Funciones Equipo Pie

COLEGIO PARTICULAR
THE GARDEN SCHOOL

LA FLORIDA
Funciones del Equipo PIE
Funciones Coordinador PIE:

 Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y
actividades comprometidas en el PIE.
 Conocer la Normativa Vigente y preparar las condiciones en los
establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE.
 Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y
responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.
 Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra
implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE
con dichos planes y programas (PME).
 Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales
comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura de
colaboración en los establecimientos.
 Asegurar la inscripción de los profesionales en el “Registro Nacional de
Profesionales de la Educación Especial para la Evaluación y Diagnóstico”,
de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC y la normativa vigente.
 Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de
estudiantes con NEE permanentes y/o transitorias.
 Elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación.
 Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos disponibles a
través de la página web: www.educacionespecial.mineduc.cl
 Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los
resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.
 Establecer una relación de colaboración con el Departamento Provincial de
Educación y mantenerse informado.
 Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y
sus familias.
 Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.
 Asesorar y hacer seguimiento al buen uso del Registro de Planificación y
Evaluación PIE.
 Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc.
 Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando,
entre otras medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los
usuarios.
 Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas
en las comunidades educativas, en función de las NEE de los estudiantes.
 Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que éstas cuenten
con información oportuna sobre los establecimientos que implementan
respuestas educativas de calidad a las NEE que presenten sus hijos e hijas.
 Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la
normativa, asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al trabajo
colaborativo para los profesores de educación regular que se desempeñan
en cursos con estudiantes en PIE.
 Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica
asociada al PIE (estrategias de trabajo colaborativo; evaluación diagnóstica
integral de calidad) a fin de difundir buenas prácticas y como medio de
capacitación de otros docentes del establecimiento y de otros
establecimientos.
COLEGIO PARTICULAR
THE GARDEN SCHOOL
LA FLORIDA
Funciones educadora diferencial
 Responder a las NEE de los estudiantes, por medio de la intervención

psicopedagógica, entregando los apoyos necesarios para cada caso.
 Debe ser: una mediadora, investigadora y asesora, aportando a 3 ámbitos
fundamentales en el desarrollo de los estudiantes:
-El Colegio
-La familia
-La comunidad
 Realizar observación, evaluación y seguimiento de los estudiantes
pertenecientes al PIE.
 Realizar intervención en aula común, realizando un trabajo de co-
enseñanza junto al profesor de aula.
 Realizar intervención en aula de recursos con estudiantes que lo requieran.
 Realizar trabajo colaborativo junto a docentes, con la finalidad de planificar
las actividades a realizar en las asignaturas de lenguaje y matemática,
realizar adecuaciones curriculares a evaluaciones, guías o actividades a
realizar, realizar retroalimentación junto al docente.
 Mantener el libro de registro y evaluación al día.
 Mantener documentación como, formularios, valoraciones de salud, plan de
atención individual, anamnesis, autorización de evaluación y toda la
documentación exigida por el Ministerio de Educación de cada estudiante
ordenada y al día.
 Mantener una comunicación fluida con el docente con quien realiza
colaboración, con el equipo PIE, subdirección y dirección.
Funciones fonoaudióloga.
 Realizar evaluación de alumnos derivados por la educadora o coordinación,

en los que se observan TEL.
 Realizar informes de ingreso, estados de avance e informes finales de cada
estudiante perteneciente al PIE.
 Realizar un constante monitoreo de los estudiantes con TEL, y observación
de curso, con la finalidad de tener un panorama claro sobre las NEE de
cada curso.
 Realizar intervención en aula regular, por medio de talleres, favoreciendo a
todos los estudiantes.
 Realizar intervención individual en aula de recursos con los estudiantes que
presentan TEL MIXTO.
 Mantener comunicación fluida, con la educadora de aula regula, equipo
PIE, subdirección y dirección.
COLEGIO PARTICULAR
THE GARDEN SCHOOL
LA FLORIDA
Funciones Docentes
 Realizar trabajo de co-enseñanza junto a la educadora diferencial-

fonoaudióloga, con la finalidad de favorecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes.
 Participar de manera activa en las horas de colaboración junto a educadora
diferencial, apoyándose en esta para realizar, las adecuaciones pertinentes
a cada caso.
 Aplicar la adecuación curricular pertinente a cada estudiante.
 Realizar retroalimentación junto a equipo PIE.
 Mantener una comunicación constante con la educadora – fonoaudióloga,
respecto a lo observado en los estudiantes y grupo curso, con la finalidad
de tener un panorama claro de las NEE que presentan.
 Solicitar apoyo cada vez que lo requiera.
COLEGIO PARTICULAR
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LA FLORIDA
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO PIE
I. Antecedentes
Nombre RUT:
Cargo R.MINEDUC:
Fecha Evaluación:
Evaluador: Cargo:
Áreas a Evaluar Porcentaje Obtenido Porcentaje Esperado

Responsabilidades Administrativas 100%
Programa de Integración Escolar 100%
Clima Laboral 100%
Compromiso Institucional 100%
II. Indicadores y puntuación de evaluación de desempeño
Evalúe de 1 a 5 cada indicador:

1: No cumple las expectativas, alarma para mejorar
2: Cumple las expectativas de manera parcial, no se está conforme con lo logrado hasta ahora
3: Cumple la mayoría de las expectativas
4: Cumple todas las expectativas, objetivo logrado
5: Supera las expectativas, es un ejemplo a seguir
a) Área de Responsabilidades Administrativas

