UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

AÑO LECTIVO
2017 - 2018
“SANTA ROSA”

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: FILOSOFÍA
Docente(s): ING. RAUL GARCIA
Grado/curso: SEGUNDO Nivel Educativo: BGU Segundo

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas
procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y contemporáneas para el análisis argumentativo y para el conocimiento del lenguaje humano, a
autonomía solidaria y comprometida con los otros. través del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso en el estudiante una ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y libera- ción, históricos y O.CS.F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento
contemporáneos. latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a través de su
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su
los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de “nosotros”‖ pensante, a diferencia del “yo”‖ pensante occidental.
cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. O.CS.F.5.1.3. Comprender la dimensión espacial desde los conceptos filosóficos de Cosmos y
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus Armonía, vinculándolos con los de Sumak Kawsay y Pachamama, en el afán de reivindicar una
características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus comprensión integral y alternativa.
manifestaciones. O.CS.F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las
globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas. implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los O.CS.F.5.1.5. Conocer y aplicar las reglas de la argumentación lógica para validar razonamientos
derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida que contribuyan al desarrollo de la argumentación, la deliberación y la persuasión, en función
comunitaria. de una forma democrática de comunicación
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de
respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los procesos sociales y su
desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte
a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas
las formas de vida.
OG.CS.9. Promover estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración,
para garantizar una convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas
cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha
digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Justicia, Innovación, Solidaridad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la Objetivos específicos de la unidad Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
unidad de de planificación semanas
planificación
1. LOGICA OG.CS.10. Usar y contrastar CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica los EL CÍRCULO DE APRENDIZAJE .CRITERIO DE EVALUACION.
ARISTOTELICA diversas fuentes, metodologías instrumentos intelectuales de la CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica los
cualitativas y cuantitativas y argumentación lógica, evitando falacias, instrumentos intelectuales de la 6
herramientas cartográficas, paradojas y contradicciones, estableciendo las Experiencia: Conocimientos previos. argumentación lógica, evitando
utilizando medios de ideas centrales y secundarias en la falacias, paradojas y contradicciones,
comunicación y TIC, en la construcción de un discurso coherente y Reflexión: estableciendo las ideas centrales y
codificación e interpretación riguroso. Relación de la experiencia con sus secundarias en la construcción de un
crítica de discursos e imágenes, CS.F.5.2.2. Diferenciar el concepto de verdad valores y vivencias previas. discurso coherente y riguroso.
para desarrollar un criterio propio en las ciencias formales y en las ciencias CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad de la
acerca de la realidad local, fácticas, como antecedente para abordar el Conceptualización: validez aplicándolas a la formación de
regional y global, y reducir la estudio de las ciencias. Desarrollar conocimientos nuevos y conceptos y teorías y diferenciándolas
brecha digital. CS.F.5.2.5. Analizar la presencia de las significativos en las ciencias formales y fácticas,
principales falacias en textos académicos y de mediante el uso de ejemplos.
la prensa nacional e internacional. *Clasificar los conceptos de acuerdo
CS.F.5.2.4. Diferenciar las falacias de las con su perfección, extensión y INDICADORES DE EVALUACION
paradojas, en función de un ejercicio válido de exactitud: y elaborar ejercidos I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las
razonamiento. prácticos. estructuras y principios de la
CS.F.5.2.5. Analizar la presencia de las * Mediante el juicio crear argumentación lógica y lógica
principales falacias en textos académicos y de pensamientos, simbólica, evitando falacias, paradojas
la prensa nacional e internacional. ideas, y transformar nuestra realidad y contradicciones, estableciendo las
CS.F.5.2.6. Comprender y aplicar los principios * Elaborar ejemplos de silogismos tesis centrales y secundarias en la
de la argumentación lógica, en función del hipotéticos válidos y silogismos construcción de un discurso coherente
 desarrollo de la capacidad de argumentación y hipotéticos inválidos y riguroso. (I.1.)
deliberación. * Realizar una reflexión sobre la I.CS.F.5.4.2. Diferencia las falacias de las
CS.F.5.2.7. Identificar y decodificar importancia de la lógica para el paradojas, comprendiendo y aplicando
contradicciones, paradojas y falacias en mundo de la ciencia. los principios de la argumentación y
discursos orales y escritos tomando en cuenta deliberación, en el análisis de textos
estos conceptos y sus significados. académicos y de prensa. (J.3.)
CS.F.5.2.8. Identificar falacias lógicas o del I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la
pensamiento (de autoridad, ad hominem, validez en la formación de conceptos y
etc.), mediante su reconocimiento en teorías en las ciencias formales y
discursos de los medios de comunicación de fácticas, aplicándolas al análisis de
masas. discursos y editoriales de prensa de
CS.F.5.2.1. Diferenciar la verdad de la validez, líderes políticos. (I.2., I.4.)
mediante el uso de ejemplos en la discusión
de un tema generador y la aplicación de los
conocimientos adquiridos.

