Julio Sanz

JULIO SANZ
INTRODUCCION A LA CIENCIA
Conocimiento Ordinario y Conocimiento Científico.
1.1 Saber qué y saber cómo:
Con el término “conocimiento” nos referimos usualmente a dos clases de conocimientos
que difieren entre sí. El primero es el que consideramos a veces como conocimiento de
contenidos o saber qué.
El saber qué se puede expresar siempre por medio de proposiciones verdaderas, el saber
cómo es un saber de actividades, acciones u operaciones.
1.2 Conocimiento ordinario y conocimiento científico:
El conocimientos científico es el resultado de la ciencia y, por sobre todas las cosas, de la
investigación científica. El conocimiento ordinario, común o empírico, como a veces se le
denomina, es el resultado de la vida cotidiana, las diferencias son:
1) El conocimiento científico es objetivo, reside en las pruebas que son accesibles a
cualquier que se ponga en la situación adecuada.
2) El conocimiento científico es rigurosos, exacto, mientras que el conocimiento ordinario
no lo es.
3) El conocimiento científico es sistemático; el conocimiento ordinario no lo es. En la
ciencia se forman sistemas de conocimientos en base a las teorías científicas; estas
explican por lo general hechos de áreas de la realidad aparentemente diferentes. En el
conocimiento ordinario se carece de la integración de conocimientos en torno a teorías.
4) El conocimiento científico está fundamentado empíricamente, lo mismo que el
ordinario, la diferencia es de grado. Algunas teorías pueden ser mu abstractas, pero sus
consecuencias tienen que observarse, medirse o experimentarse rigurosamente; la
repetibilidad de observaciones, mediciones y experimentos está en juego
permanentemente en el conocimiento científico. En cambio, el conocimiento se nutre y
sustenta de la experiencia personal y colectiva.
5) El conocimiento científico es consistente; excluye y busca excluir toda contradicción
posible, estas son fáciles de detectar gracias a grandes sistemas científicos. La
experiencia y práctica personal, familiar y colectiva no es suficiente para detectar
contradicciones.
6) El conocimiento científico es metódico, es decir, se obtiene por medio de métodos,
donde la especificación de problemas, el planteamiento de hipótesis y la contrastación
empírica de las mismas son pasos necesarios. La acumulación del conocimiento
ordinario se produce lentamente sin que quepa plantear distinciones en etapas.
Pueden señalarse otras diferencias entre el conocimiento científico y ordinario. Ernest Nagel
dice que el primero es más o menos abstracto; el segundo es concreto, conocimiento
científico es fundamentalmente explicativo, mientras que el ordinario es fundamentalmente
descriptivo.
También se pueden señalar semejanzas como las que menciona Bunge, él dice que ambos
conocimientos son objetivos, racionales, naturalistas y falibilistas. Concuerda que ambos
son objetivos, aunque haya en este aspecto una diferencia de grado. Ambos conocimientos
son falibilistas, según Bunge, porque son provisionales, inciertos y perfectibles.
El conocimiento técnico podría considerarse como un conocimiento intermedio, pero la
ausencia de teorías científicas y su apoyo exclusivo en la experiencia lo vincula
preferentemente al conocimiento ordinario.
Las Pseudociencias
No es conveniente plantear como criterio de la cientificidad un criterio de significación para
distinguir las proposiciones científicas de las que no lo son.
Como hicieron los empiristas de los siglos XVII y XVIII tipo Bacon, Locke y Hume,
exigieron que el contenido sea el de las cualidades primarias como la forma, extensión,
movimiento y numero de tal manera que una proposición científica se refiera directamente a
estas cualidades y contenga los términos correspondientes.
Hay un conjunto de disciplinas cuyos cultores proclaman a los cuatro vientos su
cientificidad, pero o desprecian el criterio de verificación o refutabilidad o lo manejan en
forma no seria.
Las pseudociencias son consideradas por sus pretensiones y alejamiento palmario de las
características del conocimiento y método científico.

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