- Agosto 60
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TIPO DE ECOSISTEMA_____________________________
SERES BIÓTICOS________________________________________________________________
SERES ABIÓTICOS_______________________________________________________________
SERES
BIÓTICOS_____________________________________________________________________
SERES
ABIÓTICOS_________________________________________________________________
SERES
BIÓTICOS_____________________________________________________________________
SERES
ABIÓTICOS_________________________________________________________________
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VI- Agosto 61
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ACTIVIDAD Nro.08
“Difundiendo el Turismo en nuestras regiones - I”
ÁREA : MATEMÁTICA
 Resuelven una ficha de aplicación
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VI- Agosto 62
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TAREA PARA LA CASA

- Dibuja la otra mitad de cada una de estas figuras simétricas.
- Marca los ejes de simetría de las siguientes figuras y escribe cuántos ejes de simetría tienen.
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VI- Agosto 63
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- Traza y colorea la otra mitad de cada figura, la línea gruesa es el eje de simetría.
- Traza con color rojo el eje de simetría y colorea las dos mitades de la figura.
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VI- Agosto 64
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- Termina el rostro de este personaje, utiliza como ayuda la cuadricula, colorea al terminar.
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VI- Agosto 65
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1. ¿Cuál es la función climática que cumple la cordillera de los Andes en nuestro territorio?
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
2. Relacione correctamente:
Relieve Característica
a) Alpamayo ( ) Segunda montaba más alta del Perú.

b) Ubinas ( ) Volcán más alto del Perú.
c) Yerupajá ( ) Nevado más hermoso del mundo.
d) Coropuna ( ) Volcán más activo de nuestro país.
3. Grafique el proceso de formación de la cordillera de los Andes:
4. En el siguiente mapa, trace los sectores y cadenas de los Andes peruanos:
5. Lea con atención el siguiente texto y opina líneas abajo:

'Científicos indican que los cambios climáticos podrían desatar terremotos, erupciones
volcánicas y aludes, debido a que el equilibrio del planeta es volátil, 'irascible" y muy
sensible a los leves cambios del clima. Tal condición de la Tierra significa que su
corteza se puede quebrar desatando la poderosa furia de las erupciones volcánicas,
terremotos y aludes.
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VI- Agosto 66
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No sólo se desencadenarían desastres geológicos al afectarse el delicado equilibrio
del planeta, sino que incluso los intentos por detener el calentamiento terráqueo
podrían estimular un acontecimiento catastrófico, pero es sólo ahora que se entiende
cuán sensible es la roca al aire, hielo y agua.
En la conferencia se destacó la importancia de los océanos, pues cambios sutiles en el
nivel del mar pueden afectar la sismicidad en la cuesta del Pacífico Este, que es uno
de los límites de placas tectónicas de más rápido desplazamiento. Desde 1973, la
llegada de El Niftocada pocos artos demuestra una correlación con una mayor
frecuencia de temblores submarinos de magnitudes entre 4 y 6 grados.
El Nirto eleva el nivel local del mar en unas decenas de centímetros, por lo que los
científicos creen que un peso extra de agua puede incrementar la presión de los
fluidos en los poros de la roca bajo el lecho marino, lo cual sería suficiente para incidir
en la fuerza de la fricción que mantiene los lechos de roca en su lugar, lo cual podría
facilitar los deslizamientos. Los cambios en el nivel del mar son leves, pero pueden
tener efectos sustanciales, aseguran los científicos...."
(Fuente: Revista del Grupo Jorge Basadre)
¿A qué conclusiones podemos llegar leyendo este artículo? Explíquelas
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
5. Establezca las diferencias entre:
Abras o pasos Cañones
6 Resalte la importancia económica de los siguientes relieves:

• Mesetas: ………………………………………………………………..
• Valles interandinos: ………………………………………………………………..
• Abras o pasos:………………………………………………………………..
• Cartones: ………………………………………………………………..
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 67
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7. Ubique en el mapa los siguientes relieves:
a) Valle del Urubamba
b) Cartón del Infiernillo
c) Meseta de Bombón
d) Cañón del Cotahuasi
8. Grafique el proceso de formación de una meseta:
9. ¿Cree que en nuestro país se realiza un manejo adecuado de los relieves andinos que
poseemos?
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 68
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TAREA PARA LA CASA

Montaña Volcán Cordillera
2. Explique el proceso de formación de la cordillera de los Andes. Graffquelo.

3. Elabore un mapa donde señale el recorrido de la cordillera de los Andes en América del Sur.
Indique el nombre que cada país andino.
4. Dibuje un mapa del Perú donde señales los sectores de los Andes e indique sus límites.
5. En el Perú está ubicado el nevado más hermoso del mundo, el Alpamayo, ¿qué medidas
propone para conservarlo y protegerlo?
Mesetas Cañones Valles interandinos
7. ¿Cuál es la importancia del valle del Mantaro en nuestro país?

8. Grafique el proceso de formación de un cartón.
9. Dibuje un mapa del Perú y ubique los siguientes relieves:
a) Cartón del Colca
b) Meseta de Galeras
c) Valle del Mantaro
d) Abra o paso de Porculla
10. Busque recortes periodísticos sobre la contaminación en la ciudad de La Oroya y realice un
comentario.
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VI- Agosto 69
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ACTIVIDAD Nro.9
“Difundiendo el Turismo en nuestras regiones - II”
I. Llene los espacios en blanco.
1. Los verbos decir y carecer se escriben con c porque terminan en ___________________ y
excepto algunos verbos como: __________________________
Y . ___________________________
2. La palabra hombrecillo se escribe con C porque:
___________________________________________________________________________
3. Los plurales de las palabras terminadas con Z se escriben con ___________________ y se le
añade la terminación ___________________.
II. Escriba en el espacio en blanco c , s, z según corresponda. (13 ptos)
1. El bolero es una compo _____i______ión musical muy hermo____a.
2. El duende_____ito era tan verde como el pasto.
3. La Democra_____ia es el gobierno del pueblo.
4. El agrade____imiento es primordial en una carta.
5. De____ir una poesía requiere de habilidades y destre_as
6. La lu____de las estrellas era precio_______a.
7. Los lápi ____es de colores sumaban treinta y ____eis
III.Completa las oraciones, en tu cuaderno, usando S, C o Z cuando corresponda

