Curso: Lenguaje y Comunicación

Material LE 52

LEXICOLOGÍA VI

VOCABULARIO BASE

Instrucciones.
I. Consulte en su diccionario las siguientes palabras y anote en la línea sus acepciones
y/o sinónimos.

1. Aludir _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Atenerse _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Argumento _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Análogo _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Basarse _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Culminar _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Cometido _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8. Directo _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9. Encuadre _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
10. Entorno _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
11. Fundamental _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
12. Imagen _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
13. Profuso _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
14. Percibir _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
15. Papel _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
16. Proyección _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
17. Progresivo _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
18. Relacionar _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
19. Ritmo _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
20. Significativo _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
21. Terminar _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
22. Vincular _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Instrucciones.
II. Agregue a cada término tres sinónimos extraídos del recuadro.

Pertenecer – Compendio – Dilucidar – Asistir - Meta – Intención – Grupo – Paradigma –

Ideal – Vincular – Arquetipo – Formador – Desmesurado – Detallado – Organización - Suma
– Cuidadoso – Accesorio – Presentarse -Combinación – Dispositivo – Determinado – Puntual
– Acotado – Limpio – Puro – Suplantar – Ocupar – Responder – Serie – Llegar - Finalidad –
Sistema – Sucesión – Realizador – Resumen – Reemplazar – Claro – Fundador – Aclarar –
Ornamental – Desproporcionado – Correlación – Colosal – Preocupado – Secundario –
Esclarecer – Conjunto.

1. Síntesis 2. Objetivo 3. Sintagma 4. Acudir

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

5. Modelo 6. Creador 7. Desmedido 8. Minucioso

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

9. Decorativo 10. Mecanismo 11. Específico 12. Nítido

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

13. Sustituir 14. Corresponder 15. Secuencia 16. Explicar

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

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 Instrucciones.
III. Identifique la palabra adecuada para cada definición o sinónimo.

Atenerse – elucubrar – relacionar – solventar – analogía – cortejar – percibir – intención –

inútil – muestra – culminar – raso – sutil – ufano – factible – movimiento – reparo –
vínculo.

Advertencia, nota, observación sobre algo, especialmente para

1. _______________ señalar en ello falta o defecto // Restauración o remedio.

Recibir por uno de los sentidos las imágenes, impresiones o

2. _______________ sensaciones externas.

3. _______________ Ligadura, lazo, unión, nexo, enlace.

Imaginar sin mucho fundamento, elaborar una divagación

4. _______________ complicada y con apariencia de profundidad.

5. _______________ Semejanza, parecido, similitud, afinidad, correspondencia.

Desarrollo y propagación de una tendencia religiosa, política, social,

6. _______________ estética, etc., de carácter innovador // Acción y efecto de mover.

7. _______________ Arreglar cuentas, pagando la deuda a que se refieren.

Hacer relación de un hecho, establecer relación entre personas,
8. _______________ cosas, ideas o hechos.

9. _______________ Arrogante, presuntuoso, engreído.

Galantear // Asistir, acompañar a alguien, contribuyendo a lo que

10. _______________ sea de su agrado.

Determinación de la voluntad en orden a un fin // Designio de

aplicar una oración, una misa u otro acto del culto en favor de una
persona determinada o de la consecución de un bien espiritual o
11. _______________ temporal.

12. _______________ Terminar, concluir, rematar, finalizar.

13. _______________ Plano, liso, libre de estorbo.

14. _______________ Que se puede hacer, realizable, posible.

15. _______________ Delicado, delgado, tenue, débil.

16. _______________ Que no sirve, impedido, inepto, incapaz.

Señal, indicio, demostración o prueba de algo // Parte o porción

extraída de un conjunto por métodos que permiten considerarla
17. _______________ como representativa de él.

18. _______________ Dicho de una persona: Ajustarse, sujetarse en sus acciones a algo.

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Instrucciones.
IV. Lea el siguiente texto y desarrolle las actividades propuestas.

TEXTO 1

1. Definido como “séptimo arte” por Ricardo Canudo (1927), el cine es considerado por éste y
otros teóricos y realizadores de la época como la síntesis y culminación de las artes
tradicionales. Para Eisenstein, el objetivo de la cinematografía es incorporar “la pintura y el
drama, la arquitectura y la danza, el paisaje y el hombre, la imagen y la palabra” (1947).
Precisamente en los dos últimos sintagmas están aludidas dos formas artísticas del
lenguaje: el cinematográfico, como arte de la imagen, y el literario como arte de la palabra.

