ECA 3 Procesadores de Texto

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO Industrial y de Servicios No.42
“Felipe Carrillo Puerto”
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: D.G.E.T.I.
Plantel: CBTIS # 42 Profesor(es): ISC. Manuel Alejandro Fraire García.
MÓDULO II. 26/Sep-
Gestiona Periodo de
Carrera: 04/Nov /
Información de aplicación:
2016
Manera Local
SUBMÓDULO 1.
Asignatura/Módulo Gestiona N° de
Semestre: 3º 2
/submódulo: Información secuencia:
Mediante el Uso Ofimática Duración en horas: 18
de Procesadores
de Texto
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica: Preparar al alumno en la creación de documentos en Microsoft Word, manejo de Google Drive.
Situación de aprendizaje y contextualización: Breve descripción y presentación.
Inculcar en el alumno la importancia del dominio de Microsoft Word, explotar las habilidades, imaginación y creatividad del alumno en
la elaboración de documentos y en el manejo de la información digital. Preparar al alumno en aspectos administrativos y en la solución
de situaciones laborales a las que tendrá que proponer una solución.
Conflicto cognitivo (Problematización): Pregunta (s) detonadora, reto
¿Cómo motivar al alumnos para que sea capaz de resolver situaciones administrativas y laborales, en la cual tenga que aplicar las herramientas
ofimáticas aprendidas en clase?
Producto Solución a situaciones administrativas Otras asignaturas, módulos o submódulos que Gestiona Información Mediante el
integrador: y laborales. Interpretar, organizar y trabajan el tema integrador: Uso de Hojas de Calculo
presentar la información.
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los Gestiona Información Mediante el
que se relaciona: Uso Software de Presentaciones
Gráficas.
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales Conceptos Subsidiarios: Subtemas más importantes
2.1.1 Retroalimentación de Unidad I, Microsoft Word 2010. 2.1.1 Definición de Procesadores de Texto.
2.1.2 Antecedentes de Microsoft Word.
2.1.3 Creación de documentos de texto.
1
2.1.2 Microsoft Word y Google Drive 2.2.1 Instalación

2.2.2 Introducción
2.2.3 Elabora documentos de texto.
2.2.4 Aplica formato a documentos de texto.
2.2.5 Combinar Correspondencia
2.2.6 Creación de formularios
2.2.7 Grabación de macros
Contenidos procedimentales:
Trabajo en equipo y manejo de la computadora
Contenidos actitudinales:
Compartir conocimientos adquiridos
Competencias genéricas y atributos:
Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Competencias disciplinares/Profesionales:
Capacidad de idear nuevas formas de realizar el trabajo, nuevos productos o servicios o nuevos enfoques para los
problemas, así como de concretar estas ideas en acciones.
2
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) de
Actividades Tipo de Evaluación Instrumento de Tiempo (Fecha)
Aprendizaje
Evaluación Programado Real
(D, P, C)
Actividad 1
No aplica No aplica Realización de 26/Sep/2016
El maestro realiza actividad de presentación e integración actividad de
grupal. presentación.
Actividad 2
Establecimiento de los No aplica
El docente en conjunto con el grupo hace una 26/Sep/2016
objetivos de la
recapitulación de los temas vistos en la Unidad I. Participación
materia.
Actividad 3
No aplica
El docente presentar el contenido de la unidad II, 27Sep/2016
aprendizaje esperado, competencias por desarrollar y Informe del programa, Participación
metodología de trabajo. metodología de
trabajo y criterios de
evaluación.
Actividad 4
Heteroevaluación
Se aplica una evaluación diagnostica, en forma individual Evaluación Cuestionario 27/Sep//2016
a todo el grupo. A través de un examen de diagnóstico, Diagnostica
para recuperar conocimientos y experiencias previas
3
Actividad 1
El docente expone brevemente el concepto y la utilidad de Serie de Preguntas y Formativa Participación 28/Sep/2016
los temas que se abordaran en la unidad II. Respuestas
Actividad 2
El alumno realiza un resumen de la exposición del Resumen Autoevaluación Tarea 29/Sep/2016

maestro
Actividad 3
Serie de Preguntas y Participación 30/Sep/2016
El docente seguido por los alumnos elabora un documento Formativa
de texto en Microsoft Word explicando el funcionamiento Respuestas
de cada opción que está utilizando en la elaboración del
mismo.
Actividad 4 Utilización de Google Autoevaluación,