2. LOGICA CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los * Elaborar ejemplos de lenguaje y CRITERIO DE EVALUACION .
MODERNA DE OG.CS.9. Promover y estimular el procedimientos de la lógica simbólica y sus ejemplos de metalenguaje CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica los
CLASES cuidado del entorno natural y conectores para construir cadenas * Investigar cuales son los principales instrumentos intelectuales de la
cultural, a través de su argumentativas. filósofos de la lógica simbólica argumentación lógica, evitando 6
conocimiento y valoración, para CS.F.5.2.10. Explicar el proceso de formación *Establecer diferencias entre el falacias, paradojas y contradicciones,
garantizar una convivencia del pensamiento y la construcción de cálculo matemático y el cálculo de estableciendo las ideas centrales y
armónica y responsable con conceptos y teorías, diferenciándolo de la proposiciones. secundarias en la construcción de un
todas las formas de vida del realidad a que hacen referencia, mediante *Establecer diferencias entre lógica discurso coherente y riguroso.
planeta. ejercicios de conceptualización.. bivalente y lógica polivalente CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad de la
OG.CS.10. Usar y contrastar CS.F.5.2.11. Aplicar los conceptos de validez y *Identificación de errores en validez aplicándolas a la formación de
diversas fuentes, metodologías de verdad en discursos de líderes políticos y argumentos no válidos o sofismas. conceptos y teorías y diferenciándolas
cualitativas y cuantitativas y editoriales de prensa. *Análisis de las expresiones, usando en las ciencias formales y fácticas,
herramientas cartográficas, CS.F.5.2.12. Establecer semejanzas y tablas de verdad. mediante el uso de ejemplos.
utilizando medios de diferencias entre las formas de pensamiento Identificación y explicación de las CE.CS.F.5.1. Contrasta el pensamiento
comunicación y TIC, en la cotidiano y el ejercicio del pensamiento relaciones entre diálogo y mítico y cotidiano del pensamiento
codificación e interpretación filosófico y científico, en función de su argumentación. científico y filosófico, estableciendo
crítica de discursos e imágenes, valoración diferenciada. *Resolución de ejercicios sobre semejanzas y diferencias, considerando
para desarrollar un criterio propio tautologías, contradicciones, su relación con varias disciplinas y su
acerca de la realidad local, contingencias y falacias, mediante esfuerzo por plantear preguntas
regional y global, y reducir la tablas de verdad. complejas y explicar la sociedad y la
 brecha digital. naturaleza por ellas mismas.

