La Interactividad

La interactividad como concepto, hoy en día es muy utilizada cuando hablamos de
tecnologías, pero ¿realmente conocemos su significado?, en general su definición está

ligada al mundo de las comunicaciones tecnológicas y describe la comunicación de un
mensaje no lineal entre un usuario (emisor) y un sistema informático, vídeo u otro
(receptor) Danvers (1994). Es importante definir los límites de los agentes de comunicación;
el receptor no tiene la completa capacidad de decidir o escoger qué parte del mensaje le
interesa más y el emisor no puede establecer niveles de interactividad a lo loco, tiene que
respetar los límites del medio de comunicación. Según Danvers, el nivel de interactividad
mide las posibilidades y el grado de libertad del usuario dentro del sistema, así como la
capacidad de respuesta de este sistema en relación al usuario, en cualidad y en cantidad; y
esta relación se podría poner en paralelo con el esquema de comunicación: emisor,
receptor, respuesta (en feedback).
Desde la perspectiva técnica, la interactividad se definiría como un diálogo entre el hombre

y la máquina, que hace posible la producción de objetos textuales nuevos, no
completamente previsibles a priori. (Bettetini, 1995) y según el mismo autor, se destacan
las siguientes características: la pluridireccionalidad del deslizamiento de las informaciones,
el papel activo del usuario en la selección de las informaciones requeridas y el particular
ritmo de la comunicación.
Según Coomans (1995) el concepto de interactividad tiene una doble vertiente. Por una
parte, implica la capacidad técnica de conceder el máximo de posibilidades de
comunicación entre el usuario y la máquina y, por otra, implica conseguir que el tiempo de
respuesta de la máquina, en relación a las acciones realizadas por el usuario, sea reducido.
La interactividad experimenta distintos niveles, el nivel más bajo permite al usuario entrar
a programas para realizar operaciones de selección. Generalmente las únicas rutas que
propone es el de ir adelante o atrás. El ejemplo más popular es el referente a las
posibilidades que ofrecen al usuario los programas de los cajeros automáticos.
Un nivel medio de interactividad posee un acceso aleatorio que permite al usuario llegar
directamente al área seleccionada. En este caso, la interactividad corresponde a una doble
eficacia de acceso; es decir, respuesta puntual a una elección de elevada proporción 2 y
respuesta casi en tiempo real. Este grado también se conoce como interactividad de
selección. En estos casos existe la posibilidad de que el usuario realice el recorrido por los
contenidos almacenados, seleccionando a qué sección acceder y en qué secuencia.
Un nivel mayor de interactividad en los que se ofrece al usuario la posibilidad de acceder a
los contenidos desde diferentes puntos de vista. Este nivel de interactividad presenta sin
duda sugerentes retos, sobre todo para contenidos narrativos. El hecho de que el usuario
pueda partir desde diferentes puntos de vista le otorga una amplia versatilidad a la
configuración de los recorridos e interconexiones.
Debemos resaltar un aspecto importante de la interactividad que es la facultad que da al

usuario para franquear las estructuras lineales. En este sentido, la capacidad tecnológica de
los nuevos medios, que invitan a trasponer las limitaciones de la linealidad, le dan a la
interactividad un carácter transdisciplinarios. En relación lo mencionado, encontramos lo
que describe Brenda Laurel. La investigadora sostiene que los medios interactivos
evolucionan hacia la interacción dramática, similar a la poética de Aristóteles y enfatiza la
experiencia natural de la interacción con los nuevos medios de comunicación. Describe la
interactividad en términos de mimesis, es decir, como la imitación artística aplicada
comúnmente en contextos dramático-teatrales. El desarrollo tecnológico ha permito crear
interfaces "inteligentes", es decir, que pueden "recordar" o guardar en la memoria algunas
preferencias del usuario. Laurel se refiere a tal capacidad como la evolución que ha hecho
que el interfaz pueda abarcar aspectos cognitivos y emocionales del usuario. Ante ello, no
es sorprendente su tesis acerca de que la interacción con un interfaz inteligente es un acto
dramático, no estrictamente perceptivo ni lógico (Laurel, 1986, 1990 y 1991).
La expansión tecnológica nos llevará, con un salto casi natural, a la Interactividad en la

