See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/324716189

Building Information Modeling como nueva tecnología en la enseñanza de la

ingeniería civil, la arquitectura y la construcción

Article · April 2018

CITATIONS READS

0 95

4 authors, including:

Tatiana Sánchez Botero

Universidad Católica de Pereira
3 PUBLICATIONS   0 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

La Realidad virtual inmersiva como herramienta de aprendizaje en la arquitectura, la ingeniería civil y la ingeniería de la construcción. View project

APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERIA DE CONSTRUCCIÓN View project

All content following this page was uploaded by Tatiana Sánchez Botero on 04 September 2018.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

Tatiana Sánchez Botero
[email protected]

Emilio D´paola Puche

[email protected]

Luis Fernando Botero Botero

[email protected]

87

uilding Information Modeling como

nueva tecnología en la enseñanza
de la ingeniería civil, la arquitectura
y la construcción

Building Information Modeling as new

technology in teaching civil engineering,
architecture and construction

Primera versión recibida el 2 de diciembre 2015

Versión final aprobada 31 de diciembre 2015
 Resumen

El artículo es resultado de una búsqueda de los trabajos, investigaciones y

aplicaciones de la metodología de trabajo BIM (Building Information Modeling)
en la industria de la construcción, los centros de investigación y la academia. El
propósito es sustentar la importancia y necesidad de su inclusión en los currículos
académicos como nueva tecnología para responder con innovación, creatividad y
competitividad a las nuevas economías del conocimiento.

Palabras claves
88
TIC, BIM, Gestión de la información.

Abstract

The following article is the result of a research of works, research and applications
of the methodology of work BIM (Building Information Modeling) in construction
industry, research centers and academy, with the purpose to sustain the importance
and the necessity of inclusion as an essential part of the curriculum and program
content of the academy, what correspond to civil engineering teaching, Architecture
and construction, as new technologies to respond with innovation, creativity and
competitiveness in the new knowledge economies.

Keywords

TIC, BIM, Education, information management.

Para citar este artículo: Sánchez Botero, Tatiana. D´paola Puche, Emilio y Botero Botero, Luis Fernando
(2015). Building Information Modeling como nueva tecnología en la enseñanza de la ingeniería civil, la
arquitectura y la construcción. En Arquetipo volumen (10), enero – junio 2015. pp. 87 - 110
 Building Information Modeling como nueva
tecnología en la enseñanza de la ingeniería civil,
la arquitectura y la construcción*

.
Building Information Modeling as new
technology in teaching civil engineering,
architecture and construction
89

Tatiana Sánchez Botero**

[email protected]

Emilio D´paola Puche***

[email protected]

Luis Fernando Botero Botero****

[email protected]

En la actual era de la información y las telecomunicaciones,

las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
hacen parte esencial del desarrollo económico de los países. En
las llamadas economías del conocimiento, la educación juega un
papel importante, comprometiendo a los países a formar actores
innovadores, creativos y competitivos (Orduz, 2012), y a encaminar
sus esfuerzos en la calidad y pertinencia del sistema educativo, su
cobertura en todas las etapas de la formación. Asimismo, a generar
interés en la sociedad en actividades científicas y tecnológicas,
particularmente de investigación y desarrollo (I+D) y en la construcción
de la capacidad de innovación, además de la articulación del sector

