“Saber Para Ser”

UNIDAD EDUCATIVA

“ROSA ZARATE”

SECCIÓN MATUTINA.

POTAFOLIO DE MATEMATICA.

2016-2017.

TERCER AÑO DE BACHILLETO

PARALELO “A”
SALCEDO-ECUADOR
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MISION Y VISION DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ROSA

ZARATE”

VISION
La Unidad Educativa “Rosa Zarate, es una centenaria Institución educativa, que cuenta
con un personal profesional idóneo, dedicado a la formación integral de los educandos
en sus 10 años de escolaridad básica y bachillerato, preparándoles para insertarlos con
eficiencia y efectividad en el desempeño de su entorno o en la continuidad de sus
estudios de nivel superior.

MISION

Aspiramos a convertirnos en una Unidad Educativa conforme a los postulados de el

Plan Decenal, en el marco del Distrito educativo del cantón Salcedo, siendo referente en
el circuito educativo de la zona 3.1, fortalecidos por una infraestructura moderna,
completamente equipada que oferte a la comunidad, seres humanos integrales
interesados de su realidad cantonal, provincial y nacional, participativos y creativos que
siendo productivos sean capaces de mejorar sus condiciones y niveles de vida.
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MISION Y VISION DEL AREA DE MATEMATICA

MISIÓN
Desarrollar herramientas que permitan transformar e interpretar la
realidad del hombre con el fin de solucionar problemas.
Al formar con el lenguaje de la matemática se pretende crear un sistema
de modelación del pensamiento estratégico, crítico y creativo a través del
cual se pueden abordar, analizar y solucionar diversos problemas,
permitiendo al estudiante observar, analizar, argumentar racional y
humanamente el mundo capacitándolo laboralmente y profesionalmente

VISIÓN

Proyectar a nuestro estudiante como un matematizador de la realidad,

capacitándolo para resolver problemas de la matemática, la ciencia y la
cotidianidad.
Ser un área que forme estudiantes de excelencia académica, creativos,
dinámicos, responsables con espirito crítico de liderazgo y que al terminar
posean un alto nivel de competitividad en su campo laboral y profesional
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HOJA DE VIDA

DATOS PERSONALES
APELLIDOS: Sandoval Sandoval CL: 050339250-8
NOMBRE: Julissa Elizabeth

FECHA DE NACIMIENTO :25 de febrero del Lugar: Salcedo

2000
LUGAR DE ESTUDIOS :unidad educativa Rosa Cargo:
Zarate
DIRECCIÓN DOMICILIO:barrionuevo-mulalillo Ciudad: SALCEDO

TELÉFONO DOMICILIO: 042727-958

E-MAIL:[email protected] Celular:0983706034

ESTUDIOS REALIZADOS
Primaria:

 Francisco cantuña

 Unidad educativa sanfrancisco de asís

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Secundaria:

 colegio mixto pastora Iturralde

 unidad educativa Rosa Zarate

TITULO OBTENIDO
INSTITUCIÓN Unidad educativa rosa zarate

AÑO DE EDUCACION Tercero de bachillerato B.G.U

BÁSICA.
AREA: Matemática

ASIGNATURA: Matemática

FECHADE INICIO DEL 2016-2017

AÑO LECTIVO:

CALENDARIO ACADEMICO INSTITUCIONAL 2016-2017.

Resuelto por el Ministerio de Educación para el presente año lectivo 2016-2017 para el régimen Sierra-Oriente.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PRIMER QUIMESTRE AÑO LECTIVO 2016-2017

UNIDAD Nº 1
12/09/2016 24/10/2016
al

EVALUACIONES DE LA UNIDAD Nº 1
17/10/2016 21/10/2016
al

UNIDAD Nº 2
25/10/2016 09/12/2016

EVALUACIONES DE LA UNIDAD Nº 2
05/12/2016 09/12/2016

UNIDAD Nº 3
12/12/2016 27/01/2017
 “Saber Para Ser”

EVALUACIONES DE LA UNIDAD Nº 3
23/01/2016 27/01/2016

EXAMENES QUIMESTRALES

30/01/2017 03/02/2017
Vacaciones de los estudiantes a partir del 4 de febrero al 12 de febrero. Se reintegran a clases
los estudiantes lunes 13 de febrero.

