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    Modelo Didactico

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    Michael Yupanqui Coras
    El modelo didáctico de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote busca formar estudiantes con capacidades y competencias a través de un proceso de aprendizaje continuo, donde el estudiante es el protagonista de su propia formación. El modelo se basa en el aprendizaje b-learning que combina clases presenciales y virtuales utilizando tecnología. Integra dimensiones académicas, profesionales, de investigación y responsabilidad social para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

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    El modelo didáctico de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote busca formar estudiantes con capacidades y competencias a través de un proceso de aprendizaje continuo, donde el estudiante es el protagonista de su propia formación. El modelo se basa en el aprendizaje b-learning que combina clases presenciales y virtuales utilizando tecnología. Integra dimensiones académicas, profesionales, de investigación y responsabilidad social para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

    Descripción original:

    FICHA DE LECTURA DEL MODELO DIDÁCTICO ULADECH CATÓLICA

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    El modelo didáctico de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote busca formar estudiantes con capacidades y competencias a través de un proceso de aprendizaje continuo, donde el estudiante es el protagonista de su propia formación. El modelo se basa en el aprendizaje b-learning que combina clases presenciales y virtuales utilizando tecnología. Integra dimensiones académicas, profesionales, de investigación y responsabilidad social para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

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    El modelo didáctico de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote busca formar estudiantes con capacidades y competencias a través de un proceso de aprendizaje continuo, donde el estudiante es el protagonista de su propia formación. El modelo se basa en el aprendizaje b-learning que combina clases presenciales y virtuales utilizando tecnología. Integra dimensiones académicas, profesionales, de investigación y responsabilidad social para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

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    de 5

    AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL

    UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

    FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

    ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL / PRIMARIA

    “ACTIVIDAD GRUPAL N° 6: MODELO DIDÁCTICO”

    CURSO : DIDÁCTICA

    DOCENTE : CONSUELO MOREYRA RAMOS

    INTEGRANTES :
    YUPANQUI CORAS MICHAEL
    ATUNCA RETAMOZO MARILUZ
    NORIEGA GARCÍA LUZ YHANENA
    TINEO OTURE LUIS CARLOS
    CCAHUANA CORAS MARIA ISABEL

    NOMBRE DEL GRUPO : TESLA

    CICLO : II

    GRUPO :R

    AYACUCHO - PERÚ
    2018
    FICHA DE LECTURA DEL MODELO DIDÁCTICO ULADECH CATÓLICA

    I. Nivel literal
    1. En la perspectiva de la calidad ¿qué busca formar el modelo didáctico
    ULADECH Católica?
    Busca formar “Capital humano” con una nueva perspectiva de los procesos de
    enseñanza-aprendizaje. El paradigma tradicional de la educación magistral centrado
    en transferir información, se ve modificado y sustituido por un proceso de
    aprendizaje continuo para toda la vida, en el que el estudiante es el principal
    protagonista como sujeto activo de su propia formación, de allí que con el cambio de
    paradigma se decida incidir en el aprendizaje, y más aún, en el autoaprendizaje. Los
    estudiantes y docentes se adaptan a nuevos métodos y aprenden a utilizar de forma
    intensiva las nuevas tecnologías accesibles a través de la web institucional.

    2. ¿Cuál es la concepción de aula que propone el modelo didáctico ULADECH


    Católica?
    Dentro del aula se abarcan tanto los conocimientos como las competencias y las
    capacidades; el pensamiento, la reflexión crítica y de acción coinciden con la misión
    de formar “profesionales emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos
    comprometidos”. Entonces, el aula desde esta nueva óptica es un espacio de
    internalización de una cultura organizacional que permite desarrollar, promover y
    preservar transversalmente a través de todos los procesos del modelo de calidad la
    competitividad, la libertad académica, el pensamiento crítico, la innovación y la
    creatividad, así como un estrecho vínculo con la sociedad.

    3. Cuál es la base teórica del modelo didáctico de ULADECH Católica


    La base teórica es el “Aprendizaje en b-learning (formación en ambientes mixtos o
    combinados)”. Este modelo ha sido elaborado en base a la propuesta de Marcel
    Lebrun en el libro: “E-learning para enseñar y aprender, vincular pedagogía y
    tecnología”.

    Página 2|5
    4. Como herramienta didáctica ¿cuál es la utilidad de este modelo didáctico?
    Como herramienta didáctica las experiencias de aprendizaje que integran tecnologías
    de información y comunicación favorecen el trabajo colaborativo y permiten al
    estudiante desarrollar habilidades más autónomas haciendo más significativos sus
    aprendizajes. El aprendizaje en b-learning combina los escenarios para el aprendizaje
    (clases presenciales y virtuales). Es útil como guía para la construcción y evaluación
    de sistemas de formación basadas en el elearning tal como el b-learning.

