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    Ficha Tecnica Prueba CL PT

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    Loreto Balmaceda
    La prueba evalúa la comprensión lectora y producción de textos de estudiantes de kínder a 4o básico. Consta de tres secciones: comprensión lectora, producción de textos, y manejo de la lengua. Proporciona perfiles del estudiante, curso y establecimiento, además de tablas de puntajes y niveles de desempeño. Su aplicación dura entre 25 a 60 minutos dependiendo del nivel.

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    Título original

    150041859-Ficha-Tecnica-Prueba-CL-PT.doc

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    Ficha Técnica

    1. Nombre del Instrumento:

    Pruebas de Comprensión lectora y Producción de textos (CL-PT), Fundación


    Educacional Arauco, Ediciones UC, 2009.

    2. Autores:

    Alejandra Medina, Ana María Gajardo.

    3. Edades:

    Estudiantes de Kínder a 4º año Básico.

    4. Objetivos:

    Evaluar la Comprensión Lectora y Producción de Texto, a partir del modelo


    interactivo y sociocultural de aprendizaje del lenguaje escrito.

    5. Subtest:
    Consta de tres ejes:
    Comprensión Lectora: consideran siete rasgos que son: comprensión de
    estructuras textuales, comprensión literal, comprensión inferencial, comprensión
    crítica, comprensión metacognitiva, reorganización de la información y manejo del
    código.

    Producción de Texto: consideran estructuras y procesos involucrados en la


    producción de Textos y siete rasgos para evaluar la producción escrita.
    Las Estructuras y procesos de la Producción de textos son: afectivas y cognitivas.
    Procesos de planificación, edición y socialización, revisión y reestructura y puesta
    en página o textualización.
    Los siete rasgos para evaluar la producción escrita son: adaptación a la situación
    comunicativa, ideas y contenidos, voz, organización, elección de palabras, fluidez
    y cohesión de oraciones y convenciones gramaticales.

    Manejo de la lengua: consideran siete rasgos que son: conciencia fonológica,


    conocimiento del nombre de las letras y secuencia alfabética, asociación fonema-
    grafema, reconocimiento de palabras, ordenación de oraciones y manejo de
    deícticos.

    6. Tiempo de Administración:

    En NT2 dura cerca de 25 minutos y el resto aproximadamente 60 minutos.

    7. Tipo de Administración:

    En NT2 se aplica individual, de 1º a 4º puede ser individual o grupal.


    8. Técnica de Medición:

    Observación directa a respuesta del niño/a

    9. Materiales requeridos:

     1 cuadernillo individual para el estudiante

     I instructivo para el evaluador (a)

     1 hoja de respuesta para cada niño de 2º nivel de Transición.

     1 lápiz grafito y goma para cada niño o niña.

    10. Tipo de normas:

    Entrega tablas de Puntajes Brutos, Porcentaje de Logro y Niveles de Desempeño


    por nivel evaluado. Además Perfil del niño/a, Perfil del curso, Cuadro de
    desempeño por rasgos de las dimensiones evaluadas, Perfil del establecimiento.
    Define los 5 niveles de desempeño según sus porcentajes de logro, que son: No
    Desarrollado, Emergente, En desarrollo, Desarrollo Satisfactorio, y Muy
    Desarrollado. Además normas en Percentiles.

    Puntaje de Logro Desempeño Descripción

    81 – 100 Muy Desarrollado Amplio predominio de las fortalezas


    sobre las necesidades de aprendizaje.

    61 – 80 Desarrollo Predominio de las fortalezas sobre las


    Satisfactorio necesidades de aprendizaje.

    41 – 60 En desarrollo Sus necesidades de aprendizaje son


    semejantes a sus fortalezas.

    21 - 40 Emergente Aún predominan sus necesidades de


    aprendizaje por sobre sus fortalezas.

    0 - 20 No Desarrollado Amplio predominio de sus


    necesidades de aprendizaje por sobre
    sus fortalezas.

    11. Consideraron en su construcción los aprendizajes propuestos en los


    Programas de Estudio y Los Mapas de progreso.
    Informe

    I. Identificación:

    Nombre del niño/a:……………………………………………………………………….

    Fecha de nacimiento:………………………………… E.C.: …………………………..

    Establecimiento:………………………………………………. Curso:…………………

    Fecha de aplicación: …………………………………………………………………….

    Examinador/as: …………………………………………………………………………..

    II. Análisis de la conducta:

    III. Análisis Cuantitativo:

    IV. Análisis Cualitativo:

    V. Potencialidades y Debilidades

    VI. Conclusión

    V. Sugerencias

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