2. Desde sus orígenes, el cine está vinculado a dos géneros literarios fundamentales: el
teatro y la novela. Ya en las primeras obras de Méliès aparece clara la idea de que el
objetivo del cine es contar historias; para ello acude al teatro, en el que encuentra, además,
un modelo para la configuración y encuadre del espacio escénico. Este es percibido desde
un punto de vista fijo, dada la dificultad de movimiento de la cámara, cuyo papel se
asemeja a la visión de un espectador teatral.

3. Posteriormente, otro de los grandes creadores del arte cinematográfico, D. W. Griffith, en El

nacimiento de una nación (1915), inicia una nueva técnica de narración fílmica, basándose
en las formas narrativas de la novela realista del siglo XIX, “Dickens escribía como yo
procedo actualmente; esta historia se cuenta en imágenes, y es la única diferencia”. Años
más tarde L. Visconti responderá a quienes criticaban una desmedida profusión decorativa
en películas suyas, que no había hecho sino atenerse a uno de los presupuestos de la
narrativa de Balzac: la descripción minuciosa de los escenarios y del entorno de los
personajes, como signo de su condición social y proyección de su personalidad.

4. El cine ha extraído, además, temas, argumentos y personajes de la literatura de diferentes

épocas, desde la grecolatina (Edipo Rey de Sófocles, en versión de Pasolini, El Satiricón de
Petronio, en una película de Fellini) a la renacentista (La Celestina y El Lazarillo, ambas
realizadas por Ardavín), barroca (Romeo y Julieta de Zeffirelli), romántica (Ivanhoe de W.
Scott en la versión de R. Thorpe), hasta obras significativas de la literatura del siglo XX (La
tía Tula de M. de Unamuno, realización de M. Picazo, La colmena de C. J. Cela y Los santos
inocentes de M. Delibes, ambas dirigidas por M. Camus en 1982 y 1984).

5. Durante algún tiempo, determinados estudiosos del cine trataron de encontrar una
correspondencia entre los mecanismos de expresión verbal y los específicamente
cinematográficos. Así, el fundido o esfumatura (oscurecimiento progresivo de la imagen
hasta quedar en negro, que sirve para separar secuencias o escenas con un significado
completo) sería análogo al punto y aparte; el encadenado (desaparición lenta de una
imagen, mientras la va sustituyendo suavemente otra que termina siendo nítida para
cambiar a otro asunto) correspondería al punto y seguido; finalmente el paso directo de
una imagen a otra sería como la “coma del cine”.

6. Esta explicación, realizada con un cometido pedagógico, relaciona el lenguaje

cinematográfico con el literario: la sintaxis narrativa. Sintaxis que se realiza en el montaje,
cuyo objetivo es organizar el desarrollo de la narración, de acuerdo con un ritmo, según el
cual se arman los planos en tomas, las tomas en escenas, las escenas en secuencias y las
secuencias en film, o sea, en obra cinematográfica.
Demetrio Estébanez, Diccionario de términos literarios

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A) Comprensión de Lectura:

1.- Sintetice brevemente cada párrafo

2.- ¿De qué se habla en el texto? (Tema).

3.- ¿Qué se dice del tema? (idea principal).

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B) Léxico contextual: Escoja la opción apropiada que reemplace el término subrayado,
según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie su sentido,
aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

1) CULMINACIÓN 2) ALUDIDAS 3) VINCULADO 4) FUNDAMENTALES

A) intención A) llamadas A) añorado A) fundacionales

B) propósito B) evocadas B) reivindicado B) prioritarios
C) compendio C) citadas C) dispuesto C) distantes
D) reiteración D) ponderadas D) asomado D) imperantes
E) clímax E) pensadas E) ligado E) básicos

5) ENCUADRE 6) PERCIBIDO 7) PAPEL 8) BASÁNDOSE

A) encaje A) aprehendido A) pliego A) fundándose

B) marco B) aprendido B) conjunto B) revisándose
C) formación C) distendido C) visión C) originándose
D) sustitución D) sensibilizado D) desempeño D) refiriéndose
E) contorno E) camuflado E) razón E) distinguiéndose

