COLEGIO RAFAEL MARÍA CARRASQUILLA

"FORMANDO EN TALENTOS Y VALORES PARA LA EXCELENCIA"

TERCER PERIODO
MÓDULO DE ÁLGEBRA VERSION No. 1
JULIO DE 2019

DOCENTE: JEFFERSON ESQUIVEL HINCAPIE

GRADO: OCTAVO

COMPETENCIA DEL ÁREA

Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones cotidianas, de otras ciencias y de las
matemáticas mismas; teniendo en cuenta para esto el análisis, identificación y relación de características y
propiedades a fin

COMPETENCIA DEL GRADO

Desarrollar capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos,
lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones para la utilización e interpretación y solución de
problemas aplicados

PROCESO/EJE DEL ÁREA

PENSAMIENTO PENSAMIENTO ALEATORIO Y PENSAMIENTO

VARIACIONAL Y SISTEMAS SISTEMAS DE DATOS ALEATORIO Y SISTEMAS
ALGEBRAICO Y ANALÍTICO DE DATOS

 Usar procesos inductivos y  Analizar y explicar relaciones de  Identificar, en el contexto

lenguaje algebraico para dependencia en situaciones de una situación, la
verificar conjeturas. económicas, sociales y de las necesidad de un cálculo
Identificar diferentes ciencias. exacto o aproximado y lo
métodos para solucionar razonable de los
sistemas de ecuaciones resultados obtenidos.
lineales.

 Utilizar y justificar el uso de

la estimación en situaciones
de la vida social,
económicas y en las
ciencias.

CONTENIDO/CRONOGRAMA

FACTORIZACIÓN DE BINOMIOS

 Diferencia de cuadrados (semana 1 y 2)

 Suma y diferencia de cubos (semana 1 y 2)
 Suma y diferencia de potencias de igual exponente (semana 1 y 2)
 FACTORIZACIÓN DE TRINOMIOS

 Trinomio cuadrado perfecto (semana 3 y 4)

 Trinomio cuadrado perfecto por sumas y restas (semana 3 y 4)
 Trinomio de la forma 𝑥 2𝑛 + 𝑏𝑥 𝑛 + 𝑐 (semana 3 y 4)
 Trinomio de la forma 𝑎𝑥 2𝑛 + 𝑏𝑥 𝑛 + 𝑐 (semana 3 y 4)
 Factorización completa de polinomios
EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

 ¿Qué son? (semana 5)

 Simplificación (semana 5)
OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

 Suma y resta (semana 6)

EXPERIMENTOS ALEATORIOS

 Conjuntos (semana 7)
 Espacio Muestral (semana 7)
 Eventos (semana 7)
Desempeños

 Escribe polinomios a partir del producto de polinomios irreducibles.

 Identifica el caso de factorización que es propio para emplear en una situación.
 Opera correctamente las expresiones racionales algebraicas.
 Comprende el espacio muestral y la probabilidad de un evento.
Derechos básicos de aprendizaje

• Construye representaciones, argumentos y ejemplos de propiedades de los números racionales y no racionales.

• Aplica la propiedad distributiva en expresiones simples como (Ax + B)(Cx + D).

• Multiplica, divide, suma y resta fracciones que involucran variables (fracciones algebraicas) en la resolución de
problemas.

• Hace predicciones sobre la posibilidad de ocurrencia de un evento compuesto e interpreta la predicción a partir
del uso de propiedades básicas de la probabilidad.

¿PREGUNTA PROBLEMATIZADORA?

¿Cómo encontrar expresiones matemáticas, que permitan modelar, de manera generalizada situaciones y fenómenos
de la vida?

CUADRO DE REVISIÓN

ELABORÒ REVISO APROBO

Lic. Jefferson Esquivel Lic. Yessica Galvis Rodríguez Lic. Nelly Criollo
Doc. Matemáticas Jefe de Área Coordinadora Académica
________________________
Fecha: Junio 2019 Yessica Galvis Rodríguez Fecha:____________
Fecha: Junio - 2019
“La matemática es la reina de la ciencia y la aritmética la reina de la
matemática”
Carl Friedrich Gauss

INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Soluciona problemas aplicando los diferentes casos de factorización.

