UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ

DIEGO LUIS CORDOBA

QUIBDÓ - CHOCÓ

GUÍA No 1

Programa: MATEMÁTICAS
Asignatura: FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA
Tema: TEORÍA DE CONJUNTOS
Intensidad: 6 HORAS SEMANALES NIVEL: I
Profesor: JOEL HURTADO RENTERIA
Estudiante: _________________________________________ Código: ______

INTRODUCCIÓN

La Teoría de Conjuntos, como estructura lógica, se deriva gran parte de la conceptualización

Matemática; es así como los conjuntos permiten construir y sistematizar como lengua
especifica que son: conceptos, definiciones, teoremas y propiedades, que facilitan el análisis
y la comprensión de la gran mayoría de los eventos matemáticos, aún en los temas más
avanzados del cálculo, la teoría de probabilidades y las matemáticas modernas entre otras

La palabra “CONJUNTO” será uno de los términos básicos no definidos. En lo que sigue se
tratará de aclarar y precisar la idea intuitiva de conjunto de objetos por medio de ejemplos
y nociones relacionadas. Los invito a explorar este universo de conocimientos matemáticos
y espero que llene las expectativas de lo que esperan de este curso

COMPETENCIAS:
1. Reconocer cuando un conjunto está determinado por extensión y por comprensión,
determinando su cardinalidad
2. Demostrar las operaciones entre conjunto y aplicarlos en la resolución de problemas
prácticos
3. Resolver operaciones entre conjuntos aplicando las propiedades y el algebra de
conjuntos en diagramas

PROCESO METODOLÓGICO:

Para el desarrollo de esta guía ten muy en cuenta los conceptos de matemática aprendidos
en tus estudios de la secundaria, trata de resolver las actividades propuestas en conjunto
con tus compañeros de grupo y con la guía permanente de tu profesor orientador

EVALUACIÓN:

 Desarrollo de guías y talleres en clases

 Trabajo en equipo
 Participación activa en clase

NOCIÓN DE CONJUNTOS:
Un conjunto es una colección bien definida de objetos los cuales guardan unas propiedades
y características comunes. Los objetos que integran un conjunto se llaman “elementos” de
ese conjunto.
Los conjuntos se denotan con letras mayúsculas del alfabeto A, B, C, D,…….
Si se trata de conjuntos o “familias de conjuntos” con letras Inglesas A, B, C, D……
Los elementos se representan con letras minúsculas a, b, c, d…..
EJEMPLOS:
1. N = { 1, 2, 3, 4, 5…….}
2. A = { a, b, c, d, e, ….. x, y, z }
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3. C = { x / x ≥ 3, x ∈ N }
4. A = {{a,b}, {b,c}, {d}}

RELACIÓN ENTRE ELEMENTOS DE UN CONJUNTOS: La relación entre un elemento y

un conjunto dado es una relación de pertenencia (∈), o no pertenencia (∉), Para indicar
que un objeto a es elemento de un conjunto A se escribe
a ∈ A que se lee “ a pertenece a A ” o “ a es elemento de A ”.
Si por el contrario, el objeto a no es elemento del conjunto A se escribe
a ∉ A, que se lee “ a no pertenece a A ” o “ a no es elemento de A ”.
EJEMPLOS: Si se tienen en cuenta el ejemplo de los conjuntos anteriores
1. 4 ∈N 4. {a , c} ∉ A
2. 0 ∉N 5. { 3, 4, 5} ∈ C
3. {a , b} ∈A 6. 150 ∈ N

CARDINALIDAD DE UN CONJUNTO: Es la cantidad de elementos que tiene un conjunto,

se denota con la letra N(A).
EJEMPLO: A = {x/x es un dígito impar en el sistema de numeración decimal}
N(A) = 5, porque A = {1, 3, 5, 7, 9}

