Guía para los docentes

Perros de nadie
Esteban Valentino

Ediciones SM, Buenos Aires, 2008, 96 páginas.

Colección Gran Angular.

Biografía del autor Nueve, el mecánico, Eleazar, quien le

enseña el esotérico oficio de arreglar
Nació en Castelar, provincia de Buenos autos con rituales africanos. La
Aires, en 1956. Es licenciado en Letras marginalidad confronta a Nueve y a
por La Universidad de Buenos Aires. Bardo en una pelea callejera que
También es periodista y profesor. Su incluye la delincuencia juvenil propia
libro Sin los ojos fue publicado por de los marginados. Gracias a sus
Ediciones SM en la Serie Naranja de la mentores que, como viejos amigos, se
colección El Barco de Vapor. ponen de acuerdo para que los chicos
no continúen la trifulca, el conflicto no
Síntesis argumental trasciende.
Pero Nueve conoce a Sandra, la
Bardo es un adolescente que habita en hermana de Bardo, y por el camino del
una villa con su familia: su mamá, su amor logra alejarse de los hurtos y de
hermana, también adolescente, y sus la mala vida. En cambio, Bardo planea
hermanos menores. Nueve, por su un robo mayor para demostrar que la
parte, también vive en un barrio gente de la villa necesita ser
marginal que bordea la misma villa. escuchada. Ambos, desde sus
Sin embargo, ambos tienen algo en inseguridades, desprotección y temor,
común: un amigo, un guía, un mentor. transitan caminos que tendrán
En el caso de Bardo, el carpintero de la desenlaces opuestos.
villa, Hugo, que por las noches se Perros de nadie es una novela que se
convierte en Elizabeth. En el caso de anima a mirar a las personas
marginadas y a darles voz. Con una 8. Luego de la pelea entre Bardo y
prosa que combina el lenguaje de la Nueve, ¿qué hecho evita que la
calle y el lenguaje culto, invita también pelea continúe?
a un recorrido histórico: la historia de ¿Cuáles son los elementos
la Fortaleza de Masada, la rebeldía de vinculados con la idea de lo
Konstantin Kolsan y su equipo frente a “marginal”?
las fuerzas del Tercer Reich, el destino 9. Busquen en la novela otras
sangriento de Vlad Tepes (Drácula), partes en las que Eleazar le
las historias de la Patagonia Trágica, cuenta alguna historia a Nueve
etcétera. Estos relatos sirven como ¿Por qué creen que relata estos
analogía o alegoría a las historias de hechos del pasado? ¿Cuál es la
Nueve y de Bardo. intención del mecánico? ¿Cómo
se vinculan estos relatos con la
Actividades sugeridas de historia de Nueve?
lectura y escritura 10. Reflexionen: los cuatro
Lectura: Anticipación personajes principales (Nueve,
1. Observen el título y la imagen Bardo, Hugo y Eleazar) son
de tapa y elaboren una pobres, humildes, marginales.
hipótesis de lectura acerca de a) ¿Creen que un personaje de
lo que trata la novela. estas características, en
2. Lean la introducción resaltada general, es ignorante?
en itálica y respondan: b) ¿Qué grado de cultura y de
a) ¿Cuáles son las dos educación tienen?
historias que aparecen? c) Justifiquen con citas
¿Qué tienen en común? textuales en cada caso.
b) ¿Por qué el narrador 11. Cuál es el narrador de la
asocia una de las historias novela? Describan sus
con el “rompimiento” y la características: grado de
otra con las “decisiones”? conocimiento, punto de vista,
3. Ahora que leyeron la persona gramatical.
introducción: reelaboren la
hipótesis de lectura inicial o Después de la lectura
bien realicen una nueva. 12. El narrador, para incorporar las
voces de los personajes, utiliza
Comprensión dos maneras: el discurso
4. ¿Cuál es el motivo que directo (con guión de diálogo) y
desencadena el conflicto entre su propia voz. Identifiquen en
Nueve y Bardo? ¿Qué rol el texto los diversos casos.
cumple cada personaje en el 13. Ahora, analicen qué clase de
bando al cual pertenece? lenguaje usa el narrador y cuál
5. Discutan en grupo y luego emplean los personajes cuando
respondan en sus carpetas: se les da la palabra. Saquen
¿hay códigos en cada grupo? conclusiones.
¿Cuáles son las “leyes” 14. ¿Cuáles son las preocupaciones
internas? de los dos jóvenes una vez que
6. Desarrollen cómo es la relación Nueve está de novio con
entre Nueve y Eleazar, y entre Sandra? Sus pensamientos,
Bardo y Hugo. proyectos y preocupaciones,
7. ¿Podríamos pensar en cierta ¿son similares u opuestos?
idea de simetría entre ambas Justifiquen sus respuestas.
relaciones? ¿Por qué? 15. Sobre el final, convergen la
historia de Nueve y de Bardo.
 El narrador alterna los capítulos Actividades de integración con
con ambas historias. ¿Qué otras áreas: Historia - Filosofía -
creen que puede simbolizar Música
eso? 20. Busquen información sobre los
16. ¿Qué opinan sobre los datos históricos que aparecen
elementos esotéricos que en la novela. Comparen el
aparecen en la novela? ¿Cómo discurso histórico con el
se relacionan con el concepto discurso literario.
de “verosimilitud del relato”? 21. Discutan sobre la idea de
17. Finalmente, expliquen los alegoría y relaciónenla con los
siguientes fragmentos: relatos históricos en la novela.
“y entonces los policías 22. Vinculen la novela con la idea
escribieron con sus lapiceras” del “determinismo”.
“Y tan ancho que es el mundo. 23. Busquen información acerca de
Y tan ajeno”. la canción que se menciona en
la novela (“que la tortilla se
Escritura vuelva…”) y analícenla. Esta
18. Elijan a uno de los personajes y canción aparece en la película
busquen un fragmento de la argentina “Caballos salvajes”.
novela en el cual exista un Identifiquen la función que
discurso directo, es decir, en el cumple la canción en la película
que el personaje hable y y en la novela.
exponga sus sentimientos,
pensamientos o CONEXIÓN CON OTROS TEMAS
preocupaciones. Luego,
El prejuicio social.
continúen el relato.
Los códigos.
19. Seleccionen un tema que
La traición.
consideren “marginal”, busquen
Lo central y lo periférico.
personajes acordes y realicen
El cambio.
una narración corta en la que
El determinismo.
se desarrolle un conflicto propio
El concepto de familia.
del contexto elegido.
Otras formas de tener una
familia.