 Opera expresiones algebraicas racionales teniendo en cuenta los casos de factorización.
 Halla el espacio muestral de un experimento y la probabilidad de un evento del mismo.
 Es responsable con la entrega de las actividades y tareas, y presenta buen comportamiento en el aula.
 FACTORIZACIÓN COMPLETA

Un polinomio se puede factorizar completamente, iniciando por buscar si los términos del polinomio tienen
algún factor común, luego se observa si el polinomio resultante de la factorización es un binomio o trinomio, si
es así se trata de factorizarlo con alguno de los métodos que ya se han visto; si el polinomio resultante es mayor
que un trinomio se agrupa términos convenientemente para aplicar alguno de los métodos de factorización
simples.

Ejemplo 1:

4𝑥 4 + 8𝑥 2 + 4

Se obtiene un factor común, ya que en este caso se puede:

4(𝑥 4 + 2𝑥 2 + 1)

El polinomio resultante (𝑥 4 + 2𝑥 + 1) es un trinomio cuadrado perfecto:

4[𝑥 2 + 1]2

Por tanto:

4𝑥 4 + 8𝑥 2 + 4 = 4[𝑥 2 + 1]2

Ejemplo 2:

𝑎2 𝑚 + 𝑏 2 𝑚 + 𝑎2 + 𝑏 2

Los cuatro términos del polinomio no tienen un factor común, entonces se procede a agrupar por términos
semejantes:

(𝑎2 𝑚 + 𝑎2 ) + (𝑏 2 𝑚 + 𝑏 2 )

Factorizando cada agrupación:

𝑎2 (𝑚 + 1) + 𝑏 2 (𝑚 + 1)

Factorizando por factor común polinomios:

(𝑎2 + 𝑏 2 )(𝑚 + 1)

Por tanto:

𝑎2 𝑚 + 𝑏 2 𝑚 + 𝑎2 + 𝑏 2 = (𝑎2 + 𝑏 2 )(𝑚 + 1)

ACTIVIDAD 1

1. De acuerdo a la explicación del docente, relacionar la columna de la derecha con la de la izquierda a

partir de los resultados en el cuaderno:
 EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

¿Qué es una expresión algebraica racional?

𝐴
Una expresión algebraica racional es el cociente de dos polinomios, es decir 𝐵 donde B es diferente de cero (𝐵 ≠
0) y A y B son polinomios.

Ejemplo:

Las siguientes expresiones algebraicas son racionales,

3𝑛𝑓 5𝑦 + 2 7𝑥𝑦 2 5𝑦 3 + 𝑦 2 − 𝑦
; ; ;
2𝑚ℎ 3𝑥 4𝑥𝑦 6𝑦 2 + 34

SIMPLIFICACIÓN DE EXPRESIONES RACIONALES

Monomios: Para simplificar expresiones racionales cuyo numerador y denominador son monomios se debe
primero simplificar los coeficientes de ambos monomios y segundo emplear la propiedad de cocientes de
potencias de igual base para simplificar la parte variable.

Ejemplo:

35𝑎𝑏
−49𝑎4 𝑏 3

Primero simplificar los coeficientes,

35 y 49 tienen como factor el 7, por tanto:

5𝑎𝑏
−7𝑎4 𝑏3

Segundo emplear la propiedad de cociente de potencias de igual base,

En este caso hay cocientes de potencias cuyas bases son a y b:

 5
−7𝑎3 𝑏2

Por lo tanto, la fracción queda simplificada como se muestra anteriormente.

Polinomios:

Para simplificar expresiones racionales cuyo numerador y denominador son polinomios se debe primero
factorizar a estos y segundo, simplificar los factores que sean iguales.

Ejemplo:

𝑥2 − 4
𝑥 2 − 3𝑥 − 10

Primero factorizar los dos polinomios,

 𝑥 2 − 4 es una diferencia de cuadrados, por tanto, su factorización es (𝑥 + 2)(𝑥 − 2)

 𝑥 2 − 3𝑥 − 10 es un trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, por tanto, su factorización es (𝑥 − 5)(𝑥 + 2)

Reescribiendo el cociente,

(𝑥 + 2)(𝑥 − 2)
(𝑥 − 5)(𝑥 + 2)

Como se observa que en el numerador y en el denominador el factor (x+2) es común, se cancela el de arriba
con el de abajo dejando el siguiente resultado.