INDICADORES DE EBVALUACION.
I.CS.F.5.4.1. Comprende y aplica las
estructuras y principios de la
argumentación lógica y lógica
simbólica, evitando falacias, paradojas
y contradicciones, estableciendo las
tesis centrales y secundarias en la
construcción de un discurso coherente
y riguroso. (I.1.)
I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la
validez en la formación de conceptos y
teorías en las ciencias formales y
fácticas, aplicándolas al análisis de
discursos y editoriales de prensa de
líderes políticos. (I.2., I.4.)
I.CS.F.5.1.2. Analiza las contribuciones
del pensamiento filosófico en las
diversas producciones del pensamiento
humano en contraste con otras
disciplinas, reconociendo la tendencia
filosófica en cuanto a lo absoluto,
hechos factuales y pensamiento
cotidiano. (I.2.)
3. TEORIA DEL OG.CS.9. Promover y estimular el CS.F.5.3.2. Contrastar la reflexión de lo *Comprende y aplica los instrumentos CRITERIOS DE EVALUACION 6
CONOCIMIENTO cuidado del entorno natural y absoluto y la reflexión de los hechos factuales, intelectuales de la argumentación CE.CS.F.5.1. Contrasta el pensamiento
cultural, a través de su en función de identificar la tendencia lógica, evitando falacias, paradojas y mítico y cotidiano del pensamiento
conocimiento y valoración, para filosófica y su autor contradicciones, estableciendo las científico y filosófico, estableciendo
garantizar una convivencia ideas centrales y secundarias en la semejanzas y diferencias, considerando
armónica y responsable con construcción de un discurso coherente su relación con varias disciplinas y su
todas las formas de vida del y riguroso. esfuerzo por plantear preguntas
planeta. OG.CS.10. Usar y * Diferencia la verdad de la validez complejas y explicar la sociedad y la
contrastar diversas fuentes, aplicándolas a la formación de naturaleza por ellas mismas.
metodologías cualitativas y conceptos y teorías y diferenciándolas
cuantitativas y herramientas en las ciencias formales y fácticas, INDICADORES DE EVALUACION.
cartográficas, utilizando medios mediante el uso de ejemplos. I.CS.F.5.1.2. Analiza las contribuciones
de comunicación y TIC, en la *Determinar, cuales son los del pensamiento filosófico en las
 codificación e interpretación argumentos de los racionalistas para diversas producciones del pensamiento
crítica de discursos e imágenes, afirmar que la razón es la fuente del humano en contraste con otras
para desarrollar un criterio propio conocimiento disciplinas, reconociendo la tendencia
acerca de la realidad local, *Elaborar un comentario personal filosófica en cuanto a lo absoluto,
regional y global, y reducir la sobre el subjetivismo hechos factuales y pensamiento
brecha digital. cotidiano. (I.2.)
4. INTRODUCCION A OG.CS.3. Comprender la dinámica CS.F.5.3.3. Analizar las características del *establecer los principales problemas CRITERIO DE EVALUACION
LA FILOSOFIA individuo-sociedad, por medio pensamiento filosófico latinoamericano, sus que enfrenta la cultura CE.CS.F.5.5. Compara las características
LATINOAMERICA del análisis de las relaciones temas centrales y dudas sustanciales. latinoamericana del pensamiento filosófico occidental y
NA entre las personas, los CS.F.5.3.1. Analizar las diferencias entre el en la actualidad latinoamericano, con sus nuevas 6
acontecimientos, procesos pensamiento filosó- fico occidental y el *Investigar el significado de la palabra concepciones, identificando sus
históricos y geográficos en el pensamiento social latinoamericano mediante emancipación y cuáles elementos de preocupaciones esenciales (“yo” –
espacio-tiempo, a fin de la lectura comparada y crítica de textos la cultura latinoamericana “nosotros”; “objetividad” –
comprender los patrones de fundamentales. Actual la requieren. “subjetividad”; “libertad” –
cambio, permanencia y CS.F.5.3.5. Identificar los métodos de *Para profundizar en el concepto de “liberación”), su contexto histórico, su
continuidad de los diferentes comprensión de la realidad en la filosofía filosofía identidad, cultura y las características
fenómenos sociales y sus latinoamericana a partir sus temas y sus de la liberación, los estudiantes de sus productos intelectuales
consecuencias. OG.CS.8. Aplicar formas de tratamiento de conceptos como seguirán el enlace para específicos (el ensayo y el tratado),
los conocimientos adquiridos, a libertad y liberación. ver una explicación de Enrique Dussel: discutiendo desde el método socrático
través del ejercicio de una ética CS.F.5.3.6. Discutir los grandes temas críticos https://goo.gl/EDBKAs. el Sumak Kawsay como proyecto
solidaria y ecológica que apunte a vinculados a la identidad y la cultura, a partir *Mediante la formación grupos los utópico posible en la construcción del
la construcción y consolidación del descubrimiento de elementos de análisis alumnos realizaran debates sobre los “ser” latinoamericano.
de una sociedad nueva basada en propios en autores latinoamericanos. beneficios INDICADORES DE EVALUACION
el respeto a la dignidad humana y y daños que trajo el modelo colonial I.CS.F.5.5.1. Compara las características