Lo marginal y la educación.
 Guía para los docentes

Perros de nadie
Esteban Valentino

Ediciones SM, Buenos Aires, 2008, 96 páginas.

Colección Gran Angular.

Biografía del autor Nueve, el mecánico, Eleazar, quien le

enseña el esotérico oficio de arreglar
Nació en Castelar, provincia de Buenos autos con rituales africanos. La
Aires, en 1956. Es licenciado en Letras marginalidad confronta a Nueve y a
por La Universidad de Buenos Aires. Bardo en una pelea callejera que
También es periodista y profesor. Su incluye la delincuencia juvenil propia
libro Sin los ojos fue publicado por de los marginados. Gracias a sus
Ediciones SM en la Serie Naranja de la mentores que, como viejos amigos, se
colección El Barco de Vapor. ponen de acuerdo para que los chicos
no continúen la trifulca, el conflicto no
Síntesis argumental trasciende.
Pero Nueve conoce a Sandra, la
Bardo es un adolescente que habita en hermana de Bardo, y por el camino del
una villa con su familia: su mamá, su amor logra alejarse de los hurtos y de
hermana, también adolescente, y sus la mala vida. En cambio, Bardo planea
hermanos menores. Nueve, por su un robo mayor para demostrar que la
parte, también vive en un barrio gente de la villa necesita ser
marginal que bordea la misma villa. escuchada. Ambos, desde sus
Sin embargo, ambos tienen algo en inseguridades, desprotección y temor,
común: un amigo, un guía, un mentor. transitan caminos que tendrán
En el caso de Bardo, el carpintero de la desenlaces opuestos.
villa, Hugo, que por las noches se Perros de nadie es una novela que se
convierte en Elizabeth. En el caso de anima a mirar a las personas
marginadas y a darles voz. Con una 8. Luego de la pelea entre Bardo y
prosa que combina el lenguaje de la Nueve, ¿qué hecho evita que la
calle y el lenguaje culto, invita también pelea continúe?
a un recorrido histórico: la historia de ¿Cuáles son los elementos
la Fortaleza de Masada, la rebeldía de vinculados con la idea de lo
Konstantin Kolsan y su equipo frente a “marginal”?
las fuerzas del Tercer Reich, el destino 9. Busquen en la novela otras
sangriento de Vlad Tepes (Drácula), partes en las que Eleazar le
las historias de la Patagonia Trágica, cuenta alguna historia a Nueve
etcétera. Estos relatos sirven como ¿Por qué creen que relata estos
analogía o alegoría a las historias de hechos del pasado? ¿Cuál es la
Nueve y de Bardo. intención del mecánico? ¿Cómo
se vinculan estos relatos con la
Actividades sugeridas de historia de Nueve?
lectura y escritura 10. Reflexionen: los cuatro
Lectura: Anticipación personajes principales (Nueve,
1. Observen el título y la imagen Bardo, Hugo y Eleazar) son
de tapa y elaboren una pobres, humildes, marginales.
hipótesis de lectura acerca de a) ¿Creen que un personaje de
lo que trata la novela. estas características, en
2. Lean la introducción resaltada general, es ignorante?
en itálica y respondan: b) ¿Qué grado de cultura y de
a) ¿Cuáles son las dos educación tienen?
historias que aparecen? c) Justifiquen con citas
¿Qué tienen en común? textuales en cada caso.