𝑥−2
𝑥−5

ACTIVIDAD 2

1. Simplificar las siguientes expresiones racionales:

2. El área de un rectángulo es 16𝑥 6 𝑦 8 𝑧 4 , si uno de sus lados es 2𝑥 2 𝑦 4 . ¿Cuánto mide el otro lado del rectángulo?
 SUMA Y RESTA DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

Al sumar y restar expresiones algebraicas racionales es necesario remitirse a la suma y resta de fracciones, pues en
este caso también se debe tener en cuenta cuando las expresiones racionales son homogéneas (igual
denominador) o son heterogéneas (diferente denominador).

 Suma y resta de expresiones racionales homogéneas

Al igual que en las fracciones cuando los cocientes a sumar o restar son homogéneos, se deja el mismo
denominador y se resta los numeradores, si es posible se simplifica el resultado.

Ejemplo:
5𝑥 10𝑥𝑦 8𝑦
+ −
𝑥𝑦 𝑥𝑦 𝑥𝑦

Se observa que el denominador es igual para las fracciones, entonces se suman los numeradores y se
escribe el mismo denominador.

5𝑥 + 10𝑥𝑦 − 8𝑦
𝑥𝑦

 Suma y resta de expresiones racionales heterogéneas

Al igual que en las fracciones cuando los cocientes a sumar o restar son heterogéneos, se halla el mínimo
común múltiplo entre los factores de los denominadores o se multiplica en cruz.

Ejemplo:
2𝑎 + 1 −2
+ 2
𝑎2 + 𝑎 − 12 𝑎 + 4𝑎

Se factoriza cada polinomio para simplificar el procedimiento,

𝑎2 + 𝑎 − 12 = 𝑎(𝑎 + 4) − 3(𝑎 + 4)
𝑎2 + 𝑎 − 12 = (𝑎 − 3)(𝑎 + 4)
Y
𝑎2 + 4𝑎 = 𝑎(𝑎 + 4)
 Usando el mínimo común múltiplo Usando el método de la mariposa

𝑚. 𝑐. 𝑚. ((𝑎 − 3)(𝑎 + 4), 𝑎(𝑎 + 4)) (2𝑎 + 1)𝑎(𝑎 + 4) − 2(𝑎 − 3)(𝑎 + 4)

= 𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4) 𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4)2

𝑎(2𝑎 + 1) (−2)(𝑎 − 3) Factorizando el numerador,

+
𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4) 𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4)
(𝑎 + 4)[(2𝑎 + 1)𝑎 − 2(𝑎 − 3)]
Ahora se resuelve como homogéneas, 𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4)
𝑎(2𝑎 + 1) (−2)(𝑎 − 3)
+
𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4) 𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4) Simplificando factores iguales,
2𝑎2 + 𝑎 − 2𝑎 + 6
= (2𝑎 + 1)𝑎 − 2(𝑎 − 3)
𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4)
𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4)
𝑎(2𝑎 + 1) (−2)(𝑎 − 3) 2𝑎2 − 𝑎 + 6
+ =
𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4) 𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4) 𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4)
2𝑎2 − 𝑎 + 6
=
𝑎(𝑎 − 3)(𝑎 + 4)

ACTIVIDAD 3

Resolver los siguientes problemas de acuerdo a la explicación:

2 𝑎+5
a) Francy compró varios ingredientes para preparar una ensalada. Kg de lechuga, Kg de
𝑎+2 𝑎2 −3𝑎−10
𝑎
tomate y Kg de cebolla. ¿Cuántos kilogramos de ingredientes compró para la ensalada?
𝑎−5

4𝑥 2 2
b) Alfredo necesita cerca un terreno que tiene forma triangular cuyas medidas son ; y .
4𝑥 2 −1 2𝑥−1 2𝑥+1
¿Cuánto alambre necesita para cercar todo el terreno?

c) Un deportista sale todas las mañanas y da la vuelta completa a la plaza central del pueblo que tiene
𝑦−3 𝑦−3
forma rectangular. Si dos de sus lados miden y . ¿Qué distancia recorre todas las
2𝑦 2 −5𝑦−3 2𝑦 2 −3𝑦−3
mañanas el deportista?
 MULTIPLICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

