Fase 3 - 403026 - 56 PDF
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Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto
educativo.
Introducción
salud mental y en los síntomas psicológicos de sus miembros, es ésta quien al cumplir sus
funciones de protección y cuidado de los hijos, junto con ser la matriz básica para el
Cuando se está frente a contextos sociales desfavorables, ya sea por razones económicas o
culturales, educar es más difícil, se convierte en una tarea ardua y compleja debido a la
escasa cultura que arropa a estos escolares insertos en contextos familiares muy
vulnerables. El medio refuerza esta condición. La vida cultural que se respira en estos
contextos desfavorecido siempre es escasa, en muchas ocasiones nula. Por consiguiente una
es sin duda alguna la pobreza, que tiene una mayor influencia en los problemas que más se
sueños miedos y compromisos se pudieron establecer cuáles son las dificultades que más se
aspectos afectados.
Producto Individual
Es una institución de preescolar, básica primaria (mixto), de carácter privado ubicado en la Ciudad de
Valledupar Cesar, en el Barrio Francisco de Paula Santander calle 18A3 34B - 58 (zona urbana), siendo
la propietaria y directora la señora Alis Mercedes Gonzales Goyo, brindando un proceso educativo en la
320001791669. Comprende un alumnado no superior a 100 estudiantes en toda la escuela debido a que
Párvulo: 6,Pre jardín: 7,Jardín: 8, Primero: 12, Segundo: 13, Tercero: 10, Cuarto: 11, Quinto: 7
Por cada aula hay un educador. Los padres de familia que tienen a sus hijos vinculado a la institución en
su mayoría son de estrato socioeconómico 2, residentes alrededor del colegio y barrios aledaños, el
colegio se encuentra ubicado al sur occidente de la ciudad siendo esta vulnerable de escasos recursos, la
población presenta inseguridad y problemas de violencia. Predomina el catolicismo siendo los espacios
religiosos uno de los más importantes que se maneja en la institución especialmente en Semana Santa; se
realizan actividades pedagógicas entre alumnado y padres de familia como eventos alusivos a Festival
Vallenato, participaciones artísticas (cantos, bailes, obras teatrales), celebraciones del día de la madres,
del padre y demás que hagan parte del proceso formativo de los estudiantes. Es una zona vulnerable
Misión.
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Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto
educativo.
como elementos de su misión tres tareas que deben adelantarse conjunto y particularmente.
Una tarea social: Destinados a que los niños se formen como personas de bien.
Visión.
Lograr tener los niveles de preescolar y básica primaria con el propósito de convertir el colegio en un
centro educativo eficiente que satisfaga las necesidades de niños y niñas de 3 a 10 años de la comunidad
Filosofía
su conjunto transformen integralmente a los educandos, llevando a la paulatina constitución de una nueva
cultura educativa.
El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los
demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
La formación en el respecto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
tolerancia y de la libertad.
La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida
El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país,
El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico
del país.
La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente,
de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro
de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en
que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector
productivo.
Valores institucionales
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educativo.
Sabiduría: Se desarrolla con el tiempo, a partir de las experiencias propias y ajenas, de los niños y de la
Paz: Educar a los niños y niñas para que valoren la paz es sentar las bases para que aprendan a esforzarse
por resolver cualquier diferencia con los demás por medio del diálogo y la comprensión, y eviten las
hostilidades y la violencia reconociendo que vivir en paz es el estado idóneo para la vida
personal y social.
Ciencia: Conocer, controlar y manejar en beneficio de los seres humanos todas las fuerzas y leyes de la
naturaleza
musical el cual es un servicio personalizado, muy resaltado en las presentaciones de actos cívicos para
dar a conocer el talento que los niños desarrollan a partir de esta destreza física y mental. Es importante el
acompañamiento que se les brinda a los menores desde la ayuda psicológica puestos que esto los hace
sentir seres importantes demostrando ser un gran futuro para el país no solo desde los núcleos familiares,
si no desde cada maestro, rectora y por su puesto con la ayuda de la psicóloga para determinar qué
actividades son las más adecuadas para el desarrollo personal y educativo de estos niños.
