Rp-Hge2-Sesion 06

Historia, Geografía y Economía – 2o grado de
Educación Secundaria
Sesión 6
Las ocho regiones naturales del Perú
Aprendizaje esperado
Competencia Capacidad Indicadores
Explica las relaciones entre  Identifica las potencialidades

los elementos naturales y que le ofrece el territorio.
sociales que intervienen en  Identifica y relaciona los
la construcción de los elementos naturales y sociales
Actúa
responsablemente espacios geográficos. del paisaje
en el ambiente
Maneja y elabora diversas  Elabora mapas temáticos
fuentes de información y simples como
herramientas digitales para representaciones de las
comprender el espacio características geográficas y
geográfico. ambientales de un territorio.
I. Secuencia didáctica
Inicio Tiempo: 10 min
Exploremos
Iniciamos la sesión saludando cordialmente a nuestros estudiantes, brindando

indicaciones sobre los acuerdos de convivencia, según el propósito de la sesión.
El docente solicita a los estudiantes que observen las tres imágenes de la

sección exploremos de las páginas 51 y 52 del Cuaderno de Reforzamiento
Pedagógico identificando las regiones a las cuales representa y responde las
preguntas 1 y 2 de la página 53 del Cuaderno de Reforzamiento Pedagógico.
1. A qué regiones representan las fotos? ¿Cómo identificas las regiones a

las cuales pertenecen las imágenes?
2. ¿Cómo identificas las regiones a las cuales pertenecen las imágenes?
¿Qué características tomas en cuenta para su identificación?
Página 1
Sesión 6
Luego, los estudiantes observan la imagen del corte trasversal del territorio de
las 8 regiones naturales (página 53 del Cuaderno de Reforzamiento Pedagógico)
colocan los nombres en cada piso altitudinal y responden las preguntas 3, 4,5
y 6 de la ficha del Cuaderno de Reforzamiento Pedagógico (página 54)
 ¿Qué nombre tienen las 8 regiones naturales del Perú?

 ¿Qué aspectos naturales las hacen diferentes?
 ¿Cuál es la relación que han tenido las poblaciones humanas con cada una
de las regiones?
 ¿Qué potencialidades tiene cada una de las regiones naturales?
Página 2
Sesión 6
Recuperado de: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-

aprendizaje/documentos/Primaria/Sesiones/Unidad04/QuintoGrado/integrados/5G-U4-
Sesion06.pdf
Se presenta el propósito de la sesión: “Identificamos las potencialidades que

tienen las 8 regiones naturales de nuestro país”. Así mismo, se da a conocer a
los estudiantes las actividades de la sesión y cómo se organizarán cada uno de
los grupos para realizar el trabajo, dándoles a conocer los criterios de evaluación
para dicho trabajo.
Desarrollo Tiempo: 45 min
APRENDEMOS:
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo, el docente asigna a cada
grupo el análisis del texto de una región natural, los grupos acompañados por el
docente realizan una primera lectura y revisión del texto del estudiante sobre la
región natural del Perú asignado a su grupo (páginas 176 hasta 185 del texto
escolar).
Se organizan 8 grupos de trabajo, cada grupo tiene como tarea completar la

información sobre una región natural en el siguiente cuadro:
Página 3
Sesión 6
Región natural del Perú:
Altitud Potencialidad Relación de la

Región Clima Relieve
natural / población con la
m.sn.m.
natural productiva región natural
El docente orienta el trabajo para que lo puedan completar en el menor tiempo

posible, los acompaña en su lectura de grupo y luego a sintetizar la información
en los aspectos más importantes.
Cada grupo presenta su trabajo, señalando los aspectos centrales que ha

identificado de la región naturales que les ha tocado tratar, el docente enfatiza
algunos aspectos de identificación propia y característica de cada región,
preguntando y repreguntando sobre las potencialidades que dicha región le
proporciona a las poblaciones humanas, genera una reflexión interactiva sobre
la relación de cuidado y protección que se debe desarrollar entre el ser humano
y el medio ambiente. Se revisa en conjunto las tarjetas colocadas en la actividad
inicial corroborando si sus ideas previas eran las adecuadas, con la participación
de todos los estudiantes se corrigen con las tarjetas que no correspondía.
Teniendo en cuenta de la puesta en común de los equipos de trabajos y de las

aclaraciones del docente cada uno de los estudiantes:
 Completa el cuadro que aparece en la página 58 del Cuaderno de

Reforzamiento Pedagógico
 Completa el afiche que aparece página 59 del Cuaderno de
Reforzamiento Pedagógico
PRACTICAMOS Tiempo: 30 min

Los estudiantes de manera individual y autónoma la práctica de evaluación,
respondiendo a las preguntas de la ficha de trabajo (páginas 60,61 y 62 de
Cuaderno de Reforzamiento pedagógico). Al término de la actividad, los
estudiantes comparten sus respuestas de manera voluntaria, las presentan y
sustentan. Se destacan los aportes y aciertos.
Página 4
Sesión 6
Cierre
Metacognición Tiempo: 5 min
Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

aprendizaje en la sesión a partir de las siguientes preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendiste en la sesión?

 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Qué dificultades has tenido?
 ¿Cómo lo solucionaste?
Bibliografía
Santillana (2015),Texto Escolar de Historia, Geografía y Economía para 2°
Secundaria – MINEDU
Santillana (2015),Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía
para 2° Secundaria – MINEDU
Santillana (2015), Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía
para 2° Secundaria – MINEDU
Imágenes – Enlaces Web
http://aprehenderlahistoria.blogspot.pe/2009/03/las-ocho-regiones-
naturales-del-peru.html
https://www.youtube.com/watch?v=_l5oeRav70M
Página 5

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Las ocho regiones naturales del Perú

Explica las relaciones entre  Identifica las potencialidades

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Iniciamos la sesión saludando cordialmente a nuestros estudiantes, brindando

El docente solicita a los estudiantes que observen las tres imágenes de la

1. A qué regiones representan las fotos? ¿Cómo identificas las regiones a

 ¿Qué nombre tienen las 8 regiones naturales del Perú?

Recuperado de: http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-

Se presenta el propósito de la sesión: “Identificamos las potencialidades que

Desarrollo Tiempo: 45 min

Se organizan 8 grupos de trabajo, cada grupo tiene como tarea completar la

Región natural del Perú:

Altitud Potencialidad Relación de la

El docente orienta el trabajo para que lo puedan completar en el menor tiempo

Cada grupo presenta su trabajo, señalando los aspectos centrales que ha

Teniendo en cuenta de la puesta en común de los equipos de trabajos y de las

 Completa el cuadro que aparece en la página 58 del Cuaderno de

PRACTICAMOS Tiempo: 30 min

Metacognición Tiempo: 5 min

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de

 ¿Qué aprendiste en la sesión?

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