Para multiplicar dos expresiones algebraicas racionales se sigue los siguientes pasos:

1. Se factoriza el numerador y el denominador de cada expresión algebraica.

2. Se multiplica las expresiones.

3. Se simplifica factores comunes.

4. Se obtiene el resultado

Ejemplo:

𝑚+𝑛 𝑛2
×
𝑚𝑛 − 𝑛2 𝑚2 − 𝑛2

1. Factorización
𝑚+𝑛 𝑛2
×
𝑛(𝑚 − 𝑛) (𝑚 + 𝑛)(𝑚 − 𝑛)
2. Multiplicación de las expresiones
(𝑚 + 𝑛) 𝑛2
𝑛(𝑚 − 𝑛)(𝑚 + 𝑛)(𝑚 − 𝑛)
3. Simplificación de factores comunes

𝑛
(𝑚 − 𝑛)(𝑚 − 𝑛)
4. Resultado
𝑛
(𝑚 − 𝑛)2

ACTIVIDAD 4

1. Resolver los siguientes productos teniendo en cuenta los pasos anteriormente vistos:

2. Indicar si el siguiente procedimiento está bien desarrollado, en caso de estar mal corregir el error:
4𝑚2 − 4𝑚 𝑚2 − 3𝑚
×
4𝑚2 𝑚2 − 2𝑚 − 3
 4𝑚(𝑚 + 1) 𝑚(𝑚 − 3)
×
4𝑚2 (𝑚 − 3)(𝑚 − 1)

4𝑚2 (𝑚 + 1)(𝑚 − 3)
4𝑚2 (𝑚 − 3)(𝑚 − 1)

𝑚+1
𝑚−1

3. ¿Cuál es el área del triángulo rectángulo de la figura?

DIVISIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

Para dividir dos expresiones algebraicas racionales se tiene en cuenta los siguientes pasos:

1. Se multiplica la primera expresión algebraica por la inversa multiplicativa de la segunda.

2. Se factoriza el numerador y el denominador de cada expresión algebraica.
3. Se multiplica las expresiones.
4. Se simplifica factores comunes.
5. Se obtiene el resultado

Ejemplo:
ACTIVIDAD 5

1. Resolver las siguientes divisiones de expresiones algebraicas racionales:

8𝑎2 𝑏3 4𝑎5
a) ÷
6𝑏 3𝑎3

𝑦 2 +4𝑦−5 𝑦 2 +5𝑦
b) ÷
𝑦 3𝑦

𝑚2 −𝑛2 𝑚2 −𝑚𝑛 𝑚2 +𝑚𝑛

c) ÷ ÷
𝑚2 𝑚4 2

2. Resolver:

La velocidad de un objeto se puede determinar como el cociente entre el espacio recorrido y el tiempo
que tarda en el recorrido.
𝑡 2 +8𝑡−20 𝑡 2 −13𝑡+30
Si una partícula describe una trayectoria mediante la expresión en un tiempo , ¿qué
𝑡 2 −5𝑡+6 𝑡 3 −9
expresión representará la velocidad de la partícula?

PROBABILIDAD
EXPERIMENTOS ALEATORIOS, ESPACIO MUESTRAL Y EVENTOS

¿Qué es un experimento aleatorio?

Un experimento aleatorio es aquél en el que si lo repetimos con las

mismas condiciones iniciales no garantiza los mismos resultados. Así,
por ejemplo, al lanzar una moneda no sabemos si saldrá cara o cruz,
al lanzar un dado no sabemos qué número aparecerá, la extracción
de las bolas de sorteos, loterías, etc. son experiencias que
consideramos aleatorias puesto que en ellas no podemos predecir los
resultados.

Ejemplo:

Lanzar un dado.

Lanzar una moneda.

Sacar una balota de una bolsa que contiene balotas negras y blancas.
Predecir el clima para la próxima semana.

¿Qué es un espacio muestral?

Son todos los posibles resultados que puede tener un experimento aleatorio, este conjunto se simboliza con la
letra S.

Ejemplo:

Experimento aleatorio: Lanzamiento de un

dado.

Espacio muestral: 𝑺 = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

Experimento aleatorio: Lanzamiento de una

moneda.

Espacio muestral: 𝑺 = {𝑠𝑒𝑙𝑙𝑜, 𝑐𝑎𝑟𝑎}

¿Qué es un evento?