*
El artículo surge de la investigación: Aplicación de la Realidad Virtual en la Enseñanza
de la Ingeniería de la Construcción, realizada en la universidad EAFIT para el grupo de
investigación en Gestión de la Construcción de la Universidad EAFIT
**
Arquitecta, con estudios en Especialización en Arquitectura y Urbanismo Bioclimático
en la Universidad Católica de Pereira, Magíster en Ingeniería, con énfasis  en gestión
de la Construcción de la universidad EAFIT, docente de planta en la facultad de
Arquitectura y Diseño en el programa de Arquitectura de la Universidad Católica de
Pereira. [email protected]
***
Ingeniero civil, especialista en Gestión de la Construcción EAFIT, especialista en
Gestión Ambiental UPB, Especialista en Alta Gerencia de la Universidad de Medellín,
Magíster en Ingeniería, con énfasis  en gestión de la Construcción de la universidad
EAFIT, y Magíster en Administración de la Universidad de Medellín. Asesor en
secretaría de Planeación de la Gobernación de Córdoba. [email protected]
****
Arquitecto Constructor, especialista en Gerencia de Empresas de Ingeniería,
Magíster msc en Ciencias de la Administración. Docente del departamento de
Ingeniería Civil de la Universidad EAFIT, Medellín. [email protected]
 productivo de bienes y servicios Más allá del acceso al internet,
con las universidades y centros de existen numerosas herramientas de
investigación (Orduz, 2012). enseñanza que traen estas nuevas
tecnologías de la información y la
Algunos países han realizado comunicación. Tal es el caso de los
una serie de inversiones públicas hipertextos, la realidad virtual, la
y privadas encaminadas a generar realidad aumentada, los videojuegos
economía del conocimiento y le han y juegos serios, entre otros. Todos
apostado a incluir nuevas tecnologías ellos tienen un gran potencial para ser
a nivel educativo, aumentando la usados en la enseñanza y facilitar la
cobertura en el acceso a internet y comunicación entre profesor y alumno.
90 generando programas para la inclusión
de las TIC en todos los ámbitos de la A nivel de la educación superior,
sociedad. Tal es el caso de Colombia, la incorporación de las TIC es algo
donde se creó el ministerio de que se ha propuesto en diferentes
Tecnologías de la Información y las estudios y hoy en día es una realidad.
Comunicaciones (MinTIC), en el año Sin embargo, aún los discursos que
2009 (Ley 1341, 2009), y donde se rodean a los medios digitales aplicados
han adoptado políticas públicas como a la educación se polarizan en torno
el plan nacional de TIC 2008-2019 a dos visiones: una utópica y otra
y los planes Vive Digital y Colombia distópica. Esta última es entendida
Aprende, entre otros. De ahí que las como la resistencia y miedo a lo
TIC están adquiriendo el carácter desconocido; la utopía, por su parte,
de imprescindibles en los tiempos glorifica y eleva la tecnología como
actuales, por la alta competencia en la panacea para los problemas sociales o
enseñanza superior, las demandas de para las limitaciones físicas (Cuadrado
calidad y la globalización en el acceso Alvarado, 2011).
(Benuto Vera, 2003).
La resistencia al cambio, por parte
Sin embargo, las TIC no son solo de algunos docentes, se presenta aún
conexión a internet ni dispositivos con mucha fuerza en las academias,
móviles; son además tecnologías incluso en las de nivel superior,
que se usan para la gestión y donde la planta del profesorado es
transformación de la información y de un elevado nivel educativo. Estas
el uso de ordenadores y programas nuevas tecnologías traen consigo
que permiten crear, modificar, muchas expectativas para los
almacenar, administrar, proteger y docentes, que en algunos casos son
recuperar información. De ahí que negativas; sin embargo, existe otro
su inserción en el ámbito educativo grupo de educadores que ven en las
implica la creación de salas y clases nuevas tecnologías una herramienta
de sistemas y conectividad dentro para dar su formación y obtención
de las aulas; como inclusión, debe de los objetivos deseados. Ellos
ir encaminada a la planeación y se adaptan al cambio, adquiriendo
diseño de la enseñanza, donde uno nuevas habilidades y capacidades
de los elementos indispensables del para su manejo y servicio; con ello,
diseño es la previsión, organización obtienen nuevas herramientas para
y producción de recursos didácticos impartir conocimiento y lograr una
(Martínez-Salanova Sánchez) comunicación asertiva entre ellos y sus
alumnos. De ahí que la incorporación reflexión y la capacidad de síntesis, y el
de las TIC en la docencia universitaria conocimiento de tecnologías útiles en
se venga dando de manera natural, cualquier actividad profesional. Para
por medio de la motivación de algunos el profesor, el motivar la participación,
académicos que las incorporan como flexibilizar los contenidos, individualizar
apoyo al proceso de enseñanza el proceso de enseñanza, optimizar el
tradicional (Benuto Vera, 2003). uso del tiempo, supervisar y evaluar el
progreso de los alumnos.
Las principales tecnologías con
aplicación en la enseñanza universitaria El uso de internet y de los
son el correo electrónico, el chat, multimedios en el computador puede
las videoconferencias y la telefonía relevar al profesor de la tarea rutinaria 91
internet, pero no son las únicas. de proporcionar información básica y
También se vienen desarrollando en permitirle entonces dedicar más tiempo
los últimos años los blogs, las wikis, a la comunicación del conocimiento
los podcasting, las aplicaciones web, tácito, el encuentro interpersonal con
las redes sociales, la simulación, los el estudiante, el trabajo con pequeños
videojuegos y los juegos serios. Su grupos, la labor de síntesis, crítica y
uso en la enseñanza está a disposición evaluación (Valencia Restrepo, 2010).
de profesores y alumnos, quienes
deciden cómo y cuándo utilizarlas En el caso de la enseñanza
(Santos, Galán, Izquierdo y del Olmo, de la ingeniería civil, el uso de las
2009). Estos autores proponen, nuevas tecnologías en la formación
de acuerdo con las características debe ir encaminado a construir un
técnicas y funcionales de las TIC antes nuevo paradigma para el ingeniero
mencionadas, una guía de orientación de la sociedad del conocimiento.
para su utilización según la modalidad Esto implica generar nuevas formas
de enseñanza y aprendizaje: para las de enseñanza de la ingeniería y
clases teóricas sugieren la utilización de aulas de clase innovadoras; hacer
los podcasting y los videos streaming; del estudiante un autogestor del
tanto en las clases prácticas como conocimiento: aprendizaje efectivo,
en los seminarios las presentaciones desarrollar habilidades integradoras
web, juegos y simulaciones; en las y de grupo que se incluya en el
tutorías, los chat, correo electrónico, currículo de la formación de manera
telefonía internet, videoconferencias permanente, entender que la práctica
y aplicaciones web; y tanto para el de la ingeniería es global, tener una
estudio y trabajo en grupo como el perspectiva interdisciplinar, apreciar
estudio y trabajo individual, las wikis, las diferentes culturas y prácticas
blogs, aplicaciones colaborativas web comerciales, tener la ética profesional
y las redes sociales. como piedra angular y habilidades de
comunicación. Todo ello, encaminado
Los autores también hacen mención a lograr ingenieros innovadores e
de las ventajas de las TIC como nuevas integradores, líderes que ayuden
herramientas didácticas, tanto para a desarrollar y aplicar las nuevas
alumnos como para profesores. Por tecnologías para crear las ventajas
parte de los alumnos, se destacan, la competitivas correspondientes, que
apropiación de la materia, la generación posean la educación, formación y
y disfrute de participación, promover la dotación para estar en la vanguardia
 de la adaptación e integración de infraestructura desde su creación hasta
estas nuevas tecnologías, tanto en el su gestión, más rápida, económica
diseño como en la construcción, y que y con un menor impacto ambiental”.
reconozcan que ya no sirve mirar la Por otra parte reseñan que los
construcción con un enfoque estrecho. programas BIM de Autodesk incluyen
(Palacio, 2013). una amplia gama de soluciones para
el diseño, visualización, simulación
El método de trabajo BIM (Building y colaboración, que utiliza toda la
Information Modeling es una de estas información importante del modelo
nuevas tecnologías, con gran potencial inteligente para facilitar la toma de
en la enseñanza de la ingeniería civil decisiones y resolver conflictos del
92 y que se está usando en algunas proceso para mejorar el negocio
academias para la formación de los (Autodesk, Inc., 2013).
futuros profesionales y en la práctica
empresarial. Este método está Otra de las definiciones de BIM
basado en las nuevas tecnologías es la que proporciona el informe de
computacionales, que permiten tener usos del BIM de la universidad de
una mejor comunicación entre los Pennsylvania. Ahí se define como
usuarios y que se complementan el acto de creación de un modelo
significativamente a la hora de generar electrónico de un proyecto de
conocimiento. construcción que busca brindar una
visualización, análisis de ingeniería,
BIM (Building Information análisis de conflictos, programación de
Modeling) obra, controles de obra, presupuestos
y muchos otros propósitos (Kreider &
La evidente adopción de las Messner, 2013).
tecnologías BIM en el sector de
la construcción a nivel mundial ha Por otro lado, la guía BIM de
derivado en una serie de definiciones, Singapur, elaborada por la BCA (The
cada una de estas de acuerdo con Building and Construction Authority),
los diferentes puntos de vista de dependencia del ministerio de
los actores involucrados en su uso, desarrollo nacional encargada de
evolución y expansión. Entre ellos, se garantizar la excelencia del entorno
cuentan las compañías dedicadas al construido en ese país, define BIM
diseño y construcción de obras civiles, como una colección de usos, flujos de
empresas dedicadas al desarrollo trabajo, metodologías de modelación
de programas computacionales de para conseguir información específica
aplicación BIM y las instituciones y segura de un modelo determinado,
académicas interesadas en la entendiendo modelo como
enseñanza y capacitación de esta
herramienta tecnológica. Representación digital basada
en objetos y características físicas
La compañía Autodesk, dedicada y funcionales de una instalación. El
al software de diseño en 2D y 3D, modelo como tal, sirve como una
define en su sitio web a BIM como fuente de conocimiento compartido
“un modelo inteligente basado en para obtener información sobre
procesos que proporciona una visión una instalación que forma una
de los proyectos de construcción e base fiable para decisiones durante
 su ciclo de vida desde el inicio en edificio, sino también para simular
adelante (Chuan Seng, 2012). la construcción y operación de este.
El Modelo resultante es una rica
El departamento de diseño y representación de datos basada
construcción de la ciudad de Nueva en objetos, una representación
York define BIM como digital inteligente y paramétrica, en
la que de acuerdo a las diferentes
Una colección digital de necesidades de los usuarios
aplicaciones de software diseñadas puede ser analizados para generar
para facilitar la coordinación y información, retroalimentarse
colaboración en proyectos. BIM e implementar mejoras en el
también se puede considerar proyecto ( U.S. General Services 93
como un proceso mediante el cual Administration, 2007, p3.).
se desarrolla la etapa de diseño
y construcción virtualmente en Son numerosa las definiciones que
un computador, antes de realizar han surgido de acuerdo con su uso,
esta en la realidad (New York adecuación y manejo en los diferentes
city department of design and sectores de la rama de la construcción.
construction, 2012, p 6.) Todas ellas van encaminadas a
describir una metodología de trabajo
Para el instituto nacional de que se basa en el modelo paramétrico
ciencias de la construcción, en los de edificios, con el uso de programas
Estados Unidos, (NIBS), BIM computacionales. Esto últimos,
además de proporcionar elementos
Es la colaboración de los
gráficos, como el modelo, permiten
diferentes actores en diferentes
obtener información técnica y realizar
fases del ciclo de vida de un
control de los procesos, incluso antes
proyecto para insertar, extraer,
de su ejecución.
actualizar o modificar la información
contenida en el modelo para apoyar Bim en la industria: uso actual
y reflejar el papel de las partes
interesadas. El modelo es una Tradicionalmente, la colaboración
representación digital compartida entre las diferentes disciplinas
basada en estándares abiertos del sector de la construcción que
para la interoperabilidad (National hacen parte de todas las etapas de
Institute of Building Sciences, 2013) un proyecto ha girado en torno al
intercambio de dibujos y documentos
La administración de servicios en dos dimensiones (2D) (Singh,
generales de edificios públicos, en Gu & Wang, 2010). El principal
Washington D.C., (GSA), elaboró en problema de trabajar de esta manera
el año 2007 una guía para el uso de es que se genera una gran cantidad
la tecnología BIM y define esta última de representaciones de un mismo
como modelo, inconexas e independientes
entre sí, producto de cada una de las
El desarrollo y el uso de un
disciplinas de diseño que intervienen
modelo de datos computarizado de
en un proyecto de construcción; por
múltiples facetas, que sirve no sólo
lo tanto, no todas las modificaciones
para documentar el diseño de un
realizadas en un componente se
 reflejan en el resto del proyecto (Prieto actual de la industria de la construcción
Muriel, 2012). Esto se traduce en una se cuenta con las herramientas,