de todas las formas de vida. occidental del pensamiento filosófico occidental y
OG.CS.9. Promover y estimular el a Latinoamérica latinoamericano, con sus nuevas
cuidado del entorno natural y *Los estudiantes elaboran una concepciones, identificando sus
cultural, a través de su reflexión sobre las consecuencias del preocupaciones esenciales (“yo” –
conocimiento y valoración, para neocolonialismo. “nosotros”; “objetividad” –
garantizar una convivencia * los estudiantes Escucharan la canción “subjetividad”; “libertad” –
armónica y responsable con Latinoamérica, de “liberación”), su contexto histórico, su
todas las formas de vida del Calle 13, e identificarán los temas identidad, cultura y las características
planeta. sobre la de sus productos intelectuales
realidad latinoamericana que refleja. específicos (el ensayo y el tratado),
https://goo.gl/L6yr7i. discutiendo desde el método socrático
el Sumak Kawsay como proyecto
utópico posible en la construcción del
“ser” latinoamericano. (J.3.)
5. DEL YO A OG.CS.1. Potenciar la CS.F.5.3.8. Identificar las relaciones de poder *con sus propias palabras los alumnos CRITERIOS DE EVALUACION
NOSOTROS construcción de una identidad que legitima o cuestiona la filosofía clásica y harán una relación entre el CE.CS.F.5.2. Relaciona la reflexión
personal y social auténtica a latinoamericana, en función de sus racionalismo cartesiano y la filosófica con los conflictos de poder, el 6
través de la comprensión de los motivaciones y resultados políticos. colonización ejercicio político y ciudadano por
procesos históricos y los aportes CS.F.5.3.4. Diferenciar el referente esencial de *Realizar una Investigación sobre las medio del análisis de sus conceptos
culturales locales, regionales y la reflexión filosófica europea (yo) y principales manifestaciones de fundamentales, la práctica del método
globales, en función de ejercer latinoamericana (nosotros) dentro de sus resistencia indígena en la América socrático, la deliberación, la persuasión
una libertad y autonomía propias coordenadas históricas. colonial racional y creativa, en función de la
solidaria y comprometida con los CS.F.5.3.10. Discutir las propuestas del Sumak *Argumentación sobre El desarrollo igualdad social y la crítica a toda forma
otros. OG.CS.3. Comprender la Kawsay como proyecto utópico de otro científico y técnico es incompatible de intolerancia al pensamiento
dinámica individuo-sociedad, por mundo posible en función de la construcción con la conservación de la naturaleza diferente, como en el caso de Hipatia.
medio del análisis de las de una nueva sociedad. *Para profundizar en la ética CE.CS.F.5.5. Compara las características
relaciones entre las personas, los CS.F.5.4.5. Ejercer el pensamiento filosófico en del Sumak Kawsay ,se seguirá el del pensamiento filosófico occidental y
acontecimientos, procesos la elaboración de preguntas complejas en enlace a una intervención latinoamericano, con sus nuevas
históricos y geográficos en el función de ensayar respuestas significativas. de Enrique Dussel: concepciones, identificando sus
espacio-tiempo, a fin de TIC preocupaciones esenciales (“yo” –
comprender los patrones de • https://goo.gl/0fjER5. “nosotros”; “objetividad” –
cambio, permanencia y “subjetividad”; “libertad” –
continuidad de los diferentes “liberación”), su contexto histórico, su
fenómenos sociales y sus identidad, cultura y las características
consecuencias. OG.CS.10. Usar y de sus productos intelectuales
contrastar diversas fuentes, específicos (el ensayo y el tratado),
metodologías cualitativas y discutiendo desde el método socrático
cuantitativas y herramientas el Sumak Kawsay como proyecto
cartográficas, utilizando medios utópico posible en la construcción del
de comunicación y TIC, en la “ser” latinoamericano.
codificación e interpretación INDICADORES DE EVALUACION.
crítica de discursos e imágenes, I.CS.F.5.2.2. Examina la importancia del
para desarrollar un criterio propio método socrático y el diálogo racional y
acerca de la realidad local, estructurado en la experiencia
regional y global, y reducir la comunicativa del ser humano como
brecha digital. “animal político”, en función de
dilucidar las relaciones de poder que
legitima una u otra posición filosófica.
(J.3.)
I.CS.F.5.5.1. Compara las características
del pensamiento filosófico occidental y
latinoamericano, con sus nuevas
 concepciones, identificando sus
preocupaciones esenciales (“yo” –
“nosotros”; “objetividad” –
“subjetividad”; “libertad” –
“liberación”), su contexto histórico, su
identidad, cultura y las características
de sus productos intelectuales
específicos (el ensayo y el tratado),
discutiendo desde el método socrático
el Sumak Kawsay como proyecto
utópico posible en la construcción del
“ser” latinoamericano. (J.3.)
I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del
pensamiento filosófico como crítica al
pensamiento mítico, como la búsqueda
del orden y la armonía, y como
esfuerzo para explicar los fenó- menos
sociales y naturales, a partir de la
reflexión en torno a problemas
concretos, y la elaboración de
preguntas complejas en función de
ensayar respuestas significativas. (I.2.)