• Tú fui____te a bailar con una tren____a
• El anali_____is dio un re____ultado po____itivo.
• No tiene compren____ión para la trave___ura del adole____cente.
• Las vaca iones fueron insufi_____ientes.
• Amaba la naturale____a con pa_____ión.
• Aquella adivinan____a re____ultó divertida para los niños.
IV. En el siguiente texto hay palabras incompletas. Mientras la profesora lee, menciona en
aquellas palabras si se debe escribir con Z o C
Hoy es el cumpleaños de A u ena. Ha invitado a sus amigos a merendar. Mi madre lo
ha organi ado todo. Yo he estado ayudándola a preparar los platos y los umos. Hemos
preparado umo de anahoria porque a mi hermana le encanta, pero sin a úcar.
Mi madre también ha hecho la tarta. Es de ere as; la re eta se la dio mi abuela ha e
ya mucho tiempo. En total, creo que seremos unos do e invitados. Cuando en ienda las velas y
sople, yo también pediré un deseo.
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VI- Agosto 70
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ÁREA: MATEMÁTICA
1.-Calcular tres números consecutivos que sumen 24.
El primer número es x.
El consecutivo de x es x + 1.
El consecutivo de x + 1 también se calcula sumando i:
x+1+1=x+2
La suma de los tres números es 24:
x + (x + 1) + (x + 2) =24
Resolvemos la ecuación:
3x + 3 = 24
3x = 24 - 3
3x = 21
X=21
3
x=7
Los números son 7,8 y 9.
2.-Entre Andrés y Carla tienen un total de 42 lápices. ¿Cuántos lápices tiene Andrés si Carla tiene 6
veces más?
La incógnita x es el número de lápices que tiene Andrés. Como Carla tiene 6 veces más que
Andrés, tiene 62.
En total hay 42 lápices:
x + 6x = 42
7x = 42
X =42
7
x=6
Por tanto, Andrés tiene 6 lápices.
3.-La edad de Javier es el triple que la de su hijo y dentro de 10 años será el doble. ¿Qué edad
tiene el hijo de Javier?
La incógnita x es la edad del hijo.
Como la edad Javier es el triple que la del hijo, su edad es 3x.
La edad que tendrán dentro de 10 años se calcula sumando 10 a las edades actuales. El hijo
tendrá x + 10 y Javier tendrá 3x + 10.
Además de esto, la edad de Javier será el doble que la de su hijo:
3x + 10 = 2 • (x + 10)
Nota: es muy importante no olvidar el paréntesis para escribir el doble de la suma. Resolvemos la
ecuación:
Para eliminar el paréntesis tenemos que multiplicar por 2 sus sumandos:
3x + 10 = 2 • x + 2 • 10
3x + 10 = 2x + 20
3x - 2x = 20 - 10
x = 10
Por tanto, la edad actual del hijo de Javier es 10.
4.-La suma de un número xx con su mitad y con su tercera parte es igual a 22. ¿Qué número es x?
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VI- Agosto 71
______________________________________________________________________________________________________
La mitad del número x es
x
2
La tercera parte de x es
X
3
La suma de x y de las dos fracciones es 22:
x + x + x = 22
2 3
Como tenemos dos fracciones, multiplicamos la ecuación por el mcm de los denominadores (es 6):
6• x + 6• x+ 6• x = 6•22
2 3
Recordad que los denominadores desaparecen y quedan los numeradores multiplicados por el
resultado de dividir 6 entre cada denominador:
6x + 3x + 2x = 132
11x = 132
X=132
11
x = 12
El número x del problema es 12.
5.-La mitad de un número xx más la tercera parte del consecutivo de xx es igual 2. Calcular x
La mitad del número x es x
2
El consecutivo de x es x + 1, así que su tercera parte es
x+1
3
La suma de ambas fracciones es 2:
x+x+1 =2
2 3
Multiplicamos la ecuación por el mcm de los denominadores (6):
6• x + 6• x + 1 = 6•2
2 3
Las fracciones desaparecen:
3x + 2 • (x + 1) = 12
No olvidéis el paréntesis para multiplicar a todo el numerador de la segunda fracción.
3x + 2x + 2 = 12
5x + 2 = 12
5x = 10
X=10
5
X = 11
5
X=2
El numero x del problema es 2
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 72
______________________________________________________________________________________________________
6.-Antonio ha recorrido la quinta parte de un camino recto. Si le quedan por recorrer 520 metros,
¿cuál es la longitud del camino?
La incógnita x es la longitud total del camino.
Antonio ha recorrido la quinta parte de x, es decir, ha recorrido
1•x
5
Nota: También podemos escribir x/5
Como ha recorrido la fracción 1/5 de x, le quedan por recorrer las otras cuatro quintas partes de x.
Es decir, le queda por recorrer
4•x
5
Como esta fracción sabemos que es igual a 520m, tenemos la ecuación
4 • x = 520
5
Para resolverla, pasamos el numerador dividiendo al otro lado:
1•x= 520
5 4
1 • x = 130
5
Pasamos el denominador multiplicando:
x = 130 • 5
x = 650
Por tanto, la longitud del camino es 650 metros.
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VI- Agosto 73
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TAREA PARA LA CASA

 Entrega una ficha de trabajo para que resuelvan problemas con ecuaciones.
1.-El precio de un balón depende de su uso: el de baloncesto cuesta 10 dólares y el de fútbol