considerable perdida de la eficiencia tecnologías y metodologías de
y productividad de las actividades trabajo para aumentar la eficiencia
mismas del proceso constructivo. y productividad del sector. Este
es el caso de los programas
La industria de la construcción computacionales que componen el
es una de las que evoluciona más método de trabajo para la construcción,
lentamente; otras ya se sumaron a mencionado anteriormente como BIM,
la evolución tecnológica y en sus los cuales están siendo poco a poco
procesos de diseño emplean cálculo, implementados.
94 simulación y fabricación, programas
computacionales basados en sistemas La utilización de BIM en el sector
paramétricos tipo CAD-CAM-CAE de la construcción se está realizando
(computer-aided design – CAD, con mayor fuerza en los Estados
computer-aided manufacturing – Unidos, los países europeos, Singapur,
CAM, computer-aided engineering Emiratos Árabes Unidos, India, Hong
- CAE), siglas de diseño asistido por Kong, Australia y Canadá, como lo
computador (CAD), fabricación asistida demuestran los siguientes informes
por computador (CAM) e ingeniería del sector.
asistida por computador, como son la
aeronáutica, el sector automotriz y el En 2009, McGraw Hill construction,
diseño industrial (Prieto Muriel, 2012). un editor de información del sector
de la construcción en los Estados
Mediante estos procesos de diseño Unidos y Canadá, presentó el estudio
se crean prototipos virtuales, antes de SmartMarket Report, the business
su fabricación, que permiten observar value of BIM, en el cual dio a conocer
y hacer simulaciones del modelo un crecimiento del uso de BIM en las
tridimensional completo, con toda la empresas del sector en Norteamérica,
información asociada, en el ordenador, que pasó de un 28% en 2007 a un
antes de que se haga realidad. De igual 48% para 2009, lo que implica un
manera, la industria de la construcción crecimiento de 71% en dos años.
tiene diferencias importantes respecto Sin embargo, entre sus usuarios el
a otros sectores industriales, entre ellas 48% considera que tan solo se está
y la más destacable es la producción utilizando parcialmente lo mucho que
in situ frente a la producción en serie BIM puede dar; un 45% lo aprovecha,
del resto de las industrias. Cada obra pero sabe que aún hay más; y tan
se concibe como un proyecto de solo un 3% trabaja BIM en toda su
características únicas y como tal debe capacidad.
organizarse en torno a un proceso de
producción específico, donde todos los De igual manera, se encontró en
participantes (promotores, proyectista, ese estudio que en las fases que más
constructor, industriales y facultativos) beneficio se obtiene del BIM es en
se ven involucrados en la construcción la generación de documentos, como
de una obra única en un lugar concreto planos (55%), y en desarrollo del diseño
(Prieto Muriel, 2012). (54%). Los sigue en orden la etapa de
construcción, la de fabricación, la del
Sin embargo, en el panorama diseño esquemático, el prediseño y,
por último, la etapa de mantenimiento. midieron el retorno de la inversión
Entre las profesiones que mayor valor reportan un retorno de la inversión
obtienen del trabajo con BIM están (ROI) más alto que aquellos que
los arquitectos (52%), quienes lo basan su juicio sólo en la percepción.
utilizan y se benefician en la etapa de En Europa occidental, casi la mitad de
diseño y visualización; los ingenieros los usuarios de BIM informan que al
estructurales (46%) con la modelación medir el ROI obtienen valores de más
de elementos estructurales; los del 25% en sus proyectos (McGraw
constructores encargados y los Hill construccion, 2010).
contratistas generales (42%), con el
manejo de tiempo y presupuesto de Parte de los porcentajes de
obra (McGraw Hill Construction, 2009). utilización de BIM en la industria de la 95
construcción se debe a que en algunos
Según el informe citado, para el países su implementación se lleva a
año 2010 alrededor del 36% de las cabo por normas gubernamentales;
empresas dedicadas a la construcción tal es el caso de Noruega, donde
o actividades relacionadas a la es imprescindible su uso para las
industria de la construcción, ubicadas principales infraestructuras y para los
en Europa occidental, reportaron edificios gubernamentales. Statsbygg
estar implementando la metodología actúa en nombre del Gobierno de
BIM en sus proyectos. Esta cifra se Noruega y es responsable de la
puede comparar con el 49% de las construcción, la gestión y desarrollo
empresas que reportaron los mismo de la propiedad estatal. Statsbygg
en Norteamérica para el año 2009 y se gestiona aproximadamente 2,6
esperaba un porcentaje del 71% para millones de metros cuadrados
el año 2012. Los principales actores de superficie, en Noruega y en el
que implementaron el uso de BIM en extranjero. La cartera se compone de
la industria son los arquitectos (47%), edificios gubernamentales y culturales,
seguidos por los ingenieros (38%) y colegios y edificios de la administración
los contratistas (24%)-. Los principales pública, las propiedades reales,
países que están implementado la embajadas y residencias diplomáticas
tecnología BIM en sus proyectos de en el extranjero. En 2007, Statsbygg
construcción son el Reino Unido (35%), decidió usar BIM para todo el ciclo
Francia (38%) y Alemania con (36%) de vida de sus edificios y ordenó
(McGraw Hill construccion, 2010). que en 2010 todas las propiedades
usaran BIM (Department of industry,
Es importante mencionar que innovation, science, research and
uno de los grandes beneficios de la tertiary education, 2012).
implementación de la metodología BIM
en la industria es el mejoramiento en la En Finlandia, Senate Properties,
productividad de las obras; tres cuartas empresa de propiedad del Estado bajo
partes de los usuarios europeos (74%) la dirección del Ministerio de Finanzas
de BIM reportan un cambio positivo de Finlandia, es responsable de la
en la percepción de su inversión total gestión de activos de propiedad del
en BIM, frente al 64% de los usuarios Estado finlandés y por ende de las
de BIM en Norteamérica. En ambos instalaciones. Su parque de edificios
mercados, los que formalmente comprende universidades, oficinas,
centros de investigación, edificios
 culturales y otros edificios, con un en el cual está incluida la aplicación de
activo total de la cartera de 5,6 billones la metodología de trabajo BIM (BIM
de euros (BuildingSMART International Journal, 2012). Por otra parte, en
Ltd., 2013). Esta compañía llevó a Holanda desde noviembre del 2011
cabo una serie de proyectos piloto es un requisito obligatorio la utilización
para desarrollar y estudiar el uso de de metodología BIM para participar en
BIM; con base en la retroalimentación las licitaciones con el estado, y aclaran
de estos estudios, decidió exigir el que una vez creado el modelo BIM la
uso de modelos BIM que garanticen el información se mantendrá disponible
cumplimiento de los estándares IFC en permanentemente y debe abarcar todo
sus proyectos, desde el 1 de octubre el ciclo de vida del edificio ( BIM journal
96 de 2007, como primer paso para , 2012).
avanzar hacia un uso más amplio de
modelos BIM (Department of industry, Por otro lado, como se mencionó
innovation, science, research and anteriormente, en Singapur la guía BIM
tertiary education, 2012). El objetivo es elaborada por la BCA (The Building
incluir a todos los que hacen parte de and Construction Authority) hace parte
las operaciones integradas basadas en de una iniciativa estatal del gobierno
modelos desde el diseño, construcción central para la implementación de
y mantenimiento de inmuebles en metodologías BIM en la industria de
los próximos años. Por otra parte, el este país (Chuan Seng, 2012).
gobierno de Finlandia publicó en el
2012 una Guía BIM (BIM Guidelines Sin embargo, su uso no solo está
of Senate Properties) universal para ligado a normas estatales; algunos
la industria, que se está promoviendo países implementan BIM como
actualmente (Department of industry, metodología de trabajo aun en el
innovation, science, research and sector privado. Uno de estos casos
tertiary education, 2012). es Emiratos Árabes Unidos que, sin
duda, es una región líder en el uso
Otro caso representativo es de software y modelos BIM, como
Suecia, país que intenta ponerse al una herramienta de diseño para los
día con Finlandia y Noruega, y que edificios de la región que cada vez
en particular, es líder en el uso de son más innovadores y siempre
BIM para el diseño y construcción de buscan desafiar los límites conocidos
grandes y complejos proyectos de (BuildingSMART International., 2013).
infraestructura, como la carretera de
circunvalación de Estocolmo y la nueva En India, las empresas emplean
línea de la misma ciudad. En 2009, principalmente la metodología BIM
la organización Open BIM se lanzó a con el fin de proporcionar servicios
establecer normas de BIM en Suecia de modelado a empresas en el
(BuildingSMART International, 2013). extranjero, pero sin duda la demanda
de nueva infraestructura también
En Dinamarca, desde el año 2007 generará proyectos que optimicen la
el gobierno central estableció que los experiencia local en el BIM (Khemlani,
proyectos con participación estatal de 2013). China, por otro lado, aparece
al menos un 50% requerirían el uso bien posicionada para adoptar BIM
de lo que llamaron un estándar digital, rápidamente. Un sector de rápido
crecimiento en este país, como el de la
construcción y la inversión significativa facilita el uso coordinado de Building
en infraestructura, junto con un fuerte Information Modeling (BIM) en el
apoyo del gobierno y de una cultura diseño, construcción y gestión de las
basada en la confianza y la pragmática, zonas edificadas y por edificar en
son buenas bases para una rápida Canadá. Sus organizaciones socias
implementación. Adicionalmente, la fundadoras representan sectores
empresa desarrolladora de algunos de específicos de la industria, que tienen
los programas computacionales de la un gran interés en ver BIM aplicado
metodología BIM, como Autodesk y la de una manera masiva y a un ritmo de
Academia China para la Investigación crecimiento acelerado. Las prioridades
en Tecnologías de la Construcción, del IBC incluyen un programa de
firmaron un acuerdo con el objetivo sensibilización, un manual de práctica, 97
de promover conjuntamente la una bibliografía de recursos útiles y
investigación y la aplicación en China una exploración/evaluación ambiental
del proceso basado en modelos BIM en completa sobre el uso de BIM en
los campos de arquitectura, ingeniería Canadá e internacionalmente (Institute
y construcción (The Construction for BIM in Canada, 2012).
Index, 2013).
Por otro lado, el número significativo
La región administrativa especial de publicaciones o informes que
de Hong Kong es otra de las regiones buscan establecer directrices para el
donde un número creciente de uso de la metodología BIM, demuestran
organizaciones de la industria de la el interés de algunos países por fundar
construcción está adoptando BIM en un uso generalizado de la metodología
sus proyectos. El departamento de BIM en el sector de la construcción.
vivienda del Gobierno de Hong Kong
está promoviendo activamente el uso Proyecciones de crecimiento
de BIM en sus proyectos y alentando
a otros interesados (Wong Kam-din, Como se evidencia, son muchas las
Wong Kwan-wah & Nadeem, 2011). entidades tanto públicas como privadas
a nivel mundial que están creando
Un informe del Departamento iniciativas que dejan de manifiesto
de Industria, Innovación, Ciencia, las bondades y beneficios recibidos
Investigación y Educación Superior al utilizar BIM en los proyectos de
de Australia, llamado “BIM: iniciativa construcción. Estos son vistos no solo
nacional” (2012), recomienda a la como mejoras significativas en la parte
industria de la construcción de este técnica, sino también en el rendimiento
país trabajar junto al gobierno en la económico de los proyectos. El informe
implementación de iniciativas que de investigación de mercado elaborado
aceleren la adopción de BIM como por la empresa Pike Research, en
metodología de trabajo en el sector mayo de 2012, espera que el mercado
de la construcción, y de esta forma mundial de software de modelado
posicionar a las empresas australianas de información (BIM) y servicios de
para competir en un sector que crece construcción se incremente en los
cada día a nivel mundial. próximos ocho años. Dicho estudio
considera que los ingresos mundiales
Otro caso es el Instituto de BIM anuales de productos y soluciones
en Canadá, (IBC), que conduce y BIM de servicios aumentará alrededor
 de 1,8 billones de dólares en este año de infraestructura (WPL Publishing ,
y cerca de $ 6,5 billones en el 2020 2013).
(MarketWatch, Inc., 2013).
Otras regiones del mundo, como
Se espera un crecimiento América Latina, Europa del Este,
relativamente fuerte en los próximos Oriente Medio y África, no verán un
años, en las regiones del mundo donde aumento en las tasas de adopción
la adopción de BIM se ha afianzado, de BIM hasta después del período
incluyendo América del Norte, Europa de pronóstico de este informe, que
occidental y el Asia Pacífico. Aunque abarca los años 2012 a 2020. Solo
América del Norte y Europa Occidental hasta que en las regiones más
98 están liderando el mercado Pike, se importantes se empiecen a resolver
prevé una mayor tasa de crecimiento los problemas iniciales de crecimiento
en la región Asia Pacífico; gran parte de en la adopción de BIM y comiencen a
esto se debe al hecho de que la región aparecer y reflejarse los beneficios de
de Asia Pacífico tiene un gran parque BIM, se irá adoptando poco a poco la
de viviendas, así como una importante práctica habitual en las regiones más
cantidad de edificios y requerimientos rezagadas (WPL Publishing , 2013).

