Proyecto de Aprendizaje de La Papa

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01
I. TÍTULO DEL PROYECTO
“Aprendemos la siembra de la papa”
II. DURACION: Del 04 al 27 de junio
III. EDAD: 5 años
IV. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE.

Al ver el desconocimiento que tenían los estudiantes acerca de la siembra. La docente llevó diferentes
tamaños de papas al aula de 5 años, entre ellas presentó papas que estaban germinando, los
estudiantes mostraron curiosidad para saber el porqué. Entonces para ellos se convertiría en un objeto
de estudio y además los estudiantes aprenderían los cambios que se da en la papa, la clasificación y
la manera en que se siembra. Los estudiantes comenzaron a indagar ¿Qué es?, ¿Por qué esta
germinando?, entonces la docente tiene la oportunidad para preguntar: ¿Qué creen que estará pasando
con las papas?, ¿Cómo sembraríamos la papa? Así surgió el proyecto aprendemos la siembra de la
papa.
V. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Desconocimiento de la siembra de papa
VI. JUSTIFICACIÓN
Porque los estudiantes después de observar los diferentes tamaños de papa y la germinación que se
estaba dando en ese producto, desconocen para que sirven las papas que están germinando, la
clasificación para sembrar y que elementos se utiliza para realizar la siembra, es por ello que se ha
planificado el presente Proyecto de Aprendizaje para que los niños aprendan a sembrar la papa y con
ello se trabajaran las diversas áreas con las que se lograra aprendizajes significativos.
VII. PRODUCTO:
Los estudiantes realizan la siembra de papa.
VIII. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Desconocimiento de la siembra de papa
IX. PLANIFICACION DE LA DOCENTE
¿Qué hare? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
☺ Organizar el ☺ Clasificamos las diferentes ☺ Semillas de papas.

ambiente para semillas de papa.
presentar las semillas ☺ Definimos las papas que están
germinando y las que no.
☺ Definimos y organizamos que
semillas están aptas para poder
realizar la siembra.
☺ Escribimos sobre las posibles ☺ Papa, papelotes,

☺ Establecer acuerdos hipótesis de cómo se plumones, abono.
de sembraría las papas.
Convivencia. ☺ Escribimos en un cartel sobre
lo que utilizaríamos para
sembrar papa.
☺ Evalúen el proyecto ☺ Dialogando sobre la siembra ☺ Observar las diferentes

de etapa realizada. hipótesis.
☺ Observando cómo quedo la
siembra de la papa.
X. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
04-06 de junio 11-13 de junio 18-20 de junio 25 de junio 26 de junio
 Negociamos el  Visitamos al  Preparación del  Realización de la  Evaluamos el

proyecto de la agricultor. terreno con los siembra de papa. proyecto con los
siembra con los  Conocemos las estudiantes.  Representación niños
estudiantes herramientas que  Creamos y simbólica
 Clasificamos la sirven para entonamos una (dramatización)
papa por sembrar. canción para la de la siembra de
tamaños. siembra de papa. la papa.
 Jugamos a
 Conocemos y  Nos organizamos
medimos el lugar
clasificar las para trabajar la
donde
papas que están siembra.
sembraremos.
germinando y las
que no.
XI. MATERIALES:
 Semillas de papa
 Disfraces
 Abono
 Goma
 Papel bond
 Tijeras
 Botellas
 Herramientas

XII. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Genera y registra datos o información.
 Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar información del
TECNOLOGIA
objeto, ser vivo o hecho de interés que genera interrogantes, o para resolver un
Indaga mediante
CIENCIA Y
problema planteado.
métodos científicos
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y
para construir su
fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación,
conocimiento.
experimentación y otras fuentes proporcionadas.
 Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su
apariencia física.
Resuelve  Traduce cantidades a expresiones numéricas.

problemas de  Comunica su comprensión sobre los números y las  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
cantidad. operaciones. perceptuales al comparar y agrupar y dejar elementos sueltos. El niño dice el criterio
 Usa estrategias y procedimiento de estimación y que uso para agrupar.
calculo.  Se ubica así mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello,
organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
MATEMÁTICA
 Modela objetos con forma geométricas y sus

transformaciones.  Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa expresiones como “es
 Comunica su comprensión sobre las formas y más largo”, “es más corto”.
relaciones geométricas.  Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas y usa expresiones como:
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el “grande, mediano y pequeño”.
Resuelve espacio.
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Interactúa con todas las personas.  Realiza actividades cotidianas con sus compañeros, y se interesa por compartir las

PERSONAL
SOCIAL
Convive y participa Construye normas, y asume acuerdos y leyes. costumbres de su familia y conocer los lugares de donde proceden.
democráticamente  Participa en acciones que promueven el bienestar
en la búsqueda del común.
bien común.
Crea proyectos  Explora y experimenta los lenguajes del arte.  Representa ideas de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
desde los lenguajes  Aplica procesos creativos. usando diferentes lenguajes artísticos (dibujo, pintura, la danza o el movimiento, el
artísticos.  Socializa sus procesos y proyectos. teatro, la música, los títeres, etc.)
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral.  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y6 da cuenta de su experiencias al
 Infiere e interpreta información del texto oral. interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
 Adecua, organiza y desarrolla del texto de forma
coherente y cohesionada.
Se comunica
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
oralmente en su
estratégica.
lengua materna
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto oral.
XIII. EVALUACIÓN
XIV. BIBLIOGRAFÍA

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I. TÍTULO DEL PROYECTO

“Aprendemos la siembra de la papa”

II. DURACION: Del 04 al 27 de junio

III. EDAD: 5 años

IV. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE.

V. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Desconocimiento de la siembra de papa

VIII. ENFOQUE TRANSVERSAL:

IX. PLANIFICACION DE LA DOCENTE

¿Qué hare? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

☺ Organizar el ☺ Clasificamos las diferentes ☺ Semillas de papas.

☺ Escribimos sobre las posibles ☺ Papa, papelotes,

☺ Evalúen el proyecto ☺ Dialogando sobre la siembra ☺ Observar las diferentes

04-06 de junio 11-13 de junio 18-20 de junio 25 de junio 26 de junio

 Negociamos el  Visitamos al  Preparación del  Realización de la  Evaluamos el

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Resuelve  Traduce cantidades a expresiones numéricas.

 Modela objetos con forma geométricas y sus

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