    Es una herramienta que permite:


    - Leer situaciones o hechos.
    - Identificar los elementos presentes.
    - Identificar los aspectos principales.
    - Intervenir sobre oportunidades de mejora
    - Emitir hipótesis.
    - Construir una nueva situación.

    5. ¿Cuáles son las fases del modelo didáctico ULADECH Católica?


    El Modelo Didáctico B-Learning, consolida en la práctica habitual dos fases
    importantes que son parte de la experiencia educativa de este siglo, como son: la fase
    presencial de los aprendizajes que todos muy bien conocemos, sumada a una fase
    virtual que emerge como resultado del avance tecnológico, en la que se desarrollaran
    experiencias destinadas a reforzar el aprendizaje de los estudiantes en una plataforma
    virtual de aprendizaje.

    II. Nivel Interpretativo

    6. ¿Qué significa que, a través del modelo didáctico, la universidad pone a


    disposición los medios para que los estudiantes puedan aprender?
    Significa que la Universidad ULADECH Católica facilita los medios y herramientas
    necesarias para un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje fortaleciendo las
    relaciones entre docentes y estudiantes por intermedio de la web institucional.
    Este modelo didáctico nos da todas las disposiciones, para que respuesta a esto
    nosotros desarrollemos más capacidades y competencias que contribuyen para
    nuestro futuro desempeño laboral.

    Página 3|5
    7. ¿Por qué el modelo didáctico de la ULADECH Católica utiliza la tecnología
    para su implementación?
    Porque el modelo didáctico aprendizaje b-learning combina los escenarios para el
    aprendizaje en clases presenciales y virtuales, razón por la cual es indispensable el
    uso de herramientas de tecnologías de comunicación e información, tales como el
    EVA y el ERP de su plataforma virtual para su materialización.

    Cuando los estudiantes intentan aprender utilizando las Tecnologías de la


    Información y Comunicación (TIC), se está en e- learning, es decir es un aprendizaje
    facilitado y sostenido por las TIC. El e-learning considera la trasmisión de la
    información, la evaluación en línea, la interacción entre estudiantes y docentes, la
    utilización de los recursos de la Web y todas las actividades propuestas y sostenidas
    por las TIC y el Internet. Como se puede notar, es muy útil y es un medio para
    favorecer el aprendizaje autónomo. Se puede decir que el e-learning es una
    prolongación de la enseñanza y el aprendizaje asistido por computadora.

    8. En el modelo se integra la dimensión académico profesional, investigación y


    responsabilidad social. ¿de qué manera se percibe?
    Se cree que es necesario en la formación del estudiante contar con la dimensión
    académico profesional, investigación y responsabilidad social ya que estos recursos
    cognitivos ayudan en el proceso de aprendizaje; como sabemos, cada estudiante
    dispone de concepciones y de competencias con las cuales construirá los
    conocimientos necesarios para resolver problemas de la vida cotidiana.

    III. Nivel valorativo

    9. ¿Piensa que un modelo como el de ULADECH Católica introduce cambios en


    su estilo de aprender y en el estilo de enseñar de los docentes? Argumente su
    respuesta.
    Es muy notorio que el modelo didáctico de la ULADECH Católica genera cambios,
    a través de una propuesta innovadora, es mejor que el modelo tradicional al que
    estamos acostumbrados, su disponibilidad y manejo de las TIC e internet, la
    consideración de la distancia, su flexibilidad en el tiempo y espacio, su necesidad, su

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    obligación, sus imperativos y sus dificultades hace de este un modelo mucho mejor
    que el modelo tradicional.

    10. Cuál es valor didáctico del modelo de ULADECH Católica.


    Este método didáctico es muy importante, ya que, la enseñanza que ejecuta el docente
    se basa en la disposición de los medios a los estudiantes para que ellos puedan
    aprender. Dentro de los resultados encontramos la ganancia en conocimientos, la
    profundización de la comprensión, el desarrollo de las competencias en la resolución
    de problemas o la internalización de una cultura inducida por la Universidad que
    genera cambios positivos en las percepciones, en las actitudes, en los valores y el
    comportamiento.

    11. Qué significado tiene para usted la frase "Un aprendizaje de calidad no se
    construye sobre una simple transferencia de la información".
    No se trata solo de transmitir información, más que eso se trata de un aprendizaje de
    calidad. Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de
    la información del docente al estudiante, sino a partir de la construcción personal del
    estudiante independiente del uso o no de la herramienta tecnológica. Es el docente el
    que pone en acción el proceso, motivando a los estudiantes a través de las estrategias
    didácticas planificadas en el sílabo-plan de aprendizaje (SPA), requiriéndose del
    autoaprendizaje. Un aprendizaje con calidad en entornos tecnológicos es antes que
    nada un aprendizaje de calidad.

    Página 5|5

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