Esta es una metodología que se utiliza para los sueños que desean y los miedos que se tienen; de igual
manera también esta metodología se puede implementar a nivel familiar diferenciadamente a la de los
niños.
Esta herramienta se aplica con un ejercicio sencillo que es la escritura, durante todo el día en una libreta
Al final el resultado son varios árboles, los cuales nos dan un panorama de
todo lo escrito en las hojas de manera individual. Además de las
fotografías como registro visual, el orientador puede sistematizar la
información en una tabla como la siguiente:
Grupo Sueños Miedos Compromisos
Ejemplo:
Se espera: Que los participantes (estudiantes) realicen una lluvia de ideas de aquello
que los afecta emocionalmente, lo que desean realizar a futuro (proyecto
de vida) y aquello en lo que desean fundamentar sus acciones.
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Necesidades/factores de ¿Por qué se está ¿Cuáles son las ¿Cuáles son las
riesgo identificados del PEI desarrollando esa consecuencias del soluciones para el
del Colegio Chiquilines… problemática problema? problema?
(causas)?
Poca atención de los padres a Algunos estudiantes Desatención Más atención de padres
los hijos manifestaron que sus familiar, rebeldía, a hijos, en caso de no
padres tienen largas malos poder brindarles tanto
jornadas de trabajo y comportamientos, tiempo se puede
no les dedican mucho no llevan los orientar al menor en un
tiempo cuadernos al día, dirigido para nivelar sus
en algunas conocimientos
oportunidades no educativos.
realizan las
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actividades en
casa.
Motivarlos e
incentivarlos a ser niños
sociables, a perder
miedo a la oscuridad y
la no existencia de
objetos o personas que
quieran hacerles daño.
Abandono familiar Algunos viven con su Mala presentación Más atención del
mama, otros con los personal acudiente al menor para
abuelos. Hay unos que (desaseados), mejorar la presentación
si conviven con los creen que siempre familiar.
padres pero tienen que van a ser gritados
Los menores no deben
presenciar discusiones y maltratados
presenciar las
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Exclusión escolar, miedos a Malos Perdidas de año Los niños deben ser
no lograr sus metas, a los comportamientos, los escolar, deserción motivados desde el
castigos de los padres. padres no corrigen sus escolar, perdidas núcleo familiar, siendo
puntos negativos, baja de exámenes este el primer entorno
instrucción educativa que el ser humano tiene
de acuerdo a la edad y donde adquiere
de cada estudiante. costumbres,
conocimientos, valores
y creencias importantes
para su adecuado
desarrollo emocional y
competitivo a futuro.
Enfermedades virales Defensas bajas, no les Gripas constantes, Los niños deben estar
gusta ingerir activos en el programa
Ausencia escolar
vitaminas, exposición de crecimiento y
por malestares
a los cambios de desarrollo del centro de
físicos
clima. salud más cercano para
determinar que tantas
dificultades físicas se
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Consentimiento informado
Listado de asistencia
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Fotografías
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Referencia bibliográfica
Compañera Diana
Viendo su trabajo pude captar que en nuestra sociedad muchos padres no le preguntan a sus hijos que es
lo que realmente quieren, solo se enfoncan en que sus hijos lleven una vida cómoda pero sus estados
emocionales son muy bajos, contratar a una personas mientras ellos no están sabiendo que ellos lo que
Según un articulo del país nos da un resultado de algunas consecuencia de mucho trabajo de los padres
Lo tienen todo menos lo imprescindible. Casas confortables, padres con profesiones de éxito, toda la
tecnología casera disponible en el mercado, ropa de marca, dinero para gastos, caprichos... Pero les falta
algo. Los adolescentes urbanos procedentes de familias de clase media y media alta empiezan a llenar las
consultas de psicólogos y pediatras sociales aquejados del mal de la soledad. Han crecido casi por su
cuenta, a cargo de cuidadoras ajenas a la familia, y sus padres, ocupados a tiempo completo en mantener
el estatus social, carecen del tiempo que ellos demandan. Las consecuencias suelen ser perversas:
trastornos de conducta, agresividad, enfrentamientos constantes con los padres... Y también una tendencia
al aislamiento preocupante. Tanto, que algunos adolescentes han empezado ya a ser catalogados en
https://elpais.com/diario/2011/02/14/sociedad/1297638001_850215.html
Carácter: Publico
Carácter: Oficial
Horarios: 7:00 a.m. – 2:00 p.m., 6:00 a.m. - 12:20 p.m. y 12:30 p.m. – 6:00 p.m.
