Evaluación Lengua 4º

P.E.I.P. - 4º Curso de E. Primaria.
1
Lengua castellana y Literatura.
P.E.I.E.P. 4º
PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL
DE LENGUAJE 4º
EDUCACIÓN PRIMARIA
(@)Recopilación: Juan Jesús González Amador. Profesor de P.T. ( IES Cairasco de Figueroa ).
Fuente : http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/lujose/.
P.E.I.P. - 4º Curso de E. Primaria. 2
P.E.I.E.P. 4º
PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL
DE LENGUAJE 4º
EDUCACIÓN PRIMARIA
MANUAL DEL PROFESOR
ÍNDICE:
I. Introducción
II. Estructura de la prueba
III.Características generales
IV. Instrucciones de aplicación, corrección y evaluación
V. Resultados
I. INTRODUCCIÓN
La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite

su tarea de conocer los objetivos mínimos de Lengua y Literatura del alumnado que
comienza el 4º curso de Educación Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mínimos que, según el Proyecto
Curricular de Centro, debe tener adquirido el alumno/a al final del 3º curso de Educación
Primaria.
Además, para su elaboración, se ha tenido en cuenta el Proyecto Curricular de
Centro, la normativa vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografía
diversa.
II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del 2º ciclo de

Educación Primaria del área de Lengua y Literatura, seleccionando de cada uno de ellos, lo
más significativo, importante y básico.
Su constitución es la siguiente:
Bloque I.- La adquisición y desarrollo del proceso lectoescritor.
- Comprensión lectora
- Exactitud lectora
- Velocidad lectora
Bloque II.- Usos y formas de la comunicación oral.
- Expresión oral
- Comprensión oral
Bloque III.- Usos y formas de la comunicación escrita.
- Palabras, sílabas y letras

- Ortografía
- Signos de puntuación
- Producción de textos escritos

- Completar frases
- Ordenar frases
- Resumen de texto escrito
Bloque IV.- Análisis y reflexión sobre la propia lengua.

- Abecedario
- La oración
- La palabra y las clases de palabras
- Verbo
- Familia de palabras
- Sinónimos
- Antónimos
III. CARACTERÍSTICAS GENERALES
1) Forma de aplicación: la casi totalidad de la prueba es de aplicación colectiva a

excepción del Bloque I (exactitud lectora y velocidad lectora) y del Bloque II (expresión
oral), por razones obvias.
2) Ámbito de aplicación: alumnos/as que comienzan el 4º curso de Educación

Primaria.
También es aplicable al final del 3º curso de Educación Primaria y a cualquier
alumno/a que por su nivel de competencias lo requiera.
3) Significación: evaluación del área de Lengua y Literatura del 4º curso de

Educación Primaria.
4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluación Inicial de Lenguaje 4º de Educación

Primaria (P.E.I.E.P. 4º L).
5) Autores: América Benítez Peñate y José Luis García Castro.
6) Duración: sin tiempo límite.
7) Material:
. manual del profesor
. cuaderno del alumno
. material fungible
8) Aplicación, corrección y evaluación: véase el apartado IV.

9) Hojas de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la
portada del cuaderno del alumno, registrándose con X los aciertos y en
blanco si no supera el ítem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panorámica de

todos los alumnos de la clase y los correspondientes ítems. Se registra del
mismo modo que la hoja individual.
IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN, CORRECCIÓN Y EVALUACIÓN
CONTENIDOS INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN CORRECCIÓN/