6. EL TRATADO OG.CS.3. Comprender la dinámica CS.F.5.2.13 Distinguir las características del *Relacionar la estructura del ensayo CRITERIO DE EVALUACION
EUROPEO Y EL individuo-sociedad, por medio ensayo latinoamericano y del tratado europeo con su función emancipadora CE.CS.F.5.5. Compara las características 6
ENSAYO del análisis de las relaciones en textos representativos. del pensamiento. del pensamiento filosófico occidental y
LATINOAMERICA entre las personas, los CS.F.5.2.15. Desarrollar alguna reflexión Citar ejemplos del texto de José latinoamericano, con sus nuevas
NO acontecimientos, procesos filosófica que evidencie los rasgos distintivos Martí en el que se evidencie concepciones, identificando sus
históricos y geográficos en el entre ensayo y tratado. la subjetividad como característica del preocupaciones esenciales (“yo” –
espacio-tiempo, a fin de CS.F.5.2.17. Identificar características de la ensayo latinoamericano “nosotros”; “objetividad” –
comprender los patrones de identidad del “ser” latinoamericano en *En el siguiente encontraremos “subjetividad”; “libertad” –
cambio, permanencia y diversas expresiones artísticas (pintura, un video sobre los ensayistas “liberación”), su contexto histórico, su
continuidad de los diferentes escultura, poesía, arquitectura, novela, ensayo más importantes de América identidad, cultura y las características
fenómenos sociales y sus literario) para elaborar un discurso y repensar Latina: de sus productos intelectuales
consecuencias. OG.CS.8. Aplicar su “ethos” a inicios del siglo XXI. TIC específicos (el ensayo y el tratado),
los conocimientos adquiridos, a CS.F.5.2.18. Analizar las nuevas concepciones • http://bit.ly/29z93Bi. discutiendo desde el método socrático
través del ejercicio de una ética de la filosofía latinoamericana por medio de *Identificar características del ensayo el Sumak Kawsay como proyecto
solidaria y ecológica que apunte a ejercicios orales y escritos. latinoamericano en los extractos de utópico posible en la construcción del
 la construcción y consolidación Bolívar Echeverría “ser” latinoamericano.
de una sociedad nueva basada en *Establecer cuáles son las ideas
el respeto a la dignidad humana y generales sobre el ensayo INDICADORES DE EVALUACION
de todas las formas de vida. latinoamericano que se exponen I.CS.F.5.5.1. Compara las características
OG.CS.9. Promover y estimular el en el texto de Sanjinés. del pensamiento filosófico occidental y
cuidado del entorno natural y *Investigar Qué entiende por latinoamericano, con sus nuevas
cultural, a través de su transgresión: concepciones, identificando sus
conocimiento y valoración, para preocupaciones esenciales (“yo” –
garantizar una convivencia “nosotros”; “objetividad” –
armónica y responsable con “subjetividad”; “libertad” –
todas las formas de vida del “liberación”), su contexto histórico, su
planeta. identidad, cultura y las características
de sus productos intelectuales
específicos (el ensayo y el tratado),
discutiendo desde el método socrático
el Sumak Kawsay como proyecto
utópico posible en la construcción del
“ser” latinoamericano. (J.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en el Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
􀄑 Diccionario. cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
􀄑 Libros con contenidos extracurriculares.
􀄑 Maquetas
􀄑 Hojas de trabajo (orientaciones para ejecutar tareas, dentro y fuera del contexto escolar)
􀄑 Computadora
􀄑 Mapas
􀄑 Cartulinas
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Ing. Raul Garcia. NOMBRE: Lic. Armela Erazo NOMBRE: Lic. Ipatia Caicedo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 15-05-201722-09-2017 Fecha:22-09-2017 Fecha:22-09-2017