Sector: Urbano
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institución:
Esta institución está ubicada en un sector de escasos recursos y alto índice de inseguridad,
pobreza.
MISIÓN INSTITUCIONAL
Somos una institución educativa de carácter oficial que propende a la formación social y
escolar con sentido humanista y una adecuada infraestructura para la transformación del
VISIÓN INSTITUCIONAL
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La comunidad educativa Joaquín Ochoa Maestre al 2025, será reconocida por promover
una convivencia pacífica y una mayor seguridad institucional que permite optimizar los
procesos académicos para alcanzar el nivel alto en las pruebas saber, fundamentado en la
formación humanística, científica y técnica, que posibilite crear espacios y ambientes para
LEMA
PRINCIPIOS
FLEXIBILIDAD:
Hacer de la norma una herramienta ágil y no una barrera rígida, donde se propicien
aplicación de la misma.
HUMANISMO:
Como seres humanos que somos con problemas y situaciones particulares dignas de
situaciones conflictivas.
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EQUIDAD:
PARTICIPACION:
VALORES
Amor: Manifestar a través de sus acciones la calidez que el amor encierra, para descubrir
contexto.
Honestidad: Pensar y actuar con coherencia, sinceridad en el desarrollo de cada una de las
institución educativa.
institución.
circundantes de la institución).
realicen prácticas de bien común como ayuda mutua, apoyo espiritual, sicosocial y
METAS
Durante el año lectivo 2019 se trabajará para alcanzar las siguientes metas:
1. Seguridad.
2. Mejoramiento de la infraestructura.
Grado seleccionado: Aceleración, este curso es para reforzar a niños que han perdido
varios años y se encuentran en edades avanzadas que no van acorde al grado al que
Herramienta diagnóstica
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educativo.
Esta es una metodología que puede utilizarse como estrategia para pasar de lo real
Partiendo de este ejercicio sencillo como la escritura, durante un día completo en una
libreta pequeña, de todos los miedos y sueños, tanto los propios como los de la familia, se
Los miedos deberán colocarse en las raíces, porque desenterrar los miedos más profundos
es una forma de confesar los temores, aquellos que nos avergüenzan o angustian.
Se debe alentar a realizar una lluvia de miedos que recoja todos los escritos en las
libretas, debemos promover una actitud respetuosa que parta del reconocimiento de cómo
decir los miedos en voz alta les da el soporte comunitario y nos ayuda a dimensionarlos
mejor.
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En las ramas se escribirán los sueños, las grandes utopías, se dice que decir los sueños en
voz alta es el primer paso para transformarlos en realidades. Al igual que con los miedos
con las raíces para vencer los miedos; y con las ramas para cumplir los sueños.
Como resultado tendremos varios árboles de sueños, miedos y compromisos que recogen
los registros de las libretas de todos los participantes. La sistematización puede hacerse en
Paso a Paso:
Paso 4: Entrega del material de trabajo (Hoja con el formato adecuado para ilustrar y
Paso 5: Solicitar a cada uno de los participantes registrar durante una hora los miedos que
tienen y los sueños que desean. Se recomienda registrar todos, sin importar si parecen
participativa
agresiones, maltrato por parte de los familiares hacia los niños, la gran mayoría de los
disfuncionales, de escasos recurso, hogares con familias extensas, muchos de los niños
revelan la ausencia de sus padres en el núcleo familiar. Por otra parte, los niños están
comunidad en general.
