Sesión de Matematicas

INSTITUCIN EDUCATIVA
GRE LA LIBERTAD N 80941 URUPAMBA

UGEL - JULCAN
SESION DE APRENDIZAJE N01
1. TTULO:
EXPRESAMOS EL PESO DE LOS OBJETOS DE DIVERSAS FORMAS
2. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. rea : Matemticas
2.2. Grado : 3 y 4
2.3. Docente : Milagros Ramrez Chimbor
2.4. Fecha : 12/09/16
3. PROPSITO DE LA SESIN:
En esta sesin, los nios aprendern a estimar y comparar el peso de algunos

objetos y estimar el peso expresado en kilogramos.
4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCI CAPACIDA INDICADORES INSTRUME

A DES 3 4 NTO
Acta y piensa Comunica y Describe y Expresa la medida, Lista de
matemticam representa compara la estimacin y Cotejo
ente en idea medida del peso comparacin del peso de
situaciones de matemtic de objetos los objetos en unidades
cantidad. as. expresndolo en oficiales (kilogramo,
gramos. gramo).
5. SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENT PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM

OS PEDAGGIC PO
OS
UGEL - JULCAN
1.Problematiz Saludamos cordialmente a los nios y nias y los organizamos

acin
2.Motivacin/ en equipos de trabajo.
intereses Recogemos los saberes previos de los estudiantes,
3.Saberes
conversando con los alumnos acerca de los productos que
previos
4.Propsito y hay en el mercado Quines van al mercado? Cmo se 15
organizacin pesan esos productos? Qu pesara ms un cuaderno o una min
bolsa de lenteja?
Se entrega a cada pareja dos objetos (en algunos casos que
sean de fcil comparacin y en otros que los pesos que no
resulte sencillo decir cul pesa ms) y pide que estimen cul
pesa ms.
Luego solicitamos las respuestas. Puedes indicar que para
responder usen palabras como pesa ms que o pesa
menos que. Pregunta: cmo hicieron para saber cul de los
INICIO
objetos pesaba ms?; todos lograron resolver la situacin

propuesta?, tuvieron alguna dificultad?, qu fue lo difcil?
Anota los resultados de sus estimaciones en un cuadro como el
siguiente.
OBJETO 1 OBJETO 2 CUL PESA MS?
Se muestra a los estudiantes una balanza y se pregunta: qu

objeto es?, para qu sirve?, lo han utilizado alguna vez?;
Existirn otras formas de medir el peso de estos productos?
Comunica el propsito de la sesin: Hoy aprendern a estimar
y comparar el peso de algunos objetos y estimar el peso
expresado en gramos y kilogramos.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les
permita trabajar en un clima favorable.
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5.Gestin y Se propone el siguiente problema.

acompaamie
nto del
desarrollo de Cada uno de ustedes escoger un objeto de la caja. El
las reto consiste en ordenar los objetos de acuerdo al
competencias
peso que tienen y, luego, responder: cunto pesa
cada uno de los objetos?
Para asegurar LA COMPRENSIN DEL PROBLEMA,
preguntamos a los estudiantes: qu deben hacer?, cmo
lo pueden hacer?, cmo se podran organizar?, cmo se
mide el peso de los objetos?
Con ayuda de los responsables de materiales, entrega a
cada grupo objetos diversos y la balanza.
Observa las acciones que realizan al comparar y ordenar los
objetos. Algunos sern fciles de comparar al tomarlos en
ambas manos y percibir cul pesa ms, en tanto que otros
no.
Orienta el uso de la balanza para que puedan comparar los
objetos dos a dos y vayan ordenndolos segn sus
hallazgos.
Se orienta a los estudiantes hacia LA BSQUEDA DE
ESTRATEGIAS para solucionar el problema y optimizar el
tiempo.
Una vez que hayan explorado con el peso de los objetos,
DESARROLLO
preguntamos: cmo expresaran el peso de cada uno de los

