Medios de Supervisión

MEDIOS DE SUPERVISIÓN
CONTINUACIÓN
REUNIONES DE PERSONAL:
Entendemos por reuniones aquellas llevadas a cabo en la escuela por los
miembros del personal y ocasionalmente entre las personas relacionadas con los
intereses de la escuela, con fines de supervisión, administración o funciones
sociales.
IMPORTANCIA DE LAS REUNIONES:

Este procedimiento de supervisión no solo es importante, sino indispensable para
la buena marcha del establecimiento, los docentes generalmente tienden a
trabajar en forma aislada y las reuniones tienen por objeto principal el de unificar y
armonizar las actividades de los miembros del personal para alcanzar mejor los
objetivos educacionales.
PORPOSITOS DE LAS REUNIONES:
Los propósitos de las reuniones varían según el tipo, es decir, según que sean
administrativas técnicas o de funciones sociales, también varían según la
preparación de las personas que participan de ellas, y la condición del medio
donde se realicen.
- Unificar y armonizar el trabajo de la escuela o las escuelas, probablemente
este sea uno de los mejores medios de supervisión que se puede hacer uso
para coordinar las actividades de los miembros del personal.
- Dar a conocer los medios de supervisión que se emplearan ene l
establecimiento. Las reuniones presentan la mejor oportunidad para instruir
al docente respecto de los otros medios de supervisión, en efecto, en las
reuniones llevadas a cabo durante los primeros días del año escolar, el
director puede explicar los medios que empleara a lo largo del periodo,
indicando los propósitos y la forma en que se llevara a cabo.
- Dar a conocer a los docentes los problemas generales por los que atraviesa
la escuela.
- Estimular y orientar un mejor desempeño profesional de los maestros, las
reuniones presentan la ventaja de que permiten conocer las aptitudes y las
deficiencias de cada uno delos miembros del personal.
- Mantener al día en materia de educación, muchos maestros o profesores
por la misma naturaleza de sus actividades, no tienen ni el tiempo ni la
energía suficiente para dedicarse a leer las últimas publicaciones sobre
temas de educación.
- Reconocer méritos y las ventajas de las diferentes actividades realizadas.
- Intercambiar informaciones respecto a los alumnos individualmente.
- Dar a conocer a los alumnos, padres de familia y vecinos los propósitos,
dificultades y éxito de la escuela.
DIFERENTES CLASES DE REUNIONES:

Las reuniones pueden clasificarse de muchas maneras, nosotros lo haremos de
acuerdo con los propósitos o las finalidades más importantes, supervisión,
administración funciones sociales.
- Reuniones con propósitos de administración: en esta categoría incluimos

todas aquellas destinadas a organizar el establecimiento, primero y a
mantenerlo organizado durante el transcurso del año.
- Reuniones con propósitos de supervisión: es este aspecto incluimos la
mayoría de las reuniones celebradas en la escuela, ya que casi todas
tienen por objeto llevar a cabo en el establecimiento y deben ser el
resultado de la cooperación de los docentes y del resto de las personas
interesadas en la acción de la escuela.
- Reuniones para fomentar las relaciones sociales, en esta sección nos
referimos a todas las reuniones celebradas con el objeto de fomentar el
intercambio social.
CARACTERISTICAS DE LAS REUNIONES:
En la presente sección nos referimos especialmente a las sesiones con propósito

de supervisión tomando en cuenta que son las que más frecuentemente se
desarrolla o deben desarrollarse en la escuela.
- Generalmente el director es responsable de las reuniones de supervisión,
pero esto no quiere decir que sea el único encargado de planearlas.
- Las reuniones no deben llevarse a acabo como medios de supervisión
separados.
- Deben hacerse como consecuencia de las necesidades de los docentes.
- Los maestros deben conocer previamente lo que se va a tratar en las
reuniones, también se debe dar la oportunidad de prepararse.
- La asistencia a las reuniones no debe ser obligatoria para todos los
miembros del personal.
- Los miembros del personal deben prepararse convenientemente para asistir
a las reuniones como se consigue si todos reciben información respecto a
los que en ellas se tratará.
- En cada reunión de debe incluir solamente aquello que puede atenderse
bien dentro de los límites de las circunstancia. Tales como tiempo, lugar,
etc.
- Las reuniones deben ser en las medida posible, informales, pero sin llegar a
la desorganización que entorpezca el mayor beneficio de ellas.
- Los principios morales, las buenas maneras y el respeto por la personalidad
ajena deben estar presentes en toda reunión.
- Si fuera posible, las reuniones deberían llevarse a cabo en horas laborales
ordinarias.
PLANEAMIENTO DE LAS REUNIONES:

Debe guardar relación con el programa general de supervisión, con los objetivos
especiales y con las otras sesiones que se llevaron a cabo anteriormente.
REALIZACIÓN DE LAS REUNIONES:
El ambiente que debe perdurara lo largo de una sesión es semejante al de una
clase democráticamente dirigida.
PROCEMIENTO PARA EMPLEAR DESPES DE LAS REUNIONES:

Las actividades relacionadas con las reuniones no deben darse por terminadas co
haberlas llevado a cabo solamente, después hay un sinnúmero de medios que
deben emplear con el objeto de completar los objetivos de las reuniones de
docentes
CLASES DE DEMOSTRACIÓN:
Son las que se efectúan con el propósito de ilustrar a un grupo de practicantes o
de docentes con experiencia, en materiales, procedimientos o técnicas que se
usan en trabajos escolares.
PROPÓSITO DE LAS DEMOSTRACIONES:

Generalmente las demostraciones se emplean para completar algunos otros
medios de supervisión después de una visita efectuada a una clase.
DIFERENTES TIPOS DE DEMOSTRACION:

Existen clases de demostración según los propósitos que se persigan y las
circunstancias, existentes.
1. Clases de demostración según las observadores:
a. Para los docentes.
b. Para el director.
2. Clases de demostración según los individuos que la efectúan.
a. Por uno de los docentes del establecimiento.
b. Por el director, se emplea generalmente para completar algunos otros
medios de supervisión empleados anteriormente.
c. Por una persona que no pertenece al establecimiento.
PREPARACION DE LAS DEMOSTRACIONES:
Uno de los primeros pasos que deben darse en el proceso de preparación
consisten en el delicado problema de seleccionar al que habrá de efectuar la
demostración, debe ser la persona a la que se considere más apta para ellos. Lo
esencial es que tenga la habilidad de presentar lo que los observadores necesitan
y esperan de la demostración.
REALIZACIÓN DE LAS DEMOSTRACIONES:

Para obtener los mejores resultado las demostraciones deben adaptarse, hasta
donde sea posible a las o condiciones ordinarias de una clase corriente, es decir
que no se deben presentar una situación ficticia, es no indica que no se ejerciten
las personas que participaran de ella, pues en una clase corriente los alumnos y el
maestro necesitan de una preparación previa.
PROCEDIMIENTO PARA EMPLEAR DESPUÉS DE LAS DEMOSTRACIONES:

Los docentes deben reunirse después que se haya efectuado la demostración con
el objeto de discutir los diferentes aspectos de la misma. Si el que realizó la
demostración es un buen líder, a el se le debe encargar la dirección de las
discusiones, con el fin, de darle la oportunidad de defender sus puntos de vista y
explicar su procedimiento.

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