LA ORIENTACIÓN PERSONAL SOCIAL, VOCACIONAL, COMUNITARIA,

FAMILIAR.DEFINICIONES, OBJETIVOS, PERFIL, ÉTICA.

Autor: hernaine centeno

[email protected]
2013

El profesional de la orientación generara el desarrollo de potencialidades en

el ser humano dentro de las dimensiones del ser, servir, convivir, hacer y
conocer en los contextos educativos, organizacional, asistencial, jurídico-penal y
comunitario donde se desenvuelve, atiende diversas áreas: personal-social,
académica, vocacional, laboral, recreativa-comunitaria en cualquier etapa del
desarrollo humano, utilizando estrategias individuales y colectivas .
Entre ellas tenemos: El área personal-social, académica, vocacional, laboral
y recreativa –comunitario. El personal-social su finalidad es propiciar el
desarrollo de los procesos asociados con el rol como ser perteneciente a un
grupo social, propiciando la comprensión de su sí mismo y de su entorno con el
fin de alcanzar y mantener su estabilidad psicológica y afectiva. Los procesos
dentro del desarrollo psicológico son: identidad personal, autoestima, toma de
decisiones, estabilidad emocional, desarrollo psico-sexual, potencia intelectual
en el desarrollo social: las relaciones interpersonales, familia, motivación al
estudio y al trabajo, adaptación social, valores éticos-morales, actitudes y en el
desarrollo familiar: prevención en el funcionamiento de parejas, orientaciones
para padres e hijos, intervención en crisis familiar y desarrollo de la sexualidad.
En este orden de ideas, hay varios autores que expresan su definiciones con
énfasis en los aspectos personales sociales, Autthiery et al(1977) sostiene que”
la orientación pretende la enseñanza de las técnicas para el desarrollo de
aptitudes interpersonales con las que el individuo puede resolver sus problemas
psicológicos presentes y futuros”, Tyler ( 1978) plantea que es “descubrir el
potencial de cada sujeto y ver que cada uno tenga su oportunidad para
desarrollar ese potencial al máximo en lo que mejor pueda ofrecer a sí mismo y
al mundo”, Rodriguez ( 1991) sugiere “ el conocimiento de sí mismo y del
mundo que rodea al individuo constituyen elementos esenciales en el proceso de
orientación”, Bisquerra & Álvarez (1998) explica que es “ un proceso de ayuda
continua a todas las personas, en todos sus aspectos, con el objeto de potenciar
el desarrollo humano a lo largo de toda la vida” y Molina (1998) propone que es
“ un proceso de ayuda continua a todas las personas en los aspectos de su
personalidad, con el objeto de potenciar el desarrollo humano a lo largo de toda
la vida.
Como se puede observar existen diversas posturas acerca de la orientación
que reseñan el desarrollo personal-social y su objetivo en común es facilitar al
sujeto el conocimiento de sí mismo para que procure alcanzar la felicidad
interna y el equilibrio personal y su dimensión social en las circunstancias
espacio-temporales, humanas, sociológicas y antropológicas. En el área
académica se hace énfasis en la relación con los procesos asociados al rol como
aprendiz y la finalidad es que la persona y /o el grupo pueda obtener el pleno
rendimiento en la actividades inherentes a su procesos de aprendizaje, la
orientación escolar y/o académica según como propone Nereci (1990) como un
proceso educativo mediante el cual se asiste al educando con el fin de que este
pueda obtener el pleno rendimiento en sus actividades escolares, formular y
realizar planes según aptitudes y sus intereses para alcanzar armónicamente los
fines últimos de una educación integral, en este mismo orden de ideas, Ayala
(1998) plantea que es un “ proceso de asesoramiento continuo donde el docente
promueve actividades de tipo preventivo dirigido a la formación de hábitos de
estudio, atención y concentración en clases, aprovechamiento del tiempo y
desarrollo de habilidades cognitivas, Mora (2000) propone es su definición
sobre orientación académica que “ ésta dirigida a ofrecer ayuda y atención al
alumno para que alcance un alto rendimiento académico y progrese en sus
estudios”. Existen muchos enfoques y definiciones sobre lo que es esta área más
tienen en común al ser humano para la atención integral en los distintos