objetos?, cunto pesa cada objeto?
Comparan el peso de dos objetos usando la balanza. Por
ejemplo: qu es ms pesado, un borrador o una unidad del
Base Diez?, qu pesa menos, un cuaderno o dos
chapas?, etc.
REPRESENTACIN DE LO CONCRETO A LO SIMBOLICO
En grupos registran el orden y la comparacin de los pesos
mediante dibujos, usando las fichas.
Representan sus comparaciones mediante dibujos de los
objetos que pesaron.
Con la orientacin de la docente los estudiantes revisan sus
comparaciones.
Cada integrante del grupo expone sus trabajos realizados.
Recuerda la respuesta que dieron sobre cmo se venden los
productos en el mercado y pregunta: cmo se pesan los
productos en el mercado? Probablemente, respondan que
por kilogramos o gramos.
Puntualiza que existe la necesidad de que todos los objetos
se midan con la misma unidad y por eso la unidad oficial
para medir el peso de los objetos es el kilogramo.
Sobre la base de lo realizado y sus respuestas, FORMALIZA
con los estudiantes:
Unidades de masa: el Gramo, el Kilogramo

Para medir masas, se usa un instrumento ms preciso
llamado balanza y como unidad de medida el kilogramo. El
smbolo del kilogramo es Kg.
Para medir masas pequeas, se usa un submltiplo del
kilogramo llamado gramo.
Algunos alimentos se venden por gramos: queso, aceituna,
jamonada, etc.
1 kg = 1000 g
UGEL - JULCAN
REFLEXIONA con los nios y las nias respecto a los

procesos y estrategias que siguieron para resolver el
problema propuesto, a travs de las siguientes preguntas:
fue til pensar en una estrategia?; fue necesario el uso de
CIEERRE
los pasos?, por qu?

Indica a los estudiantes que revisen el cuadro que realizaron
inicialmente y completen la informacin a partir de lo
aprendido.
Pregunta: fue til realizar estimaciones?, en la vida diaria
hacen uso de la estimacin?, cundo?, por qu?
Revisa con ellos el cumplimiento de las normas de
6. MATERIALES Y RECURSOS:
Lpices de colores.
Cuaderno, lpiz, colores y plumones.
Objetos para pesar.
Balanza de gramos y kilogramos.
Papelotes y cinta adhesiva.
____________________________
__________________________________
PROFESORA DE AULA
DIRECTOR
UGEL - JULCAN
ANEXOS N 01
JUGAMOS CON LA BALANZA
Pesamos diferentes objetos con la balanza y ordenamos de menor a mayor mediante el dibujo:
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ANEXOS N 02
COMPARAMOS OBJETOS
Objeto 1 Objeto 2 Cul pesa ms?

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ANEXOS N 03
Grado:
Fecha:..
Competencia: Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
N NOMBRES Y APELLIDOS Describe y compara la Expresa la medida,

GRADO
medida del peso de estimacin y

objetos expresndolo en comparacin del
gramos. peso de los objetos
en unidades
oficiales
0
1
0
2
3
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
0
4 1
0
2
0
3
0
4
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Logrado
No logrado

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SESION DE APRENDIZAJE N01

En esta sesin, los nios aprendern a estimar y comparar el peso de algunos

COMPETENCI CAPACIDA INDICADORES INSTRUME

MOMENT PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM

1.Problematiz Saludamos cordialmente a los nios y nias y los organizamos

objetos pesaba ms?; todos lograron resolver la situacin

Se muestra a los estudiantes una balanza y se pregunta: qu

5.Gestin y Se propone el siguiente problema.

preguntamos: cmo expresaran el peso de cada uno de los

Unidades de masa: el Gramo, el Kilogramo

REFLEXIONA con los nios y las nias respecto a los

los pasos?, por qu?

JUGAMOS CON LA BALANZA

Objeto 1 Objeto 2 Cul pesa ms?

Competencia: Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

N NOMBRES Y APELLIDOS Describe y compara la Expresa la medida,

medida del peso de estimacin y

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