(Puntaje esperado: 60)
Indicador Nota
Asiste diariamente a cumplir sus funciones
Registra su entrada y salida del establecimiento a través de sistema de huella dispuesto
para ello.
Cumple su horario según su contrato.
Si necesita ausentarse, avisa a sus superiores
Cuida material o infraestructura a su cargo proporcionada por el establecimiento
Planifica su trabajo y sigue las pautas designadas
Utiliza de manera responsable y oportuna los canales de comunicación (envía y contesta
correos electrónicos, completa informes que le solicitan, concurre a reuniones prefijadas)
Respeta fechas de entrega de informes, actas, notas u otros según su función en los
tiempos designados
Logra mantener un ambiente adecuado con los estudiantes mientras realiza intervención
Registra actividades en libros de clase según planificaciones en los tiempos requeridos
Utiliza horarios designados por carga horaria para planificaciones, reuniones de equipo u
otras funciones pedagógicas asignadas
Comunica a quien corresponda cualquier situación que percibe y/o cualquier antecedente
que crea necesario pueda ayudar a nuestra comunidad educativa
Puntaje Promedio Obtenido
Porcentaje Obtenido %
Porcentaje Esperado 100%
b) Área de Responsabilidades en el Programa de Integración Escolar

Indicador Nota
Se apoya en las educadoras para detectar necesidades en los estudiantes
Adapta y crea estrategias para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes
DURANTE LA INTERVENCIÓN
Comunica a los estudiantes los propósitos de la intervención a realizar
Genera situaciones de aprendizaje considerando los intereses y experiencias de sus
estudiantes
Desarrolla el proceso de intervención mediante una estrategia clara y apropiada para cada
estudiante.
Utiliza un lenguaje adecuado, que permita la comprensión de las temáticas tratadas
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Organiza el tiempo de acuerdo con las necesidades de los estudiantes del Programa.
Formula preguntas y problemas y concede el tiempo necesario para resolverlos
Aborda los errores no como fracasos, sino como ocasiones para enriquecer el proceso de
aprendizaje
Utiliza estrategias de retroalimentación con las educadoras y apoderados.
Da respuesta a las preguntas sobre estrategias de trabajo con alumnos que presentan NEE.
Los estudiantes son atendidos de manera continua, respetando la carga horaria que
corresponde según sus NEE.
Tareas o temas a continuar, se explican con anticipación a educadoras y equipo PIE.
Se realiza planificación de las intervenciones a realizar considerando las necesidades de
cada uno de los estudiantes.
Utiliza metodologías y estrategias adecuadas para atender los distintos casos del Programa
de Integración Escolar.
Realiza actividades para promover la importancia de la tolerancia a la diversidad dentro de
la unidad donde se desempeña.
c) Área Clima Laboral

Indicador Nota
Respeta y hace cumplir las normas de Convivencia Escolar, ante cualquier situación que
detecte al interior del establecimiento
Mantiene un clima de respeto entre los funcionarios, apoderados y alumnos dentro del
establecimiento
Promueve un clima de compañerismo entre pares
Promueve un clima de respeto con sus superiores
Soluciona de manera pacífica y efectiva conflictos que se le presentan
Detecta, enfrenta y comunica oportunamente los conflictos a quien corresponde,
proponiendo soluciones
Expresa sus críticas y opiniones a quien corresponde, en el lugar y momento adecuado
Coopera como equipo de trabajo con otros si se requiere de su participación
Mantiene una actitud de acuerdo a los sellos institucionales
d) Área Compromiso Institucional

Indicador Nota
Asiste y/o asume y cumple compromisos de gestión de las actividades institucionales
programadas durante el año escolar. Actos Culturales, premiaciones, graduaciones,
licenciaturas, entre otros asociados al calendario escolar institucional
Participa activamente de actividades culturales y/o camaradería realizadas en el
establecimiento
Coopera activamente en actividades extracurriculares
Respeta y traspasa los valores guía del establecimiento hacia los otros
Guía su actuar según las directrices institucionales
Mantiene información del establecimiento dentro de la confidencialidad necesaria
Muestra disposición para actividades no contempladas en sus funciones
Propone nuevas metodologías y estrategias para mejorar los procesos actuales del
establecimiento.
III. Análisis cualitativo:

COLEGIO PARTICULAR
THE GARDEN SCHOOL
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Carolina Andrade Delvas.

Coordinación Programa de
Integración Escolar

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Funciones del Equipo PIE

Funciones Coordinador PIE:

Funciones educadora diferencial

 Responder a las NEE de los estudiantes, por medio de la intervención

 Realizar evaluación de alumnos derivados por la educadora o coordinación,

 Realizar trabajo de co-enseñanza junto a la educadora diferencial-

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO PIE

Áreas a Evaluar Porcentaje Obtenido Porcentaje Esperado

II. Indicadores y puntuación de evaluación de desempeño

Evalúe de 1 a 5 cada indicador:

a) Área de Responsabilidades Administrativas

b) Área de Responsabilidades en el Programa de Integración Escolar

c) Área Clima Laboral

d) Área Compromiso Institucional

III. Análisis cualitativo:

Carolina Andrade Delvas.

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