ACTIVIDADES QUE DEBEMOS CUMPLIRLAS

 12 DE OCTUBRE SE EFECTUARA LA JORNADA “SIEMBRA DE ÁRBOLES” CON LOS

ESTUDIANTES DE TERCERO DE BACHILLERATO.

EL 21 DE NOVIEMBRE DE 2016, SE EFECTUARA LA PRIMERA “FIESTA DE LA LECTURA”

PARTICIPAN TODAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
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MATEMÁTICA.
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SÍLABO
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SÍLABO INSTITUCIONAL

UNIDAD EDUCATIVA “ROSA ZARETE”

1. INFORMACIÓN GENERAL

INSTITUCION. Unidad educativa rosa zarate

AÑO DE EDUCACION. Tercero de bachillerato
SECCION. Matutina
DIRECCION.
MODALIDAD PRESENCIAL
ASINATURA. matemática
PARALELO. UNICO
PERÍODO ACADÉMICO 2016-2017
ÁREA PERIODO DE CLASE
3
NÚMERO DE HORAS Teléfono Años de la Institución
SEMANAL
3 1

NOMBRE DEL DOCENTE José Antonio Murillo

NÚMERO TELEFÓNICO 0983507985
CORREO ELECTRÓNICO [email protected]
TÍTULOS ACADÉMICOS DE Lic. en Ciencias de la educación especialidad Matemática.
TERCER NIVEL
TÍTULOS ACADÉMICOS DE Ninguno
POSGRADO

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA DE MATAMATICA

a. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL ENTORNO

SOCIAL Y EDUCATIVO.

La asignatura de Matemática I, pertenece al Área de Formación

Básica Profesional. Es de carácter teórico – práctico y tiene como
propósito consolidar en el estudiante las habilidades y destrezas que
le permitan de manera efectiva dar soluciones prácticas y acertadas a
problemas que se le presenten según la actividad que tengan por
desarrollar. El desarrollo de la asignatura comprende las siguientes
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unidades temáticas: Funciones de variables reales, límites,

continuidad, gráficas de funciones, funciones exponenciales y
logarítmicas, funciones trigonométricas, derivadas, aplicaciones de la
derivada: máximos y mínimos.

b. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN

Del ESTUDIANTE.

LA MATEMÁTICA Y SU IMPORTANCIA

Podemos decir que la matemática como proceso pedagógico, es decir enseñanza

aprendizaje tiene gran importancia tanto para nuestra vida social como escolar, debido a
los cambios que se presentan a diario la matemática sigue siendo una materia de mucho
valor cultural para el individuo, ya que experimentamos nuevas técnicas o conocimientos
y esto a su vez hace que nos interesemos en adquirir y desarrollar habilidades de la
misma.

En cuanto a su rol social de alguna manera la matemática nos incita a tener una mejor
organización, también a aprender técnicas o formas para así nosotros tener una idea y
desarrollemos métodos que nos sirvan a la hora de tomar decisiones. Al relacionar a la
matemática con otras ciencias es bastante satisfactorio porque la misma tiene ese poder
de ser muy flexible con otras ramas; Además hoy en día en cualquier trabajo o profesión
se necesita tener conocimientos básicos de la misma para de esta manera expresarlos de
forma numérica y analítica.

APORTE:

Un aporte significativo a la matemática es que los profesores deberían de crear más

métodos que no sean tan complejos y sean más específicos a la hora de poner en práctica
algún procedimiento. También es cierto que estamos en una etapa de muchos cambios,
pero aun así la matemática es algo que nunca va a cambiar por el contrario los que
desarrollaremos nuevos conocimientos somos nosotros y a su vez recibiremos información
que nos ayudara a ampliar nuestros hábitos de investigación y organización de ideas, para
así lograr destrezas matemáticas que nos van a facilitar nuestro aprendizaje.

La matemática en nuestra vida cotidiana es indispensable para entender y analizar la

información como por ejemplo: cuando vamos al supermercado a comprar algo, o cuando
necesitamos sacar algún cálculo para dar un vuelto etc. Por esta razón los docentes deben
incentivar a los alumnos y crear nuevas metodologías para lograr que nos estimulemos al
estudio de esta ciencia y no exista una sociedad sin herramientas o peor aún adultos
analfabetas en la matemática.