Tabla 1. Guías para el uso de la metodología BIM (Adaptado de NATSPEC BUILDING

INFORMATION MODELING PORTAL)
PAIS GUIAS
AUSTRALIA National Guidelines for Digital Modelling - Australia and
New Zealand Revit Standards (ANZRS)
DINAMARCA BIPS 3D Working Method
FILANDIA COBIM Common BIM Requirements
NORUEGA Statsbygg BIM Manual 1.2
USA National BIM Standard - Integrated Project Delivery: A
Guide - US General Services Administration BIM Guides
- AIA Document E202 BIM Protocol Exhibit - Penn State
BIM Project Execution Planning Guide - The VA BIM
Guide, 2010 - Ohio State BIM protocol, 2011 - Penn
State BIM Planning Guide for Facility Owners - AIA Digital
Practice Document - Georgía Tech BIM Requirements
and Guidelines - Indiana University BIM Guidelines and
Standards - New York City Department of Desing and
Construction BIM Guidelines - GSFIC BIM guide - Uni-
versity of Southern California BIM Guidelines - BIMForum
Level of Development Specification
REINO UNIDO First Steps to BIM competence - BIP 2207 Building Infor-
mation Management – A Standard Framework and guide
to BS 1192,2010 - BS 1192 Collaborative production of
architectural, engineering and construction information
007 - AEC (UK) BIM protocol v2.0
SINGAPUR AEC (UK) BIM protocol v2.0
 La tasa compuesta de crecimiento cada vez más importante a nivel
anual en todo el mundo debería mundial, la adopción de prácticas
totalizar 17,3 % para los productos y herramientas BIM se convertirá
y servicios BIM durante el período en una prioridad, ya que puede
de ocho años, según predijo la firma afectar de forma significativa el uso
Pike Research. Esta cifra incluye los eficiente de los recursos valiosos y
ingresos de software BIM y los ingresos escasos (WPL Publishing , 2013, .).
de los servicios BIM relacionados,
tales como la formación, apoyo, El crecimiento generalizado en el
gestión y colaboración en el proyecto. uso de la metodología de trabajo BIM
El crecimiento en los primeros años en todo el mundo y las perspectivas
del período de pronóstico será económicas esperadas alrededor de 99
relativamente mayor en las regiones esta tecnología están fundamentadas
líderes a medida que más empresas en las ventajas competitivas que
adopten las herramientas y las potencialmente pueden adquirir
prácticas BIM. Sin embargo en las las empresas que implementen
regiones más rezagadas, las tasas en su cadena de procesos dicha
de crecimiento más altas no se verán metodología. Además, el sector de la
hasta dentro de 4-5 años, pero esas construcción en general presentará un
áreas eventualmente empezarán a crecimiento importante en los próximos
moverse más y más hacia el uso de años, por lo cual las empresas de
BIM (MarketWatch, Inc., 2013). la industria de la construcción que
pretendan sobrevivir o crecer en un
Pike Research caracteriza el mundo que presenta cada vez cambios
mercado mundial BIM como incipiente, más rápidos, competencia feroz e
pero en rápida evolución, como nuevas innovación sin barreras, deben ver en
innovaciones en las herramientas, BIM una herramienta que les permitirá
técnicas y métodos que permite a mejorar su productividad, de cara al
los profesionales trabajar juntos de crecimiento mundial esperado en el
manera más colaborativa: sector de la construcción.