cuesta 5 dólares. Si hemos comprado el mismo número de balones de cada tipo por un total de
90 dólares, ¿cuántos balones tenemos en total?
Como el número de balones de cada tipo es el mismo, lo llamamos x. Entonces, el número total
de balones es 2x.
Como tenemos x balones de baloncesto que cuestan 10 dólares cada uno, el coste total de estos
balones es 10x.
Razonado del mismo modo, el coste total de los balones de fútbol es 5x.
El coste total de todos los balones es 90 dólares:
5x + 10x = 90
Resolvemos la ecuación:
15x = 90
X = 90
15
x=6
Por tanto, hay 6 balones de cada tipo, así que tenemos un total de 12 balones.
2.-Aurora tiene gatos y pájaros en su casa, siendo 24 el número total de sus patas. Si en total tiene
9 animales, ¿cuántos gatos tiene Aurora?
La incógnita x es el número de gatos.
Como los animales que no son gatos son pájaros, el total menos el número de gatos es el número
de pájaros. Es decir, el número de pájaros que tiene Aurora es 9 — x.
Como los gatos tienen 4 patas, suman un total de 4x patas.
Como los pájaros tienen 2 patas, el total de patas de pájaros es (no olvidéis el paréntesis)
2(9 - x)
Como el número total de patas es 24, la ecuación del problema es
4x + 2(9 - x) = 24
Resolvemos:
4x + 18 — 2x = 24
2x = 24 - 18
2x = 6
X=6
2
x=3
Por tanto, Aurora tiene 3 gatos.
3.-RESUELVE LOS EJERCICIOS:
a) Halla el valor de x
x-3 = 3-x
Pasamos las x's a un lado de la igualdad (izquierda) y los números al otro lado (derecha): En la
derecha: la x está restando. Pasa a la izquierda sumando:
x-3=3-x
X+X–3=3
Sumamos los monomios con x’s:
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 74
______________________________________________________________________________________________________
2x — 3 = 3
En la izquierda, el -3 está restando. Pasa a la derecha sumando:
2x — 3 = 3
2x = 3+3
Sumamos los monomios de la derecha:
2x = 6
El coeficiente de la x es 2. Este número está multiplicando a x, así que pasa al otro lado
dividiendo:
2x = 6
X=6=3
2
Por tanto, la solución de la ecuación es x = 3.
4.-RESUELVE LAS SIGUIENTES ECUACIONES
1) 3x + 1 = 3 — (2 — 2x)
2) 3x + 2x = 1 + 3x
2 3 2
3) 2(2 +x)-(6-7x)=13x-(1+4x)
4) 5(x-1)-(1-x) = 2 (x - 1)-4(1-x)
5) 2-(3-2(x+1))=3x+2(x-(3+2x))
SOLUCIÓN:
Ecuación 1
Recordamos que los paréntesis sirven para agrupar elementos, para simplificar o para evitar
ambigüedades.
El signo negativo de delante del paréntesis indica que los monomios que contiene tienen que
cambiar de signo:
3x + 1 = 3 - (2 - 2x)
3x +1 — 3 — 2 + 2x
Sumamos 3 y -2 en el lado derecho:

3x+1 = 3—2 + 2*
3x +1 = 1 + 2x
Pasamos los monomios con x’s a la izquierda y los números a la derecha:
3x +1 = 1 + 2x
3x + 1- 1 = 2x
Sumamos 1 y -1. Como el resultado es 0; no lo escribimos:

____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 75
______________________________________________________________________________________________________
3x + 1 - 1 = 2x
3x = 2x
Pasamos 2x a la izquierda restando y sumamos los monomios:
3x = 2x
3x - 2x = 0
X=0
Ecuación 2
Tenemos varias formas de proceder con las fracciones: • Sumar las fracciones de forma habitual
• Multiplicar la ecuación por el mínimo común múltiplo de los denominadores
En esta ecuación aplicaremos la segunda opción. De este modo los denominadores van a
desaparecer. Multiplicamos, pues, por m.c.m.(2, 3) = 6:
6• 3x + 6• 2x = 6 • 1 + 3x
2 3 2
Para simplificar, calculamos las divisiones:
3 • 3x + 2 • 2x = 3 • (1 + 3x)
Nótese que hemos escrito un paréntesis al eliminar la fracción de la derecha. Esto se debe a que el
3 debe multiplicar al numerador que está formado por una suma.
Calculamos los productos:
9x + 4x = 3 • (1 + 3x)
Para eliminar el paréntesis, multiplicamos por 3 todos los elementos que contiene:
9x + 4x = 3 • (1 + 3x)
9x + 4x = 3 • 1 + 3 • 3x
9x + 4x= 3 + 9x
Pasamos las x’s a la izquierda:
9x + 4x = 3 + 9x
9x + 4x - 9x = 3
Sumamos los monomios:
9x + 4x — 9x = 3
4x = 3
Finalmente, el coeficiente de la x pasa dividiendo al otro lado:
4x = 3
x=3
4
La solución de la ecuación es x = 3/4.
La fracción no se puede simplificar más puesto que ya es irreductible (el máximo común divisor del
numerador y del denominador es 1).
Ecuación 3
Eliminamos los paréntesis:
El de la izquierda tiene un 2 delante, por lo que multiplicamos su contenido por 2.
Los otros dos paréntesis tienen un signo negativo delante, así que cambiamos los signos de sus
monomios:
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 76
______________________________________________________________________________________________________
2(2 + x)-(6-7x)=13x-(1+4x)
4 + 2x — 6 + 7x=13x—1 -4x
Para simplificar, en cada lado sumamos los monomios con y sin parte literal (los que tienen x y los
que no):
4 + 2x - 6 + 7x = 13x —1 - 4x
2x - 2 + 7x = 9x-1
2 + 9x = 9x — 1
Pasamos las x’s al lado izquierdo y sumamos:
-2 + 9x=9x-1
2 + 9x-9x= -1
-2 = -1
Hemos obtenido una igualdad falsa: -2 = -1. Esto significa que la ecuación nunca se cumple, sea
cual sea el valor de x. Por tanto, la ecuación no tiene solución
Ecuación 4
Eliminamos los paréntesis multiplicando sus sendos contenidos por el número que tienen delante.
No hay que olvidar que, si el número de delante es negativo, también hay que cambiar los signos:
5(x-1)-(1-x)=2(x- 1)-4(1-x)
5x - 5- 1 + x = 2x-2-4 + 4x
En cada lado, sumamos los monomios según su parte literal:
5x-5 —1+x =2x -2 -4 +4x
6x — 5 — 1 = 6x – 2 -4
6x -5-1 = 6x — 2 — 4
6x - 6 = 6x - 6
Pasamos las x’s a la izquierda y los números a la derecha:
6x — 6 = 6x — 6
6x — 6x = -6 + 6
Sumamos los monomios:
6x — 6x = -6 + 6
0=0
Hemos obtenido una igualdad que siempre se cumple: 0 = 0. Esto significa que la ecuación se
cumple siempre, independientemente del valor de x.
Por tanto, la ecuación tiene infinitas soluciones (x puede ser cualquier número y hay infinitos
números).
Ecuación 5
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 77
______________________________________________________________________________________________________
Primero eliminaremos los paréntesis exteriores. Empezamos por el de la izquierda. Este paréntesis
tiene un signo negativo delante: por lo que cambiamos el signo a sus sumandos. Uno de los
sumandos es otro paréntesis:
2-(3-2(x+ 1)) = 3x+2(x-(3 + 2x))
2 -3+ 2(x+ 1) = 3x+2(x-(3 + 2x))

