Carpeta
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CARPETA ADMINISTRATIVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
41008 “MANUEL MUÑOZ NÁJAR”
2019
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS 1
41008 “MANUEL MUÑOZ NÁJAR” CIENCIA VIRTUD Y CORAZÓN
I N D I C E
1. Datos generales
2. Mi compromiso
3. Marco de trabajo
- Perfil del estudiante
- Marco del buen desempeño docente
- Compromisos de gestión escolar
4. Organización
- Organigrama institucional
- Organigrama del municipio escolar
- Cogobierno / equipos de trabajo en el aula
- Comité de padres de familia del Aula
- Nómina de estudiantes
- Padrón de Padres de Familia
- Docentes de aula del nivel primario
5. Organización y distribución del tiempo
- Calendarización Anual
- Organización trimestral del año lectivo
- Plan de estudios
- Horario del aula y de áreas especiales
- Calendario de actividades pedagógicas y cívicas
6. Comisiones de trabajo institucional, del nivel y del calendario cívico
7. Planes de trabajo (comisiones que corresponden)
DATOS GENERALES
B. DATOS DE LA DOCENTE
MI COMPROMISO DOCENTE
convivencia, a formar personas que reflexionen, con libertad e independientes, flexibles para lo que
A reconocer que los estudiantes son diferentes en muchas maneras y que una atención diferenciada es
importante a capacitarme y/o actualizarme, con las estrategias de enseñanza para comprometer mejor a
A contribuir al bienestar social e individual; respetar y armonizar la convivencia dentro y fuera del aula,
todos.
MI RETO CON LOS ESTUDIANTES DESARROLLAR LOS PROPÓSITOS DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE
(ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES ESPERADOS)
ÁREA
Construye su identidad. Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a
partir de sus características físicas, habilidades y gustos.
Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos.
Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las
normas establecidas de manera conjunta.
Explica con razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué
otras producen bienestar a todos.
Se reconoce como niña o niño y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades.
PERSONAL SOCIAL
Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las necesita.
Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y
democráticamente en la búsqueda cumpliendo con sus deberes.
del bien común. Conoce las costumbres y características de las personas de su localidad o región.
Construye de manera colectiva acuerdos y normas.
Usa estrategias sencillas para resolver conflictos.
Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a partir de la deliberación sobre asuntos de interés común
tomando como fuente sus experiencias previas.
Construye interpretaciones Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios ocurridos en su familia y comunidad a
históricas. partir de comparar el presente y el pasado, y de reconocer algunas causas y consecuencias de estos cambios.
Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos de fuentes, así como expresiones temporales propias de la
vida cotidiana.
Secuencia hechos o acciones cotidianas ocurridos en periodos de tiempo cortos e identifica acciones
simultáneas.
Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características
manifestaciones artísticas culturales. visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo las sensaciones que le
transmiten.
Participa de conversaciones sobre los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales y
reconoce que responden a características propias de un grupo de personas, de tiempos y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre manifestaciones artísticas que observa o experimenta y conversa sobre los temas,
las ideas y sentimientos que comunican.
ARTE
Crea proyectos desde los lenguajes Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos,
artísticos. observaciones y experiencias.
Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales
y técnicas de los diversos lenguajes del arte.
Explora ideas que surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos
de artes visuales, música, teatro o danza.
Comparte sus experiencias y creaciones con sus compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y responde a
preguntas sobre ellos.
Se comunica oralmente en lengua Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta
COMUNICACIÓN
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las
traduce a expresiones de adición y sustracción, doble y mitad.
Expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante equivalencias
entre unidades y decenas.
Así también, expresa mediante representaciones su comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje
numérico.
Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compara el
MATEMÁTICA
Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de
puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos.
Así también traza y describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia.
Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud
(ancho y largo) usando unidades no convencionales.
Explica semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así como su proceso de resolución
Resuelve problemas de gestión de Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en situaciones de su interés, recolecta datos a través de
datos e incertidumbre. preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de conteo simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas
horizontales y gráficos de barras simples.
Lee la información contenida en estas tablas o gráficos identificando el dato o datos que tuvieron mayor o menor
frecuencia y explica sus decisiones basándose en la información producida.
Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de posible o imposible y justifica su respuesta
Indaga mediante métodos científicos Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas, proponer posibles respuestas y actividades para
para construir conocimientos. obtener información sobre las características y relaciones que establece sobre estos.
