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    El resumen evalúa las habilidades lingüísticas y cognitivas de Diego de 6 años utilizando varios instrumentos como el TEPROSIF-R, el STSG y protocolos de evaluación. El objetivo es determinar el desarrollo del lenguaje de Diego y si requiere intervención para un desarrollo adecuado del lenguaje.

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    Descripción original:

    Plan de intervención Fonoaudiología niños

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    PLAN DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA

     Antecedentes

     Nombre: D.O.E.R.
     Fecha de nacimiento:
     Edad: 6 años,
     Establecimiento: San Genaro,
     Curso: Kínder B

     Motivo de consulta

     Profesora a cargo de Diego refiere que presenta dificultades de lenguaje


    que requieren de la evaluación de un Fonoaudiólogo.

     Propósito

     Determinar en Diego, el desarrollo del lenguaje e intervenir a tiempo las


    dificultades si así lo requiere, con el fin de normalizar y lograr un desarrollo
    adecuado del lenguaje para que pueda desenvolverse de una manera
    eficiente en los ámbitos familiar, escolar y personal.

     Objetivo general

    1.-Determinar desarrollo lingüístico comunicativo de diego de acuerdo a su edad


    cronológica.

     Objetivo especifico

    1.1.- Conocer el repertorio fonético adquirido por el Diego e indemnidad de


    estructuras fono articulatorias.

    1.3- Conocer el repertorio fonológico de diego y determinar si es acorde a su edad.

    1.3.- Conocer el desempeño del nivel morfológico de Diego.

    1.4.- Conocer el desempeño de la etapa sintáctica en la que se encuentra Diego, y


    las que aún no haya adquirido por completo

    1.5.- Conocer el desempeño de las habilidades semánticas de Diego


    1.6.- Determinar las habilidades pragmáticas que posee Diego

    1.7.- Conocer si diego articula correctamente todos los sonidos del habla.

    1.8.- Determinar el desempeño de los procesos cognitivos básicos del estudiante.

     Objetivo Operacional

    1.1.- Conocer el repertorio fonético adquirido por Diego e indemnidad de


    estructuras fonoarticulatorias, mediante TAR y Protocolo de evaluación
    Fonoaudiológica de niños creada por estudiantes de 4to año.

    1.2.- Conocer el repertorio fonológico acorde a su edad, mediante TEPROSIF-R.

    1.3.- Conocer el desempeño del nivel morfológico del niño, mediante STSG (ítem
    expresivo y comprensivo).

    1.4.- Conocer el desempeño de la etapa sintáctica en la que se encuentra el


    estudiante y las que aún no haya adquirido por completo, mediante STSG. (Ítem
    expresivo)

    1.5.- Conocer el desempeño de las habilidades semánticas de Diego, mediante


    láminas de categorización de animales, frutas, medios de transportes.

    1.6.- Determinar las habilidades pragmáticas que posee el niño, mediante


    Protocolo de Prutting y observación clínica.

    1.7.- Determinar si diego articula correctamente todos los sonidos del habla,
    mediante el TAR

    1.8.- Determinar el desempeño de los procesos cognitivos básicos del estudiante,


    mediante actividades, memorice, lámina de “osito en cumpleaños”, donde Diego
    encontrar las 5 diferencias.

     Descripción de los instrumentos de evaluación:

    Contenido de
    Nivel Procedimiento Instrumento
    evaluación
    Test de articulación
    - Adquisición y para la repetición
    producción de
    fonemas Guantes, guía Protocolo de
    Fonético - Inteligibilidad
    lengua, espejo. evaluación
    del habla
    - OFAS Fonoaudiológica de
    niños creada por
    estudiantes

    - Producción de El test de procesos


    la palabras de simplificación
    Fonológico - Procesos de Test estandarizado fonológica,
    simplificación TEPROSIF-R.
    fonológica

    - Sustantivos
    - Adjetivos Test explorativo de
    - Pronombres gramática española
    Morfosintáctico - verbos Test estandarizado
    de A. Toronto
    (STSG)

    - Categoría de
    animales
    - colores Protocolo de Protocolo de
    Semántico - partes del evaluación evaluación
    cuerpo fonoaudiológica de fonoaudiológica de
    - objetos de uso creación propia creación propia
    común

    - Contacto Ocular
    Proxémica
    Interrupción
    Expresión Protocolo de
    Protocolo de Prutting
    Pragmático Facial Solicita Prutting y
    Observación clínica
    Información observación clínica.
    Prosodia

    Habilidades - Memoria Pauta elaborada por Pauta elaborada por


    - Atención estudiantes y estudiantes y
    cognitivas
    - Percepción observación clínica observación clínica

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