Desinformación Muchos
estudiantes y
familiares
desconocen los
derechos que
tienen como
persona y como
estudiantes, no
tienen claro donde
pueden acudir
para buscar
orientación y
pedir ayuda en los
momentos
difíciles.
Consentimientos
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el foro.
inseguridad.
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A nivel familiar se refleja que influye en los aspectos educativos, el contexto familiar
muestra desequilibro emocional para estos niños. Cuando podemos hablar del papel de la
escuela, los centros escolares, parecen estar viviendo una realidad donde las familias que
conviven en ella, son muy diversas, puesto que presentan realidades divergentes,
esta situación, y que por falta de conocimientos, se vean incapacitadas para suplir dichas
demandas. No podemos olvidarnos que familia y escuela son los dos grandes agentes que
influyen en el desarrollo de los niños. Por tanto, si ambas no actúan de manera coordinada
niñas se verá limitada. Y eso se puede fundamentar dirigiendo la mirada hacia ambas
afecto con otras personas. Es el contexto en el cual se sienten seguros y confiados para
dichas cualidades, puesto que es en este ámbito, donde las posibilidades de socialización
se dan en mayor medida y por ende, se convierte en el entorno más idóneo para poder ir
contextos que están conexos unos con otros, en forma de red. Es claro, que alguno de los
contextos que están dentro de esta red, están más alejados, pero no cabe duda, que el
contexto familiar y el escolar están próximos al niño y entre ellos mismos (entre la
los infantes, pero no los únicos. Cierto es, tal como defendía Bronfenbrenner (1987), que
desarrollo de los más pequeños, se ve influenciado por contextos que están conexos unos
con otros, en forma de red. Es claro, que alguno de los contextos que están dentro de esta
red, están más alejados, pero no cabe duda, que el contexto familiar y el escolar están
como los escenarios esenciales para el desarrollo de los infantes, pero no los únicos.
Cierto es, tal como defendía Bronfenbrenner (1987), que la no uniformidad entre ambas
niñas, es un elemento positivo para ellos, puesto que esto incide en la adquisición de una
Feliz día.
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Carácter: Publico
Carácter: Oficial
Horarios: 7:00 a.m. – 2:00 p.m., 6:00 a.m. - 12:20 p.m. y 12:30 p.m. – 6:00 p.m.
Sector: Urbano
institución:
extremada pobreza.
Misión Institucional
Somos una institución educativa de carácter oficial que propende a la formación social y
escolar con sentido humanista y una adecuada infraestructura para la transformación del
Visión Institucional
La comunidad educativa Joaquín Ochoa Maestre al 2025, será reconocida por promover
una convivencia pacífica y una mayor seguridad institucional que permite optimizar los
procesos académicos para alcanzar el nivel alto en las pruebas saber, fundamentado en la
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educativo.
Lema
Principios
Flexibilidad:
Hacer de la norma una herramienta ágil y no una barrera rígida, donde se propicien
aplicación de la misma.
Humanismo:
Como seres humanos que somos con problemas y situaciones particulares dignas de
situaciones conflictivas.
Equidad:
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educativo.
Participación:
Valores
Amor: Manifestar a través de sus acciones la calidez que el amor encierra, para descubrir
contexto.
institución educativa.
institución.
circundantes de la institución).
realicen prácticas de bien común como ayuda mutua, apoyo espiritual, sicosocial y
Metas
Durante el año lectivo 2019 se trabajará para alcanzar las siguientes metas:
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educativo.
1. Seguridad.
2. Mejoramiento de la infraestructura.
Grado seleccionado: sexto cero seis este curso tiene 45 estudiantes el día de la aplicación
Esta es una metodología que puede utilizarse como estrategia para pasar de lo real
Partiendo de este ejercicio sencillo como la escritura, durante un día completo en una
libreta pequeña, de todos los miedos y sueños, tanto los propios como los de la familia,
Los miedos deberán colocarse en las raíces, porque desenterrar los miedos más
profundos es una forma de confesar los temores, aquellos que nos avergüenzan o
angustian.