Sigue un procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus ensayos y los utiliza para elaborar
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
conclusiones.
Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido y las dificultades de su indagación.
Explica el mundo físico basándose Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los
en conocimientos sobre los seres materiales con los cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los
vivos; materia y energía; seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo
biodiversidad, Tierra y universo. habitan.
Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de vida.
Diseña y construye soluciones Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las causas de un problema tecnológico y proponer
tecnológicas para resolver alternativas de solución, representa una, incluyendo sus partes, a través de esquemas o dibujos y describe la
problemas de su entorno. secuencia de pasos para implementarla, usando herramientas y materiales seleccionados.
Realiza ajustes en el proceso de construcción de la solución tecnológica.
Describe el procedimiento y beneficios de la solución tecnológica, evalúa su funcionamiento según los
requerimientos establecidos, y propone mejoras.
Construye su identidad como Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean.
RELIGIOS
EDUCACI
persona humana, amada por Dios, Explica la presencia de dios en el plan salvación y relación que el establece con el ser humano.
ÓN
digna, libre y trascendente, Convive de manera fraterna con el prójimo respetando las diferentes expresiones religiosas.
comprendiendo la doctrina de su Asume las consecuencias de sus acciones con responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a
propia religión, abierto al diálogo ejemplo de Jesucristo.
Se desenvuelve en entornos virtuales Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o modificar
TRANSVERSALES
generados por las TIC. objetos virtuales que representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando
intentos sucesivos hasta concretar su propósito.
Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá y
autónoma. establecer aquello que le es posible lograr para realizar la tarea.
Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya acciones cortas para realizar la tarea.
Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar con facilitación y retroalimentación externas un proceso del
trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio.
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
DIRECTOR
ARTURO
QUISOCALA TORRES
SUB DIRECTORA
ZULIETA MILAGROS
GUZMÁN MACEDO
DAIP
VOCAL ALFREDO YUCRA MAMANI
NOEMI MAMANI
ESTUDIANTES
2do GRADO “C”
EQUIPOS DE TRABAJO
NOMINA DE ESTUDIANTES
DOCENTES DE ESPECIALIDAD
AULA DE INNOVACIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA Gleny Guillermina Ojeda Fernández
Álvaro Arredondo Torres CENTRO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
Ricardo Bedregal Calderón Alfredo Yucra Mamani
CALENDARIZACIÓN ANUAL
PLAN DE ESTUDIOS
HORARIO DE AULA
HORA DE INGRESO: 7:25 HORA DE SALIDA: 12:30
EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMERA SEMANA
SEGUNDA SEMANA
COMISIONES
1. INSTITUCIONALES
2. DE NIVEL
MARZO OCTUBRE
22 - Día del Agua : Jenny Carrasco Zúñiga 08 - Combate de Angamos : Gleny Ojeda Fernández
28 – Semana Santa : Lidia Paredes Condorena 08– Educación Física : Álvaro Arredondo Torres
12– Desastres Naturales
ABRIL
:Comisión de Gestión de Riesgos
02 – Día Mundial de la Educación : Angélica Apaza Flores 12– Descubrimiento de América : Ruth Sánchez Pacheco
13 – Día de las Américas : Carlos Barrios Valer
20 – Día de la Tierra : Amilcar Garita Tito NOVIEMBRE
23 – Día del Idioma : Walter Calizaya Maldonado 1ra Semana – Semana Animal : Alfredo Yucra Mamani
20– Derechos del Niño : Claudia Caballero Gallegos
MAYO
02 – Día del Trabajo : Yvón Ocola Ticona DICIEMBRE
10 – Batalla de Ayacucho : Janett Pinto Cáceres
08 – Día mundial de la Cruz Roja : Suhei Chuctaya Valdivia
11 – Derechos Humanos : Rosa Zambrano Chávez
31 – Día mundial sin tabaco : Miriam Vargas Aragón
ra
JUNIO
05 – Día del Medio Ambiente : Rocío Urquizo Vargas
07 – Día de la Bandera y Batalla de Arica
: Nilda Martínez Heredia
22 – Día del campesino : Marisol Sanz Pineda
AGOSTO
28 – Reincorporación de Tacna : Gladys Quispe Mamani
SETIEMBRE
1ra Semana Educación Vial : Nersy Luque Zapata
24 – Semana Nacional de los DD.HH: Marilyn Patiño Valdivia
25– Día Internacional de la Paz : Lupe Robles Meza
PLANES DE TRABAJO