ARTES

O.C 1 O.C 2 APRENDIZAJE NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1

ESPERADO

E Muestra confianza y La mayoría de las ocasiones Pocas veces identifica Se le dificulta encontrar medios u
X seguridad al producir sonidos logra producir sonidos fuentes que le permitan objetos que le permitan emitir
P Produce sonidos rítmicos con su cuerpo para acompañándose de las partes emitir sonidos al escuchar sonidos para seguir el ritmo de la
R al ritmo de la acompañar una canción, de su cuerpo e instrumentos melodías música que está escuchando
E Familiarizació música con identificar los sonidos de su musicales que tiene a su
S n con los distintas partes entorno y apreciar las alcance que le permitan RECOMENDACIÓN:
I elementos del cuerpo, manifestaciones artísticas que seguir el ritmo a la música Proporcionar algunos objetos que
O básicos de las instrumentos y utilizan la música, disfrutar que escucha produzcan sonidos,
N artes otros objetos cantos y juegos, balancear su
cuerpo al ritmo de la música,
moverse libremente
A
R Crea y Es capaz de crear y reproducir Es capaz de crear y Reproduce secuencias de
T reproduce secuencias de movimientos reproducir secuencias de movimientos gestos y RECOMENDACIÓN:
I secuencias de gestos y posturas corporales movimientos gestos y posturas corporales de que expresen ideas y sensaciones
S movimientos, ya sea acompañado de música, posturas corporales ya sea manera colectiva ante lo que pueden ver, escuchar,
T gestos y posturas individualmente o en acompañado de música, de oler, tocar o saborear; por
I corporales con y coordinación con otros. manera colectiva. ejemplo, asombro al mirar la
C sin música, imagen de un cocodrilo abriendo
A individualmente y sus fauces; ternura al oír una
en coordinación canción de cuna; repulsión al
con otros percibir el olor a basura; gusto al
sentir la suavidad de una manta;
acidez al probar un limón

Baila y se mueve Disfruta del baile; puede Baila y se mueve con música Muestra inseguridad ante En actividades de baile, muestra
con música hacerlo solo, en parejas , variada balancea su cuerpo al actividades de baile, se una actitud de negatividad y
variada, balancea su cuerpo al ritmo de ritmo de la música, se mueve limita e imitar los timidez
coordinando la música, se mueve libremente libremente movimientos de sus
secuencias de coordinando movimientos y compañeros.
movimientos y desplazamientos
desplazamientos.
 RECOMENDACIÓN:

Ponga música en su casa, baile

con su hijo, invitelo a moverse
sin ningún temor, aplauda sus
movimientos, durante el baile
jueguen al espejo, usted realiza
un movimiento y el lo imita y
viceversa

Es capaz de construir y Es capaz de construir y Muestra dificultad para

Construye y construir y No logra construir ni representar
representar gráficamente y representar gráficamente
representa gráficamente secuencias de sonidos
con recursos propios y con recursos propios representar
haciendo uso de recursos propios.
gráficamente y gráficamente y con
secuencias de sonidos y los secuencias de sonidos
con recursos recursos propios RECOMENDACIÓN:
interpreta.
propios
secuencias de sonidos
secuencias de Reproduzca en casa piezas musicales
sonidos y las que tengan muy marcado los ritmos,
interpreta. y juegue con son hijo en un primero
momento a marcar secuencias con
las palmas de su mano, posterior
proporcione un lápiz y una hoja e
invitelo a representarlos
gráficamente.

Usa recursos de Hace uso de las artes visuales y Usa recursos de las artes Muestra dificultad en
las artes visuales realiza creaciones propias visuales en creaciones No logra hacer uso de recursos de
realizar creaciones
en creaciones mediante el uso de distintas propias las artes visuales en creaciones
técnicas . propias, por lo que se
propias propias
limita a reproducir
modelos usando
recursos de las artes
visuales. RECOMENDACIÓN: permita que su
hijo manipule materiales diferentes
para trabajar, crayolas, colores,
 pintura, gises, plumones pues ello le
permitirá conocer y experimentar
con distintas técnicas para realizar
sus propias creaciones

Representa la Expresa ideas mediante el Reproduce modelos

imagen que tiene modelado, dibujo o pintura , y la
mediante el modelado,
explica a sus compañeros.
de sí mismo y pintura o dibujo
expresa ideas
mediante
modelado, dibujo
y pintura

Combina colores Experimenta con pinturas de Experimenta combinando Disfruta la

para obtener colores primarios para obtener No se atreve a realizar la
colores para obtener experimentación de
nuevos colores, pone a prueba sus combinación de colores para obtener
nuevos colores y nuevos , prefiere solicitar combinación de colores,
hipótesis, y va descubriendo por si nuevos colores y tonalidades
tonalidades.
solo la combinaciones de colores. el apoyo de sus pero se limita la
compañeros o de la combinación que los RECOMENDACIÓN:

maestra que poner a demás hacen

Permita que su hijo experimente sus
prueba sus hipótesis. propias hipótesis, o ideas, y no le de
el resultado o no le exija un
resultado correcto sin haberle dado
la oportunidad de poner a prueba sus
propias ideas.