contextos educativos.
El área vocacional se define cuyo centro de interés se asocia al rol de la
persona como futuro trabajador y su práctica está destinada a prestar el servicio
de asesoría con la finalidad de que cuando la persona tome decisiones
inherentes a su vocación lo haga bajo las mejoras condiciones decisorias
posibles en este mismo orden de ideas diversos autores proponen sus enfoques
sobre la toma de decisiones vocacionales entre ellos tenemos a Jacobson &
Reavis ( 1976) enfatizan que es un “ servicio dirigido a ayudar a los alumnos
para que seleccione inteligentemente entre varias alternativas las que les
correspondan sobre sus habilidades, Johnston (1977) sugiere que “ ayuda que se
preste a las personas para que resuelvan sus problemas y tomen decisiones
prudentes, Molina (2001) en sus planteamientos sobre la orientación vocacional
suscita que es un “ proceso dirigido al conocimiento de diversos aspectos
personales en función del contexto familiar y la situación general del medio
donde se está inserto para poder decidir acerca del propio futuro. Cada uno de
ellos se refiere a la orientación vocacional como un proceso de ayuda, otros
como asesoría para el desarrollo personal con la finalidad de favorecer la toma
de decisiones acertadas.
Entre los procesos que sugieren dentro de esta área tenemos: el desarrollo
vocacional, necesidades de estudio, madurez vocacional, preparación para el
trabajo, actitud positiva hacia el trabajo, entre otras. En el área laboral está
asociada al rol como trabajador cuya finalidad es prestar un servicio de
orientación que conduzca a la consecución de los objetivos personales en
relación con las organizaciones, los procesos están direccionados hacia la
gerencia, desarrollo de la carrera, motivación, comunicación, toma de
decisiones, manejo de conflictos, calidad de servicio, liderazgo y mejoramiento
continuo y equipos de alto desempeño, en este orden de ideas la orientación está
dirigida a mejorar procesos organizacionales. En el área recreativa-comunitaria
la tendencia hace énfasis en los procesos asociados al rol de transformador
social y la finalidad es prestar un servicio de orientación que permita mejorar la
calidad de vida de la comunidad a la cual pertenecen los involucrados, entre los
procesos podemos citar los recursos de la comunidad, actividades cívicas,
lúdicas y recreacionales, creatividad en la planificación y ejecución de
actividades recreativas en la comunidad, uso del tiempo libre, programas de
organización para la comunidad, calidad de vida y expresión de las diversas
manifestaciones.
En este orden de idea el profesional de orientación dirige su acción hacia la
comunidad, la familia y la escuela. Todas las áreas de la orientación deben ser
atendidas por el profesional de la orientación porque el ser humano es integral y
no se puede dividir para dirigir un proceso de orientación. Cada una de ellas se
separa de manera estratégica y metodológica, la acción es que la persona
avance en su proceso de desarrollo.
PERFIL DEL PROFESIONAL DE LA ORIENTACIÓN.
La orientación en Venezuela se inicia en la década de los 30 con una visión
tradicional e histórica como lo reseña Vera (2005) “ la profesión de la
orientación es una disciplina perteneciente al campo educativo, por lo tanto , los
orientadores sólo deberían ser formados para trabajar dentro de los límites
educativos, vocacionales y necesidades personales del alumno en el contexto del
sistema educativo formal” la segunda visión se la describe el mismo autor como
una “ profesión transdisciplinar, multidimensional y multicontextual, en
consecuencia los profesionales de la orientación deberían ser formados para
atender y contribuir con el desarrollo y bienestar del ser humano en cualquier
contexto”, dentro de este orden de ideas, el perfil del profesional de la
orientación debe construirse a partir de la identidad profesional en orientación
que se asenta en los orígenes filosóficos de la profesión que tiene como enfoque
una visión humanista de la persona y de sus contextos socioculturales
particulares. La persona y la sociedad son buenas, positivas, recursos innatos y
con un camino hacia el crecimiento y un desarrollo equilibrado; debe conocer