Se debe alentar a realizar una lluvia de miedos que recoja todos los escritos en las
libretas, debemos promover una actitud respetuosa que parta del reconocimiento de cómo
decir los miedos en voz alta les da el soporte comunitario y nos ayuda a dimensionarlos
mejor.
En las ramas se escribirán los sueños, las grandes utopías, se dice que decir los sueños en
voz alta es el primer paso para transformarlos en realidades. Al igual que con los miedos
con las raíces para vencer los miedos; y con las ramas para cumplir los sueños.
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educativo.
Como resultado tendremos varios árboles de sueños, miedos y compromisos que recogen
los registros de las libretas de todos los participantes. La sistematización puede hacerse
Paso a Paso:
Paso 4: Entrega del material de trabajo (Hoja con el formato adecuado para ilustrar y
Paso 5: Solicitar a cada uno de los participantes registrar durante una hora los miedos
que tienen y los sueños que desean. Se recomienda registrar todos, sin importar si
participativa
En el curso de sexto cero seis se encuentran niños entre 11 y 14 años de edad, a través de
agresiones, maltrato por parte de los familiares hacia los niños, la gran mayoría tiene
miedo de no lograr lo que quieren por ejemplo: terminar una carrera profesional o ayudar
a sus padres a salir de la pobreza, aunque uno todavía no tienen en claro que es lo que
quieren, pero si tienen claro cómo es que no quieren vivir, muchos vienen al colegio
otros extras, donde quieren una salida muchas veces encuentran es otro día de tropiezo, a
veces nos pasa que no nos preguntamos porque son así solo juzgamos lo que vemos, pero
no nos ponemos a reflexionar que está pasando en sus vidas para que actúen de esa
manera
(causas)? para el
problema?
así mitigar un
poco todas
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estas
problemáticas
económicos es un soluciones
pueden
Desinformación La desinformación
cambiar su
que se existe en la
manera de
institución es
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haciéndoles demás
familiar, bueno en el
Consentimientos informados
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el foro.
Algo que se debe resaltar es el contexto donde se encuentra ubicada la institución puesto
que es una zona muy vulnerable y presenta un sin número de problemas psicosociales
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familiar.
simbolización y escape a sus conflictos; debido a la facilidad con la que cuentan los
jóvenes para la adquisición de estos diversos tipos de alcaloides como son cigarrillos,
alcohol, marihuana, cocaína, crack y muchos otros tipos de SPA lo cual es inverosímil;
puesto que, la mayoría de la veces son suministrados por los mismos adultos o por los
grupos de pares; qué en este caso pasan a ser uno de los principales factores de riesgo al
Feliz día.
Continuo con mis aportes individuales, esta vez realizó un comentario referente al aporte
este entorno son muchas y esto se deriva por un factor nocivo como lo es el ambiente en
en el que crecen los orienta de esa manera, una de las propuestas de acción que se pueden
plantear para dar solución a dichas problemáticas pueden ser charlas que encaminen a la
Es importante que cada uno de ellos reconozca sus habilidades y destrezas como también
su debilidades y temores, partiendo de esto cada uno de los alumnos podrá hacer uso al
Quedo atenta.
Continuo con mis aportes individuales, esta vez realizó un comentario referente al aporte
educativa seleccionada es muy compleja ya que son problemas que se asemejan por la
falta de atención y acercamiento de los padres a sus hijos; de igual manera por parte de
los docentes que no se concientizan que la problemática se presenta por el poco interés
Policía en desarrollar actividades del cual se cuente con la participación de todos los
la prevención del uso y abuso de las drogas, prevención del embarazo juvenil, respeto por
Cuyo objetivo es prevenir que la población infantil y juvenil sea utilizada por los
VALLEDUPAR
Carácter: privado
Carácter: Oficial
Jornada: Mañana
Sector: urbano
Transición : 32
Grado 1° : 40
Grado 2° : 45
Grado 3° : 40
Grado 4° : 40
Grado 5° : 40
Grado 6° : 40
Grado 7° : 40
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Grado 8° : 40
Grado 9° : 40
Grado 10° : 45
Grado 11° : 40
es que todo el personal que estudia en el plantel educativo son hijos de policías y residen
sostenible, así como el mantenimiento de los derechos y las libertades públicas, con el
VALORES INSTITUCIONALES:
➢ Vocación docente
➢ Honestidad
➢ Compromiso
➢ Honor
➢ Disciplina
➢ Solidaridad
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educativo.