EVALUACIÓN
1)comprensión Aplicación: colectiva. Superado: si

lectora El profesor/a dirá: "lean ese texto". tiene 6 o más
Cuando todo el alumnado haya leido el texto, aciertos.
éste se retira. A continuación se entregan las
hojas de respuestas para que contesten a las
preguntas presentadas.
2)exactitud Aplicación: individual. Superado:

lectora El profesor/a dirá al alumno/a: "lee este ningún error de
texto". Mientras el alumno/a lee, el articulación.
profesor/a, ante cualquier error, subraya o
rodea la/s palabra/s mal pronunciadas,
poniendo la letra correspondiente al error
cometido según las consignas siguientes:
Tipo de error Consigna
.Rotaciones R
.Sustituciones S
.Invenciones I
.Adiciones A
.Omisiones O
3)velocidad Aplicación: individual. Superado:

lectora El profesor/a dirá al alumno/a: "lee este 70 o más
texto". Pasado 1 minuto hace una señal palabras leidas
después de la última palabra leida en el por minuto.
primer minuto.
4)expresión oral Aplicación: individual. Superado:

El profesorado dirá al alumno/a: "mira explicar la
estos dibujos y cuenta lo que en ellos historia de
sucede". El profesor/a anota en el forma clara, con
cuaderno del alumno/a la historia que éste coherencia y
cuenta. fluidez.
5)comprensión Aplicación: colectiva. Superado: 4 o

oral El profesor/a dirá: "les voy a leer una más aciertos
historia. Presten mucha atención porque
después van a contestar a unas preguntas".
La historia dice asi:
Deli y el ladrón de coches
El pequeño perro Deli estaba sentado

dentro del coche. Su ama lo había dejado allí
mientras iba a comprar a la tienda. Se
aburría de tanto esperar y se durmió.
Al rato se acercó un hombre al coche. Miró
hacia el interior, pero no vió nada. Sacó una
llave del bolsillo, abrió la puerta del coche,
se sentó al volante y arrancó.
Cuando el coche se puso en marcha, Deli se
despertó. Y al ver a aquel extraño sentado al
volante, empezó a ladrar fuertemente.
El hombre intentó pegar al perro, pero éste
era rápido y evitaba los golpes mientras
ladraba sin cesar. Entonces, el hombre frenó
el coche y salió para deshacerse de Deli.
Pero Deli le agarró la manga de aquel
hombre con sus dientes. El hombre lo apartó
violentamente y Deli se puso a ladrar más
fuertemente. La gente lo oyó y se acercó. ¿
Qué pasaba allí ?.
El hombre intentó meterse en el coche.
Deli se puso a saltar mientras seguía
ladrando. El hombre le dió una patada y
echó a correr. Pero Deli le detuvo
mordiéndole el pantalón.
En ese momento llegó la policia y detuvo
al ladrón. ¿Y a quíen había que
agradecérselo ? Al pequeño perro Deli.
6)palabras, Aplicación: colectiva. Superado: 12 o
sílabas y letras El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo más aciertos.
que en ella se les pide".
7)ortografía
Aplicación: colectiva. Superado:
El profesor/a dirá: "voy a dictarles unas ningún error en

frases. Escríbanlas en los renglones las reglas
correspondientes". ortográficas
siguientes:
Las cebras del zoológico se comieron las . g, gu, gü.
cerezas. Hay una mosca y dos mosquitos . c, qu.
dentro del coche. El gusano de Pedro come . r, rr.
guisantes y geraneos. Jaime y Ana jugaban . c,z.
en el garaje. En el campo de Teror hay .j,g. . . .ortografía
sombra debajo del manzano. La rueda del natural.
carro se la llevó el perro. . m antes de p y
b.
.mayúsculas
nombres
propios.
.mayúsculas
comienzo de
frases y después
de punto.
8)signos de Aplicación: colectiva. Superado: 2 o
puntuación El profesor/a dirá: "a las frases siguientes más aciertos.
pónganles los signos de interrogación o
admiración según corresponda".
9)producción Aplicación: colectiva. Superado:

de textos El profesor/a dirá: "lean las frases y hagan lo escribir la
escritos. que en ellas se les pide". historia teniendo
en cuenta:
Adecuada
construcción de
frases.
Estructura
ordenada de las
ideas. Legible.
Riqueza de
vocabulario.
Limpieza.
10)completar Aplicación: colectiva. Superado:3 o

frases El profesor/a dice: "lean la frase y hagan lo más frases
que en ella se les dice". completadas
adecuadamente
11)ordenar Aplicación: colectiva. Superado: 3 o
frases El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo más frases bien

que en ella se les pide". ordenadas.
12)resumen Aplicación: colectiva. Superado:

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo escribir la
que en ella se les pide". historia de
forma legible,
construyendo
adecuadament
las frases y con
limpieza .
13)abecedario Aplicación: colectiva. Superado: 5 o

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo más aciertos.
14)la oración Aplicación: colectiva. Superado: 2 o

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo más frases bien
que en ella se les pide". hechas.
15)la palabra y Aplicación: colectiva. Superado: 2

las clases de El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo aciertos.
palabras que en ella se les pide".
16)verbo Aplicación: colectiva. Superado: 1

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo error en cada
que en ella se les pide". tiempo.
17)familia de Aplicación: colectiva. Superado: 3

palabras El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo aciertos en cada
que en ella se les pide". palabra.
18)sinónimos Aplicación: colectiva. Superado: 5 o

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo más aciertos.
19)antónimos Aplicación: colectiva. Superado: 5 o

El profesor/a dice: "lean la frase y hagan lo más aciertos.
PLANTILLA DE RECOGIDA DE DATOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL DE 4º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA .
USOS Y FORMAS
EVALUADO
ADQUISICIÓN Y DESARROLLO USOS Y FORMAS ANÁLISIS Y REFLEX.S/ PROPIA

ALUMNOS
LENGUAJE
COMUNICACIÓN
COMUNICAC.ESCRITA LENGUA
ORAL
FAM.PALA
COMPR.LEC
PROD.TEX
ORTOGRA
S
SIG.PUNT.
ABECEDA
ORACION
SINONIM.
PALAB. Y
PAL-SIL-
COMPR.
ANTON.
CLASES
COMPL.
FRASES
T.ESCR.
VERBO
EXACT.
EXPR.
ORAL
ORAL
LECT.
LET.
LA
R.
B.
F.
T.
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE: ________________________________________________________________________________________
COLEGIO: ________________________________________________________________________________________
CURSO: ___________________________________________________________________________________________
FECHA: ___________________________________________________________________________________________
CONTENIDOS S N CONTENIDOS S N
1) Comprensión lectora. 11) Ordenar frases.
2) Exactitud lectora. 12) Resumen.
3) Velocidad lectora. 13) Abecedario.
4) Expresión oral. 14) La oración.
5) Comprensión oral. 15) La palabra y clases de

palabras.
6) Palabras, sílabas y letras. 16) Verbo.
7) Ortografía. 17) Familia de palabras.
8) Signos de puntuación. 18) Sinónimos.
9) Producción textos escritos. 19) Antónimos.
10) Completar frases.
1.- LEE ESTE TEXTO.
El barco de plomo
Había una vez un hombre que sabía hacer muchas cosas: figuras de papel, muñecos
de trapo, coches de madera... Un día, encontró un pedazo de plomo y pensó qué podía hacer
con él. Por fin, construyó un maravilloso barco y se lo entregó a su hijo.
El niño, muy contento, corrió a ponerlo en la bañera. Pero el barco de plomo hizo
glub, glub, glub y se hundió. El niño se marchó enfadado y el barco se quedó muy triste en el
fondo de la bañera pensando:
"Quisiera ser un barco de madera y navegar en los estanques, en el río, en el mar...
Así, los niños podrán jugar conmigo" Y las burbujas de aire que subían del fondo de la
bañera tenían forma de lágrimas.
Entonces llegó el hombre que sabía hacer muchas cosas y dijo:
- Este barco sólo es un adorno. No puede flotar.
Y lo puso encima de la mesa. El barco de plomo se sintió feliz. ¡Servía para algo!. Y
servir para algo es importante. Pero luego empezó a pensar:
"Un barco no es un adorno. Un barco está hecho para el agua".
Entonces, el barco sintió que algo lo empujaba. Era un coche de juguete. El niño reía
con aquel juego que había inventado y gritaba:
- ¡Pasen y vean!. ¡La lucha del coche contra el barco!.
El coche empujaba, empujaba... hasta que el barco cayó de la mesa.
En el suelo, el barco de plomo mostraba un enorme agujero. Y, por aquel agujero, se
escapó un suspiro que parecía decir:
- Ya no sirvo ni para adorno...
Todos miraron con tristeza al barco.
De pronto, los ojos del niño se iluminaron en una sonrisa y gritó:
- ¡Es un barco naufragado!. ¡El barco naufragado más hermoso del mundo!
Cogió el barco con cuidado y lo puso en el acuario. El barco se hundió rápidamente y
los peces huyeron asustados. Pero luego se acercaron a curiosear. Y con los movimientos
suaves de sus aletas y sus agallas se decían unos a otros:
-Miren, es el barco naufragado más hermoso del mundo.
Y el barco era feliz. Y en medio de aquel mar de juguete pensaba:
"Este es el sitio ideal para un barco de plomo".
Y las burbujas de aire que salían por el agujero del barco tenían forma de sonrisa.
RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON EL