3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

El objeto de matemática es el desarrollo del pensamiento lógico,

analítico, crítico y creativo, que le permita al ser humano desarrollar
sus capacidades y herramientas con las cuales debe mejorar el
manejo de su entorno, diario vivir y comprender la complejidad del
mundo globalizado...
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Desarrollar en el estudiante aptitudes y habilidades para el

razonamiento lógico riguroso, el cálculo, el análisis, la síntesis y la
generalización de resultados en el diseño y manejo de estructuras
de bases de datos. Al finalizar el curso el alumno poseerá la
capacidad de:  Interpretar, formular y resolver problemas
aplicando concepto, leyes y propiedades de las funciones, límites y
continuidad, derivadas para que pueda aplicarlo en el desarrollo de
casos prácticos y casos reales.  Interpretar y aplicar
apropiadamente los conceptos básicos de derivadas de forma que
pueda entender sin dificultad los conceptos de integración a
estudiar en Matemática II.

UNIDADES OBJETIVOS TEMAS

1. CONTENIDOS

2. ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS Métodos

• Inductivo - Deductivo
• Analítico sintético
• Resolución de problemas
 Estudio dirigido
• Estudio corporativo o grupal
• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Procedimientos

• Comprensión del conocimiento

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• Aplicación del conocimiento

• Ejercicios
• Evaluación del conocimiento
6. USO DE TECNOLOGÍAS

VIRTUALES

 Presentaciones de power point

 Plataforma Virtual.
 Aplicación antiplagio.
 Documentos compartidos en la web (Google Drive)

7. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDISAJE

RESULTADOS O LOGROS DEL CONTRIBUCION EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE

APRENDIZAJE (ALTA,MEDIA,
BAJA)
a. Aplicación de las Ciencias Exactas. ALTA Comparar los diferentes aportes de los
estudiosos de la ciencia exactas y
utilizarlas para la puesta en práctica en
los problemas de la vida real.

b. Identificación y definición del Problema. MEDIA Preparar un diagnóstico básico de los

ejercicios y su entorno en base a casos
de estudio y del entorno.

c. Solución de Problemas. MEDIA Desarrollar un procedimiento básico

para encontrar la solución con
asertividad, que incluya misión, visión,
y objetivos de la asignatura.
 “Saber Para Ser”

d. Utilización de herramientas BAJA Comprender que cada etapa del

especializadas. proceso de desarrollo del ejercicio
cuenta con los procesos correctos para
desarrollar efectivamente el ejercicio.

Defendiendo postulados de la ciencia

administrativa.
f. Comportamiento ético. MEDIA Aplicar los valores en la ejecución de
las tareas sin herir susceptibilidades de
los compañeros.

g. Comunicación efectiva. ALTA Fundamentar de manera coherente las

teorías y procesos al realizar los
ejercicios planteados.

h. Compromiso del aprendizaje MEDIA Integrar a su esquema mental la

continúo. aplicación del proceso correcto en
cualquier actividad a desarrollar en los
ejercicios.
i. Conocimiento del entorno MEDIA Adaptar los conocimientos teóricos y
Contemporáneo. procedimentales a las acciones de su
vida personal y problemas de la vida
diaria.
e. Trabajo en equipo. ALTA Discutir en equipo diversas actividades
académicas, productivas y sociales
para realizar los ejercicios planteados,
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8. AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CLASE LABORALES INVESTIGACIÓN

• Conferencias • Búsqueda de casos a nivel • Revisión bibliográfica

• Práctica local y nacional. • Utilización de
• Talleres grupales herramientas web.

9. SISTEMA DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES A PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN

EVALUAR PARCIAL PARCIAL PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes o
Pruebas.
Lecciones
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Tareas
Individuales
Informes
Fichas de
Observación
Trabajo en
Equipo (Talleres)
Trabajo de
Investigación
Portafolios
Aula Virtual
Otros
TOTAL

10. BIBLIOGRAFIA
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BASICA

COMPLEMENTARIA

LECTURAS RECOMENDADAS

WEBGRAFÍA
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