Programa de Formación General

Redacción Universitaria y Cátedra Vallejo

Módulo 01: EL TEXTO ACADÉMICO

CAPACIDAD: I. I
Reconoce las características de los textos académicos.
INDICADOR DE LOGRO: n
d
Elabora un cuadro comparativo de los tipos de texto académico seleccionados, de
acuerdo con sus características y estructura, en una matriz propuesta. i
CONTENIDO:
El texto académico: características y estructura
c
a
ciones: Lee atentamente estos textos y subraya o resalta las ideas principales.
TEXTO 1 TEXTO 2

La rebeldía de Susana San Juan en la En Reino Unido cuestionan llegada del gas
novela “Pedro Páramo” de Juan Rulfo de Camisea.
Susana San Juan es uno de los personajes de la Un buque, propiedad de la empresa de
novela “Pedro Páramo” que más nos desconcierta, hidrocarburos anglo-holandesa Shell, atracó el fin
siempre rodeada de sombras, en un límite extremo de semana en Isle of Grain, un puerto en la costa
entre la interiorización de su ser y la locura, una de Kent, ubicado al sur de Inglaterra.
locura quizá elegida.
Varias organizaciones ambientalistas en Reino
Susana San Juan se enfrenta a la vida desde su Unido, entre ellas Survival, cuestionan el impacto
niñez, cuando su madre muere, se da cuenta de la ambiental de extraer, licuar y transportar a lo largo
ausencia de solidaridad en el pueblo, ahí comienza de unos 10.000 Km gas de la Amazonía, en lugar de
la escisión entre su mundo interior y el pueblo obtenerlo de explotaciones locales.
(exterior), Susana recuerda:
Pero el proyecto Camisea es especialmente
Nadie vino a verla. Así estuvo mejor. La muerte no polémico por otro motivo: su impacto en diversas
se reparte como si fuera un bien (…) Y tus sillas se tribus amazónicas, muchas de las cuales nunca
quedaron vacías hasta que fuimos a enterrarla con habían tenido contacto con la civilización moderna.
aquellos hombres alquilados, sudando por un peso
Desde que comenzaron las exploraciones de gas en
ajeno, extraños a cualquier pena. (p. 99)
la zona, en la década de los 80, miembros de la
Desde este momento vemos como Susana San Juan tribu Nahua entraron en contacto por primera vez
rechaza las imposiciones del mundo patriarcal en con el exterior cuando trabajadores de Shell, que
que vive, niega el poder del hombre. Ante la buscaban hidrocarburos, llegaron a sus tierras,
muerte de su madre, no acepta que ellos puedan según Survival. Así que “sin ninguna inmunidad a
impartir la justicia y determinar si ella es enfermedades foráneas, muchos Nahua murieron y
perdonada o no: casi la mitad de la tribu fue diezmada", asegura la
organización.
¿Qué vienen por el dinero de las misas
gregorianas? Ella no dejó ningún dinero. Díselos Finalmente agregaron: “Por eso, nuestra institución
Justina. ¿Qué no saldrá del Purgatorio si no le encabeza las protestas contra la importación del
rezan esas misas? ¿Quiénes son ellos para hacer gas para suscitar una reflexión en los ciudadanos y
justicia, Justina? ¿Dices que estoy loca? Está bien. sacarlos de la indiferencia”.
(p. 99)

Actividad 1: Después de haber leído los textos

anteriores, responde:
1. ¿Dónde crees que podrían ser publicados estos textos? ¿Por qué?
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1
2. ¿En qué se parecen o se diferencian estos textos?
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3. ¿Cuál es el TEMA de cada uno de los textos que leíste?

TEXTO Nº 1:________________________________________________________________________

TEXTO Nº 2:_____________________________________________________________________________

Actividad 2: Ahora completa la matriz propuesta y clasifica a qué tipo de texto pertenecen según los
criterios propuestos en la parte II de este módulo.

