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    Niñez

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    Joyce Carazas Quispe
    Este cuadro comparativo resume las principales diferencias en el desarrollo físico, cognitivo y social entre la niñez temprana (3-6 años), la niñez intermedia (6-12 años) y la adolescencia. En la niñez temprana, los niños logran destrezas musculares básicas. En la niñez intermedia, el desarrollo físico es menos rápido y se inicia el pensamiento abstracto. En la adolescencia, hay cambios en la piel y el crecimiento, y el pensamiento se vuelve menos concreto

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    Niñez

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    Joyce Carazas Quispe
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    Este cuadro comparativo resume las principales diferencias en el desarrollo físico, cognitivo y social entre la niñez temprana (3-6 años), la niñez intermedia (6-12 años) y la adolescencia. En la niñez temprana, los niños logran destrezas musculares básicas. En la niñez intermedia, el desarrollo físico es menos rápido y se inicia el pensamiento abstracto. En la adolescencia, hay cambios en la piel y el crecimiento, y el pensamiento se vuelve menos concreto

    Descripción original:

    psicología

    Título original

    niñez

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    Este cuadro comparativo resume las principales diferencias en el desarrollo físico, cognitivo y social entre la niñez temprana (3-6 años), la niñez intermedia (6-12 años) y la adolescencia. En la niñez temprana, los niños logran destrezas musculares básicas. En la niñez intermedia, el desarrollo físico es menos rápido y se inicia el pensamiento abstracto. En la adolescencia, hay cambios en la piel y el crecimiento, y el pensamiento se vuelve menos concreto

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    Este cuadro comparativo resume las principales diferencias en el desarrollo físico, cognitivo y social entre la niñez temprana (3-6 años), la niñez intermedia (6-12 años) y la adolescencia. En la niñez temprana, los niños logran destrezas musculares básicas. En la niñez intermedia, el desarrollo físico es menos rápido y se inicia el pensamiento abstracto. En la adolescencia, hay cambios en la piel y el crecimiento, y el pensamiento se vuelve menos concreto

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    CUADRO COMPARATIVO NIÑEZ TEMPRANA, INTERMEDIA Y ADOLESCENCIA

    NIÑEZ TEMPRANA NIÑEZ INTERMEDIA ADOLESCENCIA


    NIÑEZ -TEMPRANA 3-6 años NIÑEZ -INTERMEDIA 6-12 años ADOLESCENCIA
    Cambios físicos: Cambios físicos: Cambios físicos:
    Niños/as 3-6 años logran El desarrollo físico es menos Cambios en la piel.
    grandes procesos destrezas rápido. (Andrógenos)
    musculares. -Existen amplias diferencias de -TELARQUIA: desarrollo
    3 años: camina línea recta. estatura y peso entre los mamario. (Estrógenos)
    4 años: Camina campo círculo individuos y los grupos. -Aumento de estatura.
    de juego. (Estrógenos)
    5-6 años: Logra correr estilo -Desarrollo del vello púbico
    adulto. (Andrógenos)
    COGNITIVO: COGNITIVO: COGNITIVO:
    -El egocentrismo disminuye. -Se da el desarrollo de los -Adquiere una cierta nueva
    Los niños comienzan a pensar procesos cognitivos básicos. Se calidad si se compara con el
    de manera lógica pero inicia progresivamente el pensamiento del niño de edad
    concreta. desarrollo del pensamiento temprana, se hace menos
    -Concepto de espacio. abstracto. concreto, «se refuerza y
    -Mejor razonamiento. -El egocentrismo disminuye. fortalece», «crece y se
    - Números y matemáticas. Los niños comienzan a pensar incrementa»
    -Época de construcción y de de manera lógica pero -El adolescente en la edad de
    creatividad. concreta. transición asimila por primera
    -Aumento de la capacidad de -Concepto de espacio. vez el proceso de formación de
    concentración y gran avidez -Mejor razonamiento. conceptos, su paso a una forma
    por saber. -Números y matemáticas. nueva y superior de actividad
    -Vocabulario pasa de las 1000 a -Época de construcción y de intelectual
    las 2500 palabras. Niño(a) creatividad.
    piensa concretamente, no
    puede realizar abstracciones.

    SOCIAL SOCIAL SOCIAL


    -La escuela prosigue el proceso -El niño(a) irá configurando su -La relación de amistad con
    de socialización. propia forma de comprender la personas del mismo sexo les
    -La CASA se debe seguir la línea vida. ayuda a identificarse con ellos
    positiva de la educación -Se forjan aspectos como el mismos y eso les permite
    positiva con límites y mucho auto concepto y el autoestima conocerse mejor.
    afecto. del niño(a). Se da el control de -Los amigos toman un rol más
    -La familia es lo más elemental los esfínteres y de las importante que la familia.
    e importante en este proceso. reacciones agresivas. -Consolidación de la propia
    -Primera experiencia escolar es -Hacia los 8 años, el niño(a) va identidad.
    comparable con el mundo desvinculándose de su grupo -Elección de una profesión.
    familiar. La maestra es la familiar para comenzar a -Aprendizaje para el amor.
    madre y los compañeros son depender afectivamente del
    los hermanos. grupo de amigos.

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