Participación. 03/Oct/2016.
Drive. Coevaluación y
El maestro realiza una exposición para la explicación del Heteroevaluación
concepto de Google Drive..
Actividad 5 Investigación digital, Formativa Documento de texto,

correo electrónico,
envío de información 05/Oct/2016
El alumno realiza una investigación del tema de electrónica, capacidad almacenamiento en la
drogadicción, hace un resumen en Word, lo almacena en nube.
de síntesis de la
Google Drive y lo envía por correo electrónico. información.
Actividad 6
Creación de sus folder Autoevaluación, Creación de sus 06/Oct/2016
El maestro explica la importancia de enlazar nuestros en Google Drive y Coevaluación y carpetas electrónicas en
documento en Word con Google Drive. Word. Heteroevaluación Google Drive para
organizar su
información.
4
Desarrollo
Programado Real
Actividad 7
El maestro revisa a los alumnos, la creación de sus Realización de Formativa Creación de las carpetas 07/Oct/2016
carpetas electrónicas, realizadas en Google Drive. carpetas electrónicas y electrónicas en Google
configuración de las Drive.
Actividad 8 mismas.
El maestro explica la importancia de la creación de Formativa. 10/Oct/2016

Elaboración de Elaboración de un
documento, directamente en Google Docs.
Documentos documento dictado por
electrónicos el maestro, en Google
Actividad 9
directamente en Drive.
El alumno en forma individual elabora un escrito Google Drive.
Autoevaluación, Revisión de la creación 11/Oct/2016
personal, en Google Docs. Coevaluación y del documento en
Heteroevaluación Google Docs.
Actividad 10
El maestro realiza una exposición del concepto de Configuración de las