RELACIÓN ENTRE DOS CONJUNTOS: Se dice que un conjunto A está incluido en B , o

es subconjunto de un conjunto B si todo elemento de A es elemento de B
Como equivalentes se pueden utilizar las siguientes expresiones.
“ A es parte de B ” o “ A está contenido en B ”
“ B contiene a A ” o “ B incluye a A ”
NOTACIÓN: Para expresar que el conjunto A es subconjunto del conjunto B se escribe
indistintamente:
A ⊂ B o B ⊃ A,
que se lee “ A está incluido en B ” y “ B incluye a A ”
Las negaciones de las relaciones anteriores se escriben como:
A ⊄ B, que se lee “ A no está incluido en B ”
y significa que existe un elemento en A que no está en B
EJEMPLOS: de los conjuntos ya definidos tenemos:
1. A = { 2, 4, 6, 8….} y N = {x/x es un numero par} ; A ⊂N
2. D = { a, e, i, o, u} y Z = { a, b, c, d, e, f, g, h, i…….} ; D⊂ Z
3. B = {{b, c}, {d}} y A = {{a,b}, {b,c}, {d}} B⊂A
4. K = { -3, -2, -1, } y M {x / x, es un numero entero negativo K⊂ Z—

DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO: Básicamente existen 3 formas de nombrar un

conjunto, ellas son:
1. EXTENSIÓN O FORMA TABULAR: Enumerando o haciendo un listado de todos los
elementos del conjunto
EJEMPLOS:
A = { 1, 3, 5, 7, 9, 11,….} B = { 2, -2 }
C = { 0, 1, 2, 3, 4, …….9} D = {𝜙}
2. COMPRENSIÓN O FORMA CONSTRUCTIVA: Dando una propiedad que cumplen
todos los elementos del conjunto
EJEMPLO:
A = { x / x > 16, x ∈ Z} ; J = { x / x son las letras de la palabra ingreso }
M = { x / 3 ≤ x ≤ 4, x ∈ R } ; B = { x / x2 + 4 = 0, 0 ∈ R}
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3. DIAGRAMAS DE VENN – EULER: Son diagramas cerrados que sirven para ilustrar
relaciones y operaciones entre conjuntos

Diagrama de EULER Diagrama de VENN

CONJUNTO FINITO: Un conjunto A es finito, si el proceso de contar sus elementos tiene

fin, es decir al conjunto se le puede asociar un numero entero positivo
EJEMPLO: M = { X / - 8 < X < 8; es par }
D = { 2, 3, 4, 5……..,9 }
A = { x / x, es un número dígito}

CONJUNTO INFINITOS: Un conjunto A es infinito si se presenta la imposibilidad de listar

sus elementos, o de asociar el conjunto con un número entero positivo
EJEMPLOS: A = { 1, 2, 3, 4, 5,………..}
D = { X / - 1 < X < 1, x ∈ R }
C = { x / x es un número entero }

IGUALDAD DE CONJUNTOS: Dos conjuntos A y B son iguales si tienen los mismos

elementos. Se escribe A = B . EJEMPLO:
Si A = { x / x2 + 4 = 0, x ∈ C } y B = { 2i , - 2i } entonces A=B
Si M = { c, o, s, t } y N = { x / x es la palabra costo } entonces M=N

CONJUNTO VACÍO O CONJUNTO NULO: Es un conjunto que carece de elementos en

determinadas circunstancias, se representa como { } ó ∅
EJEMPLO: D = { x / -3, -2, -1, pertenecen a los naturales }
A = { x / x2 + 9 = 0, x ∈ R } = ∅
B = { x / x = √2 , x ∈ Q } = { }

CONJUNTO UNIVERSAL: También se le denomina conjunto de referencia o conjunto de

todos los conjuntos. Es un conjunto del cual se puede derivar otros conjuntos,
Matemáticamente se denota por la letra mayúscula U

EJEMPLO: Si U = N = { 1, 2, 3, 4, 5, …….}, de este conjunto se pueden derivar otros

conjuntos. A = { 2, 4, 6, 8, 10, .} ; B = { 1, 3, 5, 7, 9,…} ; C = { 1, 2, 3, ,4 ..} de esta
forma el conjunto N se plantea como un conjunto universal o de referencia para A , B, C