institucionales como:
Educación ambiental
Movilidad segura
adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos
Esta es una metodología que se utiliza para los sueños que desean y los miedos que se
tienen; de igual manera también esta metodología se puede implementar a nivel familiar
Esta herramienta se aplica con un ejercicio sencillo que es la escritura, durante todo el día
en una libreta colocando los miedos y sueños que tiene cada uno.
Paso a Paso:
Paso 3: Entrega del material de trabajo a los alumnos ( formato para escribir los sueños,
miedos y compromisos)
Paso 5: se solicita a los estudiantes colocar todos sus miedos y sueños por un tiempo
participativa
En el curso de quinto primaria se evidencia que los estudiantes están entre las edades de
con sus padres ya que son miembros de la Policía Nacional y por los horarios laborales
De igual manera se evidencio el Bull ying por algunos estudiantes que no son de esta
cultura y por situaciones laborales de sus padres les toco ubicarse en esta ciudad;
castigos de la
negligencia o • Temores a
abusos fracasar si
verbales o hace algo
físicos. nuevo, o si
creé que no
tiene
capacidad y
habilidades
para esa
actividad o
tarea.
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educativo.
• Trastornos de
alimentación
el foro.
En el entorno educativo que intervino la compañera se pudo observar que los problemas
La falta de comunicación es uno de los principales problemas que tiene la sociedad hoy
en día y uno de los que más deterioran la convivencia escolar, la comunicación entre
maestros, alumnos y padres de familia van creando una brecha en la forma en que se
Una de las propuestas que se puede plantear para este tipo de problemas en escenarios
escolares es que sea necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta, esto quiere decir
qué es importante que los profesores respondan a lo que se le pregunta por parte del
donde los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han realizado.
Robbins (1996) expresa que es el campo educativo donde la comunicación actúa por
autoridad y lineamiento formales que deben ser cumplidos sin necesidad de utilizar
Quedo atenta.
La autoestima es necesaria para que los menores tengan una buena relación con nuestro
entorno y con nosotros mismos. Una buena autoestima se empieza a forjar desde que los
niños llegan al mundo y es necesario que los padres formen parte para poder construirla y
que los niños se sientan seguros, amados y respetados desde siempre con una crianza
positiva.
En el entorno del niño habrá estímulos que pueden ser positivos o quizá negativos, si
existe una sobrecarga de estímulos negativos, entonces el niño tendrá una actitud negativa
Si las experiencias de un niño han sido negativas y las creencias que tiene de sí mismo
también son negativas, es probable que se tenga una personalidad frágil y baja
autoestima.
Pero desgraciadamente, en muchas ocasiones los niños tienen baja autoestima, una baja
autoestima que no se hereda, se construye. Siempre hay causas externas que provocan la
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baja autoestima en niños y que si se detecta, deberán ser rectificadas para mejorar la
autoestima.
Las experiencias son cruciales ya que ayudan a que los niños se formen sus creencias
sobre sí mismos, normalmente estas creencias se forman en los primeros años de vida. Lo
La influencia más importante en un niño es la del entorno, pero sobre todo, la de los
padres.
Es natural que si los padres tienen una alta autoestima el niño también la tenga, pero al
contrario también ocurre. Si un niño crece al lado de padres que tienen baja autoestima,
heredará de los padres esta forma de ver el mundo. Por este motivo resulta tan importante
que los padres se esfuercen por inculcar a sus hijos positivismo, amor, apoyo y respeto.
Estado: Antiguo-activo.