Eliminamos el paréntesis que queda en la izquierda multiplicando por 2:
2-3+2(x + 1)=3x+2(x-(3+ 2x))
2-3+ 2x+ 2 = 3x+2(x-(3+ 2x))

Sumamos los números en el lado izquierdo para simplificar:
2-3+ 2x+ 2=3x+2(x-(3 + 2x))
1 + 2x=3x+2{x-{3 + 2x))
Eliminamos el paréntesis exterior de la derecha multiplicando sus sumandos por 2:
1+2x = 3x+2(x - (3 + 2x))
1+2x = 3x+ 2x - 2(3 + 2x)

Eliminamos el paréntesis que queda multiplicando por 2 y cambiando los signos:
1+2x=3x+2x-2(3 + 2x)
1+2x=3x+2x-6-4x
Sumamos los monomios en el lado derecho:
1+2x = 3x+ 2x-6 -4x
1+2x = x - 6
Pasamos las x’s a la izquierda, los números a la derecha y simplificamos
1 + 2x = x- 6
2x - x = -6 - 1
x = —7
Por tanto, la solución es x = -7.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 78
______________________________________________________________________________________________________

TAREA PARA LA CASA
 Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Se requiere visa para ingresar al Perú?
2. ¿Es seguro recorrer el Perú?
3. ¿Existen servicios para turistas con discapacidad en el Perú?
4. ¿Cuál es el clima a lo largo del año?
5. ¿Cuánto dinero se debe presupuestar para la visita?
6. ¿Cuáles son los principales destinos y atractivos turísticos peruanos?
7. ¿Deseas contactarte con agencias de viaje, hospedaje, transporte y demás servicios
turísticos en el país?
8. ¿Deseas recibir consejos y sugerencias para disfrutar tranquilamente de tu estadía en el
Perú?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 79
______________________________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°07
“JUGANDO Y EXPERIMENTANDO CON LA CIENCIA”
ACTIVIDAD Nro. 01
“Proponemos acuerdos para nuestro proyecto”
1.- Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo se estructura un informe científico?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) ¿Qué características debe tener un informe científico?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.- ¿De qué tipo es el adverbio subrayado en cada oración?

1. Ese chico habla demasiado.
2. Siempre vamos a nadar los martes
3. ¿Me lo puedes repetir más despacio?
4. El libro está a la izquierda de la lámpara.
5. Obviamente, el medio ambiente no es una prioridad para los gobiernos.
6. ¿Por qué no os vais de vacaciones a un lugar tranquilo?
3.- Elige el adverbio adecuado para cada oración.

1. Los sábados nos levantamos _________________.
a. Temprano
b. Mucho
c. Especialmente
d. Siempre
e. Nunca
2. Nos gusta _________________ salir a hacer excursiones en bicicleta.
a. Temprano
b. Mucho
c. Especialmente
d. Siempre
e. Nunca
3. Nos gusta ir al lago _________________ cuando hace calor.
a. Temprano
b. Mucho
c. Especialmente
d. Siempre
e. Nunca
4. _________________ se nos olvida llevarnos algo de comer.
a. Temprano
b. Mucho
c. Especialmente
d. Siempre
e. Nunca
5. _________________ volvemos antes de que anochezca, para no perdernos en la oscuridad.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 80
______________________________________________________________________________________________________
a. Temprano
b. Mucho
c. Especialmente
d. Siempre
e. Nunca
SOLUCIÓN
Ejercicios
¿De qué tipo es el adverbio subrayado en cada oración?
1. Ese chico habla demasiado.  adverbio de cantidad o grado
2. Siempre vamos a nadar los martes.  adverbio de tiempo
3. ¿Me lo puedes repetir más despacio?  adverbio de modo
4. El libro está a la izquierda de la lámpara.  adverbio de lugar
5. Obviamente, el medio ambiente no es una prioridad para los gobiernos.  adverbio de afirmación
6. ¿Por qué no os vais de vacaciones a un lugar tranquilo?  adverbio interrogativo
Elige el adverbio adecuado para cada oración. ¡Solo se puede usar cada adverbio una vez!
1. Los sábados nos levantamos temprano.
2. Nos gusta mucho salir a hacer excursiones en bicicleta.
3. Nos gusta ir al lago especialmente cuando hace calor.
4. Nunca se nos olvida llevarnos algo de comer.
5. Siempre volvemos antes de que anochezca, para no perdernos en la oscuridad.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 81
______________________________________________________________________________________________________
Ficha de evaluación
1. Completa los siguientes enunciados:
El informe científico es un documento que puede ser presentado al final de un
…………………………………, para una ………………-, feria, plenario escolar, etc., que también puede
servir para intercambiar experiencias con otros estudiantes
……………….. Informa el contenido del informe. Es breve, conciso y explicativo.
………………… Nombres de los estudiantes, profesores, institución educativa, etc.
………………… contiene los aspectos más relevantes de la indagación: ………………………de
indagación planteado y la ……………………con estrategias desarrolladas y las conclusiones. Plantear la
introducción en forma clara y ordenada.
…………………. presenta claramente el qué y el porqué, explica el problema que se investigó y se
sustenta con argumentos sólidos y convincentes.
…………………..Describe el cómo, cuándo y dónde se hizo la indagación, adjuntando información
suficiente para que las experiencias puedan ser replicadas..
……………………….Y ………………………... Para presentar los resultados se recomienda: - Hacerlo en
forma detallada, ordenada y lógica. A través de texto, tablas y gráficos, cuidando no ser reiterativos, es
decir, no presentar los mismos datos de manera escrita y en tablas, o en tablas y en gráficos a la vez. -
Haciendo referencia a los logros más destacados que se han obtenido.
2. Subraya los adverbios de las siguientes oraciones y escribe la clase a la que pertenecen.
a) Todos saben que vivo lejos de la ciudad.
b) Si hace buen tiempo saldrá bien la excursión.
c) Pasaremos ahora a otra cuestión.
d) Finalmente, llegaron los invitados.
e) ¿Acaso crees que lo sé?
f) Ve despacio, quiero ver el paisaje.
g) Cuesta menos de lo que piensas.
3. En las siguientes oraciones hay locuciones adverbiales. Escríbelas y pon la clase a la que
pertenecen.
a) De vez en cuando la vida nos sonríe.
b) Debe tener más o menos doce años.
c) Al otro lado del río hay un merendero.
d) A lo mejor nos toca la lotería.
e) Sin duda, leer es la mejor manera de formarse.
f) Encontramos setas a manos llenas.
g) No vi a Marisa ni por asomo.
h) Te ofrezco como máximo cien pesetas.
i) Os sirvo la cena en un periquete.
j) Apareció en la meta a última hora.
k) Víctor es, desde luego, el mejor alumno.
4. Escribe todos los adverbios del texto en la columna correspondiente.
Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección. Los que
están más cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrás siempre hacen ruido
y nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan
que solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente, creo que
eso es lo más importante que pueden aprender. Quizá un día me den las gracias.
LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD AFIRMACIO NEGACION DUDA

