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    Plani Sonajero Martes

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    Caro Higuera Velarde
    El documento describe una actividad de aprendizaje en la que los niños terminan de crear sonajeros que habían comenzado el día anterior. Primero la educadora les recuerda la actividad anterior y les da instrucciones para pintar las botellas y llenarlas con porotos y lentejas. Luego los niños trabajan de forma independiente. Al finalizar, la educadora evalúa el aprendizaje y les pregunta a los niños sobre la actividad.

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    Plani Sonajero Martes

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    Caro Higuera Velarde
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    El documento describe una actividad de aprendizaje en la que los niños terminan de crear sonajeros que habían comenzado el día anterior. Primero la educadora les recuerda la actividad anterior y les da instrucciones para pintar las botellas y llenarlas con porotos y lentejas. Luego los niños trabajan de forma independiente. Al finalizar, la educadora evalúa el aprendizaje y les pregunta a los niños sobre la actividad.

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    Título original

    plani sonajero martes

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    El documento describe una actividad de aprendizaje en la que los niños terminan de crear sonajeros que habían comenzado el día anterior. Primero la educadora les recuerda la actividad anterior y les da instrucciones para pintar las botellas y llenarlas con porotos y lentejas. Luego los niños trabajan de forma independiente. Al finalizar, la educadora evalúa el aprendizaje y les pregunta a los niños sobre la actividad.

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    El documento describe una actividad de aprendizaje en la que los niños terminan de crear sonajeros que habían comenzado el día anterior. Primero la educadora les recuerda la actividad anterior y les da instrucciones para pintar las botellas y llenarlas con porotos y lentejas. Luego los niños trabajan de forma independiente. Al finalizar, la educadora evalúa el aprendizaje y les pregunta a los niños sobre la actividad.

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    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: sonajero

    EDUCADORA EN FORMACIÓN: Carolina Higuera Velarde


    CENTRO EDUCATIVO Jardín infantil y sala cuna “Happy Kids”
    GRUPO DE NIÑOS Y NIÑAS: 13 niñas 6 niños Edad: 2 a 3 años FECHA:
    ÁMBITO DE APRENDIZAJE: Comunicación
    NÚCLEO DE APRENDIZAJE: Lenguaje artístico
    APRENDIZAJE ESPERADO: Producir en objetos cambios visuales y auditivamente interesantes por sus colores, formas reflejos y sonidos, como
    resultado de su acción

    Aprendizaje específico Experiencia de aprendizaje Preguntas que orientan el logro de Procedimientos e indicadores de
    aprendizaje evaluación

    Producir en objetos Inicio/estrategia de apertura​: En el interior de la Inicio: Indicadores:


    cambios visuales y sala de actividades la educadora invitara a los
    ¿Recuerdan que hicimos ayer? ● Pinta la botella
    auditivamente niños y niñas a sentarse en sus sillas formando un
    ● Introduce, porotos,
    interesantes mediante semicírculo, ella ubicada frente a ellos los invitara a ¿Qué hicimos con las botellas?
    lentejas al interior de la
    sus colores y sonidos cantar la canción de la actividad. Luego les
    ¿Quieren terminar su sonajero? botella
    preguntará ¿Recuerdan que hicimos ayer? ¿Qué
    hicimos con las botellas? Y les comentara que el
    día de hoy terminarán de crear su sonajero y les
    Finalización: Instrumento de evaluación​:
    dará las instrucciones de la actividad (deberán
    pintar con témpera el papel que pegaron sobre la ¿Qué hicimos hoy? ● Escala de apreciación
    botella y rellenar con porotos, lentejas, etc. la
    botella) y les preguntara ¿Quieren terminar su ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gusto Regla de medición:
    sonajero? como quedaron sus sonajeros?
    L: logrado
    Desarrollo: Una vez que la educadora les haya ¿Les gusto la actividad?
    M/L: Medianamente logrado
    dado las instrucciones de la actividad los invitara a
    sentarse en sus mesas de trabajo y les entregará a
    cada niños la botella que decoró el día anterior, P/L: Por lograr
    témpera, pinceles, lentejas y porotos para que
    ellos en el interior de la botella le echen porotos,
    lentejas y la pinten con témpera creando su propio
    sonajero
    Finalización: estrategia de cierre​: Al finalizar la
    actividad la educadora invitara a los niños y niñas a
    sentarse en sus sillas formando un semicírculo para
    comentar la actividad realizada y les preguntara
    ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les
    gusto como quedaron sus sonajeros? ¿Les gusto la
    actividad?

    Recursos para el aprendizaje: Proyección del aprendizaje:


    Recursos tangibles: ​ Botellas plásticas con papel craf pegado, témpera, Este aprendizaje se proyectará mediante otra actividad creando diferentes
    pincel, porotos, lentejas intensidades de música con el sonajero
    Recursos intangibles: ​preguntas
    Recursos humanos: ​movimientos corporales
    Evaluación planificación: terminación de sonajero
    Ámbito: Comunicación
    Núcleo: Lenguaje artístico
    Aprendizaje esperado: Producir en objetos cambios visuales y auditivamente interesantes por sus colores, formas reflejos y sonidos, como
    resultado de su acción

    Indicadores Pinta la botella Introduce porotos, Totales %


    lentejas al interior de
    la botella

    Nombres

    Amanda

    Amalia

    Florencia

    Nicolás

    Leonor

    Luciano

    Matilda

    Ramiro

    Antonia

    Javiera
    María Ignacia

    Valentina

    Sofía

    Joaquín

    Santiago

    Gaspar

    Amanda B.

    Total % logrado

    Total % M/L

    Total % P/L

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