Algunos países están tomando El portal web Building, del Reino

un papel activo en la adopción de Unido, en su informe global que hace
BIM al ordenar su uso en proyectos parte de un gran estudio mundial
tanto públicos como privados. realizado por las empresas de
Como lo hacen en otras industrias, investigación de Global Construction
los países rezagados están Perspectives y Oxford Economics,
tomando un tiempo de espera a estima que para el año 2025 habrá
ver como evoluciona el mercado un 70% más de obras en proceso de
BIM. Sin embargo, la eficiencia de construcción que las que se encuentran
la construcción está a la vanguardia actualmente construyéndose; en
de las conversaciones de todo el promedio un 4,3 % anual, a partir
mundo en materia de energía y de 8,7 billones dólares en 2012 a
el uso del agua, los residuos y el $15 billones para el 2025. Tomando
costo de las operaciones. Como como proporción el PIB mundial, la
las emisiones de carbono y la construcción en el 2012 representó
conservación de la energía es el 12,2 %, y el informe prevé que se
 elevará a 13,5 % en 2025. (Building. El informe prevé un crecimiento medio
co.uk, 2013). anual del 4 % en Chile y Colombia, y
casi el 5 % en México.
El informe Global Construction
2025 también deja claro que la mayor Estas perspectivas de crecimiento
parte del crecimiento en los próximos a nivel mundial, tanto del sector de la
13 años se encuentra en los mercados construcción en sí como del uso de la
emergentes. El informe concluye que metodología BIM, son una señal de
en 2025 la construcción representara alerta al sector de la educación, ya
el de 10,3 % del PIB de las economías que debe enfocar la preparación de
desarrolladas, en comparación con los estudiantes que cursan carreras
100 16,7 % en los mercados emergentes. profesionales vinculadas con la
Gran parte de ese crecimiento también construcción al uso y familiarización
se explica por un solo país. En 2025, el de estas herramientas en todo su ciclo
informe indica que China representará formativo.
una cuarta parte de la producción
mundial de la construcción (Building. BIM en la enseñanza
co.uk, 2013).
Los colegios y universidades en
Quizás sorprendentemente, la los Estados Unidos reconocieron la
perspectiva para los Estados Unidos necesidad de la utilización de CAD en
es muy positiva, con un crecimiento los profesionales vinculados al sector
de más del 75 % previsto entre 2012 y de la construcción y comenzaron a
2025. El informe dice que el potencial de implementar cursos de CAD en sus
crecimiento en el sector de la vivienda planes de estudios de ingeniería en la
es particularmente fuerte, anticipando década de 1980. Aunque CAD ha sido
que el país necesita construir 20 una de las herramientas de diseño
millones de viviendas para el año 2025 principales en las últimas décadas,
-o 1,5 millones al año-, impulsado por BIM es cada vez más utilizado por una
una población en aumento (Building. mayor conciencia de su colaboración y
co.uk, 2013). capacidades de visualización. Colegios
y universidades están reestructurando
Las perspectivas para Canadá los programas para reflejar este
son fuertes también; con estrechos cambio de CAD a BIM. Los estudiantes
vínculos comerciales con los EE.UU., no necesitan saber CAD para aprender
las altas tasas de crecimiento de la BIM; una vez que aprenden BIM,
población y la explotación de petróleo fácilmente se extraen los dibujos 2D de
y gas de esquisto son condiciones sus modelos (Mohsen & Issa, 2012).
ideales para el incremento de la
construcción (Building.co.uk, 2013). La falta de personal con habilidades
Por otro lado, se espera que las en BIM es una limitación importante
industrias mineras de Chile y Colombia en el uso de esta tecnología en la
puedan apoyar un mayor crecimiento arquitectura, la ingeniería y la industria
de la construcción en el largo plazo, y de la construcción. A menos que BIM
se espera que la economía de México sea introducido en los programas de
pueda beneficiarse de los bajos costos pregrado de ingeniería civil de una
de mano de obra y sus fuertes vínculos manera fundamental, los ingenieros
comerciales con los Estados Unidos. civiles graduados carecerán de las
habilidades necesarias para servir de estrategias y capacidades para
a la industria de la construcción en introducir eficazmente y enseñar BIM
la que los modelos tridimensionales en los cursos existentes o futuros. La
son el principal medio de expresión poca capacitación adecuada en BIM es
y comunicación entre los diferentes actualmente un obstáculo importante
actores de un proyecto (Sacks & en el camino a una mayor adopción
Barak, 2010). de esta metodología por parte de la
industria (McGraw Hill Construction
A medida que más empresas del SmartMarket, Report, 2008).
sector de arquitectura, ingeniería y
construcción (AIC) integren BIM en sus Las instituciones educativas en
campos de acción, se requiere que la algunos países han empezado a 101
nueva fuerza de trabajo sea capaz de enseñar aplicaciones BIM y han
colaborar y comunicarse utilizando las puesto en marcha programas para su
tecnologías BIM, que puede ser en tres, integración en los cursos existentes
cuatro y cinco dimensiones (3D, 4D y relacionados con la industria de la
5D), de acuerdo con el nivel requerido construcción. En los Estados Unidos,
por cada proyecto. Los educadores una serie de instituciones educativas
deben incentivar la formación de los está introduciendo BIM en sus planes
estudiantes de ingeniería y del sector de estudio (Wong Kam-din, Wong
de la construcción para adquirir las Kwan-wah & Nadeem, 2011). Un
habilidades y conocimientos de la ejemplo de ello es la Universidad
tecnología BIM y así satisfacer la de Auburn Alabama, que comenzó
necesidad de este sector industrial a ofrecer BIM como un tutorial de
(Kim, 2012). una semana, seguido por un curso
introductorio de un semestre en BIM
Con el aumento de la utilización de (Taylor, Liu & Hein, 2008).
BIM en la industria AIC, se espera que
los estudiantes de ingeniería empiecen Por otra parte, el Instituto Politécnico
a interpretar y comprender el diseño de de la Universidad de Nueva York ofrece
proyectos en 3D. Además, se espera dos cursos en nivel de posgrado,
que los ingenieros de construcción llamados “Técnicas de modelado en la
puedan llevar a cabo los cálculos de construcción y sistemas de información
cantidades de obra, la estimación de en gestión de proyectos”, y La Brigham
costos y las tareas de programación. Young University ofrece a nivel de
Uno de los mayores desafíos que posgrado un curso llamado “Integración
enfrentan profesores en la enseñanza de software de construcción”. La
de BIM es la promoción de la integración Tabla 2 muestra las instituciones
de las diferentes áreas dentro del plan y universidades que actualmente
de estudios (Mohsen & Issa, 2012). ofrecen cursos de metodología BIM en
su contenido programático (Sacks &
La inclusión efectiva de BIM en el Barak, 2010).
currículo educativo de construcción
será fundamental en la preparación Los investigadores Sabongi y Arch
de los futuros empleados para la (2009), de la Universidad del Estado
industria (McGraw Hill Construction, de Minnesota, realizaron un estudio
2009). Sin embargo, las instituciones exploratorio con los miembros de las
educativas carecen actualmente escuelas asociadas a la construcción,
 de 119 universidades y colegios • La imposibilidad de añadir clases
encuestados, que arrojó el siguiente obligatorias u optativas adicionales
resultado: el 9% de los encuestados y que todavía los estudiantes se
aborda actualmente BIM en sus cursos puedan graduar en ocho semestres
y menos del 1% enseñan BIM como (66,7%).
una clase independiente. Por otra
parte, se concluyó que los problemas • Problemas con los profesores
para la inclusión de BIM son los ya que no tienen el tiempo o los
siguientes (Sabongi & Arch, 2009): recursos para desarrollar un nuevo
plan de estudios (86,7%).
• No hay espacio en el actual plan de
• Disponibilidad de materiales
102 estudios para las clases adicionales
específicos de BIM (hardware y
(82%).

