TRABAJO DE INVESTIGACION PEDAGÓGICA

TESIS

EL JUEGO LIBRE EN EL SECTOR HOGAR COMO ESTRATEGIA DE

APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6064 “FRANCISCO BOLOGNESI”, VILLA
EL SALVADOR - 2019

PARA OPTAR EL TITULO PEDAGOGICO DE:

PROFESORA EN EDUCACIÓN INICIAL

AUTORAS:
DIANA CAROLINA REYES CHAPOÑAN
ANDRE DEL PILAR ZEGARRA TORRES

ASESOR:
DR. REMO ISIDRO TEJEDA NAVARRETE

LIMA- PERÚ
2019
 PÁGINA DEL JURADO

……………………………………….

Presidente

………………………………………….
.

Secretaria

…………………………………………

Vocal

ii
 DEDICATORIA

A Dios que con su infinito amor me ha llenado

de fortaleza y sabiduria para seguir adelante y
poder concluir este proyecto de la mejor forma
posible.
A mi querida madre porque es mi motor y
motivo para salir a delante, porque me brinda
los recursos necesarios y está a mi lado
apoyandome y aconsejandome siempre.
A mi hermano por su apoyo y confianza en
todo lo necesario para cumplir mis objetivos
como persona y estudiante.
Diana

iii
 AGRADECIMIENTO

Mi más sincero agradecimiento a todos aquellos que me

ayudaron en la realización de esta investigación, en especial a
mi asesor por su paciencia, quien fue mi guía en el proceso
del trabajo investigativo.

Al Instituto de Educación Superior Pedagógico “San Marcelo”

por brindarme la oportunidad de obtener el grado académico
que es fundamental a nivel laboral.

Del mismo modo agradecer a los directivos, docentes y

estudiantes de la Institución Educativa N° 6064 Francisco
Bolognesi que fueron parte de la muestra de estudio de la
presente investigación e hicieron posible este trabajo

iv
 PRESENTACIÓN

Señores miembros del Jurado:

En cumplimiento del reglamento de títulos del Instituto de Educación Superior

Pedagógico Privado “San Marcelo”, presento la tesis titulada: EL JUEGO LIBRE EN EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE CUATRO AÑOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 6064 “FRANCISCO BOLOGNESI” , VILLA EL SALVADOR - 2019, para
optar el título pedagógico de profesora de educación inicial.

La presente tesis tiene como finalidad, determinar el juego libre en el aprendizaje de

los estudiantes de cuatro años de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6064 “Francisco
Bolognesi ”, Villa el Salvador - 2019. El documento consta de cinco capítulos, estructurado de
la siguiente forma:

I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
II. MARCO TEÓRICO
III. MARCO METODOLÓGICO
IV. PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS
V. PROPUESTA PEDAGÓGICA

Señores miembros del jurado esperamos que esta investigación sea evaluada y merezca
su aprobación. Atentamente

Las autoras

v
 ÍNDICE GENERAL

Página
Portada i

Páginas del jurado ii

Dedicatoria iii

Agradecimiento iv

Presentación v

Indice vi

Indice de Tablas vii

Índice de figuras viii

Resumen ix

Abstract x

Introducción xi

CAPITULO I: DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 13

1.1 Planteamiento del problema 14

1.2 Formulación del problema 16

1.2.1 Problema general 16

1.2.2 Problema específico 16

1.3 Justificación del estudio 17

1.3.1 Justificación teorico

1.3.2 Justificación metodologica

1.3.3 Justificación practica

1.4 Importancia del estudio de investigación

1.5 Objetivo

vi
 1.5.1 Objetivo general

1.5.2 Objetivo específico

1.6 Hipotesis

1.6.1 Hipotesis general

1.6.2 Hipotesis especificas

1.7 Limitación de la investigación

CAPITULO II. MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes de estudio 20

2.1.1 Antecedentes internacionales 24

2.1.2 Antecedentes nacionales 24

2.2. Bases teóricas de la investigación 40

2.2.1. Definicion de la variable el juego libre en el aprendizaje 40

2.2.2. Definiciones de la variable el juego libre en el aprendizaje 44

2.3. Definición de terminos relativos al tema 50

2.3.1 Definición conceptual 51

2.3.2 Definición operacional 53

2.4 Glosario de terminos básicos 55

CAPÍTULO III. MARCO METODOLOGICO 62

3.1. Enfoque de investigación 63

3.2. Tipo de estudio 63

3.3. Diseño de la investigación 67

3.4. Población y muestra 68

3.5. Método de investigación 70

3.6. Técnicas e instrumento de recolección de datos 70

3.7. Validación y confiabilidad del instrumento 72

vii
3.8. Plan de recolección, procesamiento y presentación de datos 72

CAPITULO IV. PRESENTACIÓN Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS 74