b) ¿Por qué el narrador 11. Cuál es el narrador de la
asocia una de las historias novela? Describan sus
con el “rompimiento” y la características: grado de
otra con las “decisiones”? conocimiento, punto de vista,
3. Ahora que leyeron la persona gramatical.
introducción: reelaboren la
hipótesis de lectura inicial o Después de la lectura
bien realicen una nueva. 12. El narrador, para incorporar las
voces de los personajes, utiliza
Comprensión dos maneras: el discurso
4. ¿Cuál es el motivo que directo (con guión de diálogo) y
desencadena el conflicto entre su propia voz. Identifiquen en
Nueve y Bardo? ¿Qué rol el texto los diversos casos.
cumple cada personaje en el 13. Ahora, analicen qué clase de
bando al cual pertenece? lenguaje usa el narrador y cuál
5. Discutan en grupo y luego emplean los personajes cuando
respondan en sus carpetas: se les da la palabra. Saquen
¿hay códigos en cada grupo? conclusiones.
¿Cuáles son las “leyes” 14. ¿Cuáles son las preocupaciones
internas? de los dos jóvenes una vez que
6. Desarrollen cómo es la relación Nueve está de novio con
entre Nueve y Eleazar, y entre Sandra? Sus pensamientos,
Bardo y Hugo. proyectos y preocupaciones,
7. ¿Podríamos pensar en cierta ¿son similares u opuestos?
idea de simetría entre ambas Justifiquen sus respuestas.
relaciones? ¿Por qué? 15. Sobre el final, convergen la
historia de Nueve y de Bardo.
 El narrador alterna los capítulos Actividades de integración con
con ambas historias. ¿Qué otras áreas: Historia - Filosofía -
creen que puede simbolizar Música
eso? 20. Busquen información sobre los
16. ¿Qué opinan sobre los datos históricos que aparecen
elementos esotéricos que en la novela. Comparen el
aparecen en la novela? ¿Cómo discurso histórico con el
se relacionan con el concepto discurso literario.
de “verosimilitud del relato”? 21. Discutan sobre la idea de
17. Finalmente, expliquen los alegoría y relaciónenla con los
siguientes fragmentos: relatos históricos en la novela.
“y entonces los policías 22. Vinculen la novela con la idea
escribieron con sus lapiceras” del “determinismo”.
“Y tan ancho que es el mundo. 23. Busquen información acerca de
Y tan ajeno”. la canción que se menciona en
la novela (“que la tortilla se
Escritura vuelva…”) y analícenla. Esta
18. Elijan a uno de los personajes y canción aparece en la película
busquen un fragmento de la argentina “Caballos salvajes”.
novela en el cual exista un Identifiquen la función que
discurso directo, es decir, en el cumple la canción en la película
que el personaje hable y y en la novela.
exponga sus sentimientos,
pensamientos o CONEXIÓN CON OTROS TEMAS
preocupaciones. Luego,
El prejuicio social.
continúen el relato.
Los códigos.
19. Seleccionen un tema que
La traición.
consideren “marginal”, busquen
Lo central y lo periférico.
personajes acordes y realicen
El cambio.
una narración corta en la que
El determinismo.
se desarrolle un conflicto propio
El concepto de familia.
del contexto elegido.
Otras formas de tener una
familia.

Lo marginal y la educación.