Tabla 2. Universidades que ofrecen cursos BIM (Basado en Wong Kam-din et al.,
2011, p 3-4. y Sacks & Barak, 2010.)

Universidad Nombre de los cursos

Polytechnic Institute of NYU Construction Modeling Techniques - Infor-
mation Systems in Project Management
Brigham Young University Integrating Constrution Software
Luleá University of Technology, Sweden Virtual Construction
UNIVERSITY OF WISCONSIN-MADI- Building Information Modeling: Strategies for
SON Implementation
Stanford University VDC Virtual Design and Construction – Cer-
tificate Program
Carnegie-Mellon University Building Information Modeling BIM course
University of New South Wales Parametric Desing Using BIM
MIT Architectural Construction and Computation
Purdue University Building Information Modeling for Commer-
cial Constrution
Technion-Israel Institute of Technology Engineering Information
Milwaukee School of Engineering Introduction to Building Information Modeling
Norwegian University of Science and Prefabrication of Buildings base don Digital
Technology, Norway Models (BIM and IFC)
National University of Singapore, Singa- Introduction to IFC and BIM
pore
Tampere University of Techonology, Fin- Information models in the Construction In-
land dustry
Aalborg University, Denmark Product Modelling and Product Configuration
Queensland University of Technology, Current Construction Issues (interoperability
Australia in construction industry)
Copenhagen University College of Engi- Digital Building Desing (Projectweb, BIM,
neering, Denmark IFC, Lean Construction)
Architecture Deptt, HUT, Finland Information Management for Architect
 software) y libros de texto para uso • Desarrollar e integrar módulos de
de los estudiantes (53,3%). enseñanza BIM en numerosos
cursos de nivel superior (por
Otro de los grandes obstáculos en ejemplo, las estructuras, la
la inclusión de BIM en los programas estimación de costos, la seguridad,
académicos es el dilema de si su la programación de obra, los
inclusión debe ser como un reemplazo métodos de construcción), para
a la actual enseñanza de CAD o como demostrar la eficacia del BIM como
un complemento. Esto dado que para un nuevo proceso de trabajo.
muchas instituciones CAD es visto
como una competencia básica y BIM Este informe concluye que en los
como un tema mucho más complejo y Estados Unidos los programas de 103
sofisticado (Sacks & Barak, 2010). gestión de la construcción de todo el
país buscan integrar BIM en su plan de
Por otra parte, Sack y Barak en el estudios. Esto ocurre motivado por el
2010 desarrollaron un curso obligatorio deseo de los profesores para mejorar
de primer año para enseñar los los ambientes de aprendizaje y que los
aspectos teóricos y prácticos de BIM estudiantes utilicen de manera eficaz las
y sustituir los cursos tradicionales de nuevas herramientas de visualización
dibujo en ingeniería, en el Technion- y comunicación; igualmente, por
Israel Institute of Technology (Haifa, el interés de los estudiantes por
Israel). Los docentes hicieron hincapié aprender métodos de diseño y
en que BIM se debe enseñar a los análisis con nuevas herramientas,
estudiantes de ingeniería civil en su y la aspiración compartida por la
primer año y que no es necesario industria y la academia para preparar
aprender BIM junto con CAD (Sacks & a los estudiantes a los nuevos flujos
Barak, 2010). de trabajo que ofrece BIM (Clevenger,
Ozbek & Dale Porter, 2011).
Un estudio realizado por la
Universidad Estatal de Colorado Otro ejemplo claro de
estableció como un reto la puesta en implementación de BIM o de
marcha de un plan de acción para la algunas de sus herramientas
amplia adopción de BIM a través de desde la academia es el caso del
su programa de estudios de gestión Instituto Politécnico Worcester, en
de la construcción. Este esfuerzo
Massachusetts, en donde se imparte
en conjunto con los miembros de
la cátedra denominada “Sistema
la facultad se compone de dos
integrado para la construcción”, a la
estrategias (Clevenger, Ozbek, & Dale
cual se le ha realizado un seguimiento
Porter, 2011):
y análisis para comprobar su utilidad
• Reemplazar la clase de CAD y beneficio en el trabajo colaborativo.
existente del programa de estudios Los resultados del estudio demostraron
con una clase BIM durante el primer que los estudiantes redujeron su
año. Los objetivos del curso serán tiempo de aprendizaje, disminuyeron
introducir al alumno en las técnicas inconsistencias de diseño y lo más
y capacidades de un programa de importante, el uso del software Revit
modelado específico y dotarlos (programa computacional utilizado
con las habilidades básicas de en la metodología BIM), ayudó
modelado BIM. a los alumnos a enfocarse en el
 entendimiento. Este trabajo trajo noticias de BIM estructural (Universidad
como resultado la implementación San Pablo de Madrid, 2012).
de BIM en la maestría en ingeniería,
la licenciatura en ingeniería civil, así En Canadá, el Collège George
como en proyectos de calificación para Brown, centro de enseñanza de
doctorados en el WPI (Baeza Pereyra tecnologías de la construcción y la
& Salazar Ledezma, 2008). ingeniería y el SAIT Polytechnic, son
miembros del consejo canadiense
Por otro lado, en la Universidad de BIM, CanBIM, dedicado, como
CEU San Pablo, de Madrid (España), se describe en la página oficial del
surgió en el 2012 una iniciativa para consejo (fr.canbim.com), a representar,
104 promover la implementación de BIM de apoyar y defender los interés de toda
una manera trasversal en la formación la comunidad AECOO (arquitectura,
del arquitecto, llamada “Iniciativa ingeniería, construcción, propietarios
#BIMCEU”, promovida por profesores y operadores) y la educación para
y alumnos de la escuela. Bajo esta crear un ambiente de negocios positivo
iniciativa se han realizado varias para el despliegue efectivo de BIM,
actividades dentro de la academia. no solo para las empresas de sus
Por una parte, incorpora dentro de la miembros, sino también para todos
estructura curricular de arquitectura, los involucrados en el uso de BIM
en la asignatura optativa “Proyecto de en Canadá (George Brown College,
estructuras especiales”, la enseñanza 2013).
de Revit y Archicad, y establece BIM
estructural como modelo base para el El College George Brown ofrece,
trabajo en taller. Como otra estrategia en el Centro de Construcción y
en el título propio de fabricación tecnologías de ingeniería, un
digital, como carrera técnica, incluye programa de posgrado que titula
en su contenido BIM en el diseño profesionales con las habilidades
arquitectónico, estructural y diseño en la tecnología y el estilo de trabajo
paramétrico. Además, se realizan colaborativo necesarias para sobresalir
seminarios, conferencias y jornadas en el sector de la construcción actual
educativas, tales como Algomad 2012, (George Brown College, 2013). El
referente nacional e internacional del programa de Building information
diseño paramétrico en arquitectura e modeling enseña a los estudiantes los
ingeniería. Por último, hacen presencia programas informáticos más actuales
en las redes con un canal Youtube, de la industria e instruye en cómo
BIM Ceu, con un contenido de más de crear modelos digitales en 3D de los
treinta videos de tutoriales en Revit nuevos edificios, lo que permite a los
Estructura, realizados por los alumnos. estudiantes planificar más eficazmente
En el la red social Twitter crearon la las características físicas y funcionales
cuenta @bimceu, para dar publicidad de un edificio. Este programa de
a las noticias y actividades del mundo postgrado de dos semestres prepara a
del BIM, especialmente dentro del los estudiantes para la naturaleza cada
mundo universitario, y se creó el blog vez más integrada de la construcción,
Sustainability & s-BIM for buildings, en la que los todos los oficios, como
que se dedica a la sostenibilidad y las contratistas y arquitectos, trabajan
estructuras de edificación, pero que le más estrechamente desde el principio
da protagonismo a las actividades y para diseñar y construir edificios. Clint
Kissoon, presidente de Escuelas de • Ocho de las 13 instituciones
Estudios de Arquitectura y Gestión de académicas que ofrecen
la Construcción y Oficios de CCET, dice programas de ingeniería civil
que se gradúan especialistas BIM, que y construcción, que habían
van a llenar un vacío de habilidades en implementado BIM, indicaron que
la industria de la construcción (George esperaban que sus estudiantes
Brown College, 2013). de pregrado presentaran al menos
conocimientos básicos de BIM al
Una encuesta realizada en conjunto graduarse, cuatro indicaron que
por las universidades de Louisville y esperaban que sus estudiantes
Florida para investigar la aplicación universitarios al graduarse
de BIM en los programas existentes contaran con conocimientos 105
de arquitectura, ingeniería civil, diseño intermedios de BIM y uno espera
estructural y construcción en los que sus estudiantes universitarios
Estados Unidos, reporta lo siguiente para graduarse con conocimientos
(Mohsen & Issa, 2012): avanzados de BIM.