N
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 82
______________________________________________________________________________________________________
SOLUCIÓN
2. Subraya los adverbios de las siguientes oraciones y la clase a la que pertenecen.
a) Todos saben que vivo lejos de la ciudad. LUGAR
b) Si hace buen tiempo saldrá bien la excursión. MODO
c) Pasaremos ahora a otra cuestión. TIEMPO
d) Finalmente, llegaron los invitados. TIEMPO
e) ¿Acaso crees que lo sé? QUIZÁ
f) Ve despacio, quiero ver el paisaje. MODO
g) Cuesta menos de lo que piensas. CANTIDAD
3. En las siguientes oraciones hay locuciones adverbiales. Escríbelas y pon la clase a la que pertenecen.
a) De vez en cuando la vida nos sonríe. TIEMPO
b) Debe tener más o menos doce años. CANTIDAD
c) Al otro lado del río hay un merendero. LUGAR
d) A lo mejor nos toca la lotería. DUDA
e) Sin duda, leer es la mejor manera de formarse. AFIRMACIÓN
f) Encontramos setas a manos llenas. MODO
g) No vi a Marisa ni por asomo. MODO
h) Te ofrezco como máximo cien pesetas. CANTIDAD
i) Os sirvo la cena en un periquete. TIEMPO
j) Apareció en la meta a última hora. TIEMPO
k) Víctor es, desde luego, el mejor alumno. AFIRMACIÓN
4. Escribe todos los adverbios del texto en la columna correspondiente.
Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección. Los que están más cerca procuran
moverse despacio. Los que se sientan detrás siempre hacen ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me
enfado con ellos: quiero que comprendan que solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no.
Efectivamente, creo que eso es lo más importante que pueden aprender. Quizá un día me den las gracias.
LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD AFIRMACION NEGACION DUDA
AQUÍ SIEMPRE DESPACIO MÁS EFECTIVAMENTE NO QUIZÁ
ALLA NUNCA SOLAMENT
CERCA E
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 83
______________________________________________________________________________________________________

1. Completa el esquema:
2. Observa la imagen y explica que aspectos puedes establecer sobre su ambiente y que zona crees que es:
3. Mediante la siguiente imagen explica como es el clima en la costa sierra y selva
CLIMA DE LA COSTA CLIMA DE LA SIERRA CLIMA DE LA SELVA
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 84
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
1. Observa las imágenes y de acuerdo a ellas responde las preguntas
El clima de la costa
Región de la Tipo de clima Factor climático
costa principal
Norte (Tumbes – Semitropical (cálido y Corriente del Niño

Piura) lluvia en verano)
Centro Sur (Piura Subtropical- árido Corriente de
– Tacna) (frio y no llueve) Humboldt
¿Qué información nos brinda la imagen?
¿Qué tipo de clima tiene la costa norte, centro y sur?
¿Qué factores influyen en este clima?
Clima andino
¿Qué información nos brinda la imagen?

¿Cómo es el ambiente en las zonas altas de los andes, centro y sur?
¿Cómo en el ambiente en las zonas bajas de los andes?
El clima amazónico
¿Qué informacion nos brinda la imagen?

¿Cómo es el clima de la selva?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 85
______________________________________________________________________________________________________

1. COMPLETA LAS DIFERENTES ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
1._____________________________________
2._____________________________________ del problema.
3.Construcción de _____________________________________
4._____________________________________
5. _____________________________________
2. RELACIONA LOS SIGUIENTES TÉRMINOS:
a. Se elabora luego de la experimentación. ( ) Planteamiento del problema.
b. Permite comprobar o rechazar hipótesis. ( ) Observación.
c. Describir un hecho o fenómeno a través de los sentidos. ( ) Hipótesis.
d. Enunciado que explica o da respuesta al problema. ( ) Experimentación.
e. Generalmente se plantea en forma de pregunta. ( ) Conclusiones.
3. OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES E INDICA QUÉ PASO DEL MÉTODO CIENTÍFICO SE REALIZA EN
CADA UNA:
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 86
______________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA:

Crea un ejemplo sobre la aplicación del método científico en tu vida diaria, e indica cada uno de sus
pasos.
APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA VIDA DIARIA

1. OBSERVACIÓN.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. CONSTRUCCIÓN DE HIPÓTESIS:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. EXPERIMENTACIÓN.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. CONCLUSIONES:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 87
______________________________________________________________________________________________________
PROYECTO N°07
ACTIVIDAD Nro.02
“Preparando nuestros proyectos de ciencia”
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
a.-Completa en un organizador los procesos que seguiste antes de redactar tu informe
científico.
Procesos que debo considerar
antes de elaborar mi informe
b.-Completa el siguiente cuadro con las etapas que tiene un proceso de escritura.
Proceso de escritura
PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA TERCERA ETAPA
• Planificación • Textualización • Revisión
• Preescritura • Escritura • Postescritura
• Preparar la escritura • Redacción • Corrección
• Puesta en página • Reescritura
Responde:
a) ¿Qué etapas hemos desarrollado durante esta actividad?
b) ¿En qué proceso de la planificación nos hemos quedado? Explica
c) ¿Qué etapa falta para terminar el proceso de escritura?
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 88
______________________________________________________________________________________________________

