Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Post tarea –
Evaluación Final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Control Análogo
curso
Código del curso 203040
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 10 de mayo de
23 de mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
 El estudiante describe la respuesta en el tiempo de un sistema
continuo ante señales de entrada típicas usando la teoría de
dinámica de sistemas y software de simulación para el análisis de
sistemas de control y posterior diseño de controladores.
 El estudiante diseña compensadores mediante el método del
lugar geométrico de las raíces y software de simulación para el
control automático de procesos.
  El estudiante diseña compensadores y controladores PID
mediante el método de respuesta en frecuencia, reglas de
Ziegler-Nichols y software de simulación para el control
automático de procesos
Temáticas a desarrollar:
Diseño de compensadores y controladores
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Post-tarea: Tarea 4 – Evaluación Final

Finalmente, se entrega el producto de la tarea, de tal manera que se
pueda socializar entre los diferentes grupos, para así comparar
hallazgos, compartir realidades o intercambiar información. Es así,
como se apoyará la construcción y negociación de significados que hace
el estudiante a lo largo del proceso. Adicionalmente, es allí donde se
hace el análisis del conocimiento nuevo adquirido
Actividades a desarrollar

El grupo colaborativo elaborará un artículo científico bajo el formato

IEEE actualizado.

En dicho artículo, el grupo deberá resumir los tres controladores

diseñados en el curso:
1. Compensador diseñado por el método del lugar geométrico de las
raíces en la actividad Tarea 2.
2. Compensador diseñado por el método de respuesta en frecuencia en
la actividad Tarea 3.
3. Controlador PID diseñado en la actividad Tarea 3.

Además, en el artículo, el grupo colaborativo deberá evaluar cada

controlador diseñado y elaborar un cuadro comparativo indicando
ventajas y desventajas de cada diseño, facilidad de diseño, respuesta
de los controladores en el estado transitorio y estacionario, entre otros
aspectos que el grupo considere necesario evaluar.

El docente entregará en el foro destinado para esta actividad el formato

IEEE con el cual deberá trabajar el grupo colaborativo para la
elaboración del artículo.

El artículo no puede sobrepasar las 10 páginas.

 Entorno de aprendizaje colaborativo:
En este entorno los estudiantes deberán interactuar en el
foro creado para esta actividad, realizando los aportes
pertinentes para solucionar la tarea final.
Entornos
para su
Entorno de seguimiento y evaluación:
desarrollo
En este entorno se encontrará el link para el cargue del
archivo con la consolidación de la tarea. Sólo un
estudiante del grupo debe subir el mencionado archivo en
el enlace.
Individuales:

Participación activa, coherente, permanente y pertinente

en la tarea 4. Para que la participación en el foro de la
actividad sea considerada significativa, ésta debe tener
las siguientes características:

 La intervención en el foro no debe limitarse a

saludos o mensajes motivacionales, debe contener
un archivo con el aporte o si se trata de una crítica
o realimentación a algún compañero, debe ser
constructiva y fundamentada.
 Cada estudiante debe realizar aportes en la
Productos evaluación final y presentarlos de forma organizada
a entregar en el formato del artículo.
por el  Si se consultan fuentes, éstas deben quedar
estudiante debidamente referenciadas.
 Al colocar pantallazos, éstos deben tener buena
resolución y ser explicados

Colaborativos:

El grupo colaborativo deberá resolver la tarea planteada

en la presente guía, detallando y sustentando cada
procedimiento que se haga.
El documento a entregar debe tener formato pdf. A este
archivo se le debe asignar un nombre que tenga la
siguiente estructura: Articulo_NumerodelGrupo.
Ejemplo:
Articulo_03.pdf.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El trabajo colaborativo corresponde a un ejercicio

activo en el que se construye conocimiento en equipo,
basado en cimientos teórico-prácticos y direccionado
desde la creatividad y desarrollo cognoscitivo de cada
integrante del grupo.