• Un 60% de las instituciones • Se solicitó que describieran el

encuestadas tenía entre 101 y tipo de aplicación BIM en sus
300 estudiantes. Los resultados programas. Los encuestados
también indican que el 42% de las fueron capaces de seleccionar una
instituciones encuestadas había o más de las siguientes categorías
implementado BIM en el plan de de aplicación BIM: crear modelos
estudios y un 23% que ofrece al para la coordinación (3D), la
menos un curso especializado aplicación de la programación en
en BIM. El resto de quienes los modelos (4D), implementar
respondieron indicaron que costos en los modelos (5D), aplicar
algunos programas académicos otra información en modelos como
están esperando por el interés de “operaciones y mantenimiento
los estudiantes, otros carecen de “(6D),” ninguna” u “otras “. En cuanto
experiencia docente y otros aún al plan de estudios, más de la mitad
no han determinado la necesidad (62%), es decir, 8 de las instituciones
de implementar BIM en su plan de encuestadas, declararon que en
estudios. sus escuelas BIM se utilizó para
la coordinación 3D. El 15%, es
• Autodesk Revit fue el software BIM decir, 2 de los encuestados, indicó
utilizado por la mayoría, 12 de los que en sus escuelas BIM se utilizó
13 programas académicos que para modelado en 4D y 5D; y solo
implementaron cursos enfocados uno de los encuestados respondió
en BIM. Bentley Architecture sobre otras aplicaciones.
fue utilizado en cuatro de los 13
programas académicos que han • 42% de los 13 programas
implementado BIM. En este punto académicos de ingeniería civil y
se solicitó a los encuestados la construcción han implementado
indicar todos los programas BIM como una respuesta a las
computacionales que utilizaran así demandas de la industria.
que una institución podía usar Revit
y Bentley al mismo tiempo. La encuesta arrojó una tasa de
 respuesta del 15%, es decir, el interés documentación y representación
en la aplicación de BIM en el currículo incluidas en el programa computacional
educativo crece en las escuelas en los (Universidad San Buenaventura, 2013;
Estados Unidos; por lo tanto, estas Institución Universitaria Colegio Mayor
escuelas están reestructurando su de Antioquia, 2013).
plan de estudios y la contratación de
profesores con experiencia en el BIM La Universidad Pontificia Javeriana
para preparar mejor a los estudiantes en la ciudad de Bogotá, en sus
para la creciente demanda de programas de educación continua
profesionales con conocimientos BIM en arquitectura y diseño, línea
en la industria. Se presentó una gran digital, ofrece el curso llamado “Revit
106 variedad en el tamaño de las escuelas Architecture: modelado digital de un
que respondieron, indicando su interés proyecto arquitectónico”. El curso
en BIM, que no se limita solo a las está dirigido a arquitectos, ingenieros,
grandes escuelas (Mohsen & Issa, escenógrafos, delineantes y en general
2012). a personas que trabajen en el diseño
y la proyección de la arquitectura que
Por otro lado, Colombia no ha requieran herramientas avanzadas
sido ajena al interés por formar para la edición y construcción de planos
los nuevos profesionales en estas en 2D y 3D; y en general, para trabajar
nuevas tecnologías y metodologías proyectos arquitectónico ( Pontificia
de trabajo BIM. En este país se viene Universidad Javeriana, 2013).
implementando esta herramienta
en la academia en la enseñanza de Al igual que las instituciones antes
la arquitectura. Tal es el caso de la mencionadas, la Universidad del Valle
Universidad Nacional de Colombia, (Cali), ofrece también un curso en el
sede Medellín, donde en el laboratorio software Revit Architecture, en varios
de graficación y servicios se imparte niveles. Este curso está dirigido a
un curso de Revit Architecture con el arquitectos, profesores, estudiantes de
fin de introducir en los conceptos BIM, arquitectura y público interesado del
dirigido a profesionales y estudiantes área de la construcción (Universidad
de las áreas de arquitectura, del Valle, 2013).
construcción y público en general que
se encuentre interesado en el tema; Estas tendencias a nivel mundial de
dentro de la malla curricular se enseña inclusión de BIM en la enseñanza de las
el programa Revit como herramienta carreras profesionales afines al sector
de diseño (Universidad Nacional, sede de la construcción, son la respuesta a
Medellín, 2013). un proceso de mejoramiento continuo
de las tareas y actividades que hacen
La universidad San Buenaventura, parte del desarrollo de un proyecto
sede Medellín, al igual que la Institución de construcción. Profesionales con
Universitaria Colegio Mayor de el conocimiento y habilidades en el
Antioquia, ofrecen un curso del software uso de BIM están siendo altamente
Revit Architecture en el que buscan demandados por las empresas
que el alumno esté en capacidad de vinculadas a esta industria y en
producir proyectos arquitectónicos algunos países del mundo por el sector
usando las herramientas de diseño, público. Por lo tanto, las instituciones
académicas encargadas de formar
a los profesionales de este campo aun-, demuestran la importancia que
identifican la necesidad de preparar adquiere actualmente la adopción
a los futuros profesionales del sector de las tecnología de información y
con las competencias laborales que comunicaciones para responder a
la industria y el mercado demanden, un mercado dinámico y cada vez
para así contribuir desde su posición a más exigente en el desarrollo de
mejorar los niveles de productividad de proyectos de arquitectura, ingeniería y
la industria y de los profesionales que construcción.
estas mismas gradúan.

Consideración final
107
La formación de los actuales y futuros
profesionales de la construcción, que
aporten a la innovación y desarrollo
de los países, debe ir de la mano con
las nuevas tecnologías presentes en el
mercado. La metodología BIM es parte
de estas nuevas tecnologías que se
vienen implementando en la industria
y en la formación de actores del sector
de la construcción. El incremento en
su implementación en la industria de
la construcción en algunos paises,
permite evidenciar que su uso está
en constante crecimiento y que, por lo
tanto, el sector demanda personal con
las competendicas requeridas para
responder a las nuevas exigencias
del mercado y la complejidad de los
proyectos. Es por esta razón que la
academia, que tiene a su cargo la
responsabilidad de formación de los
futuros profesionales de la industria de
arquitectura, ingeniería y construcción,
debe apostar a implementar esta
tecnologías en sus currículos de
formación profesional, para impactar
positivamente en la generación
de economías del conocimiento y
responder a los retos que estan
imponen al sector industrial.

