Planificación Sexto Secundaria 14

PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA 6TO.
AÑO
ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N°14. BERAZATEGUI

PLANIFICACION ANUALDE MATEMATICA DE 6° AÑO AÑO 2019
Objetivos de enseñanza  Incorporar, con distintos grados de complejidad, el uso de las

 Promover el trabajo autónomo de los alumnos. Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad en la
 Estimular el establecimiento, comprobación y validación de enseñanza de la matemática.
hipótesis por parte de los estudiantes, mediante el uso de las
herramientas matemáticas pertinentes. Objetivos de aprendizaje
 Promover el trabajo personal y grupal, valorando los aportes  Valorar la matemática como objeto de la cultura.
individuales y colectivos para la construcción de los nuevos  Construir conocimientos matemáticos significativos.
contenidos matemáticos.  Redactar conclusiones matemáticas, gradualmente, con mayor
 Fomentar el respeto por la diversidad de opiniones, así como una precisión.
actitud abierta al cambio que permita elegir las mejores  Utilizar estrategias de trabajo matemático en el aula, en un
soluciones ante diferentes problemas matemáticos. marco de responsabilidad, solidaridad y convivencia
 Alentar a los alumnos para que valoren sus producciones democrática.
matemáticas; realicen consultas; defiendan posturas; construyan  Establecer transferencias pertinentes de los conocimientos
hipótesis explicando construcciones matemáticas personales o adquiridos a situaciones intray/o extra-matemáticas.
ajenas.  Trabajar de manera autónoma e identificar modelizaciones de
 Evaluar los aprendizajes, vinculando los nuevos contenidos situaciones que se presenten en diferentes campos.
adquiridos con los anteriores.  Comprender la importancia de la formalización mediante
 Valorar los conocimientos matemáticos extraescolares de los funciones trascendentes interpretándolas como herramientas de
alumnos y retomarlos para su formalización, explicación y comunicación en el ámbito de la matemática.
enriquecimiento en el marco de la materia.  Distinguir las definiciones de las explicaciones y los ejemplos.
 Propiciar la lectura de textos matemáticos como material de  Explicitar el rigor en las estrategias matemáticas que se utilizan.
consulta y ampliación de lo trabajado en clase.  Comprobar lo razonable de los resultados en las respuestas a los
 Escuchar, registrar y retomar los aportes de los alumnos durante problemas.
las clases.  Valorar la propia capacidad matemática.
 Promover la toma de conciencia de la distancia entre los
contenidos nuevos y los saberes anteriores como muestra del
crecimiento del saber matemático personal.
 Estimular el ajuste de la terminología y notación matemática en
los diferentes contenidos.
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PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA 6TO.AÑO
UNIDAD CONTENIDOS OBJETIVOS CRONOGRAMA
UNIDAD 1 Vectores (elementos y representación). Operaciones.
Reconocer vectores y sus elementos. Operar 1 ° TRIMESTRE
VECTORES con vectores.
UNIDAD 2 Números complejos. Concepto. Forma binómica de un Reconocer números complejos y expresarlos 1 ° TRIMESTRE
NÚMEROS complejo. Operatoria en forma binómica. Formas polar y de diferentes formas.
COMPLEJOS trigonométrica de un complejo. Representación gráfica de Operar en el conjunto de los números
un complejo complejos
UNIDAD 3 Razones trigonométricas. Teorema del seno y del coseno. Resolver situaciones problemáticas aplicando 1 ° TRIMESTRE Y
FUNCIONES Funciones trigonométricas. Ángulos orientados. Sistemas de las nociones básicas de trigonometría. 2° TRIMESTRE
TRIGONOMÉTRICAS medición de ángulos: sexagesimal y circular. Circunferencia Aplicar el teorema del seno y del coseno.
trigonométrica. Funciones trigonométricas de un número Expresar valores en los diferentes sistemas de
real: fórmula y gráficos. medición de ángulos. Reconocer funciones
trigonométricas. Analizar sus fórmulas y
gráficos.
UNIDAD 4 Funciones. Gráfico, fórmula y análisis de funciones: Reconocer las diferentes funciones, su 2° TRIMESTRE
ESTUDIO DE dominio, imagen, ordenada al origen, raíces, intervalos de fórmula, graficarlas y analizarlas.
FUNCIONES crecimiento y de decrecimiento, conjuntos de positividad y Modelizar situaciones mediante el empleo de
de negatividad. funciones
Relación entre gráfico y fórmula (de funciones
polinómicas, logarítmicas, exponenciales, homográficas y
funciones definidas por partes).
UNIDAD 5 Análisis matemático. Concepto de límite. En el infinito. En Interpretar el concepto de límite. 3° TRIMESTRE
ANALISIS un punto. Calcular límites.
MATEMATICO
UNIDAD 6 Estadística. Reconocer la importancia de la Estadística en 3° TRIMESTRE
ESTADISTICA Y la vida cotidiana y obtener las herramientas
PROBABLIDAD necesarias para poder aplicarla.
UNIDAD 7 Fractal. Concepto y ejemplos Reconocer que es un fractal y su importancia. 3° TRIMESTRE