Para que los objetivos de cada actividad sean

Planeación materializados el grupo debe en cada tarea:
de
actividades 1. Identificar los objetivos de la actividad en cuestión.
para el 2. Apropiarse de los conocimientos teóricos que le
desarrollo respalden la unidad.
del trabajo 3. Definir una estrategia académica de trabajo que les
colaborativo facilite la interacción grupal.
4. Distribuirse funciones y roles que los incluya de
manera equitativa en la construcción del trabajo.
5. Socializar y exponer sus puntos de vista de manera
activa y con respeto.
6. Construir de manera organizada y con la
normatividad respectiva el documento que le dé
respuesta a la guía propuesta
Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una
función. Dichas acciones pueden ser definidas como
“papeles” o “roles” a desempeñar o funciones y son
asignadas individualmente a cada integrante del grupo.
Roles a
desarrollar
Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes
por el
integrantes durante cada actividad, es decir, tienen
estudiante
carácter rotativo en cada trabajo y son de libre elección
dentro del
por cada participante durante la dinámica del ejercicio.
grupo
Dichos roles son:
colaborativo
a. Líder, facilita el trabajo del grupo, da direcciones,
revisa las instrucciones, replantea las metas del grupo,
señala límites de tiempo y genera respuestas.
 b. Editor, edita lo que el grupo ha escrito, verifica la
calidad del contenido.
c. Motivador, observa y promueve la participación
de los miembros del grupo.
d. Integrador, quien resume la información tratada
de la manera más completa que le sea posible.
e. Generador y Documentador, quien crea
respuestas adicionales excediendo las respuestas o
conclusión inicial del grupo y originando una variedad
de respuestas posibles para elegir. Además, es el
responsable de hacer búsquedas que apoyen el logro
de la tarea
En la producción de los entregables, pueden definirse
responsabilidades específicas que se orienten a cumplir
con los tiempos y requerimientos formales del producto
a entregar, para lo cual se definirán roles puntuales
como son

Compilador: debe consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que sólo se incluya a los
Roles y
participantes que intervinieron en el proceso. Una vez
responsabili
finalizada la estructuración del informe comunica al
dades para
líder para que realice la entrega al tutor.
la
producción
Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla con las
de
normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables
docente, y comprobar que el documento esté
por los
completo.
estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar ajustes sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento
Para referenciar los documentos debe hacer uso de la
Uso de
Norma APA la cual tendrá prioridad sobre otro tipo de
referencias
Norma que se considere necesaria
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación Unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó de manera El estudiante
pertinente en el participó del trabajo
El estudiante nunca
Participación trabajo a desarrollar de equipo dentro del
participó del trabajo
individual del para la tarea final examen final pero
de equipo dentro del
estudiante en la dentro de los plazos sus aportes no son 40
tarea final estipulados en la pertinentes al foro asignado para
la tarea final
agenda y en el tema trabajo solicitado.
destinado para tal
fin

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El artículo contiene El artículo contiene
información información
relacionada con los relacionada con los El artículo sólo
tres tipos de tres tipos de contiene
controladores controladores información
diseñados a lo largo diseñados a lo largo relacionada con uno
Contenido del del curso, se elabora del curso, pero no o dos tipos de 60
artículo el cuadro contiene el cuadro controladores
comparativo comparativo diseñados a lo largo
solicitado y el solicitado o el del curso
análisis realizado análisis realizado es
es adecuado. superficial.

(Hasta 60 puntos) (Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos)

 No hay errores de
ortografía y el
La redacción es
documento
excelente, las ideas El documento
están presenta una presenta
Redacción y mediana
correlacionadas, y el deficiencias en la
ortografía del articulación de las 10
cuerpo del texto es redacción y errores
artículo ideas y la
coherente en su ortográficos
totalidad estructura de los
párrafos.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque el artículo
presenta una
estructura base, la El grupo no tuvo en
El artículo presenta misma carece de cuenta las normas
Estructura del una excelente algunos elementos básicas para la
estructura del cuerpo solicitado construcción del 15
artículo
de acuerdo al artículo.
formato establecido.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125