El recuento de diferentes
experiencias de implementación a
nivel industrial reportados en este
artículo y los esfuerzos realizados
por la academia -aunque incipientes
 Referencias
Autodesk, Inc. (2013, Septiembre). Sitio web oficial. Disponible en http://usa.
autodesk.com/building-information-modeling/about-bim/

Baeza Pereyra, J. R. y Salazar Ledezma, G. (2008). El modelo integrado para la

construcción en la enseñanza de la ingeniería civil y ambiental. Trabajo presentado
en el Congreso Nacional de Administración y Tecnología para la Arquitectura,
Ingeniería, y Diseño, Mexico.

Benuto Vera, A. (2003). Las tecnologías de información y comunicaciones (TIC)

en la docencia universitaria. Theoria, 12, 109-118.
108
BIM Journal. (2012). BIM journal, 3. Disponible en https://thebimhub.com/
bimjournal/

Building.co.uk. (2013, octubre). Sitio web oficial. Disponible en http://www.

building.co.uk

BuildingSMART International Ltd. (2013, octubre). Sitio web oficial. Disponible

en http://www.buildingsmart-tech.org

Chuan Seng, L. (2012). Singapore BIM guide. Guia, Building and construction
authority. Singapore. BCA. Disponible en https://www.corenet.gov.sg/
media/586132/Singapore-BIM-Guide_V2.pdf

Clevenger, C. M., Ozbek, M. E. & Dale Porter, S. G. (2011). Integrating BIM

into Construction Management Education. Informe, Colorado State University: Fort
Collins.

Cuadrado Alvarado, A. (2011). Utopías y distopías de los medios digitales para

la Educación. Icono 14, 2(9), 5-20.

Department of industry, innovation, science, research and tertiary education

(2012). National Building Information Modeling Iniatiative. buildingSMART
Australasia.

George Brown College. (2013, octubre Sitio web oficial. Disponible en http://
www.georgebrown.ca

Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia (2013, octubre). Sitio web

oficial. Disponible en http://www.campusvirtualelmayor.edu.co/extension/modulos.
php?name=Articulos&id=6

Institute for BIM in Canada. (2012). Executive Summary BIM survey. Disponible
en http://www.acebim.ca/uploads/files/Symposium2013/Bill_Moore.pdf

Khemlani, L. (2013, octubre). AECbytes. Disponible en http://www.aecbytes.

com

Kim, J.-L. (2012). Use of BIM for Effective Visualization Teaching Approach in
Construction Education. Journal of professional issues in engineering education &
practice (p. 214-223).
 Kreider, R. G. & Messner, J. I. (2013). The Uses of BIM: Classifying and
Selecting BIM Uses. Penn State: State College-Pennsylvania.

MarketWatch, Inc. (2013, octubre). Sitio web oficial. Disponible en http://www.

marketwatch.com

Martínez-Salanova Sánchez, E. (s.f.). Educación y didáctica. Disponible en

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/000didactica.htm

McGraw Hill Construction (2010). The bussines value of BIM in europe. Smart
Market Report. Bedford. Disponible en http://images.autodesk.com/adsk/files/
business_value_of_bim_in_europe_smr_final.pdf
109
McGraw Hill Construction (2009). The business Value of BIM. Disponible en
http://bimforum.org/wp-content/uploads/2012/12/MHC-Business-Value-of-BIM-in-
North-America-2007-2012-SMR.pdf

McGraw Hill Construction SmartMarket, Report (2008). Building Information

Modeling: Transforming design and construction to achieve greater industry
productivity. Disponible en http://www.aia.org/aiaucmp/groups/aia/documents/pdf/
aias077483.pdf

Mohsen, J. P., & Issa, R. R. (2012). BIM implementation in civil and construction
engineering curricula. Actas de la CIB. 29ª Conferencia Internacional -Beirut,
Líbano , 17-19 de octubre.

National Institute of Building Sciences (2013, septiembre). Sitio web oficial.

Disponible en http://www.wbdg.org/bim/bim.php

NATSPEC Building Information Modelling Portal. (n.d.). Sitio web oficial.

Disponible en http://bim.natspec.org

New York city department of design and construction. (2012). BIM guidelines.
Long Island City, New York. Ed. DDC.

Orduz, R. (2012). Sociedad del Conocimiento y Tecnologías de la Información.

En: C. C. Digital, Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI (pp. 11-14).
Bogotá: Corporación Colombia Digital.

Palacio, C. (2013). Tendencias y desafíos en la formación de Ingenieros Civiles.

Ingeniería Y Sociedad, 6, 11-19.

Pontificia Universidad Javeriana (2013, octubre). Sitio web oficial.

Disponible en http://educon.javeriana.edu.co/continua/catalogoDetalle.
asp?Ce=11428&E=1111110&#S4

Prieto Muriel, P. (2012). Implantación de la tecnología BIM en estudios

universitarios de Arquitectura e Ingenieria. Extremadura: Centro Universitario de
Mérida. República de Colombia, Gobierno Nacional (2009). Ley 1341. Bogotá:
Autor.
 Sabongi, F. J., & Arch, M. (2009). The Integration of BIM in the Undergraduate
Curriculum: an analysis of undergraduate courses. Mankato, Minnesota .

Sacks, R., & Barak, R. (2010). Teaching Building Information Modeling as an

Integral Part of freshman year civil engineering education. Journal of professional
issues in engineering education and practice.

Santos, J. I., Galán, J. M., Izquierdo, L. R., & del Olmo, R. (2009). Aplicaciones
de las Tic en el nuevo modelo de enseñanza del EEES. 3 International Conference
on Industrial Engineering and Industrial Management. Barcelona:Terrassa.

Singh, V., Gu, N., & Wang, X. (2010, Noviembre). A theoretical framework of
110 a BIM-based multi-disciplinary collaboration platform. Automation in Construction.

Taylor, J. M., Liu, J., & Hein, M. F. (2008). Integration of Building Information
Modeling (BIM) into and integration of Building Information Modeling (BIM) into an.
Auburn, Alabama.

The Construction Index (2013), octubre Sitio web oficial. Disponible en http://
www.theconstructionindex.co.uk

Universidad del Valle (2013, octubre). Sitio web oficial. Disponible en http://
www.univalle.edu.co/eventos/muestra_evento.php?id=2639

Universidad Nacional sede Medellín (2013, octubre). Sitio web oficial. Disponible
en http://www.unalmed.edu.co/noticias/email_masivos/Arquitectura/comunicarq_
FA.pdf

Universidad San Buenaventura. (2013, octubre). Sitio web oficial. Disponible

en http://www.usbmed.edu.co/Servicios/Centro_de_Innovacion_y_Transferencia_
del_Conocimiento-ITER/web/revit_architecture.aspx

Universidad San Pablo de Madrid. (2012, octubre). Sitio web oficial. Disponible
en http://oliebana.files.wordpress.com/2012/12/iniciativa-bim-en-la-universidad.
pdf

U.S. General Services Administration. (2007). BIM Guide Series. Disponible

en http://www.gsa.gov/portal/mediaId/226771/fileName/GSA_BIM_Guide_v0_60_
Series01_Overview_05_14_07.action

Valencia Restrepo, D. (2010). Crísis y futuro de la ingeniería. Ingeniería y

Sociedad(1-6).

Wong Kam-din, A., Wong Kwan-wah, F. & Nadeem, A. (2011, Febrero). Buildins
information modelling for tertiary construction education in Hong Kong. Journal of
Information Technology in Construction, 16 (467-476).

WPL Publishing (2013, octubre). Sitio web oficial. Disponible en http://

constructionpronet.com

View publication stats