Programación didáctica del ciclo:

{NOMBRE DEL CICLO}

CICLO FORMATIVO DE GRADO {MEDIO|SUPERIOR}

MODALIDAD {BILINGÜE | DISTANCIA | DUAL | PRESENCIAL | PRESENCIAL

PROYECTO PROPIO}

{Edición 20xx-20xx}

Departamento de {Nombre Departamento}

I.E.S. Clara del Rey
 Programación didáctica del ciclo Bilingüe | Distancia | Dual | Presencial | Presencial proyecto
propio
CFG{S|M} de {Ciclo}, Modalidad { }
Departamento de {Nombre Departamento}

Índice
1.-Introducción ............................................................................................................................................. 3
2.-Objetivos generales del ciclo .................................................................................................................... 3
3.-Organización del currículo del ciclo [modalidad dual] ............................................................................. 3
4.-Sistema de evaluación .............................................................................................................................. 3
4.1.-Criterios de calificación generales del ciclo [opcional].......................................................................... 4
4.2.-Recuperación de módulos pendientes .................................................................................................. 5
5.-Medidas de atención a alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE) ................................. 6
6.-Actividades complementarias y extraescolares del ciclo ......................................................................... 7
7.-Publicación de la programación ............................................................................................................... 7
Anexo I: Programaciones de los módulos del ciclo ...................................................................................... 7
Anexo II: Programas formativos en la empresa ........................................................................................... 7
Modalidad Presencial ................................................................................................................................... 7
Modalidad Dual............................................................................................................................................. 7

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propio
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En esta plantilla se enumeran y se describen los puntos que se considera deben aparecer en una programación
didáctica del ciclo. Las programaciones individuales de cada módulo del ciclo se anexan a esta programación.

Hay que poner especial cuidado cuando se trate de los ciclos de enseñanzas especiales o experimentales
(Distancia, Dual) para recoger debidamente sus singularidades.

1.- INTRODUCCIÓN
En este apartado de introducción se describirá al menos los siguientes puntos:

 La normativa que lo define: título y enseñanzas mínimas (BOE) y currículo (BOCM). Decreto de
autorización si se trata de proyecto propio (BOCM).

 El referente internacional (CINE / ISCED) y el europeo (MEC / EFQ).

CINE = Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (ISCED = International Standard
Classification of Education).
MEC = Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EFQ = European
Qualifications Framework).

 Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior (BOE). [Solo grado superior]

 Si se trata de la modalidad de enseñanza dual, la normativa e instrucciones específicas: decretos (BOE,

BOCM), instrucciones de evaluación,…

1.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Se enumerarán los objetivos generales del ciclo formativo y las competencias generales del título (BOE).

2.- ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO DEL CICLO [MODALIDAD DUAL]

Si se trata de la modalidad dual. se definirá en un cronograma la distribución temporal del ciclo dual (2 años, 3
años, inicio y fin del periodo de formación en la empresa).

Se enumerarán aquí los módulos que componen el ciclo especificando si son duales o no y, si se han
organizado en bloques por razones didácticas o como proyecto propio del centro, se detallarán también los
bloques.

Los módulos profesionales podrán tener otra distribución temporal, trimestral o cuatrimestral. Para ello, se
deberá concretar en este apartado el número de horas semanales de cada módulo que se imparta en cada
trimestre o cuatrimestre. En cualquier caso, se deberá respetar el número de horas curriculares establecidas
para el plan de estudios o para el proyecto propio del ciclo, en su caso.

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3.- SISTEMA
DE EVALUACIÓN
Se detallará el sistema de evaluación del ciclo en función de la modalidad atendiendo a la normativa específica
de FP Dual y a, a la Orden 2694/2009 consolidada y a las directrices de la Jefatura de Estudios (número y tipo
de convocatorias, procedimiento de evaluación ordinario y procedimiento cuando la acumulación de faltas del
alumno imposibilita la evaluación según el procedimiento ordinario, procedimiento extraordinario y/o de
evaluación de módulos pendientes, plan de recuperación general de los módulos suspensos, existencia de
comisiones de evaluación de módulos pendientes, etc.).

Observación: hay que recordar excluir expresamente en este apartado a los módulos impartidos por los
departamentos didácticos, que tendrán su propio sistema de evaluación y sus propios criterios establecidos en
las programaciones de sus módulos.

Para la modalidad Dual, según normativa y directrices de evaluación de Jefatura de Estudios:

Evaluación final parcial de módulos duales:
• En general, no se harán recuperaciones de las evaluaciones durante el curso. Los exámenes de
recuperación que se realizan al final del periodo de formación en el centro permitirán recuperar las
partes no superadas hasta el momento. Las fechas de estos exámenes las fijará Jefatura de Estudios
según el calendario de fechas claves del centro.
• Evaluación de un bloque impartido por el mismo profesor: se consignará la calificación de cada
módulo en las evaluaciones en que se impartan. En las que no se imparta un módulo, se consignará un
NE (No Evaluado). Los criterios de calificación de la programación didáctica del bloque recogerán la
forma de calcular la nota final de cada módulo según la distribución temporal efectiva de los
contenidos a lo largo del curso y el peso de estos en cada evaluación. Los ajustes en la temporalización
de los contenidos se reflejarán en la memoria final del módulo.
Calificación final ordinaria (junio):
• Se realiza al terminar el periodo de formación en la empresa.
• En esta convocatoria se evalúan los módulos impartidos íntegramente en el centro que están
suspensos de convocatorias anteriores, los módulos duales y los módulos de FCT y de Proyecto.
• El profesor titular del módulo dual en el presente curso y para el mismo turno será el responsable de
la evaluación de los alumnos que se examinen de ese módulo. Para el diseño de las pruebas de esta
convocatoria se tendrá en cuenta la información proporcionada por los profesores que impartieron el
módulo el curso anterior al mismo grupo de alumnos, si la hay.
• Repercusión de la evaluación final parcial en la calificación final de un módulo dual (criterios de
calificación): la evaluación parcial de los módulos cuyas horas curriculares se comparten con la
empresa consistirá en las pruebas de evaluación del alumnado correspondientes al periodo de clases
en el centro. Su calificación se mantendrá en la evaluación final ordinaria y equivaldrá al 80% de la
calificación total. El 20% restante corresponde a la formación en la empresa, siempre y cuando se
facilite una calificación cuantitativa de cada módulo.
Calificación final extraordinaria (septiembre):
• En esta convocatoria se evalúan todos los módulos suspensos, excepto FCT.
• Se aplican los mismos criterios de calificación que en la convocatoria ordinaria para calcular la media
ponderada entre la calificación del centro educativo y la calificación de la empresa en un módulo
compartido (80%-20%).

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3.1.- Criterios de calificación generales del ciclo [opcional]

Solo si el Departamento de Familia Profesional ha consensuado criterios de calificación genéricos para todos
los módulos de Familia Profesional y para la modalidad, se podrán detallar en este apartado.

Para la modalidad Dual, se aprobó lo siguiente:

“La evaluación de cada módulo compartido con la realizará el profesor titular del módulo en el curso actual,
tomando como referencia la actividad realizada por el alumno en la empresa y la valoración efectuada por el
responsable de la formación en la misma. A tal efecto, se establecen los siguientes criterios de calificación:
 La evaluación parcial de los módulos de formación dual consistirá en las pruebas de evaluación del alumnado
correspondientes al periodo de clases en el centro educativo. Su calificación se mantendrá en la evaluación final
del módulo compartido y equivaldrá al 80% de la calificación total.
 El 20% restante corresponde a la formación en la empresa, siempre y cuando el tutor de empresa facilite una
calificación cuantitativa de cada módulo.
 El módulo de FCT se evaluará en función de lo establecido en el informe final proporcionado por el tutor de
empresa.
Todos los alumnos suspensos en la evaluación parcial de un módulo deberán realizar el examen correspondiente
a la convocatoria de calificación final ordinaria.”

3.2.- Recuperación de módulos pendientes

Se detallará el procedimiento genérico encaminado a que un alumno supere un módulo suspenso o pendiente,
atendiendo a lo establecido en el RRI, en la programación general del departamento y a las directrices de la
Jefatura de Estudios.

Observación: hay que excluir expresamente en este apartado a los módulos impartidos por los departamentos
didácticos (de idiomas y de FOL), haciendo referencia a sus programaciones, dado que habrán establecido sus
propios procedimientos.

Hay que reseñar el procedimiento de recuperación de módulos pendientes establecido en el RRI

(textualmente):

“Para la realización de las pruebas de módulos pendientes de cursos anteriores (diciembre, febrero, junio) se
tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:

 La prueba será única, y elaborada por los profesores titulares del módulo correspondiente en ambos
turnos junto con el Jefe de Departamento o, si no fuera posible, por dos profesores que lo hayan
impartido, cuya designación se hará de forma rotatoria.

 Se programará una convocatoria única para ambos turnos.

 Todos los exámenes serán evaluados por los profesores encargados y en caso de discrepancia en la
calificación resolverá el Jefe de Familia Profesional o del Departamento Didáctico correspondiente.”

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Actividades de recuperación

Siguiendo las directrices de la Jefatura de Estudios, se detallarán las actividades de recuperación previstas: por
ejemplo, clases de recuperación para alumnos con módulos pendientes de cursos anteriores, tanto duales
como no duales, y en el caso de no haberlas, las actividades de recuperación, las profundizaciones y refuerzos
para lograr dicha recuperación.

El texto siguiente es un ejemplo en el caso de que no haya un Plan de Recuperación específico del centro:
“La Jefatura de Estudios podrá organizar durante el curso clases de recuperación dirigidas a los alumnos con
módulos pendientes. El profesor que las imparta realizará un repaso de contenidos y actividades de recuperación
encaminadas a que los alumnos adquieran las competencias y resultados de aprendizaje necesarios que les
permitan superar con éxito el módulo, bien en la convocatoria ordinaria o bien en la convocatoria extraordinaria.
Para los alumnos que no reciban clases de recuperación se propone permitir que estos alumnos asistan de oyentes
a las clases del módulo en algún grupo de 1º en turno contrario, siempre y cuando haya puestos libres en el grupo
de 1º.
En el caso de que no existan dichas clases de recuperación será responsabilidad de cada alumno que tenga el
módulo pendiente el ponerse en contacto con el profesor titular del módulo y pedirle asesoramiento en la forma
de realizar el repaso de los contenidos y de las actividades del módulo. Como sugerencia, el profesor podría dar
acceso al alumno al aula virtual del curso para que pueda seguir y realizar de forma autónoma las actividades
propuestas.
En cualquier caso, el alumno deberá repasar de forma autónoma todos los contenidos del módulo y realizar todas
las actividades propuestas en cada una de las unidades de la programación. Para conocerlas deberá preguntar al
profesor titular del módulo.”