Calendario: A.
Sector: Oficial.
Estrato: Estrato 1.
Género: Mixto.
Especialidad:
Niveles, Grados:
Preescolares: Transición.
Primarias para Adultos: Educación Básica Primaria para Adultos con Grado 20.
Secundarias para Adultos: Educación Básica Secundaria para Adultos con Grado 23.
Educación Media para Adultos: Educación Media para Adultos con Grado 25.
Modelos:
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Internado:
Teléfono: 5767658.
Filosofía: Fomentar el desarrollo de una formación integral del educando para un buen
Paso a Paso:
Paso 3: Presentación, explicaciones y entrega del material de trabajo a los alumnos para
su debido consentimiento.
Aplicación en el árbol:
participativa
mayoría de los niños están bajo el cargo del padre, demuestran ver mucha televisión a
esa
problemática
(causas)?
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educativo.
Escasos recursos Porque son Que casi siempre Lograr que los
pueda.
cargo de un
psicólogo. Una
ofrece alternativas
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para mejorar en
muchos aspectos.
Reconocimiento de
crearles confianza y
en su proceso de
formación.
Familias numerosas Dicen vivir con Los papás deben Orientarles para que
completo caos, en
la mayoría de los
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compartir
habitación, así
que la intimidad
está bastante
escasa en las
grandes familias.
emocionalmente al
Hay quienes
menor.
logran
sobreponerse de
Y por último es
manera positiva a
importante mencionar
este tipo de
que las personas a
pérdidas, mientras
cargo del menor, le
que otros se ven
brinden amor, afecto,
afectados en su
confianza y le
salud emocional,
manifiesten
y viven con la
compromiso con el
idea constante del
vínculo afectivo que
abandono.
entablan, para evitar
consecuencias en las
pequeño y en su
desarrollo emocional.
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adecuados para
su edad
el foro.
Continuo con mis aportes individuales, esta vez realizó un comentario referente al aporte
falta de la figura materna; viéndose reflejado en la falta de apoyo moral y emocional para
Por otra parte la falta de orientación y disciplina que la institución no ofrece a los
estudiantes, esto permite que el plantel educativo presente problemas de alto alcance
Producto Colaborativo
abordarlas
institución Joaquín Ochoa Maestre, puedo tomar como referencia el trabajo realizado por
escasos recursos siendo estos relevante en todos los contextos educativos de la actualidad
podemos confrontarlo con el enunciado que hace Hidalgo (2002) expone que la familia
como el principal agente socializador de los niños comunica estilos de vida, prácticas
central dada su participación clave en la salud física y mental de los individuos. Esta
basa en que:
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a) Las personas, las familias y los grupos tienen diferentes grados de posibilidad de
biológicos, psicológicos y/o sociales que están estadísticamente asociados a una mayor
psiquiátricas familiares, etc. Pero, debe quedar claro que no implican una relación de
causa – efecto.
Se han identificado condiciones familiares que pueden ser señaladas como factores de
maltrato doméstico, la negligencia parental, el embarazo precoz, etc. son todos factores
de riesgo para la salud, tanto de los adultos como de los adolescentes e infantes.
La mayor parte de los problemas que aquí se manifiestan provienen del entorno familiar,
edad.
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Se destaca que hay niños que son repitentes y es un curso muy problemico, esto alude a
Es una problemática que necesita ser tratada ya que son niños y son el futuro de nuestro
país por lo cual hay que mitigar en lo posible los problemas psicosociales que están
problemática.
para así poder partir desde un punto, en él nos tocó influyen todos desde la familia, el
barrio donde viven, y en el entorno educativo, donde están los educadores, la idea de
escoger está problemática es como futuros psicólogos que podríamos hacer para
Luego de revisar los aportes de cada una de las compañeras, pienso que la problemática
de acción.
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escolar, la inseguridad y la violencia intrafamiliar puesto que es, sin lugar a dudas, una de
Se trata de un fenómeno social cada vez más presente en las comunidades modernas.
igualdad. Para tener éxito en estos propósitos, la escuela debe contrarrestar y coordinar
varios factores circundantes y eliminar los dañinos provenientes de otros contextos como
el entorno.