Reconocimiento Reproduce confianza en su forma de

de la esculturas y representar ideas o RECOMENDACIÓN:
diversidad pinturas que haya
lingüística y
sentimientos, y que ellos
observado compartan sus obras
cultura
comentando lo que
representan, cómo las
hicieron, lo que sintieron o
pensaron al realizarla
 Representa Participa en juegos simbólicos Participa en juegos Participa en juegos
historias y a partir de una historia que simbólicos a partir de una simbólicos y RECOMENDACIÓN: Brinde
personajes reales ha escuchado y logra historia que ha escuchado y representa personajes oportunidades en su hijo en
o imaginarios con representar historias y logra representar historias y donde tengan la oportunidad
reales haciendo uso de
mímica, personajes utilizando el personajes utilizando el de representar sucesos e
intermediarios: títeres,
marionetas, en el cuerpo como un recurso cuerpo como un recurso
marionetas u objetos historias sencillas con un
juego simbólico, escénico (adoptar posturas y escénico
cotidianos elemento intermediario, como
en gestos para representar
dramatizaciones gigantes, hormiguitas, magos) títeres de guante o digitales, o
y con recursos de en las que utilicen objetos
las artes visuales. cotidianos para caracterizar
acciones; por ejemplo, una
escoba para cabalgar en un
caballo o para simular una
guitarra
Relaciona los Relaciona los sonidos que Relaciona los sonidos que Relaciona los sonidos
sonidos que escucha con analogías con escucha con analogías con que escucha con RECOMENDACIÓN:

A escucha con las las fuentes sonoras que lo las fuentes sonoras que lo analogías como “Suena Propicie experiencias en las que
P fuentes sonoras emiten Utiliza un lenguaje emiten como un pájaro, “suena su hijo escuche sonidos del
R que los emiten adecuado para describir los como un trueno ambiente e identifiquen fuentes
E sonidos que escucha (grave, sonoras y Explore los sonidos
C agudo, suave, fuerte. que se producen con objetos
I cotidianos; por ejemplo, raspar
A un peine o golpear en una lata
C de metal.
Escucha piezas Muestra interés y gusto al Muestra interés y gusto al Escucha piezas Se muestra apático ante piezas
I
musicales de escucha piezas musicales de escucha piezas musicales musicales de distintos musicales de distintos lugares,
O
distintos lugares, distintos lugares, géneros y de distintos lugares, géneros lugares, géneros y géneros y épocas
N
géneros y épocas, épocas, y conversa sobre las y épocas, épocas , pero no
y conversa sobre RECOMENDACIÓN:
sensaciones que experimenta demuestra gusto por
A Sensibilidad, las sensaciones La música y el movimiento son
R percepción e ellas.
que experimenta. esenciales para los niños. Brinde
T interpretació a su hijo la oportunidad de
I n de escuchar diversos géneros, así
S como obras de diversos autores.
T manifestacio
I nes artísticas
C
A
S
Selecciona Muestra autonomía e Realiza la selección de Muestra dificultad al
piezas musicales iniciativa al realizar la piezas musicales para tener que seleccionar No realiza la selección de
piezas
para expresar selección de piezas apoyar la representación de piezas musicales musicales para apoyar la
sus sentimientos musicales para apoyar la de algún personaje en una para apoyar la representación de algún
y para apoyar la representación de algún obra de teatro o bien para representación de algún personaje en una obra de teatro
representación o bien para cantar, bailar y
personaje en una obra de cantar, bailar y jugar sin personaje en una obra
de personajes, jugar.
teatro o bien para cantar, prestar atención en lo que de teatro o bien para
cantar, bailar y
bailar y jugar. Su selección es pretende expresar a partir cantar, bailar y jugar.
jugar.
certera con el propósito que de esta, RECOMENDACIÓN:
se pretende. Fomente en hogar escuchar
diversidad de géneros
musicales que acompañen sus
actividades y que vayan
acordes con la misma, por
ejemplo para realizar las tarea,
seleccione alguna pieza que le
genere tranquilidad y
concentración, en cambio sí es
momento de jugar, reproduzca
alguna que lo invite a moverse,
bailar, brincar, etc.
Observa obras
del patrimonio Observa y apreciar obras del Mantiene una actitud de Observa obras del
artístico de su Muestra una actitud de apatía hacia
patrimonio artístico de su interés al Observar obras patrimonio artístico de la observación de obras artísticas.
localidad, su país localidad pintura, fotografía, del patrimonio artístico de su localidad, pero
o de otro lugar escultura y arquitectura de su localidad pintura, mantiene una actitud
(fotografías, RECOMENDACIÓN:
diversos autores y tiempos y fotografía, escultura y de indiferencia ante
pinturas,
es capaz de describir las arquitectura de diversos estas.
esculturas y Cree oportunidades en donde su hijo
ideas, sentimientos y/o autores y tiempos y es
representaciones pueda observar fotografías,
escénicas de sensaciones que esta le pinturas, esculturas y
danza y teatro) y provoca. representaciones escénicas de
describe lo que le danza y teatro, ya sea de manera
hacen sentir e directa o por videos, cometen
imaginar. sobre lo que los hace sentir.

Conoce y Conoce y describe obras Conoce y describe obras Conoce obras artísticas No logra describir obras artísticas i
describe obras artísticas establece artísticas establece su descripción es dar su opinión sobre estas.
artísticas, y asociaciones del tipo: “es asociaciones del tipo: “es limitada y muestra RECOMENDACIÓN:
manifiesta grande como…”, “brilla como grande como…”, “brilla dificultad para expresar Cree oportunidades en las que su
opiniones sobre (o más que)…”; describe lo como (o más que)…”; su opinión sobre las hijo pueda admirar obras artísticas,
ellas. ya sea en museos y/alguna
que piensa y siente al ver la mismas.
exposición que se realice en su
obra escucha unos a otros
localidad, compartan sus opiniones
para que cobren conciencia sobre las mismas.
de que una obra puede
provocar diversas
sensaciones.