9) IMÁGENES 10) PROFUSIÓN 11) ATENERSE 12) ENTORNO

A) figuras A) truculencia A) arrimarse A) contexto

B) pinturas B) opulencia B) complicarse B) base
C) intuiciones C) turbación C) obedecer C) retorno
D) encajes D) complicación D) aterirse D) patrón
E) apariencias E) disminución E) detenerse E) cimiento

13) PROYECCIÓN 14) ARGUMENTOS 15) SIGNIFICATIVAS 16) PROGRESIVO

A) ampliación A) relatos A) necesarias A) crecido

B) sujeción B) interpretaciones B) inventivas B) surgido
C) planificación C) instrumentos C) urgentes C) virtual
D) plazo D) modos D) atinentes D) paulatino
E) resonancia E) tramas E) relevantes E) moderado

17) ANÁLOGO 18) TERMINA 19) DIRECTO 20) COMETIDO

A) parecido A) finaliza A) recto A) acto

B) equivalente B) propone B) aunado B) actividad
C) dialógico C) junta C) inmediato C) distracción
D) raudo D) aparece D) secuencial D) propósito
E) verosímil E) supone E) activo E) alcance

21) RELACIONA 22) RITMO

A) converge A) flujo
B) vincula B) melodía
C) llama C) trayecto
D) plantea D) selección
E) pertenece E) precisión

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COMPRENSIÓN DE LECTURA

Instrucciones.
V. Lea el siguiente texto y desarrolle las actividades propuestas.

Texto 2

1. "En el año 10–Conejo de la era mexicana, 1502 de la cristiana, Auitzotzin, emperador de

México, murió en Tenochtitlán, capital del Imperio. Nezahualpilli, que gobernaba la ciudad de
Tezcuco, situada al borde de la laguna en cuyo centro surgía la isla de Tenochtitlán, se
trasladó a la capital del monarca difunto para asistir a los funerales y tomar parte en la
elección del nuevo emperador. No podían las mujeres participar en tales ceremonias, de modo
que, aunque sus dos mujeres legítimas eran sobrinas del emperador difunto, no le
acompañaron en su piadoso viaje a Tenochtitlán. Nezahualpilli era el monarca más respetado
del Imperio; dominaba el colegio electoral, y por consejo suyo se eligió emperador a
Moctezuma.

2. Cuando Nezahualpilli se embarcó de regreso para Tezcuco, en el mismo momento en que los
remeros de la canoa real herían el agua con el primer golpe del remo, se oyó un crujido seco,
saltó la pala de un remo, y el remero que la servía, perdiendo el equilibrio dio con la nuca en
el compañero de atrás. Recobrada su estabilidad, la frágil embarcación se deslizó, suave y
ligera, sobre las aguas de la laguna; pero a medida que avanzaba, el rey se dio cuenta de que
la tripulación iba cabizbaja y abatida.

3. Ya sé lo que estáis pensando les dijo desde la popa, con tono paternal, casi afectuoso. –Ese
remo roto que por poco hace caer al agua a Cara Larga y que os ha hecho perder el equilibrio
a todos, creéis que es de mal agüero. Cara–Larga nunca mereció su nombre más que ahora.

4. El remero del remo roto se llamaba Ixtlocoyu, que quiere decir ‘cara larga’, pero los marineros
no estaban para juegos de palabras. El rey aguardó un momento en silencio, y luego, como
suponía, Cara– Larga habló por todos:

5. – Uno de nosotros va a morir, o a uno de nosotros se le va a morir alguien.

6. – No sé por qué, ni sé qué tenga que ver con nuestra vida un remo roto para que pueda
causar tal desastre replicó el rey.

7. – No había razón ninguna para que se rompiera– arguyó Cara–Larga alzando el mango roto;
hay bastante fondo donde se rompió y yo sé que no di en nada duro.

8. – Dame acá ese astil– mandó el rey, y con ojos escudriñadores se puso a observarlo. ¿Veis?–
les preguntó, enseñándoles el corte–, aquí está la rotura de hoy, pero el mango estaba ya
trizado hace tiempo, sin que lo hubieseis observado. ¿No veis la diferencia de color, y el grano
de la madera? Parece mentira que seáis tan simples. Parecéis mercaderes de esos que
tiemblan de miedo cuando al ir de camino oyen las carcajadas del oactli salir del fondo del
bosque, como si no estuviéramos hartos de saber que el oactli es un pájaro que se ríe.