4.1. Organización de los datos obtenidos 75

4.2 Análisis e interpretación de los datos 76

4.3. Discusión y resultados 80

CAPITULO V. PROPUESTA PEDAGÓGICA 85

5.1 Elaboración de la propuesta pedagógica 86

5.2 Guia de aplicación de la propuesta pedagógica 86

CONCLUSIONES 87

RECOMENDACIONES 88

BIBLIOGRAFICOS 89

ANEXOS 90

Anexo 1: Matriz de consistencia 94

Anexo 2: Matriz de operacionalización de variables 95

Anexo 3: Instrumento de recolección de datos 96

Anexo 4: Constancia de aplicación de los instrumentos 107

Anexo 5: Validez de juicio de expertos 113

Anexo 6: Tomas Fotográficas

viii
 ÍNDICE DE TABLAS

Tabla Página

01 Jerarquía de necesidades de Maslow X-Y 32

ix
 RESUMEN

La presente investigación titulada: El juego libre en el aprendizaje de los estudiantes de

cuatro años de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6064 “Francisco Bolognesi”, Villa el
Salvador, 2019, busca describir: ¿Cuál es el nivel del juego libre en el aprendizaje de los
estudiantes de cuatro años de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6064 “Francisco
Bolognesi”, Villa el Salvador, 2019?

La presente investigación es de tipo de estudio descriptiva-simple y el diseño utilizado es

básico y no experimental. Como instrumento se utilizó una guía de observación. La muestra
fue de 30 estudiantes, tomada de la INSTITUCIÓN EDUCCATIVA “Francisco Bolognesi”,
Villa el Salvador.

Palabras claves: Jugo libre, aprendizaje.

10
 ABSTRAC

The present research entitled: Free play in sectors in the five-year students of
PRONOEI "My world of colors" , Villa María del Triunfo, 2019, seeks to describe: What is
the level of free play in the sectors in which five-year students of the "My world of colors" ,
Villa Maria del Triunfo, 2019?

The present investigation is descriptive-simple and the design used is non-experimental

and transversal. As an instrument, an observation guide was used. The sample was 30 students,
taken from the "My world of colors", Villa María del Triunfo.

The results show a regular level of 46.7% which indicates that there is a certain degree
of socialization, oral expression and emotions. Finally, there is 36.7% of good level and 16.7%
of poor level.

Keywords: Free juice in the sectors, socialization, oral expression and emotions

11
 INTRODUCCIÓN
La tesis titulada “El juego libre en el aprendizaje alcanzan los estudiantes de cuatro
años de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6064 “Francisco Bolognesi”, Villa el Salvador,
2019”, consta de cinco capítulos elaborados a partir de una amplia investigación y análisis del
tema, dando como resultado conclusiones y sugerencias valiosas para nuestros propósitos.
El estúdio realizado presenta la siguiente estructura:
En el capítulo I: Se presenta el Planteamiento del Problema, Formulación del problema, así
como la correspondiente Justificación, importancia de la investigacion, sus objetivos, hipotesis
y sus Limitaciones.
El capítulo II: Contiene el Marco Teórico dentro de este capitulo concideramos el antecedente,
las bases teóricas Conceptual que sustenta el estudio realizado, así como las bases teóricas que
reportan información sustantiva al estudio, la definicion conceptual y operacional, la
operacionalización de las variables y el glosário de términos básicos.
En el capítulo III: Se considera el marco metodológico, em este capitulo abordamos el
enfoque, tipo, diseño y metodo de la investigación. Ademas de la población y muestra, los
instrumentos de recolección de datos, Validación, confiabilidad del instrumento y Plan de
recolección, procesamiento y presentación de datos.
En el capítulo IV: Nos muestra la presentación y análisis de los resultados, organización de
los datos obtenidos, Análisis e interpretación de los datos y
discusión de resultados.
En el capítulo V: Presenta la propuesta pedagógica en dos aspectos, la elaboración de la
propuesta pedagógica y Guía de aplicación de la propuesta pedagógica.
Así mismo se añaden a cada una de las tablas presentadas el correspondiente análisis
estadístico, también se da a conocer las conclusiones, sugerencias y referencias bibliográficas
y anexos en las cuales nos hemos basado para realizar la presente investigación.

