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    Guía 1 Didáctica

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    El documento habla sobre la importancia de planificar y programar la enseñanza. La programación de la enseñanza incluye varios niveles como los propósitos, objetivos, selección y secuenciación de contenidos, secuencias didácticas, estrategias, organización del ambiente y recursos. Un programa educativo no es fijo sino una previsión que debe ser evaluada a través de su implementación en el aula.

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    El documento habla sobre la importancia de planificar y programar la enseñanza. La programación de la enseñanza incluye varios niveles como los propósitos, objetivos, selección y secuenciación de contenidos, secuencias didácticas, estrategias, organización del ambiente y recursos. Un programa educativo no es fijo sino una previsión que debe ser evaluada a través de su implementación en el aula.

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    Guía 1 didáctica

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    El documento habla sobre la importancia de planificar y programar la enseñanza. La programación de la enseñanza incluye varios niveles como los propósitos, objetivos, selección y secuenciación de contenidos, secuencias didácticas, estrategias, organización del ambiente y recursos. Un programa educativo no es fijo sino una previsión que debe ser evaluada a través de su implementación en el aula.

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    INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 34 “Héctor Médici”

    Profesorado en Geografía
    2° año
    Perspectiva Pedagógico - Didáctica II (Didáctica Especial)
    Lic. Prof. Miriam Viviana Piendibene
    Guía de lectura N°1

    Davini, M C ((2008) Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y


    profesores. Aula XXI Editorial Santillana. Buenos Aires.

    PARTE III Los procesos organizadores en las prácticas de enseñanza. 8.


    PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA.

    1. Lea e interprete esta frase:


    “La enseñanza es una acción intencional, comprometida con propósitos de transmisión
    cultural, dirigida a sujetos concretos en formación”.
    2. ¿Por qué es importante planificar o programar?,
    3. ¿Cuáles son las preguntas que surgen como punto de partida?, ¿por qué es
    importante tenerlas en cuenta?,
    4. ¿Por qué se dice que la planificación no se define de una sola vez?,
    5. ¿Cuáles son los diferentes niveles en la programación de la enseñanza?. Explique
    cada uno,
    6. Lea e interprete esta frase:
    “Un programa de enseñanza no debe entenderse como algo fijo, sino como una
    previsión y una explicación de lo que se busca”,
    7. ¿Qué son los propósitos?, mencione por lo menos 3 ejemplos,
    8. ¿Qué son los objetivos?, ¿cómo se clasifican?, mencione 3 ejemplos de cada uno.
    ¿Cuáles son los aportes y recomendaciones centrales de la crítica pedagógica a la
    hora de elaborar los objetivos de aprendizajes,
    9. ¿Cuáles son los criterios para la selección, organización y secuenciación de os
    contenidos?, ¿Qué preguntas debemos hacer?,
    10. ¿Qué es una secuencia didáctica?, ¿Cómo se ordena?, ¿Qué elementos y
    herramientas debe contener una secuencia?,
    11. ¿Qué son las estrategias, por qué es importante considerarlas en la secuencia?, ¿Qué
    actividades deberían hacer los alumnos para aprender, para asimilar los
    contenidos y elaborarlos, construyendo su propia experiencia?,
    12. ¿Por qué es importante organizar el ambiente y los recursos?,
    13. Lea e interprete esta frase:
    “Un programa es siempre una hipótesis de trabajo que debe ser puesta a prueba
    en la enseñanza”.

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