CONJUNTO DE CONJUNTOS: Son aquellos conjuntos cuyos elementos son a su vez

conjuntos, se representan con letras inglesas, y son llamados también familias de conjuntos
EJEMPLO: B = { {1, 2} , { 3 }, { 1, 2, 3 } }

CONJUNTO POTENCIA: Si A es un conjunto, el conjunto potencia de A o conjunto de

partes de A, es aquel cuyos elementos son todos los subconjuntos de A y se representa de
la siguiente forma p ( A ) ó 2A
El conjunto potencia P ( A ), tiene 2n elementos, siendo n el numero de elementos de A
EJEMPLO: Si Q = { 3 , 4, 5 }, encontrar el conjunto p ( Q )
P ( Q ) = {{3}, {4}, {5}, {3,4}, {3,5}, {4,5}, Q, ∅ },
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es decir, el conjunto tiene 23 = 8 elementos
Observa: que el conjunto ∅ es subconjunto de todos los conjuntos

CONJUNTOS DISYUNTOS: A y B son conjuntos disyuntos, si no tienen ningún elemento

en común
U
EJEMPLOS: Si A = { a, b, x, y } y B = { c, d, m, n },
A B
entonces A y B son disyuntos porque no tienen ningún
elemento en común. Gráficamente se representa así:

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

UNIÓN: Sean A y B dos conjuntos. Se llama “unión” de A y

B al conjunto cuyos elementos pertenecen al conjunto A , al
conjunto B o al tiempo a A y a B .
Observación: La conjunción “o” se emplea aquí en sentido
no restringido, es decir un elemento que pertenece
simultáneamente a A y a B también pertenece a la unión.
La unión de dos conjuntos A y B se designa con A ∪ B , en
forma abreviada se puede escribir:
A u B = { x / x ∈ A v x ∈ B}

INTERSECCIÓN: Sean A y B dos conjuntos. Se llama

“intersección” de A y B al conjunto de elementos que
pertenecen a la vez a A y a B .
Observación: La intersección de los conjuntos A y B se
designa con A ∩ B , en forma abreviada se puede escribir.
A∩B={x/x∈A ʌ x∈B}

COMPLEMENTO: El complemento de un conjunto A

corresponde a todos los elementos que están en el conjunto
universal que no están en A
A' = AC = {x / x ∈ U ʌ x ∉ A }

DIFERENCIA: Sean A y B dos conjuntos. Se llama

“diferencia” de A y B al conjunto de los elementos de A que
no pertenecen a B
Observación: La diferencia de A y B se designa con
A − B en forma abreviada se puede escribir:
A–B={x/x∈Aʌ x∉B}

DIFERENCIA SIMÉTRICA: Dados dos conjuntos A y B , se

llama diferencia simétrica de A y B al conjunto formado por
los elementos que pertenecen a la unión de A y B y no a la
intersección de estos, en forma abreviada se puede escribir:
AΔB=(AuB)–(AnB)
Observación: La diferencia simétrica de A y B es entonces el
conjunto de puntos que pertenecen a A o B , pero no a ambos
a la vez: Se designa con A ∆ B
A Δ B = {x / {(x ∈ A) ʌ (x ∉ B) } v { (x ∈ B) ʌ (x ∉ A) }}

ALGEBRA DE CONJUNTOS:
En teoría de conjuntos, existen leyes o propiedades que regulan el comportamiento de
estos. Estas leyes sirven para simplificar operaciones entre conjuntos o para demostrar
otras propiedades. Algunas de estas leyes son:
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LEYES CONMUTATIVAS: LEYES ASOCIATIVAS:

A U B = BUA An(BnC)=(AnB)nC
AnB = BnA A U ( B U C) = ( A U B ) U C
A Δ B = B Δ A

LEYES DE IDEMPOTENCIA:
LEYES DISTRIBUTIVAS:
AUA=A
An(BUC)=(AnB)U(AnC)
AnA = A
AU(BnC)=(AUB)n(AUC)

LEYES DE LEYES COMPLEMENTARIAS: DEFINICIÓN DE

DE MORGAN A U AC = U ; A n A C = ∅ DIFERENCIA SIMPLE
( A U B ) C = AC n B C AC = U - A ; ∅C = U A - B = A n BC
( A n B ) C = AC U B C