12
 CAPITULO I:
PROBLEMA DE INVESTIGACION

13
1.1 Planteamiento del problema

Tenemos por conocimiento que los niños y niñas son seres activos, desde que nacen tienen
iniciativas, competencias y derechos, capaces de sorprendernos constantemente; pero a pesar
de todo como profesionales hacemos lo más cómodo para uno mismo y no respetamos su
tiempo madurativo para favorecer un desarrollo saludable e integral. En ese sentido, los
maestros debemos diferenciar bien entre enseñar a través del juego, enseñar juegos y enseñar a
jugar, considero que el juego beneficia el desarrollo personal y neurológico, y como dice
Sarlé, 2006:50) es “una actividad orientada por sí misma en el sentido adecuado para el
desarrollo del niño y deseado por el educador”. Al jugar, los niños aprenden un modo de
vincularse y expresarse con otros.

Actualmente se puede observar que gran parte de las Instituciones educativas del nivel
inicial imparten clases tradicionales las cuales carecen de motivación y no logran aprendizajes
importantes, se ha observado también ciertas debilidades en las instituciones educativas ya que
la enseñanza es más mecanizada, cuentan con un horario escolar que deben de cumplir
estrictamente, las aulas son muy pequeñas y no cuentan con un ambiente espacioso y
adecuado para que el niño se desplace y juegue libremente.
Sabemos que para poder realizar cualquier actividad necesitamos que los intereses predominen
especialmente la motivación de los estudiantes si una actividad es complicada. Los juegos son
importantes para ellos, y cualquier problema a presentarse los estudiantes lograrán resolverlos
de alguna manera.

Lo anteriormente dicho es muy importante para hacernos pensar , hacia dónde se

podrá llevar los juegos desde una perspectiva educativa. De entrada, podemos decir que los
sistemas educativos, se han caracterizado por su rigidez y seriedad en la transmisión del
conocimiento, vale la pena destacar que esta propuesta fue válida en su momento y que
obviamente no es condenable, pero que al día de hoy es necesario reevaluarla y convertir el
proceso enseñanza aprendizaje en un modelo de encuentro con el saber un poco más dinámico,
más participativo y quizás menos agresivo con el educando.

14
 El juego libre es la actividad más agradable con la que cuenta el ser humano.
Según Calero (2005), “el juego nunca deja de ser una ocupación de principal importancia
durante la niñez.” (p. 25). Para el niño y la niña, desde que nacen hasta que tienen uso de
razón, el juego libre ha sido y es el eje que mueve sus expectativas para buscar un rato de
descanzo, libertad, divercion y esparcimiento. El juego libre, tomado como entretenimiento
suaviza las asperezas y dificultades de la vida, por este motivo elimina el estrés y propicia el
descanso. Además Castillo (2006) menciona que el juego “es una actividad innata en el ser
humano que permite su desarrollo individual, social y al mismo tiempo gozar y disfrutar.” (p.
110).

A nivel internacional, existen entidades que se preocupan y velan por el bienestar de

niñas y niños, estas mismas entidades son las que consideran tan importante al juego en el
desarrollo integral del niño y la niña; por ello, la Organización de las Naciones Unidas para la
Ayuda y Protección a la Infancia -UNICEF- , en su declaración de los Derechos del Niño,
proclamada por la Asamblea General en su resolución 1386 (XIV), de 20 de noviembre de
1959, en el principio 7, tercer y último párrafo nos menciona que el niño debe disfrutar
plenamente de los juegos y recreaciones, los cuales deben de estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzaran por
promover el goce de este derecho. PORCENTAJES MAS DATOS

A nivel Nacional el juego es reconocido como un derecho del cual los niños deben
gozar y una herramienta fundamental para favorecer el aprendizaje de los estudiantes en las
aulas del nivel inicial.

El Ministerio de Educación (2009), considera al juego libre como uno de los principios
del nivel inicial, porque el niño aprende jugando; se evidencia el respeto por la necesidad del
niño a jugar y la utilización del mismo para fines educativos.

“El juego es un recurso idóneo para utilizar en la escuela, debido a su carácter

motivador, globalizador de contenidos y por ser mediador de aprendizajes significativos.
Además, la actividad lúdica fomenta la interacción entre niños y niñas, aspecto que

15
constituye tanto un objetivo educativo como un recurso metodológico de primer orden.”
(Novella en “La hora del juego libre en los sectores” de MINEDU, 2009, p. 60)

Fueron diversos los teóricos quienes se interesaron en investigar en referencia al juego

libre en los sectores, prueba de ello es que Piaget, relaciona el desarrolla de los estadios
cognitivos con el desarrollo de la actividad lúdica.
En este sentido, podemos afirmar que el juego es un medio por el que comenzamos a
entender cómo funciona el mundo y las formas en que podemos integrarnos en él, cumpliendo
de este modo un rol fundamental en el crecimiento y desarrollo físico, emocional, intelectual y
social de los estudiantes.

16