9. – Pues yo prefiero no oírle la risa– replicó el remero receloso, recobrando de manos del rey el
astil del remo, respaldado tácitamente por todos sus compañeros que, sobrecogidos de
espanto, siguieron remando en silencio, cabizbajos.”

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1) ELECCIÓN 2) HERÍAN

A) designación A) picaban
B) escrutinio B) dañaban
C) determinación C) tocaban
D) convención D) traspasaban
E) resolución E) cortaban

3) ASTIL 4) SOBRECOGIDOS

A) instrumento A) recogidos
B) remo B) enmudecidos
C) resto C) recelosos
D) mango D) pusilánimes
E) asta E) intimidados

5) ¿Qué función cumple el primer párrafo con respecto al resto del fragmento leído?

A) Es una introducción al tema que se desarrolla luego.

B) Entrega datos acerca de un hecho histórico, que no tiene relación con el tema desarrollado.
C) Constituye el marco histórico temporal en que se desarrolla el relato.
D) Es una síntesis de los hechos que se narran a continuación.
E) Señala los acontecimientos más importantes que se produjeron durante el imperio
mexicano.

6) De acuerdo con lo leído ¿cuál de las siguientes aseveraciones es FALSA?

A) Nezahualpilli propuso que se eligiera emperador a Moctezuma.

B) La risa de un pájaro disipó los temores de los remeros.
C) El remo roto fue un mal presagio para Cara Larga.
D) Nezahualpilli comparó a su tripulación con simples mercaderes miedosos.
E) Las mujeres de Nezahualpilli tenían un parentesco cercano con el emperador difunto.

7) ¿Qué relación existe entre el párrafo segundo y los restantes del texto leído?

El párrafo segundo

A) es una introducción al tema que desarrollan los párrafos posteriores.

B) relata hechos acontecidos al comienzo del viaje, los otros narran aquéllos sucedidos
durante la navegación.
C) explica el motivo de la tristeza de los remeros; en los otros el rey trata de consolarlos.
D) describe el hecho que motivará el diálogo posterior.
E) se plantea una explicación supersticiosa a un hecho; en los siguientes, el rey da una
explicación objetiva.

8) Según el texto, Nezahualpilli, dialogando con los remeros mostró una actitud

A) analítica y objetiva, al intentar sacarlos de su error.

B) respetuosa hacia su primitiva manera de pensar.
C) ofensiva, al mostrarles su ignorancia.
D) autoritaria, al no permitirles contradecirlo.
E) desinteresada, al no dar importancia a sus temores.

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9) Nezahualpilli dijo: “Cara Larga nunca mereció su nombre más que ahora” porque

A) había hecho perder el equilibrio a todos.

B) había golpeado involuntariamente en la cabeza al de atrás.
C) se le había roto el remo, provocando una situación peligrosa.
D) predijo la muerte de alguien.
E) su semblante se entristeció notoriamente a causa del percance.

10) ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor lo expuesto en el penúltimo párrafo?

El rey Nezahualpilli

A) pide el remo roto, lo examina cuidadosamente y les muestra la rotura reciente; luego los
compara con los mercaderes.
B) se enfada al comprobar que el remo estaba roto desde mucho tiempo antes y les hace
presente que no lo habían notado; después hace mención de otra superstición.
C) les hace observar a los remeros la rotura del mango del remo, los compara con los
mercaderes y menciona a un pájaro que se ríe.
D) al observar el remo, comprueba que éste estaba ya trizado, les señala las evidencias y los
reconviene por ser tan supersticiosos.
E) manda que le entreguen el remo para examinarlo, comprueba que tiene dos roturas, por lo
cual increpa a sus hombres acusándolos de simples, como mercaderes.

11) De la lectura del último párrafo se puede concluir que

A) los remeros se asustaron aún más, después de las explicaciones del rey.
B) la mención del oactli produjo verdadero espanto entre los remeros.
C) los remeros de la canoa real no confiaban en su rey.
D) el remero Ixtlocoyu recelaba de que el rey hubiese tomado el remo roto.
E) las explicaciones del rey no convencieron a los supersticiosos remeros.

12) ¿Cuál es el título más apropiado al texto leído?

A) Breve visión histórica del año 10 Conejo.

B) Nezahualpilli: un sabio monarca.
C) El México de la época de Nezahualpilli.
D) Los viajes de Nezahualpilli.
E) Supersticiones del antiguo pueblo mexicano.

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