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    Baby Daoll Circle Time, Esquema Corporal

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    Gisselle Nuñez
    Este documento presenta una planificación microcurricular para una experiencia de aprendizaje sobre las partes del cuerpo para niños de 3 años. La experiencia utilizará masajes sensoriales, canciones y cuentos para ayudar a los niños a identificar las partes gruesas de su cuerpo y cara. La planificación incluye objetivos, actividades, recursos e indicadores. Se implementará la técnica de "Baby doll circle time" para promover el apego seguro y las habilidades sociales en los niños.

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    Baby Daoll Circle Time, Esquema Corporal

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    Gisselle Nuñez
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    Este documento presenta una planificación microcurricular para una experiencia de aprendizaje sobre las partes del cuerpo para niños de 3 años. La experiencia utilizará masajes sensoriales, canciones y cuentos para ayudar a los niños a identificar las partes gruesas de su cuerpo y cara. La planificación incluye objetivos, actividades, recursos e indicadores. Se implementará la técnica de "Baby doll circle time" para promover el apego seguro y las habilidades sociales en los niños.

    Descripción original:

    planificacion de esquema corporal para preescolar

    Título original

    Baby Daoll Circle Time , Esquema Corporal

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    Este documento presenta una planificación microcurricular para una experiencia de aprendizaje sobre las partes del cuerpo para niños de 3 años. La experiencia utilizará masajes sensoriales, canciones y cuentos para ayudar a los niños a identificar las partes gruesas de su cuerpo y cara. La planificación incluye objetivos, actividades, recursos e indicadores. Se implementará la técnica de "Baby doll circle time" para promover el apego seguro y las habilidades sociales en los niños.

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    Este documento presenta una planificación microcurricular para una experiencia de aprendizaje sobre las partes del cuerpo para niños de 3 años. La experiencia utilizará masajes sensoriales, canciones y cuentos para ayudar a los niños a identificar las partes gruesas de su cuerpo y cara. La planificación incluye objetivos, actividades, recursos e indicadores. Se implementará la técnica de "Baby doll circle time" para promover el apego seguro y las habilidades sociales en los niños.

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    de 8

    14-11-2018

    PLANIFICACIÓN
    Gisselle Núñez
    Planificación Microcurricular

    Nombre: Gisselle Elizabeth Núñez Pugarin


    Experienci Las partes de mi cuerpo
    a de
    aprendizaje
    :
    Edad: 3 años Número de niños: 11
    Tiempo: 40 min Fecha de inicio: 31/10/2018
    Descripció En esta experiencia de aprendizaje los niños identificaran las partes
    n de la gruesas de su cuerpo y de la cara; en sí mismos, en los demás y en
    experiencia objetos. Esto lo harán a través de masajes sensoriales, canciones y
    : microcuentos para lograr un aprendizaje significativo.
    Objetivos  Estructurar su esquema corporal a través de la exploración
    sensorial para lograr la interiorización de una adecuada imagen corporal.
     Desarrollar planos saludables para la autorregulación, las
    relaciones sociales y el sentido de sí mismos

    Elemento Baby doll circle time


    integrador:
    Ámbitos Destreza Actividades Recursos Indicadores
    Ámbito de Identificar en Inicial Actv. Iniciales Identifica en
    expresión su cuerpo y  Cantar la  Canción doña su cuerpo y
    corporal y en el de los canción del semanita en el de los
    motricidad demás partes saludo  Poster de la demás partes
    gruesas del  Cantar la canción gruesas del
    cuerpo canción “doña  Canción El cuerpo
    humano y semanita” e monstruo de la humano y
    partes de la identificar qué laguna partes de la
    cara a través día de la  Imágenes del cara a través
    de la semana gusanito de la
    exploración estamos Actv exploración
    Sensorial  Canción del Desarrollo Sensorial
    Monstruo de la  Chichobelo con
    laguna para el sus Manifiesta sus
    Manifestar sus reconocimient elementos(cobi emociones y
    Ámbito emociones y o de las partes sentimientos
    ja biberón,
    Identidad y sentimientos gruesas del con mayor
    chupon) para
    Autonomía con mayor cuerpo. intencionalida
    cada niño
    intencionalida d mediante
     Cuento “el  Aceite
    d mediante expresiones
    gusanito” para Jhonsson
    expresiones orales y
    orales y
    el  Algodón gestuales.
    gestuales.
    reconocimient  Canción “a
    o de las partes dormir mi
    de la cara. bebe”
    Actividades de Actvidad de cierre
    desarrollo/ Baby
    doll circle time
     Transición  Rompecabezas
    para tener él de las partes del
    bebe cuerpo
     Concientizació
    n de la
    presencia del
    bebe/ masaje
    sensorial en las
    partes del
    cuerpo
     Conexión/
    rituales de
    amor(rocotín
    roco tan)
     Calmarlo(cant
    ar la canción),
    alimentarlo y
    cobijarlo
     Despedirse y
    guardarlo
    Actividad de
    cierre/ evaluación
     Armar el
    rompecabezas
    de las partes
    del cuerpo