Urge encontrar una solución al problema, que necesitará un análisis profundo y en el que
deben ser las propias autoridades escolares, por conocer el problema y porque también
resultan afectadas, las que tienen que encontrar el camino adecuado, sobre la base de que
Ensayo
social por naturaleza y por tanto permanente, es decir, el contexto escolar no sólo se trata
de un docente y sus estudiantes, sino, que da cuenta de las relaciones de los diferentes
actores que incluyen además a los administrativos, los padres de familia y por supuesto a
Se asume entonces, que las relaciones entre los actores son las que dan cuenta de la
transformación y cualificación social, que se nutre de la cultura pero que a su vez permite
nutrirla. Es por esto que los procesos educativos acompañan al hombre en el transcurso
de su vida.
desarrolla la misma (escuela) como los procesos no formales e informales donde también
de acciones psicosociales, ya que esta se concibe como una mirada, una perspectiva y, al
mismo tiempo, una forma de enfocar la realidad que posibilita escenarios de actuación
que comprende los fenómenos humanos desde una visión integral y que, por lo tanto,
comprender aspectos centrales de la acción psicosocial, la cual, acorde con Villa Gómez
ciudadano y como parte de una comunidad y una sociedad, en donde ejerce deberes y
que se dan en un espacio y un tiempo particulares). Por todo esto, podríamos decir que es
establecer una conciencia de sí, del otro y del mundo; esta conciencia del mundo sólo es
historización, entonces, cuando el sujeto identifica que el mundo está por construirse y
que ellos mismos como seres que también lo están y no aceptan el futuro como algo
Esa realidad del mundo de los sujetos, lo que viven en su cotidianidad, en sus familias,
que “están siendo” es su contexto. Un contexto donde la acción psicosocial, les brinda a
los sujetos de la comunidad educativa, una visión integral de la realidad que les posibilita
través del conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar las problemáticas o
niños/as y adolescentes hacen más necesario aunque las intervenciones sean planificadas
desarrollo reparatorias que compensen una historia muchas veces llena de fracasos y
intervienen.
cabo. Una intervención que aborde la integralidad de las etapas y tareas requerirá de una
estrategia que haga posible que se articulen coherentemente todos los recursos y agentes
que se necesitan a lo largo del proceso y a través de sus diferentes fases o momentos. Y
de las distintas etapas y fases de su desarrollo, teniendo siempre en vista que la meta
El psicólogo y la comunidad educativa deben tener claro que en los ambientes educativos
que su rol será un factor que ayude en la construcción articulada, de planes, programas,
participación activa de los actores del contexto. De esta manera tanto el psicólogo como
los actores implicados podrán articularse y así dar respuesta a los objetivos y metas
educación en sí misma.
Conclusiones
Por medio de este trabajo se pudo conocer mediante una metodología participativa las
sectores del departamento del César, esto se logró a través de una herramienta aplicada a
en el comportamiento de los estudiantes y docentes, son las exigencias del mismo lo que
Generar una conciencia reflexiva sobre la situación actual del grupo, creando
conocimiento y autoconocimiento del otro sobre los conflictos internos que posee cada
participante.
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Establecer compromisos para que cada estudiante y docente que permitan mejorar la
subrayan las cualidades del ser humano. Su capacidad para desarrollarse y de selección.
Referencias Bibliográficas
de https://drive.google.com/file/d/1y3ZBj4UvzPcqGFdb2k4pj1uiy3QZeoNb/view
de https://drive.google.com/file/d/1aFKvXaR5KZvSC8W9qT0H3PXjxoD4Sesn/view
de: http://www.carm.es/ctra/cendoc/haddock/13373.pdf
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recuperado de
Recuperado de http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/3997/1/Soliz,%20F-
CON008-Guia5.pdf
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=31
85868&tm=1541109213625
de http://hdl.handle.net/10596/22335