TEXTO QUE HAS LEIDO.
1.- ¿ DE QUÉ MATERIAL HIZO EL HOMBRE EL BARCO ? :
______________________________________________________________________________________________
2.- EL HOMBRE.¿ A QUÍEN LE ENTREGÓ EL BARCO ? :
______________________________________________________________________________________________
3.- ¿ QUÉ LE PASÓ AL BARCO EN LA BAÑERA ? :
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4.- ¿ QUÉ FORMA TENÍAN LAS BURBUJAS DE AIRE QUE SUBÍAN DEL FONDO DE LA
BAÑERA ? :
______________________________________________________________________________________________
5.- ¿ QUÉ EMPUJABA AL BARCO DE MADERA CUANDO ESTABA ENCIMA DE LA MESA ? :
______________________________________________________________________________________________
6.- ¿ QUÉ PASÓ CUANDO EL BARCO SE CAYÓ DE LA MESA ? :
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
7.- ¿ POR QUÉ FINALMENTE SE SENTÍA EL BARCO FELIZ ? :
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
8.- ¿ CÓMO SE TITULA EL TEXTO QUE HAS LEIDO ? :
_______________________________________________________________
2.- LEE ESTE TEXTO.
La rana solitaria
Había una vez una rana que vivía sola junto a unas cañas y a un gran estanque. No
conocía a ningún otro animal. Creía que en el mundo entero ella era el único ser que existía.
Un día se levantó una tormenta sobre el estanque. La rana nunca había visto una
tormenta. Oyó un trueno y pensó que era la voz de otro ser viviente.
"¡Me está llamando!", pensó la rana llena de alegría. "¡Me busca y quiere hablar
conmigo. Pero no podrá encontrarme!".
En ese momento se oyó muy cerca otro trueno.
- ¡Aquí estoy! - exclamó la rana - ¡No te vayas. Ya voy!. Y trepó por los tallos de las
cañas.
Al rato oyó un relámpago y después estalló un trueno tan fuerte que a la rana le
retumbaron los oidos.
- ¡Te he visto!. - gritó feliz la rana -. ¡Eres muy hermoso!. ¿Me ves tú? ¡Estoy aquí!.
¡Me gustaría ser tu amiga!.
De pronto, se levantó un vendaval que arrastró a la rana por los aires. Al llegar
encima del estanque, el vendaval perdió fuerza y la rana cayó al agua. Con el golpe, la rana
perdió el conocimiento y se hundió hacia el fondo.
Cuando pasó la tormenta, unos sapos encontraron a la rana tendida en el fondo del
estanque.
- ¡Miren una rana!. Parece que está herida. Probablemente la ha sorprendido la
tempestad. La llevaremos a los nidos de algas y avisaremos a las otras ranas.
Los sapos llevaron a la rana a una playa próxima y la tendieron sobre un blando
colchón de algas.
Después de algún tiempo, la rana volvió en sí y vio alrededor de ella a todas las ranas
y los sapos del estanque. La rana apenas podía creer lo que veía.
- Somos tus amigos - exclamaron todos riéndose -. Pero dinos, ¿qué te ha sucedido ?;
¿de dónde vienes ?. Nunca te hemos visto por aquí.
La rana contó su historia y los sapos y las ranas la escucharon asombrados. Y desde
aquel día, la rana nunca volvió a estar sola.
3.- LEE ESTE TEXTO.