    Fundamento Teórico
    Esquema Corporal
    Podemos definir esquema corporal como la representación que tenemos de nuestro propio
    cuerpo, de las partes corporales, de sus posibilidades de movimiento y acción, así como
    de sus diferentes limitaciones.
    Se puede definir al esquema corporal como la representación que se tiene del propio
    cuerpo, de sus partes, de sus posibilidades de movimiento y acción, así como de sus
    limitaciones.
    El esquema corporal se construye a partir de la experiencia que los niños tienen con su
    cuerpo. Este proceso dura aproximadamente 5 años, esta destreza permite que los niños
    sean capaces de ajustar sus acciones a sus propósitos
    En la construcción del esquema corporal es necesario el contacto social, lo vivencial. Otro
    hecho social que tiene un papel de relevancia en la construcción del esquema corporal es
    el desarrollo del lenguaje.
    Se puede señalar los siguientes elementos que influyen en el desarrollo del esquema
    corporal:

    Percepción: Da información del propio cuerpo y el de los demás, así como de su relación
    con el espacio y con los objetos que le rodean
    Movimiento: da información sobre nuestras posibilidades y limitaciones
    Cognitivos: Permite tener conciencia del cuerpo, diferenciándolo de los demás,
    Lenguaje: sirve para poner nombre a las partes del cuerpo añadiéndole un significado.
    (Aula Facil, 2016)

    Baby doll circle time

    Las instrucciones y actividades de Baby Doll Circle Time son útiles para mejorar las
    relaciones entre los cuidadores y los niños. Permiten reducir el estrés que generan los
    niños al estar fuera del hogar. Permite la sintonía y el juego social para conectar el cerebro
    para un desarrollo óptimo y ayuda a los niños a desarrollar planos saludables para la
    autorregulación, las relaciones sociales y el sentido de sí mismos. Estas actividades
    promueven el apego seguro que es vital para el éxito de toda la vida de los niños. (Bailey,
    conscious discipline, 1996)

    El material que se necesita para esta actividad son:

     Chichobelos de plástico de diferentes etnias


     Mantas
     Aceite o crema corporal
     Biberones
     Música

    Etapas

    Etapa 1: Transición para tener a su bebé


    La maestra toma la canasta de los bebés y la coloca en el centro del aula o del lugar
    donde se va a realizar el Baby Doll, luego de ello canta: “toma tu bebé, que es tiempo
    de jugar” manteniendo una mirada mutua fija (visualmente enfocándose en el mismo
    bebe) con cada niño; cuando el niño logra tener su bebé ha desarrollado la atención
    conjunta; es un proceso en que se adquiere la habilidad de compartir un enfoque común
    entre personas, objetos, un concepto, un evento, etc. (Bailey, Conscious Discipline,
    1996)

    Etapa 2: Concientización inicial


    Una vez con los bebés en brazos la maestra empieza a cantar “mi bebé está en mi
    brazo” modelando la conexión que debe existir entre él bebé y los niños, seguidamente
    los niños la imitan debido al funcionamiento de las neuronas espejo. Luego la maestra
    modulado la voz para llamar la atención de los niños comienza a trabajar mediante
    canciones las nociones de esquema corporal. (Bailey, Conscious Discipline, 1996)

    Paso 3: Conexión
    En este paso se realizan rituales de amor, la maestra selecciona al niño que va a
    participar con ella y los demás hacen el ritual a sus bebés. Es importante que la maestra
    realice el ritual con cada niño en diferentes días, ya su memoria sensorial les permitirá
    recordar las emociones que sintieron al momento de que la maestra lo realizó
    directamente con ellos, en esta parte también funcionan sus neuronas espejo que les
    permite imitar y asimilar los movimientos y palabras que la maestra está realizando.
    Los rituales pueden ser: aserrín-aserrán, rocotín-rocotán, cosquillar, el mosquito
    pepito, etc. (Bailey, Conscious Discipline, 1996)

    Paso 4: Abrazar y calmar


    En este paso lo que se pretende es que los niños expresen muestras de afecto hacia
    su bebé, y apliquen las técnicas de autorregulación aprendidas en clase. En esta parte
    se puede simular que los bebés están llorando porque tienen hambre o quieren ir a
    dormir, luego se les enseñara como dar respuestas a esas necesidades para que los
    bebés logren calmar su corazón, después de haberlo hecho durante varias
    intervenciones serán los niños los que propongan acciones para que él bebé se
    tranquilice, algunas de estas pueden ser; ayudar a respirar al bebé, mecerlo en los
    brazos mientras le cantamos, darle de comer, etc. (Bailey, Conscious Discipline, 1996)
    Paso 5: Finalización y transición a la siguiente
    Finalmente los niños cobijan a su bebé y lo guardan en la canasta con cuidado y
    que este cómodo.
    Referencias:
     Aula Facil. (2016). Obtenido de Aula Facil:
    https://www.aulafacil.com/cursos/autoayuda/desarrollo-evolutivo-en-la-
    infancia/el-esquema-corporal-l6075
     Bailey, D. B. (1996). conscious discipline. Obtenido de conscious discipline:
    https://consciousdiscipline.com/free-resources/shubert/sophies-classroom/baby-
    doll-circle-time/
     Bailey, D. B. (1996). Conscious Discipline. Obtenido de Conscious Discipline:
    https://consciousdiscipline.com/free-resources/shubert/shuberts-classroom/safe-
    place/
     Hipermedia. (s.f.). Obtenido de Hipermedia: https://www.hipermedia.org/
     wikipedia. (s.f.). Obtenido de Hipermedia:
    https://es.wikipedia.org/wiki/Hipermedia

    Anexos
    Anexo A: Material para la canción doña semanita

    Anexo B: Material para Baby dall circle time


    Anexo C: Rompecabezas de las partes del cuerpo

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