1.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A ALUMNOS CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES (ACNEE)
Se establecerán las medidas para la atención a alumnos ACNEE.

La Orden 2694/2009 establece, en el artículo 24, la forma de realizar medidas de atención a la diversidad:
En las programaciones didácticas de los módulos profesionales se establecerá, entre otros aspectos, lo siguiente:
a) Los criterios de evaluación de cada módulo profesional, con especial referencia a los mínimos exigibles para su
superación.
b) Los procedimientos para evaluar el progreso de los aprendizajes de los alumnos.
c) Los criterios de calificación.
d) Las actividades de recuperación de los módulos profesionales pendientes de superación.
e) La adaptación de las actividades de formación, los criterios y los procedimientos de evaluación cuando el ciclo
formativo vaya a ser cursado por el alumnado con discapacidad, de modo que se garantice su accesibilidad a las
pruebas de evaluación; esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de objetivos, o resultados de aprendizaje
que afecten a la competencia general del título.

Y en el artículo 35 se establece:
El tutor elaborará dicho informe a partir de los datos facilitados por los profesores que imparten los módulos profesionales
del ciclo formativo. Contendrá, al menos, los siguientes elementos:
a) Apreciación sobre el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales del ciclo
formativo.
b) Calificaciones parciales o valoraciones del aprendizaje en el caso de que se hubieran emitido en ese período.
c) Aplicación, en su caso, de las adaptaciones previstas para el alumnado con discapacidad.

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El texto siguiente es un ejemplo:

“Al principio de curso el equipo educativo hará una evaluación previa del alumno con discapacidad para que
pueda fijar las adaptaciones de accesibilidad necesarias y pueda emitir una opinión favorable o desfavorable de la
situación del alumno. El equipo educativo emitirá una valoración de si dicho alumno puede asumir con éxito el
módulo o no, teniendo en cuenta que las adaptaciones en ningún caso supondrá la supresión de objetivos, o
resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del Título. Esta valoración se le comunicará al
interesado y, en su caso, a sus tutores o a los responsables legales.
Los profesores podrán exigir los informes que sean necesarios a los “técnicos” responsables y la presencia de éstos
en las reuniones de evaluación inicial del alumno con discapacidad. Se le comunicará al alumno y a sus
responsables y/o coordinadores los resultados de la evaluación inicial.
A partir de los resultados de la evaluación inicial, los profesores harán todas las adaptaciones que sean necesarias
y factibles durante la práctica docente y en la realización de las pruebas de evaluación.”

2.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES DEL CICLO

Se recogerán las actividades acordadas en reunión de departamento y propuestas al Departamento de
Extraescolares.

3.- PUBLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN

Texto que se puede incluir literalmente:

“A comienzo de curso se pondrá en conocimiento del alumnado los siguientes aspectos de cada programación:
 Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
 Contenidos mínimos exigibles para obtener una calificación positiva.
 Procedimientos e instrumentos de evaluación.
 Criterios de calificación.”

1.- ANEXO I: PROGRAMACIONES DE LOS MÓDULOS DEL CICLO

Se anexarán las programaciones didácticas individuales estableciendo aquí la relación de los módulos que
componen el ciclo y, si se han organizado en bloques por razones didácticas o por formar parte de un proyecto
propio del centro, se detallarán también esos bloques.

2.- ANEXO II: PROGRAMAS FORMATIVOS EN LA EMPRESA

2.1.- Modalidad Presencial

En el caso de un ciclo presencial se anexa el Programa Formativo de las prácticas de Formación en Centros de
Trabajo (FCT). Este programa formativo también formará parte del convenio suscrito por la empresa.

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Esta
programación
Programación didáctica del ciclo Bilingüe | Distancia | Dual | Presencial | Presencial proyecto
ha sido propio
elaborada, CFG{S|M} de {Ciclo}, Modalidad { }
analizada y Departamento de {Nombre Departamento}

debatida por
el
2.2.- Modalidad Dual
Departament
o de {nombreEn el caso de un ciclo dual se anexa el Programa Formativo, que recogerá para cada uno de los módulos duales
departamentolos aspectos de la programación (actividades formativas, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación y
} por lo quecalificación) que se desarrollan en las prácticas curriculares externas.
es de
obligado Este programa formativo también formará parte del convenio suscrito por la empresa.
seguimiento
mientras
permanezca
en vigor.
Elaborada en
{fecha |
curso}
Revisada en
{fecha |
curso}

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