1. En base a todo lo trabajado elabora cuadro de doble entrada y registra con tus propias palabras que es un
proyecto de investigación su objetivo y estructura.
¿Qué es un proyecto ¿Cuál es el objetivo de un proyecto ¿Cuál es la estructura
de investigación? de investigación? de un proyecto de
investigación?
Es el plan que se 1.-Es presentar, de manera metódica y Título
desarrolla organizada, un conjunto de datos e Formulación del
previamente a la informaciones en torno a un problema problema
realización de un para formular una hipótesis encaminada
Objetivo
trabajo de a su resolución.
investigación. Justificación
2.-Es una evaluación previa del
problema, sus alcances e importancia, Marco teórico
así como de los recursos que serán Antecedentes
necesarios para el desarrollo del trabajo Hipótesis
de investigación. Metodología
3.-Son realizados con base en Recursos
una metodología científica, lo cual los
dota de rigor y validez. Cronograma
2.- Completa la siguiente ficha con los datos del prototipo que elaboraste durante la sesión.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 89
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nro.03
“Validamos nuestros proyectos de ciencia”
ÁREA: MATEMÁTICA
1. Resuelve
2. Resuelve los siguientes problemas

A) 6 veces el número de camisas que tiene Elio es 78. ¿Cuántas camisas tiene Elio?
B) Entre Marcela y Beatriz tienen 44 manzanas. Si Marcelas ti ene el triple de manzanas que
Beatriz, ¿cuántas manzanas tiene cada una?
C) Si el cuádruplo de un número aumentado en 8 es32, ¿cuáles el número?
D)La suma de las edades de Juan y su hijo Antonio es menor a 50 años. Juan es 30 años mayor
que Antonio. ¿Cuál es la máxima edad que podría tener Antonio?
Relaciona las soluciones de una inecuación con la de su ecuación equivalente. Por ejemplo, apóyate en las siguientes
inecuaciones y ecuación sencillas:
2x + 6 = 0
2x + 6 > 0
2x + 6 < 0
Solución
Cuando escribimos una ecuación en su forma general, como es el caso del ejemplo anterior 2x + 6 = 0, su solución o
soluciones no son más que los puntos en que el valor del miembro de la izquierda se iguala a 0. En el caso de este
ejemplo, 2x + 6 = 0 —>2x = — 6 x =
—3. Por lo tanto, en cada uno de los intervalos entre estas soluciones, en este caso (- , —3) y (—3, ), el valor del
miembro de la izquierda será siempre positivo o siempre positivo. En el presente ejemplo, 2x + 6 es siempre negativo
en (- , -3) y siempre positivo en (—3, ). Por ello, (- , —3) es el conjunto de soluciones de 2x + 6 < 0 y (- 3, ) es el
conjunto de soluciones de 2x + 6 > 0.
Ahora resolvemos el problema planteado:
Si representamos la edad de Antonio con la incógnita x, entonces la edad de su padre Juan será x + 30. La suma de
ambas edades será x + x + 30 = 2x + 30, y con el dato que nos proporciona el problema respecto al valor de esta
suma, podemos plantear la inecuación 2x + 30 < 50.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 90
______________________________________________________________________________________________________
Resolvemos la inecuación haciendo uso de las propiedades de las inecuaciones
2x + 30<50  2x<20  x< 10
Por lo tanto, la edad de Antonio es de menos de 10 artos
 Se evalúa con una lista de cotejo
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 91
______________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

ACTIVIDAD PARA LA CASA
Observa la figura y coloca los resultados de las inecuaciones que se presentan en el cuadro
posterior a la figura.
ESQUEMA BÁSICO CORPORAL

(INECUACIONES)
2x – 1 < 7 2x – 1 ≤ 7 2x – 1 > 7 2x – 1 ≥ 7 3X – 2 < 1 x + 1 >4
2
HIDARI HARA GEDAN EMPI HIDARI HARA

-2x+1≤x-3 875 + 4x ≥ 1015 2x – 28 < 4 – 2x -32 + 3x ≤ 4 - x 4(a – 2) ≤ 3(a + 1) 12x – 48 ≤ 5x - 6
GEDANI EMPI USHIRO MIGI YOKO OBI

8x - 31 > 3.(8 + x) 4–2>1-5 3x – 12 ≤ x + 8 x+x>5+x
COTE ASHI CHUDAN HIZA
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 92
______________________________________________________________________________________________________
FICHA DE EVALUACION
1. Resuelve las siguientes inecuaciones aplicando propiedades.
3x – 6 > 33 5x + 2 > 17 7x – 5 < 23
2. Resuelve las siguientes inecuaciones transponiendo términos.

4 + 3x > 16 25 < 2x + 11 2a + 11 > 23 – 2ª 10x – 5 > 8x + 15
3. Resuelve:
a) 5x > 30 b) 4x < 20 c) 7x < 42 d) 13x > 130
4. Resuelve los problemas:

a) El triple de mis edades menos b) El doble de un número es c) Cuatro veces un número está
de 36 años. ¿Cuál puede ser mi mayor que 19 y menor que 21. entre 48 y 53. ¿Cuál es el
edad? ¿Cuál es el número? número?
Rpta. : Rpta. : Rpta.:
A) La mitad de polos que tiene B) Si la tercera parte de figuras,

David es 8. ¿Cuántos polos tiene que ti ene Raúl es igual a quince
David? ¿Cuantas figuras tiene Raúl?
Rpta: Rpta:
5. Resuelve las siguientes inecuaciones. Halla el conjunto solución:

a) 3x – 5 < 10 b) 2x – 7 > 13 c) 5x + 2 > 37 d) 2x + 7 < 15
16 = 3x - 14 3x = 555 3x – 5 = x + 5
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 93
______________________________________________________________________________________________________