Realidad Virtual suma de estos elementos, es decir, entornos virtuales más interfaces
inteligentes, permitirán al usuario experimentar un alto grado de interactividad. Lo que
hasta ahora conocemos como Realidad Virtual está lejos de lo que tecnológicamente es
posible desarrollar en esos entornos. En sentido riguroso, un espacio de Realidad virtual
permitirá realizar una auténtica inmersión en un interfaz inteligente y tridimensional,
donde los usuarios podrán moverse libremente e interactuar e inclusive modificar los
contenidos. Nos referimos a una inversión ", en términos de la percepción humana, para la
cual, las respuestas del interfaz en tiempo real son notorias. Recordemos que la percepción
humana es sumamente fina y le resulta altamente perceptible. Lo que conocemos hoy como
Realidad Virtual se basa aún en simulaciones y en ellas falta todavía ajustar y perfeccionar
las respuestas del programa a un estricto tiempo real.
“Hasta ahora, en términos generales, la interactividad se reduce enlazar hipertextos o
hipermedias, es decir, se restringe a la acción de "hacer clic" o "dar enter", desde el ratón o
el teclado. La Realidad Virtual, en su concepción tecnológicamente más acabada,
indiscutiblemente desplegará los niveles de interactividad y liberará al interfaz de las
restricciones que hasta ahora le imponen la pantalla, el teclado y el ratón. Así, el binomio
cardinal del hipermedia, potenciará considerablemente el vínculo de las nuevas tecnologías
con las ciencias del conocimiento.” (Laura Regil, 2003)
La comunicación interactiva se considera como una de las acciones más corrientes que
permite compartir ideas, conocimiento y diversos materiales que dejen un objetivo con
buenas bases. Se ve reflejada en la Internet, páginas Web, blog, entre otras herramientas
que te brindan los elementos multimedia de hoy. No solo te permite brindar lo que tu
desees compartir, sino que puedes crear un intercambio, con alguien que se sienta atraído
por tu comentario o conocimientos publicados.
Es de allí que se forma la interactividad, a través de la reacción del que lee tu blog o página
en la red. (Londoño, Orlando, 2007).
Llevando la interactividad al mundo de la educación, podemos ver que siguiendo las

tendencias educativas surgidas a partir de los procesos de globalización han hecho
inevitable la modernización de los sistemas educativos, generando cambios en los procesos
de formación desde la educación preescolar hasta la universitaria, haciendo hincapié en un
conjunto de capacidades, conocimientos, actitudes y destrezas requeridas para responder
a las necesidades educativas que la sociedad actual amerita.
Por tal razón, se requiere de docentes capaces de proporcionar mejores y más eficaces
recursos de aprendizajes desde la educación inicial a través de la implementación adecuada
de herramientas tecnológicas, con la finalidad de desarrollar reales competencias básicas
que les permitan a los niños y niñas, entre otras habilidades, el reconocimiento de sí
mismos, la interacción con otros, además de la comprensión de su entorno físico y social.
En consecuencia, los continuos avances tecnológicos y el desarrollo de los sistemas
informáticos, han dispuesto herramientas con la propiedad de vincular la estimulación de
los sentidos y las respuestas de un usuario a partir de su manipulación. Esta cualidad se
conoce como interactividad y junto a la multimedia proporciona escenarios interesantes
para el desarrollo cognitivo de niños y niñas quienes desde la primera infancia son
expuestos, intencionalmente o no, a estas herramientas.
Ahora bien, la integración de las herramientas multimedia interactivas en la cotidianidad de
las clases va más allá de contar con instituciones educativas dotadas de los equipos
tecnológicos requeridos y la capacitación a los docentes en los usos educativos que pueden
suponer.
¿Un website es interactivo? Si, puede ser interactivo ya que el webmaster pone links a
las diferentes páginas para que el visitante escoja que información desea ver.
Nuevamente sin embargo un website no necesariamente es interactivo, basta visitar
un sitio que solo tenga una página sin ningún link a otros documentos. Un website es
un medio de comunicación asincrónico, y dependiendo del mensaje puede ser nolineal
e interactivo.
Interactividad: Construcción de la Mirada, Laura Regil 20013
¿Qué es interactividad? Autor: Alejandro G. Bedoya, 1997
INTERACTIVIDAD E INTERACCIÓN MERITXELL ESTEBANELL MINGUELL

Universidad de Girona

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