La amiga invisible
Margarita tenía un gorro de payaso. Buscó una cuerda y la ató a la punta del gorro.
Luego cogió un chicle y lo sujetó al otro extremo de la cuerda. Después subió a la mesa y
pegó el chicle al techo. El gorro quedó balanceándose, colgado de la cuerda.
En ese momento entró Enrique en la habitación y preguntó:
- ¿Qué es eso?.
- Es mi amiga Lidia - explicó Margarita -. Se ha puesto mi sombrero. Tu no puedes
verla porque es invisible. Sólo deja que la vean sus amigos.
- Pues yo estoy viendo su sombrero - dijo Enrique.
- Porque le he dicho que te lo deje ver. Pero ¿ a qué no ves su collar, ni su vestido, ni
sus zapatos ?.
- Dile que me deje ver sus zapatos - pidió Enrique.
Margarita le dijo en baja voz algo al sombrero. Luego se dirigió a Enrique.
- Lidia dice que te los dejará ver si prometes ayudar a papá esta noche a secar los
platos, aunque me toca a mi - dijo Margarita.
- Lo prometo - dijo Enrique.
Al cabo de un rato, Enrique protestó:
- ¡Sigo sin ver los zapatos de Lidia!.
Margarita se acercó una vez más al sombrero.
- Lidia dice que te los dejará ver si te sientas aquí y le hablas.
- Bueno- aceptó Enrique -. ¿Y tú ?.
No hubo contestación.
Me gusta jugar y montar en bicicleta - siguió Enrique -. ¿ Y a tí ?.
De repente, el sombrero cayó al suelo, y Enrique vió la cuerda y el chicle. Lidia no
estaba.
Enrique cogió el sombrero y se lo llevó a su habitación. Una vez allí, se subió a su
mesa y pegó la cuerda al techo. Luego llamó a su amigo Daniel.
- Oye, Daniel - le dijo - ¿ Quieres ver a mi amigo invisible ?.
4.- MIRA ESTOS DIBUJOS Y CUENTA LO QUE EN ELLOS SUCEDE.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
5.- CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON LA

HISTORIA QUE TE HA LEIDO TU PROFESOR/A.
1.- ¿ DÓNDE ESTABA SENTADO DELI ? :
___________________________________________________________________________________________
2.- ¿ QUÍEN SE ACERCÓ AL COCHE ? :
___________________________________________________________________________________________
3.- ¿ QUÉ HIZO EL LADRÓN ? :
___________________________________________________________________________________________
4.- DELI ¿ QUÉ HIZO ? :
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
5.- ¿ QUÉ OCURRIÓ AL FINAL ? :
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
6.- ¿ CÓMO SE LLAMABA LA HISTORIA ? :
_________________________________________________________________________________________________________
6.- CUENTA CUANTAS PALABRAS, SÍLABAS Y LETRAS HAY EN ESTAS

FRASES:
PALABRAS SÍLABAS LETRAS
Pedro corre mucho........ _________ ________ ________
Tengo un tren eléctrico.. _________ ________ ________
A mí me gusta leer....... _________ ________ ________
En el jardín hay flores.. _________ ________ ________
Tú tienes un tambor...... _________ ________ ________
7.- HAZ EL DICTADO QUE TE DICE TU PROFESOR/A.
DICTADO
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
8.- A LAS FRASES SIGUIENTES PONLE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Ó

