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    Los Signos de Puntuación - 10 - 1

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    Juvenal Núñez Villanueva
    Este documento presenta la planeación de una sesión de aprendizaje sobre el uso correcto de los signos de puntuación. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de primer grado y durará dos horas. Los estudiantes analizarán ejemplos de uso de signos de puntuación y aplicarán las reglas aprendidas en la redacción de un texto sobre un tema de su elección. Al final, evaluarán su propio dominio de las convenciones de puntuación.

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    Los Signos de Puntuación - 10 - 1

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    Juvenal Núñez Villanueva
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    Este documento presenta la planeación de una sesión de aprendizaje sobre el uso correcto de los signos de puntuación. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de primer grado y durará dos horas. Los estudiantes analizarán ejemplos de uso de signos de puntuación y aplicarán las reglas aprendidas en la redacción de un texto sobre un tema de su elección. Al final, evaluarán su propio dominio de las convenciones de puntuación.

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    Los signos de puntuación_10_1.doc

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    Este documento presenta la planeación de una sesión de aprendizaje sobre el uso correcto de los signos de puntuación. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de primer grado y durará dos horas. Los estudiantes analizarán ejemplos de uso de signos de puntuación y aplicarán las reglas aprendidas en la redacción de un texto sobre un tema de su elección. Al final, evaluarán su propio dominio de las convenciones de puntuación.

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    Los Signos de Puntuación - 10 - 1

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    Juvenal Núñez Villanueva
    Este documento presenta la planeación de una sesión de aprendizaje sobre el uso correcto de los signos de puntuación. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de primer grado y durará dos horas. Los estudiantes analizarán ejemplos de uso de signos de puntuación y aplicarán las reglas aprendidas en la redacción de un texto sobre un tema de su elección. Al final, evaluarán su propio dominio de las convenciones de puntuación.

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    Pío XII: “Forjando hombres del mañana,

    cognitiva y espiritualmente” .
    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10/UNIDAD_01
    “Utilizando las pausas en la redacción”
    I. DATOS INFORMATIVOS

    1. Área : Comunicación
    2. Grado : PRIMERO “C”-“D”
    3. Duración : / 03 / 2016 (2 horas)
    4. Contenido Temático: Los signos de puntuación
    II. APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Produce reflexivamente diversos tipos 2. Textualiza experiencias, ideas, 2.1. Escribe variados tipos de textos
    de textos escritos en variadas sentimientos, empleando las sobre temas especializados con
    situaciones comunicativas, con convenciones del lenguaje escrito. estructura textual compleja, a partir de
    coherencia y cohesión, utilizando un sus conocimientos previos y fuentes de
    vocabulario pertinente y las información.
    convenciones del lenguaje escrito,
    mediante procesos de planificación,
    textualización y revisión.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS
    - Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Imagen
    INICIO (15
    minutos)

    - Observan en la pizarra las dos oraciones que el docente ha escrito:


    No, llegó tarde. No llegó tarde.
    - Responden a las siguientes preguntas:
    Saberes previos Motivación Ubicación y organización Problematización

    ¿Qué significa cada oración y qué diferencia existe entre ellas?


    ¿Qué pasaría si cuando leemos no utilizamos los signos de puntuación?
    ¿Utilizas la coma elíptica y la dasambigüizadora?
    - Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica
    que esta sesión está orientada precisamente a conocer el uso correcto de los signos de
    puntuación:

    - Cada estudiante recibe el listín que contiene todas las reglas de uso de los signos de Pizarra
    puntuación con una serie de ejemplos. Plumones
    acompañamiento DESARROLLO
    (60 minutos)

    - Leen con atención las reglas de uso de los signos de puntuación, comprendiendo el Papel
    mensaje. Listín
    - APAREAMIENTO: Analizan cada uno de los ejemplos de uso de los signos de
    puntuación y los relacionan con la regla que corresponda, escribiendo dentro del
    retroalimentación
    Observación,

    paréntesis el número de regla que le corresponda.


    - Diálogo abierto a nivel de aula, en donde el docente da a conocer la relación correcta de
    y

    las reglas de los signos de puntuación y aclara las dudas que se vayan presentando.
    - TRABAJO INDIVIDUAL: Utilizando la información sobre el tema que han elegido para su
    exposición, lo revisarán y aplicarán los signos de puntuación correctamente.
    Pío XII: “Forjando hombres del mañana,
    cognitiva y espiritualmente” .
    - AUTOEVALUACIÓN: Revisará cómo ha utilizado los signos de puntuación en la Ficha

    CIERRE (15
    redacción del contenido del cuaderno de teoría y el de práctica.

    min.)
    - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
    - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e
    Evaluación Metacognición indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
    ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

    IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


    Elige un tema que sea de tu agrado, investiga y copia la información en tu cuaderno de práctica, haciendo el uso correcto de
    los signos de puntuación.
    V. EVALUACIÓN
    COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
    2. Textualiza experiencias, ideas, 2.1. Escribe variados tipos de Ficha de observación
    sentimientos, empleando las textos sobre temas especializados
    Producción escrita convenciones del lenguaje escrito. con estructura textual compleja, a
    partir de sus conocimientos previos
    y fuentes de información.
    Arequipa, marzo del 2016.

    _________________________ _______________________
    Subdirector Profesor Bonifacio Vilca

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