saberes a nivel educativo, psicológicos, sociales, antropológicos, culturales y
políticos y de formación permanente como teorías del caos, simetrías,
sincronicidad, neurociencias, percepción cualitativa, educación invitacional y
actitudes personales ( empatía, congruencia y aceptación incondicional)
planteados por Rogers ( 1960) y Paterson (1999) de este modo, como lo propone
Vera (2005) el profesional de la orientación debe ser: Capaz de explicar y
demostrar: * Asunciones filosóficas * Saberes y procesos profesionales que
utiliza * Servicios a prestar * Programas de formación * Formación permanente
y actualización * Alto nivel de identidad y pertenencia. Corpus teórico *
Orientación para la salud integral, consultoría organizacional, asesoramiento y
consulta, crecimiento y desarrollo humano, liderazgo, trabajos en grupo,
participación comunal, desarrollo educativo, vocacional, carrera y proyecto de
vida, identidad y praxis profesional, legislación y ética, relaciones inter y
transdisciplinar, nuevas tendencias en orientación. Características personales *
Conducirse en un mundo de valores y respeto a la persona * Solidario *
Equilibrio organismo y su entorno * Inteligencia social * Reconocimiento de
fortalezas * Comprometerse con su medio sociocultural * Propiciar la inclusión
respetar la diversidad * Promocionar la salud int6egral y calidad de vida *
Congruente como ser humano. Actitudes profesionales * Estabilidad emocional,
flexibilidad, autonomía, confianza en sí mismo, tendencia a ser líder, disposición
para la retroalimentación, compromiso personal, profesional, ético y moral.
LA ETICA Y EL PROFESIONAL DE LA ORIENTACIÓN
El profesional de la orientación es capaz de ser, razonar y actuar en forma
clara y profunda sobre asuntos tales como: ü Sustentos teóricos-conceptuales,
procedimentales, éticos, legales y profesionales relativos a la concepción y
praxis de la orientación. El desarrollo de una deontología profesional propia de
la orientación que articule la cultura profesional en relación con el sustento
ético de la profesión. Debe distinguir diferencias y semejanzas entre los aspectos
legales, éticos y de servicios que subyacen durante el ejercicio profesional. Vera,
G.( 2008 ) señala que la ética “ es una disciplina filosófica que estudia la
conducta humana y como la persona formula decisiones morales” los
profesionales de ayuda y de la salud mental han asumido una visión de la ética
definiéndola como un conjunto de principios de conducta o de acciones en
relación con los otros…estos planteamientos los expresa Levy ( 1972)…las
personas desarrollan su propio sentido ético que guía las formas como tratan a
los otros y toman decisiones que distinguen cuales conductas son buenas y
correctas de aquellas que no lo son. El Código de Ética del Profesional de la
Orientación (Aprobado en el XXI Encuentro Nacional de Orientadores en
Portuguesa ,2001) señala en el documento que se establecen parámetros que
“orientan y norman la conducta ética del profesional y protegen y mantienen su
ejercicio profesional. La ética es el deber ser del profesional de la orientación
que regula su actuación en el desempeño de su misión orientadora, garantiza la
eficiencia, eficacia y efectividad profesional, a nivel gremial promueve acuerdos
internos, protege al orientador (a) y los incentiva en el mejor cumplimiento de su
labor.
Los profesionales de la orientación deben conocer la ética como disciplina
filosófica y su influencia en el proceso de orientación, en este sentido debemos
aprender límites éticos y de los estándares del ejercicio de la profesión,
desarrollar la capacidad para razonar y tomar decisiones basadas en la ética,
aplicar con frecuencia conocimientos y competencias profesionales en forma de
ética. La propuesta es desarrollar una deontología profesional propia de la
orientación y sería el camino para que evolucione la orientación en Venezuela.
Referencias
-Vera, G (2008). “La Profesión de Orientación en Venezuela. Evolución,
Desarrollo y Desafíos Contemporáneos” (En prensa) -Mesa Técnica Ministerial
(2009).Sistema Nacional de Orientación (Documento Base).Caracas, Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.