ADMIRACIÓN SEGÚN CORRESPONDA.
Quién vivirá en el castillo.
Ay. Como me duele.
Dónde está la pelota.
Nos ha tocado la lotería.
9.- OBSERVA ESTAS VIÑETAS. HAZ UNA HISTORIA E INVENTA EL FINAL.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
10.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO.
subir busca beber
había bajar abuelos
abeja caballo árbol
Para________ y_________ las escaleras me agarro de la barandilla.
Mis__________ me regalaron un_____________ de madera.
La_____________ va en ______________de agua para________________ .
En mi huerto ___________ un _______________ muy alto.
11.- ORDENA LAS SIGUIENTES PALABRAS PARA FORMAR FRASES.
grande. es estrella sol El una muy
______________________________________________________________________________________________________
mar. pescadores al temprano Los salen muy
______________________________________________________________________________________________________
de explotó mi globo hermano. el Se
______________________________________________________________________________________________________
me Mañana voy montaña. a de la excursión
______________________________________________________________________________________________________
12.- HAZ UN RESUMEN DE LA HISTORIA QUE A CONTINUACIÓN VAS A

LEER.
En vacaciones, mis padres nos han comprado a mi hermano Pedro y a mí un pez

vivo. Junto con el pez, nos han comprado una pecera, donde lo metimos.
El pez parecía muy fatigado y tragaba mucha agua. Pensamos que tenía hambre y le
echamos miguitas de pan, queso y trocitos de carne, pero no hacía caso a nada y solamente
movía la boca para tragar agua sin cesar.
Estábamos todos mirándolo, cuando se vuelve boca arriba y flota. ¡Se está
muriendo!. ¡Llevémoslo a la piscina, le falta aire para respirar porque la pecera es muy
pequeña!.
Y corrimos a la pecera.
Al echarlo en la piscina el pez, al poco rato, revivió. Todos nos sentimos contentos.
Nos miramos y dando saltos dijimos: ¡Lo hemos salvado!. ¡Lo hemos salvado!.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
13.- ORDENA POR ORDEN ALFABETICO LAS SIGUIENTES PALABRAS.
casa frio hilo chico rueda trozo
_________________________________________________________________________________________________________
14.- HAZ UNA FRASE:
Afirmativa: ____________________________________________________________________________
Negativa: ______________________________________________________________________________
Interrogativa:__________________________________________________________________________
Exclamativa: __________________________________________________________________________
15.- LEE ESTE TEXTO. FIJATE QUE EN ÉL HAY NOMBRES, ADJETIVOS Y

VERBOS.
Los pájaros cantan mucho. Viven en los hermosos árboles que están en la plaza
redonda. Todos tienen muchos colores y unas plumas fuertes.
AHORA COLOCA CADA PALABRA EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE.
NOMBRES ADJETIVOS VERBOS
16.- PON UNA CRUZ SEGÚN LAS FRASES ESTÉN EN PASADO, PRESENTE O
FUTURO.
PASADO PRESENTE FUTURO
La niña buscó la flor. …………………………………………………………

Apareció este mensaje. ………………………………………………………….
Compraré la pelota. ………………………………………………………….
Me dicen muchas cosas. …………………………………………………………..
Esta muchacha será luchadora. ……………………………………………………………
Yo tengo un reloj. …………………………………………………………….
17.- ESCRIBE PALABRAS DE LA MISMA FAMILIA.
reloj barco flor mar
__________ ________ ________ ___________
__________ ________ ________ ___________
__________ ________ ________ ___________
18. ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO MISMO QUE:
Alegre: ____________ lento: _____________
Oir: _______________ Mirar: _____________
Esconder: __________ Ordenar: ___________
19.- ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO CONTRARIO DE:
Encender : _____________ fuera : ________________
derecha: ______________ superior: _____________
flaco : ________________ claro : ________________

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P.E.I.P. - 4º Curso de E. Primaria.

PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL

MANUAL DEL PROFESOR

La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite

II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del 2º ciclo de

Bloque I.- La adquisición y desarrollo del proceso lectoescritor.

Bloque II.- Usos y formas de la comunicación oral.

Bloque III.- Usos y formas de la comunicación escrita.

- Palabras, sílabas y letras

- Producción de textos escritos

Bloque IV.- Análisis y reflexión sobre la propia lengua.

III. CARACTERÍSTICAS GENERALES

1) Forma de aplicación: la casi totalidad de la prueba es de aplicación colectiva a

2) Ámbito de aplicación: alumnos/as que comienzan el 4º curso de Educación

3) Significación: evaluación del área de Lengua y Literatura del 4º curso de

4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluación Inicial de Lenguaje 4º de Educación

5) Autores: América Benítez Peñate y José Luis García Castro.

6) Duración: sin tiempo límite.

8) Aplicación, corrección y evaluación: véase el apartado IV.

- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panorámica de

IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN, CORRECCIÓN Y EVALUACIÓN

CONTENIDOS INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN CORRECCIÓN/

1)comprensión Aplicación: colectiva. Superado: si

2)exactitud Aplicación: individual. Superado:

3)velocidad Aplicación: individual. Superado:

4)expresión oral Aplicación: individual. Superado:

5)comprensión Aplicación: colectiva. Superado: 4 o

Deli y el ladrón de coches

El pequeño perro Deli estaba sentado

El profesor/a dirá: "voy a dictarles unas ningún error en

9)producción Aplicación: colectiva. Superado:

10)completar Aplicación: colectiva. Superado:3 o

11)ordenar Aplicación: colectiva. Superado: 3 o

frases El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo más frases bien

12)resumen Aplicación: colectiva. Superado:

13)abecedario Aplicación: colectiva. Superado: 5 o

14)la oración Aplicación: colectiva. Superado: 2 o

15)la palabra y Aplicación: colectiva. Superado: 2

16)verbo Aplicación: colectiva. Superado: 1

17)familia de Aplicación: colectiva. Superado: 3

18)sinónimos Aplicación: colectiva. Superado: 5 o

19)antónimos Aplicación: colectiva. Superado: 5 o

PLANTILLA DE RECOGIDA DE DATOS DE LA EVALUACIÓN INICIAL DE 4º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA .

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO USOS Y FORMAS ANÁLISIS Y REFLEX.S/ PROPIA

1) Comprensión lectora. 11) Ordenar frases.

2) Exactitud lectora. 12) Resumen.

3) Velocidad lectora. 13) Abecedario.

4) Expresión oral. 14) La oración.

5) Comprensión oral. 15) La palabra y clases de

6) Palabras, sílabas y letras. 16) Verbo.

7) Ortografía. 17) Familia de palabras.

8) Signos de puntuación. 18) Sinónimos.

9) Producción textos escritos. 19) Antónimos.

10) Completar frases.

1.- LEE ESTE TEXTO.

RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON EL

1.- ¿ DE QUÉ MATERIAL HIZO EL HOMBRE EL BARCO ? :

2.- EL HOMBRE.¿ A QUÍEN LE ENTREGÓ EL BARCO ? :

Pedro corre mucho........ _

Tengo un tren eléctrico.. _

A mí me gusta leer....... _

En el jardín hay flores.. _

Tú tienes un tambor...... _

Para y_ las escaleras me agarro de la barandilla.

Mis me regalaron un___ de madera.

La_ va en de agua para______ .

En mi huerto _ un _____ muy alto.

_

_

_

Alegre: lento: _

Oir: ___ Mirar: _

Esconder: Ordenar: _

Encender : _ fuera : ____

derecha: __ superior: _

flaco : claro :