 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
AÑO LECTIVO
2017 - 2018
“SANTA ROSA”

PLAN DE UNIDAD
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Raul Garcia Área/asignatura: Filosofía Grado/Curso: 1° Año de BGU Paralelo: A

LOGICA OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y

N.º de unidad ARISTOTELICA Objetivos específicos de cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación
Título de unidad de
de 1 la unidad de y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para
planificación:
planificación: planificación: desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.CS.F.5.4. Comprende y aplica los instrumentos intelectuales de la argumentación lógica, evitando falacias, paradojas y CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico como crítica
contradicciones, estableciendo las ideas centrales y secundarias en la construcción de un discurso coherente y riguroso. al pensamiento mítico,
CS.F.5.2.2. Diferenciar el concepto de verdad en las ciencias formales y en las ciencias fácticas, como antecedente para abordar como la búsqueda del orden y la armonía, y como esfuerzo para
el estudio de las ciencias. explicar los fenómenos sociales
CS.F.5.2.5. Analizar la presencia de las principales falacias en textos académicos y de la prensa nacional e internacional. y naturales, a partir de la reflexión en torno a problemas concretos,
CS.F.5.2.4. Diferenciar las falacias de las paradojas, en función de un ejercicio válido de razonamiento. y la elaboración de
CS.F.5.2.5. Analizar la presencia de las principales falacias en textos académicos y de la prensa nacional e internacional. preguntas complejas en función de ensayar respuestas
CS.F.5.2.6. Comprender y aplicar los principios de la argumentación lógica, en función del desarrollo de la capacidad de significativas. (I.2.)
argumentación y deliberación. I.CS.F.5.1.2. Analiza las contribuciones del pensamiento filosófico
CS.F.5.2.7. Identificar y decodificar contradicciones, paradojas y falacias en discursos orales y escritos tomando en cuenta estos en las diversas producciones
conceptos y sus significados. del pensamiento humano en contraste con otras disciplinas,
CS.F.5.2.8. Identificar falacias lógicas o del pensamiento (de autoridad, ad hominem, etc.), mediante su reconocimiento en reconociendo la tendencia filosófica
discursos de los medios de comunicación de masas. en cuanto a lo absoluto, hechos factuales y pensamiento cotidiano.
CS.F.5.2.1. Diferenciar la verdad de la validez, mediante el uso de ejemplos en la discusión de un tema generador y la aplicación (I.2.)
de los conocimientos adquiridos.
EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad. PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: Semana 1
SEMANA FINAL: Semana 6
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Actividades:  Texto de Filosofia
. Definir que es la lógica y cuáles son sus principios  Computador 1. Identifica dentro del pensamiento filosófico Técnica 1: Observación sistemática.
 Trabajo Colaborativo:. Clasifica conceptos de acuerdo con  Internet que influencia tuvo la mitología.
su perfección, extensión y exactitud.  Pizarra Instrumento 1.1.: Lista de cotejo.
 Marcadores 2. Explica quién fue el pionero de la mitología.
 Señala proposiciones, según su cantidad y su cualidad
 Diccionario Técnica 2: Análisis de desempeños.
 Cita ejemplos de juicios y explica en los mismos su  etc 3. Establece diferencia entre la mitología y la
cantidad y cualidad filosofía. Instrumento 2.1.: Investigación.
 Elabora ejemplos de razonamientos por su verdad y
validez. 4. Analiza sobre el rol de la mitología dentro de Instrumento 2.2.: Proyecto.
la filosofía.
 Elabora silogismos hipotéticos validos e inválidos
 Conceptualización Gráfica: Elabora cuadros comparativos Técnica 3: Intercambios orales.
5. Indaga y analiza la lógica dentro de la
entre los principales conceptos de: concepto, definición, juicio, filosofía
Instrumento 3.1.: Exposición y Debate.
razonamiento y silogismo, atendiendo a su clasificación y
estructura 6. Analiza la influencia de Hipatia dentro de la
Técnica 4: Evaluación sumativa.
 Reto: Descubren falacias en textos académicos y en filosofía
medios masivos de información. Instrumento: cuestionarios
7. Indaga todo sobre el método socrático

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: ING. RAUL GARCIA Director del área: LIC. ARMELA ERAZO Vicerrector: LIC. IPATIA CAICEDO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22-09-2017 Fecha: 22-09-2017 Fecha: 22-09-2017