El evento es un conjunto que se encuentra dentro del espacio

muestral y está definido por una característica en particular. Los
eventos se simbolizan con letras mayúsculas.

Ejemplo:

Experimento aleatorio: Lanzamiento de un dado.

Espacio muestral: 𝑺 = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

Evento: Números pares de un dado, 𝑷 = {2, 4, 6}

Experimento aleatorio: Lanzamiento de una moneda.

Espacio muestral: 𝑺 = {𝑠𝑒𝑙𝑙𝑜, 𝑐𝑎𝑟𝑎}

Evento: Valor de la moneda, 𝑽 = {𝑐𝑎𝑟𝑎}

ACTIVIDAD 1

1. Lanzar al aire tres monedas.

a) ¿Cuál es su espacio muestral?
b) Suceso A: obtener por lo menos una cara.
c) Suceso B: obtener por lo menos dos caras.

2. Se obtiene el siguiente evento al lanzar dos dados:

𝐴 = {(4, 1), (4,2), (4, 3), (4, 4). (4, 5), (4,6)}
a) Escribir un enunciado que describa el evento.
b) Escribir un evento que sea imposible de ocurrir para la situación planteada.

MISIÓN 1

Traer 10 pimpones: 3 rojos, 4 verdes y 2 azules

PREGUNTAS ICFES

1. La factorización de una expresión 2. La expresión algebraica que representa a la

algebraica es: figura de la derecha es:

a. Su descomposición como el producto a. x  3x  4

de dos o más factores.
b. Amplificarla en términos de menor
grado
b. x  5x  4
c. El orden conveniente de sus términos. c. x  5x  4
d. Simplificarla en términos de mayor
grado. d. x  5x  4

3. La expresión algebraica que representa 4. La factorización de la expresión a 2  9a

a la figura de la derecha es izquierda es:
es:
a. y7 a. a  9a
b. y2  7y b. a  9

c. y2  7y c. aa  9

d. y2  7 d. aa  9
 5. Al simplificar la expresión
x 2  6 x  16
el resultado es:
x2

a. x 8
b. x2
1
c.
x8
1
d.
x2

AUTOEVALUACIÓN

INDICADORES Nunca (2) Rara vez (3) Casi siempre (4) Siempre (5)

Presto atención en clase

Repaso diariamente en casa las actividades
dadas por los profesores
Falto a clase sin justificación
Cumplo can las tareas enviadas por mis
profesores
Cumplo con los útiles y materiales del
horario de clases
Tengo dificultad de trabajar en grupo
Colaboro con mantener un buen clima en el
salón de clases
Hago un buen uso del material de clase
Porto adecuadamente el uniforme de diario
y la sudadera
Me dirijo con respeto a mis compañeros y
docentes
Total
 BIBLIOGRAFÍA

Joya, A., Ortiz, L., Ramirez, M., Sanchez, C., Sabogal, Y., Acosta, M., y otros. (2016). Proyecto Saberes
Matemáticas 8. BOgotá D. C.: Santillana S. A. S.

Obonaga, E., Pérez, J., & Caro, V. (1984). ÁLgebra y Geometría. PIME Editores.

BALDOR, Aurelio (2010). Algebra (1ra Edición). Lima, Perú: W.Q. EDITORES S.A.C.

CHAVEZ REYES, Carmen y LEON QUINTANAR, Adriana (2003). La Biblia de las Matemáticas, Editorial

Letrarte S.A, (s.f.) México D.F, impreso por I. Gráficas Mármol S.L España.

EDITORIAL SEPTIEMBRE S.A.C. (2006). Álgebra (1ra Edición). Lima, Perú: Q.W. EDITORES S.A.C.

GUARIN AVELLANEDA, Luís (1987). Matemática y Física I, Editorial Printer Colombiana Ltda., Bogotá –
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QIJANO HIYO, Jorge (1995). Algebra – Teoría y Problemas, Tomo I, Segunda edición, Talleres gráficos de
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LEXUS EDITORES LIMA-PERU (2006). Algebra, Impreso por Grafos S.A. Arte sobre papel, Barcelona – España.

POSTIGO, Luis (1983). Matemáticas, Editorial Ramón Sopena S.A., Barcelona – España.