CRITERIOS Texto 1 Texto 2

TIPO DE TEXTO SEGÚN SU
INTENCIÓN COMUNICATIVA

TIPO DE TEXTO SEGÚN SU

FUNCIÓN
TIPO DE TEXTO SEGÚN LA
SECUENCIA DISCURSIVA
PREDOMINANTE

II. DESARROLLO DEL CONTENIDO TEÓRICO-CIENTÍFICO

Según la intención comunicativa del autor, los textos pueden ser: científicos, periodísticos, literarios,
publicitarios, filosóficos, jurídicos, académicos, etc.
Según la función que cumplen los textos pueden ser informativos, directos y expresivos. Un texto
informativo se escribe para dar a conocer algo. Es directo cuando lo escrito en el texto reproduce las
palabras tal cual fueron dichas o pensadas. Un texto es expresivo cuando transmite los sentimientos de
su autor.
Según la secuencia discursiva predominante, un texto puede ser narrativo (relata una historia),
descriptivo (enumera características de algo o alguien), expositivo (informa sobre un tema),
argumentativo (intenta persuadir o convencer al lector sobre algo), instructivo (explica paso a paso cómo
se debe hacer algo).

EL TEXTO ACADÉMICO
Es aquel que comunica un saber científico vinculado con una disciplina determinada, para lo cual emplea
modos discursivos como la exposición, la explicación y la argumentación. El texto académico se elabora
cuidadosamente empleando una construcción de ideas ordenadas, justificadas y que está dirigida a un
sector específico, para informar o persuadir al lector. Este tipo de texto requiere una revisión de fuentes
bibliográficas, pues está orientado a la difusión del conocimiento.
1. CARACTERÍSTICAS
a) Los textos académicos son intertextuales porque recurren a otros textos para fundamentar o validar
sus planteamientos o bien para refutar o reforzar sus conclusiones; de allí la importancia de que
incluyan citas.

2
 b) Pertenecen a un contexto científico-académico porque estos textos se elaboran fundamentalmente
en universidades, centros de investigación y comunidades científicas.
c) Comunican resultados porque su objetivo es dar a conocer los resultados de un proceso intelectual
(riguroso y sistemático) de investigación o reflexión en torno a un tema en particular.
d) Buscan convencer al lector acerca de la validez de sus resultados y la relevancia de los aportes de la
investigación realizada.
e) A pesar de informar resultados, los textos académicos también son argumentativos, ya que exponen
la posición de quien los escribe. Sin embargo, los argumentos empleados no deben reflejar prejuicios,
sino que deben destacarse por su claridad, precisión y brevedad.
f) Uso de un lenguaje formal porque el texto académico se diferencia de otros textos por la sobriedad y
formalidad de su estilo y por el uso de términos especializados.
g) El orden lógico se refiere a que las partes del texto deben estar claramente diferenciadas y ser
lógicamente consecutivas.
2. ESTRUCTURA
 Introducción: presenta el tema sobre el cual va a tratar el texto. Es a partir de esta primera parte del
documento que el lector se forma una idea de su contenido y puede decidir si le interesa o no leerlo.
 Cuerpo: es el desarrollo del tema y para ello, el autor se vale de la información que ha obtenido de
las distintas fuentes consultadas.
 Cierre: aquí el autor presenta las conclusiones a las que ha arribado en su trabajo. Asimismo, puede
presentar recomendaciones, sugerencias.
3. TIPOS
Los textos académicos que existen pueden tener objetivos diferentes y presentar características
particulares; por eso, existen diversos tipos y cada uno cumple funciones también distintas.
a. Monografía
Es un trabajo de investigación sobre un tema en particular. Se caracteriza por mantener un rigor
científico en lo que respecta a su redacción y producción. Esto significa que se debe cuidar aspectos
como el lenguaje utilizado y las fuentes de donde proviene la información que se proporciona en el
desarrollo del trabajo.
b. Informe Académico
Texto mediante el cual se comunican de manera escrita un estudiante (o un grupo de ellos) con un
profesor y se realiza en una situación comunicativa formal. Se basa en una investigación, ya sea
bibliográfica o experimental.
c. Artículo de Investigación
Es un texto donde se presentan los resultados de una investigación científica. Por eso, el tema del
artículo de investigación es siempre muy específico y se redacta como un texto breve (de alrededor
de 5000 palabras o según los requerimientos de publicación exigidos); asimismo, utiliza terminología
específica, sigue una estructura determinada y hace un aporte original a la comunidad científica.
d. Ensayo
Un ensayo es la expresión del pensamiento del autor acerca de un tema. En el ámbito académico, es
común escribir ensayos para motivar al estudiante a expresar con argumentos su opinión acerca de
un tema.
III. CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE
Actividad 3: Identifica la información relevante del módulo y luego elabora un organizador visual en tu
cuaderno de trabajo y preséntalo la próxima clase (mapa conceptual, mapa mental, etc.).