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    Laboratorio 3

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    Jorge Bolaños
    Este documento presenta una guía de estudio para el Tema 3 (Modelo Clásico) de Macroeconomía I. Incluye 6 problemas que cubren conceptos clave como la determinación de la producción, la demanda de factores, los rendimientos de escala de la función de producción, la teoría de la distribución y los modelos de equilibrio clásico. El objetivo es que los estudiantes practiquen el análisis y la resolución de problemas utilizando las herramientas teóricas del modelo clásico.

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    Descripción original:

    Macroeconomía

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    MACROECONOMÍA I

    Laboratorio 3_Guía de Estudio


    Tema 3: Modelo Clásico
    Prof. Juan Ramiro de la Rosa Mendoza

    Parte 3: Producción
    1. ¿Qué determina el volumen de producción de una economía?
    2. Explique cómo decide una empresa competitiva y maximizadora de los beneficios la
    cantidad que demandará de cada factor de producción.
    3. ¿Qué hace que la demanda de producción de bienes y servicios de la economía sea igual
    a la oferta?
    4. Explique qué ocurre con el consumo, la inversión y el tipo de interés cuando el Gobierno
    sube los impuestos.

    Problemas
    1. Utilice la teoría neoclásica de la producción para predecir el efecto que ejercen en el
    salario real y en el precio real de alquiler del capital cada uno de los hechos siguientes:
    a) Una oleada de inmigración aumenta la población activa.
    b) Un terremoto destruye parte del stock de capital.
    c) Un avance tecnológico mejora la función de producción.
    d) Una elevada inflación duplica los precios de todos los factores y los productos en la
    economía.

    2. Suponga que la función de producción en la Europa medieval es Y= K0.5L0.5, donde K es la


    cantidad de tierra y L es la cantidad de trabajo. La economía comienza teniendo 100
    unidades de tierra y 100 unidades de trabajo. Utilice una calculadora y las ecuaciones del
    capítulo para dar una respuesta numérica a cada una de las siguientes preguntas.
    a) ¿Cuánto produce la economía?
    b) ¿Cuáles son el salario y el precio de alquiler de tierra?
    c) ¿Qué proporción de la producción recibe el trabajo?
    d) ¿Qué proporción de la producción recibe el capital?
    e) Si una peste, común en la edad media, desgraciadamente afecta y mata a la mitad de la
    población, ¿cuál es el nuevo nivel de producción?
    f) ¿Cuáles son el nuevo salario y el nuevo precio de alquiler de la tierra?
    g) ¿Qué proporción de la producción recibe ahora el trabajo?
    h) ¿Qué proporción de la producción recibe el capital?

    3. Si un aumento del 10 por ciento tanto del capital como del trabajo hace que la producción
    aumente menos de un 10 por ciento, se dice que la función de producción muestra
    rendimientos decrecientes de escala. Si hace que aumente más de un 10 por ciento, se dice
    que la función de producción muestra rendimientos crecientes de escala. ¿En qué
    circunstancias podría tener una función de producción rendimientos decrecientes o
    crecientes de escala?

    4. Según la teoría neoclásica de la distribución, el salario real que percibe cualquier trabajador
    es igual a su productividad marginal. Utilice esta idea para examinar la renta de dos grupos
    de trabajadores: los agricultores y los peluqueros.
    a) En los últimos cien años, la productividad de los agricultores ha aumentado
    significativamente debido al progreso tecnológico. De acuerdo con la teoría neoclásica, ¿qué
    debería haber ocurrido con su salario real?
    b) ¿En qué unidades se mide el salario real analizado en la pregunta a)?
    c) Durante ese mismo periodo, la productividad de los peluqueros se ha mantenido constante.
    ¿Qué debería haber ocurrido con su salario real?
    d) ¿En qué unidades se mide el salario real analizado en la pregunta c)?
    e) Suponga que los trabajadores pueden cambiar libremente de profesión a la otra. ¿Qué
    efecto tiene esta movilidad sobre los salarios de los agricultores y los peluqueros?
    f) En función de sus respuestas anteriores indique qué le ocurre al precio de los cortes de pelo
    en relación con el de los productos alimenticios.
    g) ¿Quién se beneficia del progreso tecnológico registrado en la agricultura? ¿Los agricultores
    o los peluqueros?

    5. Considere una economía descrita por las siguientes ecuaciones:

    Y= C+I+G
    Y= 5,000
    G= 1,000
    T= 1,000
    C= 250+0.75(Y-T)
    I= 1,000-50r
    a) Calcule el ahorro privado, el ahorro público y el ahorro nacional de esta economía.
    b) Halle el tipo de interés de equilibrio.
    c) Ahora suponga que G aumenta hasta 1,250. Calcule el ahorro privado, el ahorro público y el
    ahorro nacional.
    d) Halle el nuevo tipo de interés de equilibrio.

    6. Suponga los siguientes valores de una función de producción. Calcule el equilibrio en el


    modelo clásico de este sistema. A continuación, trace los gráficos necesarios para observar
    el equilibrio.
    𝑤 𝑊
    𝐿𝑠 = 275 + 1.7 𝑃 ; 𝐿𝑑 = 500 − 3.3 𝑃

    𝑌 = 𝐴 ∙ 𝐾 𝛼 ∙ 𝐿𝛽 ; 𝐴 = 2.1 ; 𝛼 = 0.3 ; 𝛽 = 0.7

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