LEYES CON U y ∅ LEYES DE

DEFINICIÓN DE DIFERENCIA
An U = A ; A n ∅ =∅ INVOLUCIÓN O
SIMÉTRICA
UC = ∅ ; AUU =U DOBLE NEGACIÓN
AΔB=(A–B)U(B–A)
A Δ B = (A U B) – (B n A) ( A C )C = A

EJERCICIOS PROPUESTOS:
A. Escribir las siguientes afirmaciones en notación de conjuntos
1. – 2 no es elemento de N
2. El conjunto de los x tales que x ≥ 3 y x pertenece a los reales
3. F no es subconjunto de T
4. A es diferente de B
5. El conjunto potencia de W

B. Nombrar por extensión los siguientes conjuntos

1. T = { x / x son las cifras o dígitos del número 25315262 }
2. A = { x /x es una letra de la palabra matemáticas }
3. B = { x / x ∈ Z, -3 < X ≤ 4 }
4. C = { x / x2 + - 6 = 0, x ∈ Z }
5. M = { x + 3 / - 6 < x < 6, x ∈ N }
𝑥+5
6. D = { / x ∈ N, x < 5}
2

C. Pasar a comprensión los siguientes conjuntos

1. D = { 0, 1, 2, 3, 4, ……, 9 }
2. T = { martes, miércoles, jueves }
3. E = { 5 }
4. N = { …… -4, -3, -2, -1 }
5. M = { 11, 13, 17, 19 }
6. J = { enero, febrero, marzo, abril }

D. Identificar en los siguientes conjuntos los que son vacíos

1. S = { x /x es un numero anterior a 1, en el conjunto N }
2. D = { x/ 1 < x < 2, x ∈ N }

E. Dados U = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 } ; A = { 1, 3, 6, 8, 10 }
B = { 2, 4, 5, 6, 8 } ; C = { 1, 4, 6, 10 } halle:
1. A U B 4. ( A n B )
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2. ( A n B )C 5. ( A n B n C }
3. ( A n B ) U C 6. ( A Δ C ) u B
4. ( B – C ) – AC 7. { ( A U B ) – ( A n B ) }C

F. Represente en un diagrama de Venn las siguientes operaciones entre conjuntos:

1. A n B n C 5. ( A – C ) U A 9. ( A n B n C)C
2. B – C 6. ( A Δ B )C 10. ( A U B )C u ( B n C )
3. ( A – B ) U C 7. ( B – A )C 11. ( A Δ B ) U ( A Δ C )
4. ( A U C ) n B 8. ( A U B U C) C