Compartir Participación.
compartir sus documentos de Word, directamente de carpetas para compartir 12/Oct/2016
información
Google Drive. información.
electrónica.
Actividad 11
Creación de Autoevaluación, Realización de
El alumno realiza documento en Word con conceptos documento, compartir
documento y Coevaluación y
informáticos, los convierte en PDF, RTF, los guarda en información.
compartir Heteroevaluación 13-14
Google Drive y los comparte a sus compañeros.
información. Oct/2016
Actividad 12
Elaboración de un Formativa Realización del reporte de
El alumno participa en los eventos del 43 aniversario del aniversario del CBtis # 42
reporte en Word, 17-23
CBtis # 42.
guardarlo en la Nube, Oct/2016
enviarlo por correo
electrónico y
compartirlo en Google
Drive.
5
Cierre
Producto(s) de
Actividades Tipo de Evaluación Instrumento de Tiempo (Fecha)
Aprendizaje
Evaluación Programado Real
(D, P, C)
Actividad 13
Serie de Preguntas y Formativa Participación 24-28/Oct/2016
El maestro realiza retroalimentación de todos los Respuestas
conceptos y actividades observados en la unidad II.
Actividad 14
El maestro realiza y aplica evaluación de unidad II. Evaluación unidad II Examen escrito. 31/Oct/2016
Formativa
Actividad 15
El maestro entrega resultados de unidad II, captura Evaluación, Autoevaluación, Sistema de captura de 1-4/Nov/2016
resultados en sistema, hace una retroalimentación de los comunicación. Coevaluación y resultados,
aciertos y fallas en la unidad II, realiza reunión con los Heteroevaluación comunicación,
padres de familia de los alumnos con bajo nivel de reuniones.
aprovechamiento.
6
C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
ISC. Manuel Alejandro Fraire García L.I. Lourdes Salazar Hernández L.I. Abelina Sánchez Hernández
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS PRESIDENTE DE LA ACADEMIA
DOCENTES
ANEXOS:
La Estrategia Centradas en el Aprendizaje (ECA) deberá ir acompañada por los siguientes anexos:
1. Instrumentos de Evaluación de las diferentes actividades de aprendizaje.
a. Listas de cotejo
b. Rubricas
c. Guías de observación
d. Plan de Evaluación (Criterios de Evaluación y ponderación)
2. Rubrica para evaluar el producto Integrador
3. Instrumento para evaluar el logro de los atributos de las competencias Genéricas (de acuerdo a la guía para
registro, evaluación y seguimiento de las competencias genéricas COPEEMS)
4. Formato para registro de competencias (de todos los alumnos).
ACTIVIDADES:
MANEJO DE MICROSOFT WORD Y GOOGLE DRIVE.
7
ACTIVIDAD: HIPERVÍNCULOS. Realizar la siguiente tabla en Excel y elaborar un documento en Word para crear su
hipervínculo.
1.- Nombre Completo de la escuela
2.- Nombre de la especialidad
3.- Nombre del trabajo
4.- Nombre del alumno
5. Nombre del Maestro
6.- Lugar y fecha
MANEJO DE MICROSOFT WORD.
ACTIVIDAD: El maestro realiza un dictado a los alumnos, abarcando temas de su crecimiento personal, el alumno tiene que
realizar el documento con la aplicación de formatos, presentación atractiva y tomando en cuenta el concepto de calidad.
ACTIVIDAD: El alumno realiza una investigación del tema de drogadicción, realiza el formato adecuado con fuente, tamaño de
fuente, insertar tablas, insertar imágenes, borde de página, agregando encabezado, pie de página y enumeración de página.
Actividad: CREACIÓN DE TABLAS, INSERTAR IMÁGENES, GUARDAR EL DOCUMENTO EN GOOGLE DRIVE, ENVÍAR
EL DOCUMNETO POR CORREO ELECTRÓNICO.
1.- Generar una tabla con 3 columnas, en una columna se inserte una imagen, en otra columna escribir el nombre de la imagen
y en la última columna la descripción de la misma.
2.- Guardar su documento y tenerlo almacenado en sus carpetas electrónicas en Google Drive, enviar el documneto por correo
electrónico.
8
Lista de Cotejo Microsoft Word (60%))

Pie de página 2%
Ortografía 1%
Conclusión 7%
Bibliografía 2%
Diseño Creativo del documento 2%
Entrega del trabajo (Disco, 2%
Impreso)
Entrega en tiempo y forma 2%
Total 60
%
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CRITERIO %
Puntualidad 10%
Tarea 10%
Trabajo en Clase (Practicas) 20%
Manual 60%
100
%

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2.1.2 Microsoft Word y Google Drive 2.2.1 Instalación

El alumno realiza un resumen de la exposición del Resumen Autoevaluación Tarea 29/Sep/2016

Actividad 4 Utilización de Google Autoevaluación,

Actividad 5 Investigación digital, Formativa Documento de texto,

El maestro explica la importancia de la creación de Formativa. 10/Oct/2016

El maestro realiza una exposición del concepto de Configuración de las

1. Instrumentos de Evaluación de las diferentes actividades de aprendizaje.

d. Plan de Evaluación (Criterios de Evaluación y ponderación)

2. Rubrica para evaluar el producto Integrador

4. Formato para registro de competencias (de todos los alumnos).

MANEJO DE MICROSOFT WORD Y GOOGLE DRIVE.

1.- Nombre Completo de la escuela

2.- Nombre de la especialidad

3.- Nombre del trabajo

4.- Nombre del alumno

5. Nombre del Maestro

6.- Lugar y fecha

MANEJO DE MICROSOFT WORD.

Lista de Cotejo Microsoft Word (60%))

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