FRACTAL
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ACTIVIDADES
 Interpretación de consignas.
 Resolución de situaciones problemáticas.
 Aplicación de propiedades.
 Reconocimiento de relaciones existentes.
 Ejercitación ordenada, suficiente, variada y progresiva.
 Puesta en común.
 Debate de procedimientos y resultados.
 Actividades que permitan afianzar e integrar los contenidos.
 Trabajo en clase grupal e individual.
 Trabajos prácticos.
 Evaluaciones escritas.
BIBLIOGRAFÍA
 Fones, María Amalia. Matemática 2. Kapelusz. 2005.
 Altman, Silvia y otros. Matemática. Análisis I. Longseller. 2003.
 Altman, Silvia y otros. Matemática. Probabilidad y Estadística. Longseller. 2004.
 Carlos Abdala, Mónica Real, Claudio Turano. Carpeta de Matemática I. Editorial Aique 2003
 Berio, Adriana y otros. Matemática I. Editorial Puerto de Palos 2001
 Berio, Adriana y otros. Matemática II. Editorial Puerto de Palos 2001
 Schaoischnik, Ruth y otros. Nueva Carpeta de Matemática VI. Editorial Aique 2007
 Sadoski y Guber. Elementos de cálculo diferencial e integral. Editorial Alsina.1991
 Rojo. Análisis Matemático I. Editorial tesis. 1980
-3-
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
La evaluación es entendida como un proceso continuo que involucra  Cumplimiento y corrección de actividades realizadas por los
todas las actividades que el docente propone a sus alumnos y no está alumnos.
asociada únicamente a la calificación obtenida en las evaluaciones  Evaluaciones diagnóstica, sumativa y correctiva del proceso con
escritas. Por eso, resulta imprescindible que se tenga en cuenta el coevaluación y autoevaluación.
propio proceso de enseñanza de la materia y los progresos de los  Evaluaciones escritas individuales y grupales y evaluaciones
alumnos en relación con los conocimientos matemáticos evaluados. orales.
Para evaluar al alumno se considerará:  Evaluación continua de los procesos utilizados por los alumnos
 Participación en clase activa y oportuna. para llegar a los resultados previstos.
 Utilización de la terminología matemática pertinente.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Revisión de saberes previos.
 Explicaciones teóricas.
 Trabajo en clase individual, en parejas y en grupos pequeños.
 Corrección en clase de las actividades propuestas.
 Lectura e interpretación de información.
 Intercambio de opiniones entre alumnos y docente para justificar la realización de actividades.
RECURSOS
 Trabajos prácticos.
 Apuntes
 Instrumentos de medición, convencionales y no convencionales.
 Pizarrón y tiza.
 Útiles de geometría.
 Calculadoras
 Computadoras
OBSERVACIONES:
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Objetivos de enseñanza  Incorporar, con distintos grados de complejidad, el uso de las

UNIDAD 7 Fractal. Concepto y ejemplos Reconocer que es un fractal y su importancia. 3° TRIMESTRE

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