1. Lee cuidadosamente y si es necesario usa como guía tu diccionario para responder l as
preguntas:
Características:
• Integrada por todos los ríos que vierten sus aguas en el lago Titicaca.
• Su "efluente" es el río Desaguadero por donde salen sus aguas al lago Poopó - Bolivia.
• Es una cuenca endorreica, es cerrada. Sus ríos no desaguan en el océano.
• Ríos de régimen irregular.
• Ríos de corto recorrido.
• No son navegables.
Principales ríos: Huancané, Ramis, Coata y el Ilave., El río Suches, teniendo sus nacientes
en el Perú vierte sus aguas al Titicaca en Bolivia.
Estos datos corresponden a la vertiente: _________________________________________
Características:
• Integrada por los ríos del territorio peruano que depositan sus aguas en el río Amazonas,
que a su vez vierten sus aguas en el Océano Atlántico.
• Sus ríos nacen en los nudos orográficos Pasco y Vilcanota.
• Son de régimen regular.
• Son navegables en su curso medio y bajo.
• Son caudalosos.
Principales ríos:
• Marañón, Ucayali, Madre de Dios, Mantaro, Apurímac, Urubamba, Perené, Mayo.
Estos datos corresponden a la vertiente de:_________________________________________
2. Define los siguientes términos:

a. Cuenca:
b. Delta:
c. Estuario:
3. Menciona cinco de los principales ríos que conforman esta vertiente.
CON RESPECTO AL RÍO AMAZONAS

4. Es el más caudaloso del mundo. Recientemente (1996) se le considera el más largo del mundo y
fue descubierto en el año_____________________________.
• Tiene la cuenca más extensa, recorre ______ países: _________________con 7 000 000km 2.
• De régimen regular con 6713km de longitud.
• Se forma por la unión de los ríos_________ y________.
• Su naciente está en la cordillera ____________: es el río Hornillos o Monigote (Nevado de
Choquecorao)
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 94
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
1. Está integrada por 53 ríos que nacen en la cordillera occidental de los Andes y depositan sus
aguas en el __________________________
2. Características:
a. Tienen su origen en: ________________________________________
b. Su recorrido es corto y el de mayor longitud es el río _____________________ en el
departamento __________________.
c. Son torrentosos porque: ________________________________________________
d. Son de régimen irregular, es decir, __________________________________________
e. No son navegables, excepto el río ____________________.
3. Menciona 10 de los principales ríos de la Costa:
1. __________________________ (_____________________)
2. __________________________ (_____________________)
3. __________________________ (_____________________)
4. __________________________ (_____________________)
5. __________________________ (_____________________)
6. __________________________ (_____________________)
7. __________________________ (_____________________)
8. __________________________ (_____________________)
9. __________________________ (_____________________)
10.__________________________ (_____________________)
4. ¿Qué determina la separación de los ríos en el Perú?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son las vertientes hidrográficas del Perú
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. ¿Cuántos y cuáles son los principales ríos que conforman la vertiente hidrográfica del Pacífico?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. ¿Qué características presenta la vertiente hidrográfica del Titicaca?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. ¿Qué característica presenta la vertiente hidrográfica del Amazonas?
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
9. Busca en el diccionario el significado las siguientes palabras:
- Régimen:
- Pongo:
- Corriente:
- Meandro:
- Divisoria:
10. En el mapa hidrográfico localiza a los principales ríos de cada vertiente hidrográfica.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 95
______________________________________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA

1. Dibuja el mapa de la Región Hidrográfica del Pacífico.
2. Haga un cuadro de los principales ríos de la vertiente del Pacifico.
3. Ilustra la importancia de los ríos de la vertiente del Pacifico.
4. Dibuja el mapa de la región Hidrográfica del Amazonas.
5. Menciona los dos principales centros de origen de la vertiente de Hidrográfica del
Amazonas.
6. Menciona los dos principales centros de origen de la Vertiente Hidrográfica del Amazonas.
7. Haga un cuadro de los principales ríos de la Vertiente Hidrográfica del Amazonas.
8. Hacer una breve descripción de los ríos Amazonas, Marañon, Huallaga.
9. Ilustra la importancia de los ríos de la Vertiente Hidrografica del Amazonas.
10. Dibuja el mapa de la Vertiente Hidrográfica del Titicaca.
11. Explicar el origen de los ríos de la Vertiente Hidrográfica del Titicaca.
12. Haga un cuadro de los principales ríos de la vertiente del Titicaca.
13. ¿Cuál es el río efluente del Titicaca, explicar?
14. Plantea tres acciones que permiten usar racionalmente el agua en tu casa, escuela y
localidad. Escríbelas e ilústralas en tu cuaderno. Luego, realiza una exposición con tus
compañeros.
S a b ía s q u e e l r ío A m a z o n a s f u e d e s c u b ie r t o e n
1 5 4 2 , p o r e l e s p a ñ o l F r a n c is c o d e O r e lla n a .
A h o r a t ú a v e r ig u a m á s d e e s t a in t e r e s a n t e h is t o r ia .
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 96
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nro.04
“Participamos en nuestra Feria de Ciencias”
1. En el siguiente mapa señala las cuencas hidrográficas del Perú.
2. Responde las siguientes preguntas:

Es característica de los ríos de la cuenca del No pertenece a la cuenca del Pacifico:
Pacifico. a. Está conformado por 50 ríos
a. Son navegables b. Los ríos se originan en el flanco
b. La mayoría nacen en los Andes oriental de los Andes.
occidentales c. Todos los ríos desembocan en el
c. Tienen una cuenca endorreica Pacifico.
d. Su caudal es regular d. Posee el 1,7 % del recurso hídrico del
Perú.
3. Menciona dos características de la cuenca del Pacifico.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Completa las siguientes oraciones.
a. Los ríos de la ___________________ del Amazonas son _____________ en su curso
medio e inferior.
b. El ___________________es el río más poblado de la hoya hidrográfica del Titicaca.
c. Los ríos en forma radial pertenecen a la cuenca del ____________
d. Los ríos de mayor longitud son: ________________, ___________________ y
____________________
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 97
______________________________________________________________________________________________________
PRUEBA ESCRITA
1. ¿Qué es una cuenca hidrográfica?
La cuenca hidrográfica se la define como el área del terreno donde todas las aguas precipitadas escurren y
drenan por corrientes formando cursos de agua.
2. ¿Cuál es el procedimiento de delimitación de una cuenca?
En un plano o mapa en el cual está representado su releve superficial con curvas de nivel, se debe analizar bs
puntos o líneas imaginarias en los cuales se evidencia desniveles opuestos de escurrimiento, estas líneas se
las denominan líneas divisorias de cuencas (divortium acuarum).
El procedimiento más recomendado para delimitar una cuenca es el siguiente:
a) En el plano o carta hidrográfica marcar los puntos en los cuales se presentan las cotas más altas estos
puntos serán de paso obligatorio para la línea divisoria de cuencas. Posteriormente se procede a unir entre
dos puntos máximos, a través de una línea imaginaria, la cual debe ubicarse equidistantes de dos curvas de
nivel, recomendándose para ello realizar la interpolación entre las curvas de nivel.
b) Identificar los cursos de agua y el sentido del escurrimiento, tanto del cause principal como de los
secundarios o afluentes. La línea divisoria de cuencas nunca debe corlar un cause sino por el contrario debe
ubicarse o trazarse tratando en lo posible de seguir el escurrimiento hasta su convergencia.
3. Diga las partes principales de una cuenca
Líneas divisorias de cuencas
Área de la cuenca
Perímetro de la cuenca
Cuello de la cuenca
3. Diga cuales son las partes principales de una cuenca.

Parte Descripción
Cuenca alta La cuenca alta comprende las laderas do las montañas o las' cabeceras
de los ríos, donde los cauces de bs ríos son generalmente de rocas y
fluyen por secciones bien estrechas y definidas con pendientes altas y
con gran capacidad para el transporte de sedimentos Tienen secciones
tijas y establecidas tiene gran pendiente encima del 5%. Son secciones
estrechas. Vel4 m/s
Cuenca media La cuenca media generalmente se la conoce como los valles de una
cuenca, las secciones de los causes son más amplias, la pendiente se
reduce, así como su velocidad erosiva, por b tanto en este tipo de
cuenca se reduce la producción de sedimentos. La pendiente os mayor
al 1% y menor al 5%. So empiezan a depositar sedimentos.
Cuenca baja La cuenca baja generalmente se la conoce como la zona do los llanos
de una cuenca, presentándose el cause de los ríos con secciones
bastante amplias y pequeñas laderas, las pendientes del cause son muy
suaves y las velocidades se reducen, formando los meandros. Es donde
se produce la sedimentación. Su pendiente es menor al 1%. Tienen
velocidades menores a 1m/s. Zona suceptible a inundaciones.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 98
______________________________________________________________________________________________________
4. Diga y describa los tipos de cuenca.
Existen tres tipos de cuencas:
• Exorreicas: Estas cuencas fluyen sus aguas desde las cordilleras hasta el mar o al océano. Un ejemplo es la
cuenca del rio de la Plata, en Sudamérica
• Endorreicas: Estas cuencas desembocan sus aguas en lagos o lagunas, siempre dentro del continente. Por
ejemplo, la cuenca del río Desaguadero, en Bolivia.
• Arreicas En estas cuencas las aguas se evaporan o se infiltran en el terreno. Los arroyos, aguadas y
cañadones de la meseta central patagónica pertenecen a este tipo, ya que no desaguan en ningún río u otro
cuerpo hidrográfico de importancia.
____________________________________________________________________________________________________
VI- Agosto 99

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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.

3. Resuelven ejercicios de radicación de fracciones.

TAREA PARA LA CASA

2.- Resuelve los siguientes ejercicios:

4.- Calcula las siguientes potencias:

5.- Halla el resultado de las operaciones.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 ¿Cuáles son las actividades que se realizan en

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Posee fauna como: el mono choro de cola amarilla, gallito

Janca La temperatura es cálida durante el día.

Posee flora como: la caigua, la calabaza, el llacon, la flor

2. En el siguiente grafico señala las ocho regiones naturales del Perú

3. Marca verdadero o falso según corresponda.

5. Completa el siguiente crucigrama:

6. Menciona dos caracteristicas

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Coloca la otra semilla en un alambre de hierro y con ayuda de un mechero de alcohol

a) ¿Qué ocurrió con el globo al encender el mechero?

En este trabajo experimental cooperativo he aprendido:

1. El diagrama ilustra el paso del estado:

2. ¿Qué se debe hacer para que un líquido se congele?

i) ¿Qué ocurrió con el globo al mezclar bicarbonato con vinagre? ______________________

3) ¿Cuál es un cambio químico?

1. CAMBIO FÍSICO Capacidad para realizar un trabajo.

b) El diámetro de una circunferencia de 12,56 m de longitud.

c) El diámetro de una circunferencia de 47,1 cm de longitud.

Calcula la circunferencia del círculo. Calcula la circunferencia del círculo.

Calcula la circunferencia del círculo. Calcula la circunferencia del círculo.

5. La longitud de una circunferencia es 43.96 cm. ¿Cuál es el área del círculo?

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Es el paisaje más común en la costa, se

LOMAS  Se ha formado por los ríos, los cuales

BOSQUES  Son pequeñas elevaciones de terreno y

3. ¿Cuáles son las características del mar Peruano?

TAREA PARA LA CASA

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

_________________ _________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________ _________________

Tiene aspecto - Granito (roca) _____________

- Batido de leche, cacao y azúcar __________

Tiene aspecto homogéneo, - Aire _____________

¿Quién está preparando una mezcla homogénea?

Sal de mesa pura

5. Marca con una X la respuesta correcta:

7. ¿Cómo separarías? Une:

para mezclar dos líquidos como el aceite y el agua.

b. ¿Cómo separarías una mezcla de alcohol y agua?

c. ¿Qué le ocurre a la sal cuando ponemos a evaporar un poco de agua marina?

que sublima en el fondo del recipiente

que precipita y cristaliza en el fondo del recipiente

que se evapora con el agua

d. ¿Para qué usarías un imán?

para una tamización de hierro y arena

para usar el método magnético y separar dos solutos

para una filtración magnética

Agua Granito Zumo de Azufre Moneda Calcita Gas Nitrato de

_________ _ _ _________

_________ _ _ _________

_________ _ _ _________