G. Aplicando el algebra de conjuntos, demostrar para los conjuntos A y B, que:

1. A n ( A U B )C = ∅
2. ( A U B ) n B = A n B
C

3. ( A n B ) U ( A U BC ) = A

H. Que operaciones entre conjuntos nos indican estos diagramas de Venn

I. Resuelva los siguientes problemas, utilizando la Teoría de Conjuntos y los diagramas

de Venn

1. En la Escuela Primaria de Primavera encontramos que, de 800 alumnos, 450 juegan

futbol y 400 juegan básquet, si 200 alumnos no juegan ninguno de los deportes
¿cuántos practican ambos juegos?
2. De los 31 días del mes de julio, José salió con María 18 días y con rosa salió 20 días.
¿cuántos días José salió con las dos
3. De los 60 alumnos de un aula, 50 tiene libro de matemática y 15 de matemática y
física. ¿cuántos tienen un sólo libro?
4. Una encuesta realizada entre 82 madres de familia arroja el siguiente resultado, 43
saben costura, 47 repostería, 58 tejido, 19 costura y repostería, 28 costura y tejido,
30 repostería y tejido y 11 las tres ocupaciones; indicar:
A. ¿Cuántos saben solo costura? Solo costura:
B. ¿Cuántos saben solo dos especialidades?
C. ¿Cuántos no saben tejido?
D. ¿Cuántos saben solo una de las tres especialidades?
E. ¿Cuántos saben costura o tejido, pero no repostería?
5. En un instituto de investigación científica laboran 67 personas. De estas, 35 hablan
alemán, 47 hablan inglés y 23 ambos idiomas. ¿cuántos científicos no hablan el
alemán ni el inglés?
6. Cincuenta niñas van de paseo y llevan de refrigerio lomo saltado y tallarín. Si 18
llevan sólo lomo saltado y 20 llevan lomo saltado y tallarín, y 32 tallarín. ¿Cuántas
niñas llevan un sólo potaje?
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7. En un grupo de personas, 11 prefieren ver películas de acción, 8 prefieren el drama
y 11 ciencia y ficción. Además, uno gusta las de acción y drama, pero no las de
ciencia y ficción; 2 prefieren las de drama y ciencia y ficción, pero no las de acción;
y 4 gustan los tres tipos de película. 2 mencionan no gustar de ningún tipo de
película. Si el grupo encuestado consta de 18 personas. ¿Cuántos gustan ver las
películas de acción y ciencia ficción, pero no las de drama?
8. De un total de 86 estudiantes de un instituto tecnológico sobre las preferencias de
algunos derivados de la leche, se determinó que 6 estudiantes no tenían preferencia
por ningún producto, 7 de ellos preferían solamente malteada, 8 sólo yogurt, 4
estudiantes sólo chocolatada. Los estudiantes que prefieren malteada y yogurt son
21 y 31 de ellos yogurt y chocolatada, y 18 malteada y chocolatada ¿Cuántos
estudiantes prefieren los tres productos?
9. Una empresa publicitaria ha entrevistado aleatoriamente a 1600 personas, para
apreciar el efecto de tres programas de televisión. Al tabular los resultados se
encontró que:
900 personas ven el programa A
650 personas ven el programa B
750 personas ven el programa C
400 personas ven el programa A y B
300 personas ven el programa A y C
150 personas ven el programa B y C
100 personas ven los tres programas
Encontrar:
a) ¿Cuántas personas ven solamente el programa A, B, y C?
b) ¿Cuántas personas ven el programa B, el C o ambos?
c) ¿Cuántas personas ven al menos uno de los tres programas?
d) ¿Cuántas personas ven solamente el programa A y B? solo el B y C?
e) ¿Cuántas personas no ven ningún programa?

REFERENTES:

1. BIBLIOGRÁFICOS:
 APOSTOL Tom, M. Calculus. Tomo 1. Editorial Reverté S. A., segunda edición,
1988 [2].
 LEITHOLD, Louis. Matemáticas Previas al Cálculo. Ed. Harla, tercera edición,
1994.
 ALLENDOERFER y OAKLEY. Fundamentos de Matemáticas Universitarias, Ed.
McGraw hill
 STEWART, James, REDLIN, Lotear y WATSON, Saleem. PRECÁLCULO.
Internacional Thomson Editores. Tercera Edición.
 STECKROTH, Jefrei.FROM CALCULTING TO CALCULUS. Reston. 2010.Vol 16.
Pág 292. (PROQUEST)
 ALVAREZ Rafael, FERNANDEZ Horacio. MATEMATICA BASICA. Polimpreso.
1997. Vol 1

2. VIRTUALES:
 file:///C:/Users/Usuario/Documents/FUNDAMENTOS%20DE%20MATEMATI
CAS/Fundamentos%20de%20Matematicas-MEGALIBROS.pdf
 file:///C:/Users/Usuario/Documents/FUNDAMENTOS%20DE%20MATEMATI
CAS/matematicas-aplicadas-a-la-administracion-airya-5edi.pdf
 file:///C:/Users/Usuario/Documents/FUNDAMENTOS%20DE%20MATEMATI
CAS/Carl%20B.%20Allendoerfer%252C%20Cletus%20O.%20Oakley-
Fundamentos%20de%20Matemáticas%20Universitarias-McGraw-
Hill%20%25281990%2529%20(1).pdf
 file:///D:/DIDACTICA%20DE%20LAS%20MATEMATICAS/FUNDAMENTOS%
20DE%20MATEMATICAS/71737455-TEORIA-DE-CONJUNTOS.pdf